模板.docx
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模板
表5-1 常用多媒体素材类型与格式表
多媒体素材的常用类型
多媒体素材的常用格式
表5-3 资源应用征询意见表
知识点
资源名称
素材类型
水平
来源
使用时间
应用方式和作用
是否合适
1
2
3
4
5
…
表5-4比较各种搜索的方法与技巧
搜索的方法与技巧
优点
适用条件
多个关键字的使用
减除无关资料
按类别搜索
高级搜索选项的使用
表5-5迅雷软件的使用
迅雷下载的大致步骤
迅雷的特点
表5-6视频教学资源的加工与处理
豪杰超级解霸截取视频的一般步骤
常用的转换视频格式文件工具
WMEncoder把视频文件转换成流媒体文件的一般步骤
资源应用计划表
（注：
只有需要用到信息化资源的知识点才需要填写此表）
知识点
资源名称
素材类型
水平
来源
使用时间
应用方式和作用
1
2
3
4
5
资源内容描述说明（请详细说明此知识点信息化资源的主要内容，此表需要与教学设计紧密挂钩，同时在收集、下载、处理和开发素材的过程中不断修改与完善）：
（样式：
资源名称，主要内容）
说明：
（1）水平：
知识和技能的掌握水平，分为识记，理解，应用，分析，综合，评价
（2）名称：
为此知识点的信息化资源起一个名字
（3）类型：
指图形/图像、视频、音频、文本、动画（包括Flash），或者上述几类的组合，比如：
“图+文+声”，注，可以自定义其他类型（一般以超级链接的形式来集成中演示型课件中），如认知工具类
（4）来源：
开发、现有、现有需修改、下载
（5）使用时间：
资源在课堂教学中使用的时间
（6）应用方式：
该资源在教学中如何使用？
它起什么作用？
学习效果评价量表
评价项目
评价标准
评价得分
5
4
3
2
1
教学组织形式的选取（20）
教学设计选取的教学组织形式与该方案的教学内容密切相符
选取的教学组织形式适合教学设计方案所针对的教学对象的特征，有利于学习者的学习
选取的教学组织形式有利于本节内容知识的系统传授
选取的教学组织形式能够激发学生的学习兴趣
信息化教学环境的选取（20）
能根据学校的具体情况选取适当的教学环境，简单易操作
信息化教学环境是根据教学内容的知识特征而选取的
选取的教学环境适于所选教学组织形式的教学的开展
在所选取的信息化教学环境组织的教学适应学习者的特征
教学设计的完善情况（30）
完善教学设计后，教学设计方案中所选的教学组织形式以及信息化教学环境适合教学内容和教学对象
在选取信息化环境中方案要适于教学内容的教学；且简单可实施，对教学环境和技术的要求不高，可复制性较强
教学设计方案中的实施过程完整、紧凑，有利于学生的学习；情境丰富、真实，具有挑战性，能激发学生探究的欲望，给学生提供了发展的空间
采用了多种综合教学组织形式，安排合适的教学内容，活动表述要清楚、明确，要求明确，过程清楚，对师生和其他支持的要求具体、可操作
所采用的整合实施方法既能发挥教师主导作用又能体现学生主体地位，能够成功实现教学目标，符合学习者的特征，活动设计和策略一致，教学活动做到形式和内容的统一
资源能促进教学，发挥必需的作用，综合多种媒体的优势；能充分体现技术的优势
课堂表现情况（10）
认真听课，积极与小组成员交流思想，并发表自己的意见
按照教材进度，在自主学习时间，认真观摩案例，并提出自己的问题与观点
作业完成情况（20）
常见教学组织形式对比分析表
常用信息化环境下的教学组织、调控与管理方法的整合实施方法表
常见信息化教学环境的使用注意事项文档
修改后的教学设计方案，描述您的教学设计方案中所用教学组织形式、信息化教学环境及实施方法的思维导图
总计
开题阶段教师量表
课题研究方案设计表
（设计教师填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题设计者
指导教师
课题组成员（有哪些人参与本课题的研究）：
背景说明（怎么会想到本课题的）：
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究成员有什么样的作用）：
研究的目标与内容（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究来达成这一目标）：
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
填表人：
填表时间：
课题列表
序号
课题名称
相关学科
指导教师
背景和意义
成果要求
选题记录表
序号
课题名称
指导教师
课题组长
小组成员
课题研究方案评审表
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员
对方案设计的评审
选题的价值
价值大 价值一般 价值不大
进度安排
合理 一般 不合理
