最新译林版三年级下Unit 2 In the library1教学设计.docx
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最新译林版三年级下Unit2Inthelibrary1教学设计
Unit2Inthelibrary
教材分析:
本单元主要围绕“在图书馆”这一故事情境展开各项教学活动，通过LiuTao在图书馆的一些不文明行为，教育学生要遵守图书馆的各项规则，做个讲文明、懂礼貌、有公德的孩子。
通过富有趣味的故事，要求认识一些公共标志，要求学生掌握祈使句的用法，能听懂、会说、会写祈使句Don’tshout/eat/run/talk/sleep/drink.本单元围绕这一公共标志主题，通过Cartoontime、Songtime激发学生们的学习兴趣，通过readandwrite培养学生的读写能力，,通过makeandsay在活动中巩固所学知识。
就教材内容而言，这里就涉及到了图书馆的一些标志用语，教师可以就此内容进行抛砖引玉，向同学介绍或让他们自己查找一些其它的公共标志，丰富课程资源，拓展学生英语学习渠道，培养学生的学习自主性，让同学们不仅有图书馆公德，还应具有其它各方面的公德。
在语音方面，本单元要求学生掌握字母p的发音，老师要帮助学生感知发音，注意培养学生的语感，同时将字母p的发音与上单元中字母b的发音加以对比区别，让学生初步了解清辅音与浊辅音的含义。
学情分析：
本单元的知识对于同学们来说是比较新颖的，同学们除了在原来一二年级接触过一个单词run之外，其他都是一些新的知识内容，主要要求学生掌握单词shout,eat,talk,sleep,drink和祈使句Don’t....其中对于单词shout，要注意让同学把字母组合ou的发音发到位。
老师可以把以前学过的一些动词与本课教学内容相联系起来，如run,sing,jump,dance,playfootball,playchess,swim,skate,draw,clean，并用Don’t....来说一说。
从内容上来看，本单元选材贴近学生生活经验，易于引起同学们的共鸣，老师除了引导学生在图书馆要遵守守则以外，教育他们也要尊周其它一些公德，对孩子进行文明礼仪素质教育，也可以设计让同学为校园设计一些标志。
在学习方法上，老师可以引导学生在生活中观察发现，查找资料，通过多种途径提高自主学习能力。
在语音方面，要让学生注意/p/的发音，避免发成/pə/。
另外，注重培养同学的写句子的能力，本课的祈使句相对来说还不难，可以要求同学们写一写。
教学目标：
1.能四会掌握单词shout,eat,run,talk,sleep,drink。
2.会使用祈使句Don’t...表达句子，能根据图片写一些标志，能制作一些标志。
3.理解故事内容，了解并遵守图书馆守则，做一个有公德的孩子。
4.能够模仿录音朗读Storytime,Cartoontime部分内容，能进行表演。
5.能感知字母p的发音，读好相关的单词和句子。
6.会唱歌曲“Don’ttalk,Tom!
”，能理解歌词意思。
7.通过本课学习，能够自己再去了解一些课外关于公共标志的一些知识。
教学重点：
1.能四会掌握单词shout,eat,run,talk,sleep,drink。
2.会使用祈使句Don’t...表达句子，能根据图片写一些标志，能制作一些标志。
3.理解故事内容，了解并遵守图书馆守则，做一个有公德的孩子。
4.能够模仿录音朗读Storytime,Cartoontime部分内容，能进行表演。
5.能感知字母p的发音，读好相关的单词和句子。
6.会唱歌曲“Don’ttalk,Tom!
”，能理解歌词意思。
教学难点：
1.培养学生的模仿能力，表演能力，对语音的感知能力。
2.让学生时时刻刻严格要求自己，做个有公德的好孩子。
3.培养学生自我寻求知识的能力，促进学生自主学习。
课时安排：
4课时
主备课人：
季金宇
教学流程
教学修改
第一课时
教学内容：
Storytime
教学目标：
1.能听、说、读、写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink。
2.能运用Don’t....表达祈使句。
3.理解storytime部分内容，能模仿录音朗读。
4.能遵守图书馆管理规定，遵守公共秩序，做一个文明的好孩子。
教学重点：
1.能听、说、读、写单词shout,eat,run,talk,sleep,drink。
2.能运用Don’t....表达祈使句。
3.理解storytime部分内容，能模仿录音朗读。
教学难点：
1.读好单词library,shout和句子Don’ttalk.。
2.培养学生良好的行为习惯。
教学准备：
图片，单词卡片，光盘
教学过程：
Step1Warmup
1.Lookandsay
老师做一些动作，请同学说出这些单词：
run,sing,jump,dance,playfootball,playchess,swim,skate,draw,open,close,sitdown....
