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语法知识
语法知识讲座材料
一、语言是民族语言，是工具。
语言具有民族性，人首先要学习本民族语言、再学习其他语言，他的特征是民族性和工具性。
简单地讲，语言是交流思想的工具，是各类学科的基础。
特点：
1、民族性
2、应用性
3、发展性
4、群众性
5、书面性和口头性
学习的重要意义：
用准确的语言表达正确的思想。
二、语文知识的3大板块：
A．语法、B、逻辑C、修辞。
语法：
是讲词法和句法的，是遣词造句。
逻辑：
表达思想准确不准确。
修辞：
讲的更好。
语法：
是讲的通不通。
逻辑：
是讲的对不对（思维依据）
修辞：
是指讲的好不好。
三、词：
1、什么是词：
能够独立运用的，最小的语言单位。
是做句子的最小材料。
2、词的构成：
（单独词、合成词），一个字或几个字构成。
单独词：
一个字的：
吃、学、好、多。
几个字的：
蚂蚱、托拉斯、马铃薯、阿司匹林。
合成词：
每个字有意义，合起来表示整体意义。
如：
照相机、朋友、吃饭、美丽
合成词的几种情况：
（1）联合式的：
两个字意义相近或相同的、相反的，
如：
牙齿、庆祝、诚实、宽阔、朋友、车辆、出入。
（2）偏正式的：
前面有一个修饰成分。
如：
火车、草鞋、电灯
这类词有几种情况：
前修饰：
电灯、草鞋
后补充的：
说明、缩小、扩大
动宾式的：
留神、负责、出席、司令、领队
前事后量：
布匹、车辆、船只等
后面有辅助成分的：
桌子、胖子、棍子
四、词类
词：
按语法功能和词义可有二大类：
实词类：
意义实在，能单独回答问题，一般能单独坐句子成分
虚词类：
意义不够具体实在，不能单独回答问题，大部分不能单独做句子成分。
（一）实词的种类和特点：
实词有6类：
名、动、形、数、量、代。
1、名词：
表示人或事物的名称的词
如：
列宁、作家、学生、干部、亚洲、社会主义、今天、古代
名词的语法特点：
（1）做主语、宾语
（2）能受数量词的修饰：
三本书、一节课、五台机器
特殊情况不行：
专有名词不行，如：
北京、马克思
表示通称的不行：
马匹、车辆
表示人名的名词：
加“们”后前面不得加数量词，如：
三个人们，5个学生们。
（3）不能单独做谓语：
特殊情况例外：
他定州人，今天星期六
（4）不能受副词的修饰，如：
很工人、最人民。
少数习惯说法有,但后面不是名词，应视为形容词，如：
很精神，很科学。
（5）一般不重迭，个别例外：
人人、家家、天天、处处等
名词的附类---方位词：
表示方向位置的词，叫方位词。
方位词有的语法书中把方位词列入名词，不单独列项。
方位词：
单纯方位词：
上、下、里、外、前、后、东、西
合成方位词，前边或后边加一个缀词，如：
以上、之后、外边
对举的：
上下、左右
方位词的语法作用：
和其他词组合，形成一种方位结构，在句子里
（1）主要去做状语：
（含方位词）
如：
外边刮风（方位词）
屋里坐（方位结构）
（2）也可以做主语，如：
外边很凉快，教室里真安静。
2、动词：
表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。
如：
看、跑、笑、保卫、宣传、使、让、推
动词有二类：
及物动词：
看（报）、研究（问题）
不及物动词：
开幕、咳嗽。
动词的附类：
（1）能愿动词：
表示可能、应该、必要、意愿的词。
如：
能、能够、可以、会、应该、应当、要、必须、须、敢、愿意等。
语法特点：
A.能单独回答问题，可以做谓语。
如：
我愿意
B.放在动词和形容词的前边，共同做谓语。
如：
我们能够打败敌人。
（2）趋向动词：
表示趋势、趋向的
如：
来、去、上车、下去、超车、回来、回去
语法特点：
A、单独做谓语：
你上来吧；你起来。
B、附在形容词后边、当补语：
