新人教版四年下册音乐教案一二单元全.docx
《新人教版四年下册音乐教案一二单元全.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新人教版四年下册音乐教案一二单元全.docx（16页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
新人教版四年下册音乐教案一二单元全
第一单元绿水江南
第一课时唱歌《忆江南》
教学内容：
《忆江南》
教学目标：
1、能够准确把握歌曲的情绪，用优美、富有表情声音演唱《忆江南》
2、能够准确演唱两个声部的旋律。
3、能够准确合唱歌曲，正确处理好两个声部在节奏、旋律上的补充与衔接，以及力度变化等。
教学过程：
一、导入
1、老师出示白居易的诗《忆江南》，并提问：
同学们学过这首诗吗？
这首诗的含义是什么？
2、学生有感情地朗诵《忆江南》
二、初步感受歌曲
播放歌曲范唱录音，学生聆听并思考：
这首歌曲的演唱形式是什么？
歌曲的情绪、速度是怎样的？
三、学唱歌曲高声部
四、学唱歌曲低声部
五、合唱歌曲两个声部
六、表现歌曲
第二课时欣赏《西湖春晓》、小小歌唱家
教学内容：
1、欣赏《西湖春晓》
2、小小歌唱家《小燕子》
教学目标：
1、通过欣赏童声合唱《西湖春晓》，感受合唱的声音效果。
2、能够随音乐有节奏地轻轻晃动，感受八六拍的韵律。
3、了解西湖的相关音乐和文化知识。
教学过程：
一欣赏《西湖春晓》
1、导入
（1）老师出示西湖景点图片或照片，并提问：
同学们知道这是哪个著名景点吗？
（2）谈一谈西湖有哪些美景，以及给你的感受。
2、欣赏歌曲
（1）老师播放歌曲录音，学生边听边思考：
这首歌曲描绘了西湖的哪些美景？
歌曲的情绪、演唱速度是怎样的？
歌曲的演唱形式是什么？
（2）学生在歌曲的背景音乐中有感情地朗诵歌词。
（3）再次复听，感受八六拍的韵律。
（4）学生试着挥拍唱一唱。
3、拓展欣赏
你还知道哪些些描绘西湖美景的诗词或歌曲？
2、小小歌唱家《小燕子》
1、学唱高声部
2、学唱低声部
3、合唱两个声部
（1）学生分成两个声部，试着合唱两个声部的旋律，注意节奏与音准。
（2）学生分成两个声部，试着填词合唱两个声部，注意气息和声音的对比。
第三课时欣赏《江南好》、小小演奏家
教学内容
1、欣赏《江南好》
2、小小演奏家《颂祖国》
教学目标
1、通过欣赏民乐合奏《江南好》，感受乐曲优美而欢快的情绪和竹笛清脆明亮的音色。
2、能够分辨民乐合奏《江南好》的乐曲结构。
3、能够选择民乐合奏《江南好》中的合适的音乐片段为杜牧《江南春》配乐朗诵。
4、能够与老师用口风琴合奏新疆民歌《颂祖国》，能够准确把握民歌欢快的情绪、清晰地吹奏民歌中的十六分音符。
教学过程
1、欣赏《江南好》
1、导入
老师播放《江南好》音响片段，并提问：
这段音乐描绘了什么画面？
给你们带来了什么感受？
你们听到了什么乐器？
这种乐器的音色具有怎样的特点？
简单介绍竹笛的相关知识。
2、完整聆听乐曲
（1）、学生完整聆听乐曲，并思考：
这首乐曲的演奏形式是什么？
它可以分为几个部分？
划分的依据是什么？
（2）、老师简单介绍作品《江南好》。
（3）、老师提问：
给你们印象最深的旋律是什么？
请试着唱一唱。
3、分段欣赏
4、拓展欣赏
二、小小演奏家《颂祖国》
1、学生吹奏练习
2、师生合奏《颂祖国》，进一步感受歌曲的欢快情绪。
第四课时唱歌《少先队员采茶歌》
教学内容
唱歌《少先队员采茶歌》
教学目标
1、学会歌曲的旋律，并能创编舞蹈动作。