2.Listenanddo
老师说一些单词或词组，请同学做相应动作
T:
Jump,please.S:
生做跳的动作。
T:
Don’tjump,please.（双手做叉状）S:
生停止跳。
（老师和同学多练习几个，最后一个说道run）
T:
Run,please.S:
生做跑的动作。
T:
Don’trun,please.（双手做叉状）S:
生停止跑。
T:
Whocanspellrun?
S:
R-U-N
老师板书runDon’trun.
请同学说一说上堂课学的有关Don’t的一句话：
Don’t....
教学流程
教学修改
Step2Presentation
1.教学sleep,eat,drink
T:
Inclass,weshouldhavesomeclassrules.（班级规定）Lookatthesentences,pleasetellmeitisgoodornotinclass.
Lookattheblackboardinclass.
Sleepinclass.（附睡觉的图）
Listentotheteacherinclass.
Eatordrinkinclass.（附食物及饮料的图）
（可以请同学个别来读一读每句话，请同学们说YesorNo,遇到生词，请同学们根据旁边的图片来猜一猜。
）
如：
T:
Whocanreadit?
S:
Sleepinclass.
T:
Isitgoodinclass?
Ss:
No.
T:
Good.Wecan’tsleepinclass.Whatdoes“sleep”mean?
S:
睡觉。
T:
Whocanreadit?
S:
Sleep.
出示单词sleep教学朗读
（同上教学eat,drink,可以请同学用eat和drink来说一说词组。
）
2.Lookandsay
T:
Lookatthepictures,canyousaysomethingtothem?
老师出示小朋友在教室里跑，吃东西，喝饮料，睡觉的图片
S:
Don’trun/eat/drink/sleepinclass.
老师带领学生读好这些句子。
Step3Storytime
1.教学词组inthelibrary
T:
（出示图片）Lookatthepicture.AreLiuTaoandYangLinginclass?
S:
No.
T:
Wherearethey?
S:
Theyareinthelibrary.
T:
Great.Look,therearealotofbookshere.（出示here读一读）
So,it’salibrary.
（出示单词library图书馆教学朗读，这个单词比较长，比较难读，老师对孩子的朗读多加指导，让同学们读准读好这个单词。
）
读好词组：
inthelibrary
教学流程
教学修改
2.理解把握故事内容
a.T:
Inthelibrary,wehavelibraryrules.Let’swatchthecartoon,pleasetellmewhatlibraryrulesarementioned.
学生观看动画片
b.请同学勾出故事中提到的图书馆管理规定。
Don’tshout.Don’tdraw.
Don’trun.Don’teat.
Don’tdrink.Don’ttalk.
Don’tsleep.
c.教学单词shout,talk
在教学shout时，注意让同学利用字母组合sh,ou来记。
请同学读好单词shout,talk
T:
Ifsomesoneshouts,youshoudsay“Shh”.
d.读好句子
Don’tshout.Don’trun.Don’teat.Don’ttalk.
Don’tsleep.
教育同学在图书馆等公共场所要遵守规则。
如果你做错了事情，应该及时说I’msorry.
Step4Imitation
1.模仿录音朗读storytime部分内容。
2.自由朗读，并演一演。
Step5Summary
1.读一读今天学的6个单词及词组inthelibrary.
2.读一读祈使句，劝别人不要做某事用Don’t。
3.要做个守秩序，有公德的好孩子。
Step6Homework
1.模仿录音朗读3遍。
2.抄写句子Don’tshout.Don’trun.Don’teat.Don’ttalk.Don’tsleep.Don’tdrink.各两遍。
教学流程
教学修改
第二课时
教学内容：
Checkouttime,Songtime,Cartoontime
教学目标：
1.能根据标志完成句子。
2.会唱歌曲Don’ttalk,Tom!