你们的工作一定要赶上去，他的病一天天好起来。
有的语法书把上述两类词列入动范围。
（叫助动词）
3、形容词：
表示人或事物的性质、状态的。
如：
高、红、漂亮、积极、恳切、高兴。
动词、形容词的语法特点：
1、是当谓语的两个主要词类
2、也可以当主语、宾语、定语
3、都能受副词的修饰。
如：
不看、很正确、太高。
4、后边都可以加时态助词（着、了、过）
如：
跑了、吃着、看过。
两者的区别：
（1）绝大部分形容词都能受程度副词的修饰：
形容词----可修饰（很、太、非常、十分、更）
如：
很好、太大、非常积极
动词———不可修饰
而动词中只有少数几个词可以受程度副词修饰大部分不能受程度副词修饰。
如：
象、想、怕、喜欢能修饰，不能修饰：
更吃、太吃、非常教育
（2）大部分动词能重迭——看看、听听。
大部分形容词不能重迭。
双音节的重迭方式：
ABAB：
讨论讨论、分析分析
双音节形容词的重迭方式：
AABB：
大大方方、高高兴兴。
也有例外：
你也高兴高兴（这里是动词）
4、数词：
表示树木的词叫数词。
有两种：
（1）基数的：
一、二、六万、三倍、十几、五十多
（2）序数：
加“第”第一届、第五次
文字表示：
头一年、元月、大哥
5、量词：
表示事物和动作单位的词。
共两类：
物量词----表示人或事物的单位。
如：
寸、人、米、吨、根、头、匹、本、辆、台、个、面等。
动量词----表示动作行为单位的。
如：
跑一趟、等一下、干一晚上。
6、代词：
能代替名、动、形、数量及词组、句子的词。
分三类：
（1）人称代词：
你、我、他、自己、人家、别人、大伙儿、它（代事物）
（2）指示代词：
指人指事：
这、那
指处所时间：
这儿、那儿、这会儿。
指性质状态：
这么、那么、那么样
指数量：
这些、那些
指整体和部分的：
各、一切、所有。
（3）疑问代词：
谁、什么、哪里、多少、几点、怎么、怎么样。
（二）虚词的种类特点：
虚词分五大类：
副、介、连、助、叹。
1、副词：
表示范围、程度、时间、对否、语气的词。
程度：
很、更、特别、更加
时间：
不、不在、已经、刚才
对否：
没、没有、一定
语气：
竟、绝、可、果然、反正、居然
范围：
都、总、共、统共、一概。
副词的语法特点：
（1）修饰、限制动、形容词及副词。
（2）不能单独回答问题。
（3）不能修饰名词。
（4）可以单独做句子成分，主要做状语。
“没、没有、在”的属性区别：
做副词：
与动词组合，当状语
如：
他没去他没走他没说
副词当状语
做动词时：
与名词结合，做动词，当谓语
如：
他没决心教室里没人。
“在”与动词结合为副词当状语。
如：
风在吼，马在叫
“在”与名词相结合为动词，当谓语
如：
我在教室书在桌子上。
2、介词：
一些词和词组发生结构关系时，起“媒介”作用的词叫介词。
如：
往、在、为了、把、根据、经过、沿着、让、教、被。
介词的语法特点：
（1）不能单独充当句子成分。
（2）不能加“看、了、过”（为了是本身结构）。
介词双重身份的辨认（介兼动）
比如：
在、比
如何辨认，要看具体语言环境
（1）作动词：
我们比干劲
（2）作介词：
他比以前高了。
区别：
和后的名词结构为动词做谓语，和后面的词、词组组合，合成一个结构，当一个成分的，是介词。
介词结构的用处：
（1）什么是介词的结构：
介词和一些名词、代词、此致等组成一个整体，也形成一个词组。
回答时间、处所、原因、对象的------叫介词结构。
如：
在桌子上、你比他长的高、从外面进来。
（2）介词的语法作用：
A：
作状语，如我们把敌人打败了、火车从定州开走了。
B：
作补语：
火车开往北京、我们工作在国防技校。
C：
作定语：
我们学习了关于防范非典疫情的文件。
介词“在”常和方位结构词当一个句子成分。
如：
在------中、在------上。
