历史必修三思想文化会考复习学案.docx
《历史必修三思想文化会考复习学案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《历史必修三思想文化会考复习学案.docx(29页珍藏版)》请在冰点文库上搜索。
历史必修三思想文化会考复习学案
必修三思想文化会考复习学案
专题一中国传统文化主流思想的演变(中国古代思想)
中国封建社会思想特征(中国传统文化主流思想):
儒家思想;
考点1、一、春秋战国(先秦)“百家争鸣”
一、含义:
战国时期,代表不同阶级、阶层的学者和思想流派,按照本阶级的利益,针对宇宙、社会的各种问题进行解释,发表不同的见解,展开争论,形成百家争鸣的局面。
二、“百家争鸣“出现的原因
1、时代特征:
社会大变革
2、经济:
生产力大发展,井田制瓦解,封建土地私有制形成;
三、诸子百家
1、儒家:
春秋:
孔子,战国:
孟子和荀子;
2、道家:
春秋:
老子,战国:
庄子;
(1)老子:
姓李,名耳,字聃,代表作是《老子》又名《道德经》。
①主要思想:
A、世界本原:
“道”是天地万物的本原,提出“天法道,道法自然”的观点;
B、辩证法思想:
任何事物都有对立的两个方面,矛盾的双方可以相互转化。
C、政治:
无为而治,理想社会是小国寡民;
②身份地位:
道家学派的创始人。
(2)庄子:
名周,代表作是《庄子》。
①主要思想:
A、“齐物”;(任何事物本质相同);
B、“逍遥”;(旁观、超然,无所恃);
C、天人关系:
“天与人不相胜”,人必须顺从自然。
3、墨家:
墨子,名翟,代表作是《墨子》。
①主要思想:
A、兼爱、非攻;
B、尚力;
C、反对浪费,主张节用、节葬;
②身份地位:
战国时期鲁国人,墨家学派创始人;
③影响:
墨子思想代表了下层劳动群众,在战国时期成为显学。
4、法家:
战国:
韩非子,代表作是《韩非子》。
①主要思想:
A、主张法、术、势相结合,建立君主专制的中央集权国家。
B、反对儒家“是古非今”,主张变法革新;
C、主张“法治”
②身份地位:
法家思想的集大成者。
5、兵家:
春秋:
孙子(兵圣),战国:
孙膑;
(1)孙子:
名武,春秋时期齐国人,代表作《孙子兵法》;
(2)孙膑:
战国时期齐国人,代表作《孙膑兵法》
(四)百家争鸣的意义
1、是中国历史上第一次思想解放运动;
2、奠定了中国传统思想文化的基础;
考点2:
儒家思想的演变
一、先秦儒家思想的形成——孔子、孟子、荀子
1、创始人——孔子:
名丘,字仲尼,代表作是《论语》。
(1)主要思想主张及成就:
①核心主张:
A、“仁”:
“仁者爱人”;方法——“忠恕”“己所不欲,勿施于人;
作用:
调整人际关系、稳定社会秩序。
B、“礼”:
“克己复礼”;方法——“正名”;评价:
体现政治思想中保守的一面
②政治主张:
提倡“为政以德”。
④教育思想:
A、“有教无类”;兴办私学(打破贵族垄断教育的局面,扩大了受教育对象的范围);
B、“因材施教”;
(2)影响:
①对当时:
不适应诸侯争霸的需求,未受重视;
③对后世:
传统文化主流;
2、奠基人——孟子:
春秋时期邹国人,名轲,代表作是《孟子》。
(1)主要思想主张:
①政治:
“仁政”;“民贵君轻”(民本思想)
②性善论(仁政学说的理论基础);
③“养浩然之气”和先义后利的精神品格。
3、百家集大成者——荀子:
名况,代表作是《荀子》。
(1)主要思想主张:
①天人观:
“致天命而用之”(唯物主义);
②性恶论;
③政治思想:
“礼法并施”。
(2)评价:
战国时期百家思想的集大成者,在很长时期被视为儒家异端;