2、能用纯净、甜美的歌声演唱《少先队员采茶歌》，表现少先队员采茶时的欢快心情。
教学重点：
学会歌曲。
教学难点：
创编舞蹈动作表现歌曲。
教学方法：
听唱法、以词带曲法、按节奏朗读歌词、识谱视唱、情境导入法。
教具准备：
电子琴、录音机、范唱带、谱例实物投影、多媒体课件、“纸茶叶”。
教学过程：
一、组织教学：
1、师生音乐问好！
（感受音乐课堂的魅力）
2、发声训练游戏。
（强调坐姿，安定情绪，调动学生学习积极性。
）
3、复习歌曲《忆江南》。
二、情景导入：
1、展示课件播放南方采茶画面，让学生看画面，融入情景之中，体会采茶的乐趣。
（上节课我们在〈〈林中的鸟声〉〉内容学习中，感受了人们与自然界的动物们和谐发展的愉快的心情。
今天老师带大家到美丽的江南水乡走一走，看看那里美丽的景色，了解江南特定的文化及音乐特点。
）
2、教师提问：
同学们，看着画面的人们在采茶是不是很享受那种茶香飘飘的氛围啊！
那同学们想不想也和他们一起享受采茶的过程啊？
3、身体感知：
教师取出“纸茶叶”请学生上前模仿采茶。
4、弹奏“采哟采哟”歌词音乐：
学生在乐曲声中做采茶动作。
（舞蹈化、体现美育与合作创编。
）
三、学习歌曲：
1、初听歌曲：
感受歌曲的调式风格，体会江南歌曲的风格特点。
（思考：
歌曲的速度、情绪是怎样的？
）
2、复听歌曲：
生谈自己的感受。
（你感觉到少先队员采茶时的心情怎样？
）
3、再听歌曲：
学生心里默唱。
4、学习歌曲的旋律：
（1）教师教唱一遍歌谱，学生小声随琴哼唱旋律。
（2）学生齐唱旋律。
5、按节奏读歌词，学生添加歌词演唱。
6、教师弹奏旋律，生齐唱歌曲
四、歌曲处理：
1、第一小节：
“茶树青青”要具有弹跳性，学生试唱。
2、有圆滑线的地方，要唱得连贯、柔和、跳跃。
3、附点音符的时值要唱足。
4、第二乐段的第一乐句，按顿音唱法演唱，要唱得短促、有均匀的节奏感，好像是有节奏的采茶动作一样。
5、学生按刚才的要求试唱，随教师的伴奏完整的演唱歌曲。
五、拓展：
1、创编采茶动作，并表演。
2、生自由创编，教师参与表演。
3、师生随录音边唱边表演。
六、下课礼式：
师生音乐再见！
第二单元五十六朵花
第一课时唱歌《唱山歌》
教学内容
唱歌《唱山歌》
教学目的：
1．通过学唱电影《刘三姐》插曲《唱山歌》，感受壮族民歌风格特点。
2．简单了解电影《刘三姐》的故事梗概。
3．能听辨并找出歌曲中相同的旋律。
教学过程：
一、组织教学
创设情境，了解故事，激发情趣。
师：
俗话说，“桂林山水甲天下”。
从这句话中我们可以看出，广西桂林是一个山清水秀、风景迷人的地方。
广西地杰人灵，那儿不但山美水美，也有许多人才，在广西壮族有一位深受人们喜爱的民间歌手，你们知道她是谁吗？
生：
刘三姐。
师：
刘三姐被称为广西壮族传说中的歌仙，她美丽、聪明、活泼、可爱，用歌声表达了人们追求幸福的心声，所以人们十分喜爱她，也爱唱她的歌。
那么她到底有多聪明，老师给你们放一段《刘三姐》的电影片断你们就知道了。
教师播放刘三姐带领姐妹与男青年对歌的场面。
师：
请同学们注意片中主要采用的演唱形式。
什么水面翻筋斗？
鸭子水面翻筋斗，
什么水面起高楼？
大船水面起高楼，
什么水面撑阳伞？
荷叶水面撑阳伞，
什么水面共白头？
鸳鸯水面共白头。
什么结果抱娘颈？
木瓜结果抱娘颈，
什么结果一条心？
香蕉结果一条心，
什么结果包梳子？
柚子结果包梳子，
什么结果披鱼鳞？
菠萝结果披鱼鳞。
什么有嘴不讲话？
菩萨有嘴不讲话，
什么无嘴闹喳喳？
铜锣无嘴闹喳喳，
什么有脚不走路？