“把、被”---两个特殊的介词：
把字句、被字句：
都要做介词。
3、连词：
能把词、词组、句子连接起来的词。
如：
和、跟、同、而、不但、而且、虽然、但是、因为、所以。
语法作用：
（1）只起关联作用，不做句子成分。
区分：
和、跟、同的（连词、介词）成分的方法：
（1）连词：
前后两个词、可以对调，对调后意义不变。
（2）介词：
当介词时后面的词与其他部分不能对调。
例如：
作介词：
这个大学生和工人打成了一片。
作连词：
张三和李四来了。
4、助词：
是附在词、词组、句子上表示一定语法一样的虚词，不能独立存在。
分三类：
（1）结构助词：
（附在一些后面组成一个词组叫的字机构）的、地、得、所、似的、的话等等。
如：
卖酱油的、卖豆腐的。
（2）时态助词：
着、了、过----附在动词之后，表示动作的情况。
（3）语气助词：
吗、哦、呀、吧、罢了、了，总是附在句子的末尾，表示说话的语气。
两点注意：
了（语气助词）------总放在句子末尾
（时态助词）------总在句子中出现
的（语气助词）------总放在句尾，和“是”配合
（结构助词）------在句中出现
在句尾出现是的字结构
5、叹词：
表示感叹和应答的声音的词，独立性强。
（1）表感情的：
啊、恩、唉、哟、哈哈、哎呀
（2）象声词：
砰、哗
有的象声词也做句子成分：
如：
哗哗的流水声、她唧唧喳喳地说。
以上是实词和虚词的分类。
词的兼类：
校长做报告（名词）
他报告得很清楚（动词）
他在教室里
他在教室里学习。
五、词组：
（成语词典上都是词组）
词和词按一定的结构关系组织起来，比词大，能当句子成分。
有5个主要类型：
（一）联合词组：
如：
又高又大、调查研究、严肃活泼
（二）偏正结构：
如：
人民战士、胜利汽车、我们党、互相帮助
（三）后补结构：
如：
洗干净、唱得好、团结起来、坚持下去
（四）动宾结构：
如：
研究问题、消灭敌人、进行讨论
（五）主谓结构：
如：
意志坚定、大家讨论、运动会开幕
六、句子：
有一定语调，在具体的语言环境中能独立表达完整意思的语言单位。
书面上用标点符号在后面。
从语气和表达目的分析，有4点：
1、陈述句：
说明、叙述一个问题，用句号。
例：
我们上语法课
大家完成了任务
2、疑问句：
提出一个问题，表疑问，用问号。
例：
你姓什么？
你从哪里来？
3、祈使句：
表示祈求、命令、商议的，用叹号、句号。
例：
都去吧！
站起来！
出去！
缴枪不杀！
严禁吸烟。
4、感叹句：
表示强烈的感情，用叹号。
例：
哎呀！
安息吧！
你可来了！
（一）单句：
什么是单句：
只包含一个句子结构，陈述一件事情。
单句的结构：
一般的单句，大体上有两大部分：
主语部分和谓语部分。
主语部分中心词是主语；谓语部分的中心词是谓语。
一般情况下，是主语在前，谓语在后，主语是谓语陈述的对象。
1、主语：
我们||上学
东方||红-------这是基本型，主语前谓语后。
起来，||饥寒交迫的奴隶---特殊型，谓前、主后，是修辞的需要。
住嘴，走开
下雨了。
严禁吸烟
上课了。
--没有主谓，无主句，不是没有主语，是不需要说出主语。
虎！
火！
快！
办公室，好！
----独词句，特素语言环境中使用。
作主语常用的词：
（1）名词和代词（最常见）
我们||去上班。
谁来了月亮升起来了这是高尚的精神
（2）数量词、动词、形容词、有时也做主语。
例：
学习是脑力劳动
一米等于三尺
虚心使人进步
（3）词组可以做主语
例：
学习不努力造成他没考上学
改革开放使我过上好日子
2、谓语：
谓语是谓语部分的中心词。
谓语是陈述主语的证明人或事物是什么或怎么样。
谓语的常用词：
①动词、形容词
1
他||高兴极了有时用重叠式的
2厂长在讲话如：
饭||香不香
②代词、名词、数量词及以名词为中心的偏正结构词组也可以