二、汉代儒学成为正统思想——董仲舒的新儒学
1、西汉初的治国思想——黄老之学
(1).兴起的原因
①汉初,百废待兴,无为而治的黄老思想,适应了汉初休养生息政策的需要。
(2)盛行的时间:
从汉高祖到汉武帝即位;
(3)内容:
无为而治
(4)评价:
①积极:
社会经济迅速恢复发展,巩固了西汉政权。
②局限:
不适应强化中央集权的需要。
2、罢黜百家,独尊儒术——儒学成为正统思想(独尊)
(1)原因
①黄老思想“无为而治”不适用加强中央集权的需要。
②董仲舒改造、发展儒学。
③汉武帝实施“罢黜百家、独尊儒术”。
(2)董仲舒的新儒学:
②主要内容:
A、“天人感应”学说。
(人君必须遵循天道,实行仁政)
B、“君权神授”。
(认为人君受命于天,进行统治)。
C、提出“大一统”思想。
(适应加强中央集权的需要)
D、“三纲五常”。
(伦理道德标准)
3、罢黜百家、独尊儒术的影响
(1)对政治:
加强中央集权,巩固统一
(2)对文化:
儒学成为正统思想,传统文化主流;
三、宋明理学——程朱理学、陆王心学
1、宋明理学形成背景:
(1)“三教并立”、“三教合一”;儒学出现危机。
2、程朱理学:
(1)代表人物:
北宋的程颐、程颢;集大成者是南宋的朱熹。
(2)特征:
以儒学为基础,吸收佛、道,形成理学。
(宋代出现的新儒学)
(3)主要思想主张:
①世界观:
世界的本原是“理”。
(儒家伦理道德。
)
②方法论:
格物致知。
③朱熹:
“存天理,灭人欲”。
(实质:
维护封建专制统治)
3、陆王心学:
(1)陆九渊思想主张:
①世界观:
“心即理也”(心就是天地万物的渊源。
)
②方法论:
“发明本心”(内心的反省求理。
)
(2)王阳明思想主张:
“致良知”。
4、理学的影响:
①消极:
三纲五常维系专制统治,压抑、扼杀人的自然欲求。
②积极:
理学重视主观意志力量,注重气节、品德,强调人的社会责任和历史使命,对塑造中华民族性格起到了积极作用。
程朱理学:
客观唯心主义陆王心学:
主观唯心主义
四、明清之际的儒学思想(反封建民主思想;)——李贽;黄宗羲、顾炎武、王夫之
1、背景
①经济:
商品经济发展,资本主义萌芽。
②政治:
封建社会衰落,君主专制空前强化。
③文化:
思想文化专制,八股取士,程朱理学束缚思想。
2、思想家及其思想
(1)明代的异端思想家——李贽(代表作——《藏书》、《焚书》)
①思想主张(抨击程朱理学、纲常礼教)
A、鞭挞程朱理学,否认孔孟学说的权威,认为人人有权作出自己的判断
B、批判封建礼教,反对“存天理,灭人欲”,提倡个性自由发展,主张男女平等。
C、认为万物皆生于两,从根本上否认“天理”的存在。
(2)明末清初三大进步思想家:
①代表人物及代表作:
黄宗羲;顾炎武、王夫之
黄宗羲:
天下为主君为客;学校是判定是非的场所;反对重农抑商
顾炎武:
天下兴亡,匹夫有责;“众治主张”
王夫之:
“循天下之公”;尊重物质运动规律(唯物主义)
▲理解“经世致用”:
指的是一种治学思潮,将学术研究与现实相结合,注重解决实际问题;
⑤影响(评价):
有启蒙作用,影响近代民主思想。
专题二古代中国的科学技术与文化(古代科技文学艺术)
考点1:
中国古代的科技
一、四大发明
成就
发明过程
及完成时间
世界影响
造纸术
1汉——植物纤维纸
②东汉——(蔡伦)改进造纸术,
1、文艺复兴、宗教改革
2、在地理大发现中起了重要作用
3、帮助资产阶级战胜封建势力。
4、推动了欧洲从封建社会向资本主义社会转型
印刷术
1雕版印刷术:
隋唐,《金刚经》—现存最早
2活字印刷术;北宋平民(毕升)发明;
指南针