财主有脚不走路，
什么无脚走天下？
铜钱无脚走天下。
师：
从影片中我们可以看出刘三姐……
生：
聪明、有智慧。
师：
是的，所有的问题刘三姐都是对答如流。
那么，刚才我们看到的影片片段中，采用什么演唱形式？
生：
对唱。
师：
很好，什么是对唱？
生：
对唱就是一问一答的演唱形式。
师：
广西壮族被称为歌海，他们不分男女老幼，随口就唱，唱的都是生活中身边的事情，他们用山歌作为感情交流的工具，爱唱歌就像爱自己的生命一样。
但是，当时有个恶霸地主不让老百姓唱歌，刘三姐就提出了对歌比赛，带领众乡亲用歌声同财主进行了斗争。
生：
财主为什么不让老百姓唱歌？
师：
这要从故事的开头说起。
广西壮族歌手刘三姐被恶霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老渔夫救起收留。
三姐的哥哥刘二沿江寻找，好不容易才找到她。
于是刘二兄妹与老渔夫一家住在一起，靠采茶、打猎为生。
恶霸地主莫怀仁企图霸占茶山，他禁止姑娘们上山采茶，还妄想禁歌。
三姐提出和莫怀仁对歌，如他能取胜，就可以禁歌。
莫怀仁为赢得胜利，以重金请来三名秀才来对歌。
结果大家也看到了，聪明的刘三姐凭自己的智慧把三名酸秀才斗得狼狈不堪。
同学们，莫怀仁能善罢甘休吗？
生：
不能。
师：
是的，莫怀仁不甘心失败，又令爪牙把三姐抢到家里进行威逼利诱，三姐毫不屈服。
老渔夫之子阿牛夜闯莫府，救出三姐。
阿牛和三姐在生活中萌生了真挚的感情，他们用山歌表达了内心的情感，迁居到新的地方，开始了新的生活。
师：
故事讲完了，老师要问你们，刘三姐是哪个民族的？
生：
广西壮族的。
二、学唱歌曲
1．导入
师：
在这部影片中，还有一首动听的歌曲，你们想不想唱一唱
生：
想。
2．听录音范唱（出示歌片，放录音范唱）。
3．再听，轻声随录音唱。
师：
我们再来听一遍这首歌曲，轻声随着唱一唱，注意观察：
与我们以往学的歌曲记谱有什么不同？
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：
（听后回答）以前一首歌中只有一个拍号，而这首歌中有两种拍号。
师：
你观察得非常仔细，（结合歌曲讲解）在这首歌曲中，四二拍与四三拍交替出现，叫作“变换拍子”。
师：
感觉哪儿挺难唱的、非常有特点的？
生：
老师，这首歌中的“哎”特别长。
师：
很好，这首歌最大的特点就是一字多音，旋律起伏，这也是难点之处。
4．难点解决（1、2、3、4依次出示）。
5．随录音完整演唱歌曲（放录音）。
师：
现在我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。
学生随录音演唱歌曲。
6．视唱曲谱（详细过程略）。
1）划拍视唱。
注意变换拍子略突出强拍。
2）随教师的伴奏视唱（一人指谱）。
7．唱歌词，歌曲处理。
教师弹琴，学生演唱。
8．有感情地演唱歌曲。
9．设计演唱形式。
三、知识拓展──壮族风俗歌会“歌圩”简介
四、课堂小结
师：
这节课我们了解了电影《刘三姐》的故事梗概，学唱了优美的歌曲──
生：
《唱山歌》。
师：
还简单了解了壮族风俗歌会──
生：
“歌圩”。
师：
大家都知道，我国是一个多民族的大家庭，五十六个民族，民歌很多。
我们今天只是学习了壮族民歌海洋中的几滴水，希望同学们今后更多地了解我们的民歌，学唱我们的民歌，让它代代相传下去！
最后，我们以优美的歌声演唱《唱山歌》结束本课。
第二课时欣赏《苗岭的早晨》
教学内容
欣赏《苗岭的早晨》
教学目标：