他||怎么了（只限疑问代词）
你的成绩||怎么样
今天||星期六
1斤||十两
③连动结构：
兼动结构也可以做谓语
如：
我们||冲上去抓住他
我们||鼓掌欢迎||有办法克服困难
大家||选我当班长
厂长叫我向你报告
能愿动词
与动词、形容词联合作谓语的：
同学们要刻苦地学习
如何辩认主语和谓语：
第一：
注意“主前谓后”基本格式
不要被内容所影响，要注意
如：
敌人||被我们打退了（把字句）
（状语）
通知||播送完了
第二：
用词组做主谓语要认真查找
如：
团委在星期六组织的便民服务活动，||为全公司树立了榜样。
在主谓关系上常见的毛病：
配合不当
①主谓残缺：
例：
以美军为首联军发动了伊拉克战争（缺主语）
总装高架组，在全年的生产中，特别是公司动员大会生产，经过大家的共同努力，月产量超额完成计划。
毛病：
没有陈述主语的谓语，又冒出一个产量主语。
②主、谓搭配不当
谓语一定要注意能够说明主语，否则就是不当
例：
职工们的工作干劲多么的高尚。
（可贵）
职工们工作水平在逐年增长。
（提高）
这种错误态度必须铲除。
（端正）
问题：
干劲不能是“高尚”，应为“可贵”。
水平不能是“增长”，应为“提高”。
态度不能为“铲除”，应为“端正”。
③谓语杂糅混乱。
如：
我们一定能让公司变个样不可。
应为“非…不可”。
小结：
①最难的是主谓语，一般情况下是主前谓后
②特殊情况是谓前主后——倒装句
3非主谓句：
头主句——不需设立主语
独词句——不个词为句子
3、宾语：
宾语是谓语的连带成份。
这种连带，有时带，有时不带，看具体的情况。
如：
中国人民||从此站起来了。
（不需带）
他||背起书包。
（需带）
他批评了张三
宾语有时有两个，例；他给我一本十六大报。
宾语是谓语涉及的对象，回答“准”或“什么”
常有作宾语的是名词、代词。
词组：
的字结构、联合结构、主谓结构之类。
使用宾语应注意问题：
谓语搭配要合适
例：
中学是重要的学习阶段。
他原籍是山东人。
老师们热情接待新来的同学和他的到来。
公司有什么号召，他都带头响应、积极参加。
（号召不能参加）
4、补语：
概念：
对谓语的补充和说明的句子的成份。
特征：
在谓语之后
回答怎么样、多少、多久的问题。
指出动作的情况、结果、时间、程度。
有时需要结构助词“得”的帮助。
例：
我们要全力抓好第二季度生产。
我看了两遍。
小姑娘长得真漂亮。
他把教室扫得干干净净。
补语常用的词：
形容词最多；动词、趋向动词、动词结构；词组等；副词；动量词等。
定语和补语的区别：
1宾语和补语都是谓语的连带结构
2动词做谓语时可带宾语又可带补语
3形容词做谓语只带补语
4宾语由名词、代词、物量词充当
5补语由动词、形容词、副词、动词结构、动量词充当
6宾语不需要虚词的帮助
7补语有时需要助词“得”的帮助。
5、定语：
定语是修饰成份。
定语是修饰、限制主语和宾语的句子成份。
如：
（我们）的客车销往内蒙。
学校里充满了（快活）的气氛。
（新来）的同这很听话。
定语的特征：
修饰限制主语或宾语。
放在主语或宾语之前。
充当宾语的词：
名词、代词或一些结构形容词、动词、数量词。
有时需要“的”的帮助。
定语有时是需要重复的。
修饰限制是主要特征，常出的毛病也和主语的搭配不合适。
如：
美丽的花园。
不能说：
美丽的气候；美丽的节目、电视；
不必要——你去找两个开车的汽车司机。
6、状语：
状语是修饰、限制谓语的句子成份。
放在谓语之前，主语之后。
有时放在句首。
形容词、副词、介词结构、代词、数量词等作状语，一些词组（联合、主谓）。
需要“地”的帮助。
如：
同志们高高兴兴地参加了大会。
你需要严肃认真地检查错误。
蒙皮非常牢固（副）。
你在桌子上写字。
常出的问题：
1、搭配不当
如；火速地飞跑
两人在十字路口互相分开。
几点说明：
的：
是定语的标志
地：