战国:
司南
北宋:
指南针用于航海
火药
发明:
唐代
③唐末火药用于战争。
【分析归纳】
1、归纳:
中国古代科技发展的特点:
从内容看:
实用科技;
从方法看:
经验总结;③综上:
传统科技;
2、中国古代科技长期领先于世界原因:
①经济:
农耕经济高度发达;②政治:
大一统;③政策:
统治者的重视;
3、16世纪前后,近代科学首先在西方诞生,中国反而落在西方后面,原因:
西方领先原因:
①经济:
资本主义发展迅速②思想:
文艺复兴、宗教改革解放思想
中国没能产生近代科技的原因:
1经济:
小农经济占主导政治:
君主专制空前强化
文化:
八股取士、文化专制外交:
闭关锁国
领域
时代背景
成就
风格
汉
字
春秋战国时期,诸侯国混战
秦统一,推行“书同文字”
1、商代:
甲骨文
2、商周:
金文
3、春秋战国:
混乱
4、秦:
小篆、隶书
5、汉代:
隶书
6、东汉:
楷书
7、
8、
书
法
字型丰富、数量庞大的单体汉字
知识群体形成,是汉字成为书法艺术的动力
笔墨纸张的改进
魏晋南北朝:
书法发展成自觉的书法艺术
代表人物:
王羲之,《兰亭序》,
天下第一行书
书法成为表达自我对意境、神韵、风骨追求的理想形式
①政治:
隋唐统一
②经济:
经济发展
③文化:
科举制;文化多元
隋唐:
代表人物:
张旭,怀素
颜真卿、柳公权
书法理论日趋成熟
狂放不羁的草书
注重规范法度的楷书
1政治:
北宋结束五代十国分裂割据的局面;南宋国家分裂;
2思想:
理学兴起;重文轻武。
③经济:
商品经济发达;市民阶层壮大;
宋代:
代表人物:
苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄“宋四大家”。
推崇魏晋书法风范,倡导有意无法
1经济:
商品经济发展;市民阶层壮大。
2政治:
君主专制空前强化;
3思想:
文化专制;出现反封建的民主思想;
明代:
祝枝山、文徵明
平民化、世俗化、个性化
文人画
同上
魏晋:
出现突显个性的文人画
代表人物:
顾恺之,《女史箴图》
“以形写神”,注重抓住描绘对象的精神气质
同上
唐代:
吴道子《送子天王图》
“吴带当风”
同上
宋代:
文人山水画兴起
代表人物:
马远《山径春行图》
夏圭《山水十二景》
注重意境
同上
明清代表人物:
清八大山人
风格独特,不拘成法
①经济:
商品经济发展;市民阶层壮大。
北宋:
张择端《清明上河图》
明清:
小说、剧本中的木刻版画插图
杨柳青年画
风俗画
①经济:
商品经济发展;市民阶层壮大。
北宋:
张择端《清明上河图》
明清:
小说、剧本中的木刻版画插图
杨柳青年画
中国绘画分类:
题材:
()、()、()
技法:
()、()
出现非功利、主写意的文人画(“士大夫画”:
融()、()()、()为一体)
诗
歌
战国:
楚辞
代表人物:
屈原,《离骚》
地方色彩浓重
采用楚国方言
句式自由灵活
政治:
统一
经济:
发展
汉朝:
汉赋
代表人物:
司马相如
文才华丽
专事铺陈词藻
同上
盛唐:
代表人物:
()
自信乐观、昂扬进取、张扬个性
安史之乱
藩镇割据
中唐
代表人物:
()
中唐以后:
代表人物:
白居易
包含了国破家亡的痛苦、忧国忧民的情怀
同上
代表人物:
李清照、辛弃疾、
苏轼
派别:
();();
宋词
思想:
汉族文人进取无望,心情压抑
经济:
商品经济发展
元散曲
同上
唐代——传奇
小说
同上
宋代——话本
(说书人所用的的底本)
同上
明清——小说
四大奇书、三言、二拍、批评现实的力作
商人第一次作为歌颂的对象进入文学世界
戏
曲
宋代南戏:
在浙江、福建一带流行的戏剧形式
元曲四大家及其代表作:
杂剧将诗词、歌唱等多种表演形式结合起来
有完整的故事情节和角色配合
北京作为政治、经济和文化中心
徽班进京,徽调中融入北京词汇
清代京剧:
四大徽班
第一个繁盛期:
同治、光绪年间,同光十三绝;
京剧四大行当:
生旦净丑
专题六近现代中国先进思想
近代中国人学习西方的概况
派别
学习
内容
思想主张
目的
影响
特点
地主阶级抵抗派
器物
师夷长技以制夷
维护封建统治
1、学习内容:
由器物到思想,由浅入深。
2、阶级:
多个阶级广泛参与。
3、目的:
学习西方与救亡图存相结合。
地主阶级洋务派
器物
(中体西用)
洋务运动
资产阶级维新派
制度
维新思想
政治:
变法;君主立宪
经济:
发展资本主义
文化:
提倡西学
走资本主义道路
戊戌变法
资产阶级革命派
制度
民主共和(三民主义、新三民主义)
辛亥革命
国民大革命
激进民主主义者
思想
民主、科学
新文化运动
无产阶级
思想
制度
社会主义
考点1:
地主阶级抵抗派(19世纪40年代)
1、背景:
(1)政治:
鸦片战争后,民族危机加深;
2、林则徐:
“(开眼看世界)第一人”。
成就:
《四洲志》、《华事夷言》
3魏源:
成就:
《海国图志》,提出“师夷长技以制夷”
4、目的:
维护封建统治。
考点2:
地主阶级洋务派
1、背景
(1)政治:
鸦片战争,民族危机加深;太平天国;
2、代表人物:
李鸿章;曾国藩;张之洞;
3、思想:
(中体西用)
4、目的:
(维护封建统治)。
5、洋务派与顽固派的论战:
(1)相同:
维护封建统治;地主阶级;
(2)不同:
争论的焦点:
要不要学习西方技术。
6、实践:
洋务运动(创建军用、民用企业;创建新式学堂;创建海军)
7、洋务运动的影响
(1)消极:
学习仅局限于技术层面,没有达到“自强”、“求富”的目的。
。
(2)积极:
近代化。
考点3:
资产阶级维新维新派
1、维新思想产生的背景:
经济:
19世纪末(维护封建统治)初步发展。
阶级:
民族资产阶级壮大
理论:
西学的传播。
政治:
甲午战后,民族危机大大加深。
2、代表人物:
康有为、梁启超、谭嗣同、严复(《(天演论)》,系统地将近代西方文化介绍中国的第一人。
)
3、主张
政治:
变法;(君主立宪)
经济:
发展(发展资本主义)
文化:
提倡西学
4、维新派与顽固势力的论战
(1)内容:
要不要维新变法;要不要兴民权、实行君主立宪;要不要废“八股”、提倡西学、改革教育;
(2)意义:
传播了维新思想。
5、评价维新思想
(1)思想:
思想解放运动。
解放了思想。
(2)政治:
戊戌变法;
(3)经济;促进民族资本主义的发展。
考点4:
资产阶级激进派:
新文化运动
一、背景:
1、政治:
帝国主义的侵略,民族危机加深。
袁世凯推行“尊孔复古”的反动逆流。
2、思想:
西方启蒙思想传入中国。
3、经济:
一战期间,资本主义的发展
二、新文化运动概况
1、性质:
(资产阶级反封建的思想解放运动)。
2、开始的标志:
1915年;陈独秀;上海;《青年杂志》
3、思想阵地:
《(中心)》
4、活动基地(中心):
北京大学
5、代表人物:
陈独秀;李大钊;胡适;鲁迅;刘半农;蔡元培;
6、口号(核心内容):
民主、科学;
4、主要内容:
提倡新道德,反对旧道德;提倡新文学,反对旧文学;提倡民主、科学,反对专制愚昧。
三、意义:
(1)性质:
反封建的思想解放运动。
(2)思想:
动摇了封建思想,促进了思想解放。
(3)政治:
推动了马克思主义的传播和五四运动的爆发。
四、新文化运动为什么把斗争锋芒指向儒家学说?