选题的科学性
好 较好 一般
研究方法
合适 一般不 合适
研究思路
清晰一般模糊
选题的可行性
好 一般 较差
人员分工
明确一般不明确
预期成果
合适 一般 不合适
方案设计的成绩：
A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
对开题报告的评审
A．开题报告的陈述
表达的准确性
准确一般较差
思路的条理性
清晰一般较差
语言的流畅性
流畅一般较差
时间的把握住
合理一般较差
B．问题的回答
应答的能力
强较强一般
小组的合作性
好较好一般
答案的正确。
性
高较高一般
时间的运用
合理一般较差
开题报告的成绩：
A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
综合评定（是否通过，修改完善的建议）：
填表人：
填表时间：
实施阶段教师用量表
实施过程监控表
填表说明：
班主任，指导教师会同课题组长负责对课程实施进行日常监控和管理。
各课题组每次活动后，应及时将有关“实施量表”交给指导教师，指导教师根据量表记录和监控情况对课题组的活动作出评价，然后将实施量表返回给各课题组，本表记录作为评定课题组课程实施成绩的主要依据。
课题名称
所属年级
所属班级
指导教师
课题组组长
课题组成员：
评价
活内容
日期动
出勤率
记录的完整、及时
记录的真实情况
小组的团队合作
预期目标 达成
平均分值（五等级）
课题研究中期检查表
（指导教师填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题组组长
指导教师
课题研究的进度是否合适：
学生解决问题的对策是否正确：
学生是否初步掌握了科学的研究方法：
中期成果是否达到预定目标：
课题研究能否按质按量如期完成：
前一阶段研究活动中存在的主要问题是什么：
对前一阶段研究活动的综合评价：
对下一阶段研究活动的建议：
填表人：
填表时间：
结题评审阶段教师用量表
实施过程评审评审表
课题名称
所属年级
所属班级
指导教师
课题组组长
课题组成员
1．课题日常活动情况
目标达成
好 一般 较差
活动记录
完整 一般 较差
任务达成
好 一般 较差
2．小组成员参与情况
活动出勤率
100% 100%～90% 90%～80% 80%以下
成员积极性
高 较高 一般
小组合作性
好 较好 一般
综合评价
课题实施成绩（分五个等级）：
A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
评审人：
_____________日期：
___________
结题评审表
（指导教师填写）
填表说明：
课题成果综合评价应根据书面和答辩情况给出综合评价。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员
A：
成果质量
成果的表现形式
好较好一般
材料的完整性
完整一般不全
预期成果达成度
好较好一般
成果的可靠度
好较好一般
成果的可信度
好较好一般
成果的实际水平
较高一般较低
B：
成果答辩
1．陈述（10分钟，阐述课题的实施过程、主要成果、主要收获）
条理
清楚一般不清楚
成果展示
好较好一般
语态、仪表
好较好一般
时间运用
合理一般较差
2．回答问题（5分钟）
应答能力
高较高一般
正确性
好较好一般
小组合作性
好较好一般
时间运用
合理一般较差
课题成果综合评价：
课题成果评审成绩（分五个等级）
成果质量成绩：
A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
答辩表现成绩；A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
评审人（签名）：
年月日
课题研究成绩评定表
（班主任、课题组组长填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题组组长
指导教师
课题组成员
开题时间
结题时间
成绩组成部分
分项成绩（Pi）
权重（Wi）
加权成绩
（Qi＝Pi×Wi）
方案设计
0.20
开题报告
0.10
研究过程
0.30
成果质量
0.30
答辩表现
0.10
课题组成绩：
Q＝Q1＋Q2＋Q3＋Q4＋Q5
班主任（签名）：
个人成绩（姓名、个人等第及系数、初评成绩由课题组组长填写，附加分、最终成绩由班主任填写）
姓名
个人等第及系数
初评成绩
（T＝Q×R）
附加分
（S）
最终成绩
（Z＝T＋S）
个人等第
系数（R）
课题组组长（签名）：
班主任（签名）：
年月日
注：
①“A等”的等第系数为1.2，“B等”为1.0，“C等”为0.8，“D等”为0.5；
②每个课题组中，获得“A等”的同学一般不超过2名。
课题开题报告
（以课题组为单位填写）
主题：
课题题目：