是状语的标志
得：
是补语的标志
分析句子：
主||谓分界
主谓
宾补
定状
小结：
以上讲的是单句，单句的结构成份：
单句：
只含一个句子结构，陈述一样事情。
他主要是主语部分和谓语部分。
其他句子成份都是主语的涉及、补充
连带的成份，没有主谓部分也不存在
其他成份。
方式上：
主前、谓后。
特殊情况可：
倒装句“起来，饥寒交迫的奴隶”
分析句子，要结合很多环境，否则就不好理解。
句子由词堆起来，该有的句子成分都应该备全，这才能表达。
完整意思，别人才能听懂，但有些句子只是一个词，但一个词也能表达一个意思。
前提是：
要有一定的语言环境。
如：
那边有一只虎！
蛇！
（你去不去？
）去！
七、复句：
复句是相对于单句讲的。
单句——给一个句子结构，陈述一件事情。
复句——两个或两个以上的单句，意义上密切关联，组成一个结构复杂，有统一语调的句子，叫复句。
复句常用关联词连接。
复句的类型：
（一）并列复句：
两个或两个以上的分句，分别说明几件事情，一般不用关联词。
特点：
一般不用关联词。
有时也用关联词。
如：
也，既……也……又……又……
一方面……一方面……不是……而是……
例：
① 马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是全国各族人民团结奋斗的共同理论基础。
2这次职代会，既是一次团结的大会，也是一次动员大会。
（二）选择复句
各分句表示的是列举的几种情况，只能从中选择一种情况。
常用关联词：
或者……或者……
是……还是……
不是……就是……
要么……要么……
与其……不如……
宁可……决不……
如：
你是去开会，还是不去？
我宁可挨饿，决不吃不卫生的东西。
（三）递进复句
两个分句表示的意思中，后一分句比前一分句更进一层。
常用关联词：
不但……而且……不仅……而且……
不是……还…… 不独……连……
甚至不但……还要……尚且……何况……
例：
①他的英雄事迹不但传便了全厂，而且传便了河北省。
② 他不光干完了自己的活，还帮助其他同志。
③ 预防非典不但是公司的责任，而且是每个人的责任。
（四）连锁复句
两个或两个以上的分句，都有共同的词语出现，这些词语叠用后，把各分词组成不可分割的整体。
常用的关联词语：
越……越……
愈……愈……
什么……什么……
哪……哪……
谁……谁……
如：
身体越弱，抵抗能力越差。
（五）转折复句
两个分句表示的意思是相悖的，后一分句不是顺着前一个分句说下去，而是向相反的方向说下去。
常用的关联词语：
虽然……但是……
尽管……可是……
却、可是、只是、不过、然而、但是、但等等。
例：
① 他虽然身体很弱，但是从来不耽误工作。
② 尽管天气很冷，可是大家的干劲很足。
（六）条件复句
前面讲事情的条件，后面的分句说明在这种条件下产生的结果。
常用的关联词语：
只要……就……
只有……才……
不管……都……
不论……都……
除非……才……
无论……都……
例：
① 只有你去说，他才会听。
② 只要我们拼搏奋斗，就一定会有光明的未来。
（七）因果复句
前一分句讲原因，后一分句讲在上述原因下产生的结果。
或者是先说结果，后再讲原因。
常用关联词语：
因为……所以……
之所以……是因为……
既然……就……
由于……就……
所以、因此等等
例如：
①因为正在传播非典，所以我没有去北京。
②既然你同意了就别怪他了
（八）、假设复句
两个分句，前一个假设一种情况，后一个指出将产生的结果。
常用关联词：
如果……就……
假如……就……
要是……就……
即使……也……等等。
例：
① 即使伊拉克全部销毁大规模杀伤性武器，美国也要攻打它。
② 如果在不下雨，果树就全部枯死了。
（九）假设复句和条件复句的区别方法：
一个侧重假设，一个侧重产生的条件。
例：
① 只要你说的对，我们就改正。
（条件）