原因:
(1)儒家思想实质是封建思想,目的是维护封建专制;
考点5:
资产阶级革命派:
民主共和思想
一、旧三民主义
1、背景
(2)政治:
甲午战后,民族危机加深;清政府成为帝国主义的代理人;
(3)经济:
民族资本主义发展,(民族资产)阶级壮大;
(4)思想:
西方资产阶级革命思想的传播;
2、标志:
1905年;《民报》;
3、基本内容:
民族主义;民生主义;民权主义;
4、核心:
民权主义;
5、评价
(1)政治:
指导了辛亥革命;中华民国;颁布《临时约法》;
(2)局限性:
A、没有明确提出反帝要求;
B、没有提倡彻底的土地革命纲领;
二、新三民主义
1、标志:
1924年;广州;国民党一大;
2、内容:
民族主义;民权主义;民生主义;
3、核心:
联俄、联共、扶助农工三大政策;
5、评价:
推动了国民革命的发展。
6、新旧三民主义的异同
三民主义(旧三民主义)
新三民主义
民族主义
反满清贵族统治(反封建)
反(帝);反封建
民生主义
平均地权
平均地权;(节制资本);耕者有其田;
考点6:
马克思主义的传播:
一、马克思主义的传播
1、概况:
(1)开始传播:
十月革命后;李大钊;《(布尔什维主义的胜利)》;《(庶民的胜利)》
(2)扩大影响:
五四运动;李大钊;《(我的马克思主义观)》;
2、意义:
为中共的成立,新民主主义革命提供指导思想。
考点7:
毛泽东思想
一、内容:
核心:
新民主主义革命的问题。
发展阶段
时间
思想
著作
形成
大革命失败后
工农武装割据的思想
(井冈山道路)
《井冈山的斗争》
《星星之火,可以燎原》
《中国的红色政权为什么能够存在》
成熟
1940年
阐明了新民主主义革命的领导阶级、革命目标、革命前途等问题。
《新民主主义论》
1945年,中共七大;被确立为党的指导思想。
注意:
毛泽东思想不包括毛泽东个人的错误。
二、毛泽东思想的影响
1、性质:
(马列主义与中国实际相结合)的第一次历史性飞跃;
2、政治:
指导了新民主主义革命。
是新中国立国、建国的思想基础;
考点8:
邓小平理论、三个代表、科学发展观
一、邓小平理论
1、内容:
核心:
什么是社会主义,如何建设社会主义。
(1)十一届三中全会:
(改革开放);
(2)南方讲话:
(解放思想);
(3)十四大(1992):
A、经济体制改革的目标是建立(社会主义市场经济体制);
B、国企改革目标是建立现代企业制度;
(5)十五大(1997):
被确立为(党的指导思想)。
2、评价邓小平理论
(1)是马列主义与中国实际相结合的(第二次)历史性飞跃。
(2)指导中国特色社会主义建设事业。
二、“三个代表”的重要思想
1、内容:
建设什么样的党、怎样建设党的问题。
2、确定为党的指导思想:
2002年;十六大
专题五:
新中国的科技与文化
考点1:
新中国的科技
领域
时间
重大成就
地位
两弹一星
1964
第一颗中近程导弹研制成功
1964
中国第一颗原子弹爆炸成功
1970
我国第一颗人造地球卫星
发射成功
世界第五,中国开始进入航天时代
载人航天
2003
神舟5号,杨利伟成为中国首位进入太空的航天员
我国成为世界上第个掌握载人航天技术的国家。
杂交水稻
1973
袁隆平1973年世界首次培育出杂交水稻——
不仅大大提高粮食产量,而且也被认为有助于解决世界性饥饿问题,被国际当做继四大发明之后的第五大发明,誉为“第二次绿色革命
考点2:
新中国教育事业的发展
一、扫盲工作:
1、地位:
建国后,扫盲工作成为教育工作的重中之重。
2、成就:
20世纪末,全国基本扫除青壮年文盲。
二、义务教育:
①经过十几年的努力,我国逐步形成比较完整的国民教育体系_,培养了大批素质较高的劳动后备军和德才兼备的建设人才。
②“文化大革命”使中国教育事业受到极大破坏,各行各业专门人才缺乏,整个民族文化素质大大下降,中国与发达国家的差距拉大了。
4邓小平复出后,恢复高考,制定了科教兴国战略,颁布了《义务教育法》,提出教育“要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针,极大推动着中国教育的持续发展。
5振兴民族的希望在教育。
20世纪90年代,为推动高等教育持续发展,国家着手实施发展高等教育的“211”计划;在教育投资上,实行国家拨款为主、多渠道筹措经费为辅的体制。