导师：
课题组成员：
组长：
班级：
简要背景说明（课题是如何提出来的）：
课题的目的与意义：
主导课程：
相关课程：
活动计划：
⑴任务分工：
⑵活动步骤：
阶段时间（周）主要任务阶段目标
⑶计划访问的专家：
⑷活动所需的条件：
预期的成果（论文，调研报告，制作模型，实验报告等）：
表达形式（文字、图片、实物、音像资料等）：
开题阶段学生用量表
课题研究方案设计表（课题组填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员及其分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作）：
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究成果有什么样的作用）：
研究的步骤和方法（本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么，采用什么方法进行研究）：
研究的条件分析（完成本课题的条件是什么，现在具备了哪些条件，目前有哪些困难，打算如何解决）：
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
填表人：
填表时间：
选题意向表
填写人：
学生和教师
填写情况：
教师指定选题，供学生选择时，用此量表
填写规则：
要求学生在教师公布的所有选题中依次选择四项
姓名：
年级：
班级：
学号：
选题一
选题二
选题三
课题编号
课题名称
填表人：
开题阶段学生用量表
课题研究方案设计表（课题组填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员及其分工（有哪些人参与本课题的研究，各自承担什么工作）：
课题的意义与价值（为什么要进行本课题的研究，研究成果有什么样的作用）：
研究的步骤和方法（本课题分几个阶段实施，每个阶段的任务是什么，采用什么方法进行研究）：
研究的条件分析（完成本课题的条件是什么，现在具备了哪些条件，目前有哪些困难，打算如何解决）：
预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物还是其他形式）：
填表人：
填表时间：
选题意向表
填写人：
学生和教师
填写情况：
教师指定选题，供学生选择时，用此量表
填写规则：
要求学生在教师公布的所有选题中依次选择四项
姓名：
年级：
班级：
学号：
选题一
选题二
选题三
课题编号
课题名称
填表人：
实施阶段学生用量表
活动计划报告表
（每次活动前由课题组负责人填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
活动标题
活动编号
第次活动
活动计划：
1.活动时间
起始时间：
年月日时星期______
结束时间：
年月日时星期______
2.计划活动地点：
3.活动目的（解决什么问题）：
4.活动形式（是小组讨论，访问专家，实验，查阅资料，调查等）：
5.组员分工：
6.预期结果：
其他需要说明的问题：
教师意见：
审查教师（签名）：
年月日
填表人：
___________填表时间：
__________
活动结果报告表
（每次活动后由课题组负责人填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
活动标题
活动编号
第次活动
活动结果记录：
1.活动时间
起始时间：
年月日时星期______
结束时间：
年月日时星期______
2.活动地点：
3.活动形式：
4.组员分工：
本次活动取得的主要成果和收获：
本次活动有哪些方面不如意，主要原因是什么，今后应如何避免：
其他需要说明的问题（活动结果和计划是否一致，若不一致，请说明）：
填表人：
___________填表时间：
___________
实验记录表
填表说明：
每次实验后，除填写研究活动记录表外，还应及时填写本表，并交
教师审阅。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
实验名称
实验时间
实验地点
参加实验人员：
实验目的：
实验内容：
实验工具、设备：
实验过程：
实验结论：
指导教师意见：
签名：
________
年 月 日
访谈记录表
填表说明：
每次访问要明确访问的主题和目的，准备好采访的问题；在访问中要认真做好记录（包括录音等），听取访问对象的意见和建议，最好要求访问者签名，访问后要及时整理采访记录，除填写活动记录外，要认真填写本表。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
访谈主题
访谈者
访谈日期
____年___月____日
访谈时间
__时__分__时__分
访谈地点
访谈对象：