如果你说的对，我们就改正。
（假设）
② 只有下了雨，果树就不会枯死。
（条件）
如果不下雨，果树就会全部枯死。
（假设）
八、多重复句：
为了表达复杂的意思，复句的分句往往有几层关系，即分句本身又是一个复句。
这种复杂的复句叫做多重复句。
多重复句有二重、三重和三重以上的情况。
例：
① 不论国际风云如何变幻，不管遇到什么样的困难和挑战，中国共产党人都将无所畏惧，勇往直前。
② 我们党在历史上的一些时期曾经犯过错误，甚至遇到严重挫折，根本原因就在于当时的指导思想脱离了中国实际。
③ 这一重要思想，从根本上进一步回答了在充满希望和挑战的21世纪，建设一个什么样的党和怎样建设党的问题，是在新的历史条件下全面加强党的建设的伟大纲领，是永远保持党的先进性、战斗力和创造性的行动指南。
分析：
①这是一个二重的句子。
②句子第一层的前部分是单句。
长句不一定就是复句。
九、如何分析多重复句：
（一）1、多重复句是多层的，分析时要一层一层的进行。
2、先找出两大分句的关系，找出统帅整个复句的主要结构。
——第一层
3、第二步再分别分析两大分句的内部结构关系。
——第二层
4、第三步再分析第二层中的更小分句关系。
一直分到不能再分为止。
（二）看关联连，没有关联词看意义关系。
（三）借助标点符号：
分号往往是并列复句，其他关系的常用逗号。
十、运用复句常出现的毛病
复句在结构上比较复杂。
使用复句，除了容易出现单句的毛病外，最常见的毛病是关联词使用不当和次序上的紊乱。
（一）关联残缺：
关联词必须配套使用，有的可以省略其中的前一个。
但是，如果只使用前一个，丢掉后一个就是残缺，表达不清。
如：
①旧社会劳动人民不仅没有政治权利，生活毫无保障。
（缺“而且”）
②他开始学语法的时候，虽然遇到了很多困难，苦干了一学期，终于有了好成绩。
（缺“但是”）
（二）滥用关联词：
该用不用是残缺，但是不该用而用，是滥用。
例：
他虽然爱打篮球，但也爱打乒乓球。
分析：
这个句子不是转折关系，应去掉关联词，变成并列关系的复句。
（三）误用关联词
例：
尽管门有那么高，我们也会爬上去。
分析：
这个复句应是条件关系的复句。
用假设关系的“尽管”关联词不妥，应改为“不管”。
（四）结构混乱：
例：
司机们连续工作了一整天，但汽车还是满载着物资器材，继续往上冲，一点倦意也没有。
分析：
全句共有四个分句。
第一分句讲司机干什么。
二、三分句又讲汽车怎么样，第四分句是讲司机，还是讲汽车呢？
如果讲车子“一点倦意没有”就不通。
第二分句应改为
“还是驾驶着满载物资器材的汽车”就顺了。
十一、如何改稿子--------先诊断毛病
改稿子要先诊断再修改
一篇稿子，修改时从两个方面下手诊断，而后再修改。
一是纵观文章的整体找毛病，二是从单个句子上去诊断。
（一）看文章的整体
1、看看是否完整地说清了自己想要说的事，如果你作为读者看明白了他要表达的一件事，说明这篇稿子整体上可用。
2、看看文章表达的观点是否很明确，你看懂了他要表达的观点，说明稿子可用。
3、此稿子都符合上述两点要求，那么就看此稿表达的政治色彩对不对，不对就不可用。
用了，就起到了相反的宣传效果了。
4、看段落是否清晰。
（二）看单个句子的表达
看单个句子的表达，要从以下几个方面进行。
1、从句子结构上看。
看句子表达是否完整。
是否缺少成分。
一个句子要表达一个完成的意见，通俗地讲，就是别人看懂了，听明白了。
否则就是病句。
例：
我带着书本到教室去。
这个句子表达了一个很完整的意见，说明了两个问题：
我…怎么样。
例：
（1）都不举手。
（缺主语）
（2）我每天到教室做好。
（缺谓语）
（3）我刻苦学习具有熟练技能的劳动者。
（缺少谓语）
句子结构残缺时，意思
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