社会力量办学也应运而生,启动了“希望工程”;国家加大西部地区和少数民族地区教育发展的力度。
建国初期
学校要向广大工农开门
全面建设社会主义时期(1956~1966)
2德、智、体全面发展的教育方针。
3我国逐步形成比较完整的国民教育体系,学前教育、教育及成人教育初具规模,全日制、学前教育、成人教育共同发展。
考点3:
“双百方针”
一、提出
1、时间:
1956年
2、地位:
中国共产党领导文学艺术、科学研究的基本方针。
二、曲折:
1、时间:
1957年——1976年。
2、表现:
戏剧:
只有八个样板戏。
三、春天
1、时间:
1978年;
四、贯彻“双百”方针中的经验和教训
1、正确处理科学、文艺工作和政治的关系,和人民生活的关系,处理好继承传统和不断革新的关系
专题三:
西方人文主义精神的起源与发展(西方古代、近代思想)
西方奴隶社会思想:
人文精神起源;
西方封建社会思想:
基督教神学垄断思想,人文精神消失;
西方近代思想:
人文精神复兴、发展、成熟;(资产阶级思想)
考点1:
西方人文精神的起源:
希腊先哲
一、西方人文精神的起源——希腊先哲
1、智者学派(公元前5世纪)
(1)条件:
①政治:
民主政治高度发展;
②经济:
工商业和对外贸易发达。
(2)代表人物:
普罗塔哥拉
(3)主张:
“人是万物的尺度”(判断是非善恶的标准是个人的感觉)。
(4)评价:
①积极:
提倡怀疑、反对迷信,肯定人的价值和尊严;(古希腊人文精神的内涵)
2、苏格拉底
(1)主张:
①认识人自己。
②知识即美德。
(2)影响:
使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
考点2:
文艺复兴
一、时代背景:
1、经济:
资本主义萌芽产生;
2、阶级:
资产阶级兴起;
3、思想:
天主教神学束缚思想;
二、文艺复兴概况:
1、时间:
14C.—16C;
2、地点:
发源和中心是意大利,后向西欧传播;
3、性质:
资产阶级反封建的思想解放运动。
4、思想核心:
人文主义。
内涵:
提倡人性,反对神性;提倡追求现世幸福,反对禁欲主义;
三、文艺复兴巨匠的人文风采(成就):
代表
作品
内容或特点
地位
但丁
《神曲》
”
文艺复兴前三杰(14C.)
彼特拉克
薄伽丘
《十日谈》
达芬奇
《最后的晚餐》《蒙娜丽莎》
艺术要表现和歌颂人的美和人的思想感情,呼唤人性觉醒;
文艺复兴后三杰(15C.晚期)
米开朗琪基罗
《大卫》《摩西》
专注人体,用雕塑体现人物的思想、意志和精神气质。
拉斐尔
“画圣”
《西斯廷圣母》
其画笔下的圣母温柔美丽,洋溢着母性的慈爱和幸福。
莎士比亚
哈姆雷特
塑造独有个性人物形象,体现人文主义,提升人的尊严
文学最高成就(16C.)
哥白尼、伽利略
《天体运行论》,提出太阳中心说
制作望远镜,发现木星的四颗卫星,证实了日心说
天文学革命
四、文艺复兴运动评价:
1、性质:
资产阶级反封建的思想文化运动。
2、思想:
打破了神学的束缚,解放了思想。
宗教改革和启蒙运动;
3、经济:
利于资本主义发展,推动了新航路开辟;
考点3、宗教改革
一、宗教改革的背景:
经济:
新航路开辟和资本主义发展。
②政治:
资产阶级壮大;民族国家形成,王权加强
思想:
文艺复兴解放思想;
④宗教:
天主教会的封建统治阻碍了资本主义的发展
(具体体现:
森严的教阶、繁琐的仪式、僵化的教规、贪婪的敲诈)
⑤直接原因:
1517年,教皇在德意志兜售赎罪券。
二、宗教改革的概况
1、时间:
16C.2、范围:
开始于德意志,后扩展到西欧
3、斗争矛头:
天主教会
4、实质:
资产阶级反封建思想改革运动。
8、宗教改革时期人文主义的内涵:
反对教会、教皇的权威,获得精神得救的自主权,树立人文主义宗教观;
三、重要改革
改革
国家代表著作
主要观点及活动
马丁.路德
宗教改革
德意志
《九十条论纲》
①发表《九十条论纲》,反对赎罪券;——序幕
2主张:
因信称义;
加尔文宗教改革
瑞士
1张:
先定论;
四、宗教改革的意义
1、性质:
资产阶级反封建的思想解放运动
2、宗教:
新教登上历史舞台,形成新教、天主教、东正教三足鼎立局面;
3、经济:
有利于资本主义发展;
4、思想:
打击天主教会