工作单位：
职务：
专业：
联系地址：
其他联系方式：
访谈目的：
拟采访的问题：
访谈记录（整理要点）：
访谈结果（是否达到了目的，解决了哪些问题，有哪些收获和体会）：
实验过程：
实验结论：
被访问者的建议：
签名：
________
年月 日
调查情况记录表
填表说明：
每次调查后，应进行数据记录的统计和整理分析，除填写“课题活动记录表”外，还应填写本表，并交给教师审阅。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
调查主题
调查员
调查表设计
____年___月____日
调查日期
调查地点
调查对象
共调查人数
调查目的：
调查内容（主要的问题，可以附调查问卷）：
调查结果（数据）：
调查结论：
填表人：
_________
指导教师意见、建议：
签名：
______
年 月日
课题组成员考勤表
填表说明：
课题组每次活动由组长负责考勤，并将考勤情况及时向班主任和指导教师汇报。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
日期
活动内容
课题组成员
出勤率
组长签名：
__________
学生使用专用教室、设备申报表
填表说明：
学生需要使用实验室，计算机房等专用教室及其设备时，应提前向指导教师提出申请，经指导师同意并与有关部门协商好具体时间后，方可使用。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
使用人：
使用时间：
____年____月____日__时__分__时__分
使用设备：
___________室_______________设备
使用目的：
组长签名：
_________
指导教师意见（同意或不同意，相关建议）：
导师签名：
_________
学生研究日记表
填表说明：
学生在研究过程中，应及时将自己的一些想、意见、问题等记录下来，并及时对研究活动进行反思。
研究日记既能反应学生学习和小组活动的情况，并为教师鉴定学生的进步提供依据，并且为加强师生间的沟通与交流开辟新的途径。
姓名
日期
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题名称
记录内容（个人关于课题活动过程的想法、意见，遇到的困难和问题，学到的知识、技能等，对已进行的研究活动的反思；对前一次活动中教师提出问题的回应等）：
教师评语（反馈）：
课题研究中期检查表
（课题组填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员
课题进展情况：
研究中遇到的问题及对策（在研究活动中遇到过哪些问题，采用了怎样的对策予以解决，目前还存在哪些问题，准备如何解决）：
前一阶段课题组成员的表现
姓名
A等
B等
C等
D等
下一阶段研究活动的重点及计划：
填表人：
填表时间：
结题、评价阶段学生用量表
课题组研究成果报告表
填表说明：
以课题组为单位，在结题时填写，附件中根据各种原始活动记录、表格、问卷等，并附课题结题报告。
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员
起始时间
完成时间
课题预期成果
课题实际
成果（详述）
参考书目
书名
作者
出版社
参考内容
所在页码
参考文章
文章名
作者
文章出处
参考内容
附录资料
（要求提交原始资料，作为附录）
研究活动记录表____份
访谈表____份
实验记录表____份
调查记录表____份
其他____________
实物材料
（如制作的图片、模型、照片、实物样本等）
编号
名称
制作者
内容
作用
相关科学术语、词汇：
演示课题成果所需条件、要求：
反思和总结：
课题报告执笔人：
_____填写时间：
_________
课题组活动情况一览表
填表说明：
课题结题时小组填写
课题名称
所属年级
所属班级
指导教师
课题小组长
课题组成员
时间
活动主题
活动形式
活动地点
应参加
人数
实际参加人数
缺勤人
是否完成预期任务
总计活动次数_______次总出勤率_________
活动反思：
组长签名：
_______
教师指导评价表
（课题组填写）
课题名称
所属年级
所属班级
课题小组长
指导教师
课题组成员
A对指导教师的评价：
在研究过程中，指导教师给了课题组哪些具体的帮助：
课题组希望指导教师在哪些方面给予更多的关心和指导：
对指导教师工作表现的评定（分五个等级）：
A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
B：
给班主任的评语；
对班主任工作表现的评定（分五个等级）：
A（100）B（90）C（80）D（70）E（60）
填表人：
填表时间：
注：
如有一名以上的指导教师，应
升级会员 