1．通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点,
2．了解口笛的形状与音色。
3．认识“飞歌”，激发学生对中国民族音乐的热爱之情。
教学重点、难点：
1．让学生感受乐曲各段落不同的速度、旋律与表达的不同的情绪。
2、学生感受民族音乐，激发对民族音乐的热爱之情。
教学方法：
听赏法、引导法。
教学设计：
一、组织教学：
播放《爱我中华》的歌曲，学生走进教室。
二、教学导入：
师：
同学们，就让我们在优美的音乐声中开始今天的音乐之旅吧！
歌中唱的很好“56个民族，56枝花，56个兄弟姐妹是一家……”我国是一个多民族的国家，今天这节课，钟老师要带领同学们走进其中的一个民族，它就是历史悠久的苗族，同学们对这个民族有哪些了解呢？
谁来说一说
三、欣赏口笛曲《苗岭的早晨》
（一）初听全曲：
你觉得苗族是一个怎样的民族？
你还仿佛听到了什么声？
生：
清脆的鸟叫声
师：
如此清脆的鸟叫声是会是一天中的什么时候呢？
（清晨）
（二）出示课题：
刚才我们听到这首乐曲，就叫《苗岭的早晨》接下来让我们分段来聆听。
（三）分段聆听：
1、初听第一部分：
请你边听边思考两个问题
（1）这么动听的鸟叫声是用什么乐器来演奏的？
（口笛）
（2）你仿佛看到了一个怎样的画面？
2、介绍口笛的形状与音色
口笛是一种小巧玲珑、可含在口中吹奏的笛子，它既能吹奏悠扬的旋律，又具有模仿鸟类鸣叫的造型功能，因而赋予乐曲以生动的趣味。
3、复听第一部分：
（1）速度、节奏是怎样的？
（2）边听边划图形谱，分析旋律的走向
4、认识“飞歌”：
介绍“飞歌”的特点，结合旋律的走向，并引入宋祖英《小背篓》进行拓展，进一步了解“飞歌”的特点。
5、再听：
用你丰富的肢体语言来表现苗岭的早晨。
6、初听第二部分：
与第一部分进行对比：
速度、节奏有什么变化？
又表现了一个怎样的画面？
7、唱一唱：
填词来哼唱这个主体部分的旋律（介绍“飞歌”的另一个特点：
三个主音5、降3、1，其中降3是色彩音）
8、跳一跳：
加入一些苗族的动作来感受苗族的韵味。
9、拍一拍：
加入节奏XXXXX为歌曲伴奏或加入打击乐器。
10、表现第二部分：
唱一唱、跳一跳、拍一拍进一步感受苗族人民愉快劳动和喜悦的心情。
11、初听第三部分：
这一段与哪一段乐曲相似？
节奏、速度又是怎样的？
仿佛又出现了一个怎样的画面？
（重现了苗寨的锦绣山川和悦耳的鸟啼）
（四）曲式分析：
ABA曲式结构
（五）完整聆听：
加入动作等方式来表现
四、拓展：
小提琴《苗岭的早晨》、声乐曲《苗岭的早晨》
五、小结：
音乐给你留下了怎样的印象？
你想说些什么？
在优美的音乐声中，美丽的风光里结束今天的音乐课吧！
同学们再见。
第三课时欣赏《天山之春》
教学内容
欣赏《天山之春》
教学目标：
1、感受天山春天的秀丽风光，和维吾尔族人民在天山脚下敲起手鼓，载歌载舞的节日欢庆场面。
2、初步了解新疆维吾尔族音乐，了解维吾尔族音乐中常见的节奏特点，能根据维吾尔族音乐的特点，创编表演形式，参与音乐实践活动。
3、继续巩固对琵琶的认知，能分辨琵琶的音色。
教学过程：
一、导入新课
1、教师手拿手鼓并按节奏敲击。
2、你们知道是哪个民族的乐器吗？
是新疆的鼓。
3、你们对新疆有多少了解呢？
二、出示图片和投影展示新疆风情——手鼓（重点感受体验）
1、出示手鼓图片。
这是新疆特有的民族乐器，因为用手敲击它会发出“达”“卜”两种声音，所以也叫达卜，手鼓是维吾尔族、乌兹别克、塔吉克等民族的打击乐器，演奏时，双手扶框，除拇指外，其他各指均可以拍击鼓面。
