校本研修管理制度.doc
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四川省苍溪县职业高级中学
校本研修管理制度
教师的专业水平是教师从事教育工作的生命。
为了把学校建设为学习化组织,形成民主、开放、高效的研修机制,特制定校本研修管理制度。
一、校本研修组织机构
1、校本研修领导小组
组长:
刘汉杰(校长)
副组长:
陈大富罗治国李开银
组员:
苟家平王荣罗春燕张珍芳
熊布庭李锦才罗宗魁王建华
校本研修组织机构的职责:
(1)制定学校校本研修的总体规划、制定学校研修的方案,建立研修制度。
(2)领导小组成员必须深入校本研修第一线。
落实研修常规环节的具体措施,开展校内的考核评价,建立业务档案,收集有关图文资料。
(3)为教师开展校本研修提供良好的软、硬件环境。
(4)适时聘请专家来校指导校本研修工作。
2、校本研修工作小组
组长:
王荣
副组长:
罗春燕邓玉满
成员:
各教研组长、各专业组长、各课题组长
校本研修工作小组的职责:
(1)指导各教研组、年级组、课题组开展研究工作。
(2)收集、整理学校校本研修的各种资料、经验和存在的问题,提出建议。
(3)定期完成学校的研修工作。
(4)向领导小组推荐校本专家人选。
3、校本研修专家
(1)校外专家:
教科所领导、教研室研究员及其他相关专家。
(2)校本专家:
本校特级教师、市(县)骨干教师、学科带头人及部分高级教师。
二、校本研修的主要任务
深入了解并及时解决教育教学中的苦难和问题。
按照“为了学校,基于学校,在学校中进行,在教育、教学中研究”的设计策略思想,不断探索、总结经验,不断提高全体教师的专业水平和校本课程开发的能力。
三、校本研修的形式及研修活动要求
1、校本研修的形式。
以“专家引领,同伴互助、自我反思”为主要活动形式。
以课程改革为导向,灵活运用专题研讨、案例分析、集体备课、教师叙事、调查研究、实践探索、自我反思等活动方式,努力提高教育、教学研究的针对性和实效性。
倡导开放式、促进式、学科整和式、针对式教研活动等多种教研形式。
2、研修活动要求。
(1)营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围,改变教师教学研究各自为政和孤立无助的状态,有效开展教师间的交流与合作研究。
(2)加强自我研究意识,形成理论学习与实践反思的习惯,不断提高研究和解决教育、教学实际问题的能力,形成在研究状态下工作的职业生活状态。
(3)各个校本教研小组必须作好教研活动计划并按计划组织好教研活动,做好活动记录、资料收集整理、活动总结等工作。
四、校本研修的促进措施
1、以“教师专业成长记录”作为年终考核教师的重要内容。
2、每学年开展一次校本教研小组评优活动。
3、对优秀的教师个人,派出参加各级专业培训。
4、引进竞争机制,把校本教研中成绩突出的教师吸收到骨干的队伍里,给他们分任务、压担子,提供施展才能的舞台。
五、校本研修的后勤保障
1、学校后勤工作人员应树立为教学服务、为校本研修服务的意识。
2、积极创造条件为校本研修提供良好的信息技术环境。
3、学校后期应创造性地开展工作,充分发挥其在校本课程资源开发中的作用。
4、每学年为校本研修筹措一定经费,以保证学校校本研修工作的正常进行。
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