2、学生试着敲击手鼓，感受手鼓的音色。
三、感受手鼓节奏
1、跟着老师创编节奏型：
老师敲击学生模仿
2、出示刚才节奏型的变换，多用切分音，形成手鼓的节奏型
3、按照节奏敲击，体会手鼓的节奏。
4、用手鼓为歌曲《娃哈哈》伴奏并演唱。
5、小结：
维吾尔族在新疆分布最广，居住人口最多，甜美的葡萄和瓜果、抓饭、羊肉串、小花帽、欢快的歌舞等都是维吾尔族独特的风格，但最居特色的还是维吾尔族的音乐。
今天，我们就来欣赏一首《天山之春》
四、欣赏《天山之春》
1、初听乐曲，思考：
这首乐曲给了你什么样的感受？
2、复听音乐，教师出示新疆美丽的风景和人们跳舞等场景。
3、再听乐曲，你能说说是用什么乐器演奏的吗？
4、介绍琵琶：
出示琵琶的图片，并播放音乐片断，聆听琵琶的音色。
5、完整欣赏全曲，教师简介乐曲：
这首乐曲是琵琶独奏，原来是民族乐手乌斯满江和俞礼纯合作的热瓦莆演奏的，后来改编成琵琶独奏曲广为流传。
6、完整欣赏全曲。
五、审美提高
1、再次欣赏全曲，你能说说乐曲分为几个部分？
（AB）
2、欣赏A段
（1）乐曲是几拍子的？
仿佛描写了什么？
三拍子的，仿佛描写了春到天山一派明媚的秀丽风光。
节奏中有长音也有短音。
（2）完整欣赏A段。
3、欣赏B段
（1）你能听出乐曲中有大家熟悉的什么乐器？
（手鼓）
（2）请你再听的时候随着手鼓一起来敲敲。
（3）这一段描写了什么？
色彩明亮，旋律有新疆民间舞曲风格，热情奔放，描绘了维吾尔族人民再天山脚下敲起手鼓，载歌载舞的欢乐热闹场面。
（4）再次欣赏B段。
4、完整欣赏全曲。
5、欣赏全曲，并跟着乐曲一起跳舞敲起手鼓感受新疆风格的音乐和节奏特点。
第四课时表唱歌《久不唱歌忘记歌》欣赏《小山羊》
教学内容
1、唱歌《久不唱歌忘记歌》
2、欣赏《小山羊》
教学目标
1、能用自然、流畅声音演唱布依族民歌《久不唱歌忘记歌》
2、能为歌曲设计不同的演唱形式并演唱。
3、能听辨出侗族大歌《小山羊》是一首合唱歌曲，并能哼唱第一乐段。
教学过程
1、聆听导入
2、演唱歌曲
1.先来共同聆听一遍歌曲,师:
听到歌词中说什么了吗?
生:
听不清,太快了,并且好象不是汉语
2.教师出示歌词,并且歌词是由不同的颜色写的,一白色,一黄色。
3.学生们分清了白色的是衬词,而黄色的是汉语。
现在就可以一目了然了,也能听懂了。
4.共同读节奏
5.共同按节奏读歌词,讲解歌词含义。
6.唱曲谱
7.加上歌词唱歌曲
8.速度一遍比一遍快,而且吐字要清楚节奏要准确。
9.进行创编歌词,我们要注意有衬词的地方,加上自己的创编歌词要流畅有意义还要押韵。
试一试自己来唱一唱。
学生创编:
久不回家忘记路呀,久不看书忘记字呀。
3、介绍布依族
4、欣赏侗族大歌《小山羊》
1、聆听，分辨其演唱形式是齐唱还是合唱。
2、老师总结：
这是一首先齐唱后合唱的歌曲。
3、学生复听，分辨出合唱部分。
4、老师简介侗族大歌。
5、演唱总结
第五课时少动《竹竿舞》
教学内容
1、活动《竹竿舞》
2、歌曲《竹竿舞》
教学目标
1、能哼唱根据苗族《栀子开花白又白》改编《竹竿舞》。
2、能积极参与竹竿舞的活动。
教学过程：
一、视频导入
1、学生观看竹竿舞的视频，初步了解竹竿舞的动作。
2、老师简介竹竿舞
二、演唱《竹竿舞》
1、学生聆听《竹竿舞》音乐。
2、老师指导学生哼唱《竹竿舞》，并随音乐做声势，建立起准确的节奏感。
三、学跳竹竿舞
1、老师讲解基本动作并示范。
2、学生分组，试着跳。
3、换另一组同学试跳。
四、表演竹竿舞
升级会员 