3.能阅读理解Cartoontime部分内容，感知其中的趣味性。
教学重点：
1.能根据标志完成句子。
2.会唱歌曲Don’ttalk,Tom!
3.能阅读理解Cartoontime部分内容，感知其中的趣味性。
教学难点：
1.在唱歌时注意唱好Don’ttalk.wanttosleep,wanttotalk.
2.能模仿Cartoontime的情景，进行生动地表演。
教学准备：
单词卡片，图片，光盘
教学过程：
Step1Revision
1.比一比，谁说得多
T:
（出示）Don’t....Whocanread?
S:
Don’t....
T:
Don’tequalsto....（Don’t等于什么？
）S:
Donot.
T:
Icansay“Don’trun.”.Whatcanyousay
学生说：
Don’teat.Don’tshout.Don’tsleep.Don’tsing.Don’tdrink.Don’tdraw.Don’ttalk.Don’tjump....
2.拼一拼
T:
（出示图片）Lookatthepicture,canyousaytheword.
和同学复习本课的单词shout,eat,talk,sleep,drink
T:
（出示单词）Lookatthewordcard,canyoureadtheword?
和同学复习inthelibrary,here,shh,I’msorry,eatmycake,drinkmymilk,
教学流程
教学修改
Step2Imitationshowtime.
1.请同学集体或个别模仿，好的地方加以肯定，不足的地方再加以指导。
2.模仿表演。
3.T:
Sodon’t__________inthelibrary.出示句子，请同学填完
Shout,run,eat,sleep,talk,也可以填书上没提到的drink
Step3Checkouttime
1.Readandwrite
T:
Turntopage17,lookatthepicturesandfillintheblanks.
Don’ttalk/eat/run/shout/sleep.
2.Checktheanswerandread.
Step4Songtime
1.读好wanttosleep
T:
Shh,pleastdon’ttalk,Timwantstosleep.（出示蒂姆睡觉的图片）
出示词组wanttosleep读好该词组，和同学明确意思
说一说：
想要唱歌，想要画画，想要吃汉堡，想要喝牛奶……
2.Listentothesong.
提醒注意Don’ttalk.Wanttosleep.中失去爆破，老师示范，学生读好。
3.Trytosing.
4.Groupcompetition.
Step5Cartoontime
1.Now，boysandgirls,let’senjoythestoryofBobby.
生观看动画片。
2.请同学说一说他们对故事的理解。
3.模仿朗读并演一演。
Step6Homework
1.模仿朗读Cartoontime部分内容。
2.唱一唱歌曲。
3.自己找一找，学一学其他公共场所会有哪些标志，Don’t...自己制作一下标志画一画，下堂课来交流。
教学流程
教学修改
第三课时
教学内容：
Makeandsay
教学目标：
1.能够完成Funtime，制作标志，并说一说。
2.能通过课外的学习渠道，了解更多一些标志。
3.让孩子做一个有公德的好孩子，时时刻刻规范自己的言行。
教学重点：
1.能够完成Funtime，制作标志，并说一说。
2.让孩子做一个有公德的好孩子，时时刻刻规范自己的言行。
教学难点：
能通过课外的学习渠道，了解更多一些标志。
教学准备：
光盘，课外的一些标志
教学过程：
Step1Revision
1.Dictation
shout,eat,run,talk,sleep,drink,don’t=donotDon’tshout.Don’tsleep.
2.Singthesong“Don’ttalk,Tom!
”
3.Imitationshowtime
a.观看Storytime部分内容,模仿朗读。
b.观看Cartoontime部分内容，模仿朗读。
c.选其中之一演一演。
Step2Presentation
1.交流课外的一些标志。
T:
（出示书本上的一些标志图片）CanyousayitinEnglish?
S:
Don’tshout/run/eat/drink/sleep...
T:
Thesearesigns.
出示单词sign标志教学朗读
T:
Inthelibrary,therearesomesigns.Inourschool,therearesomesignstoo.
教学流程
教学修改
T:
（出示花）Whatarethese?
S:
Theyareflowers.
T:
（出示禁止摘花的标志）Lookatthissign.Canwepickflowers?
S:
No.
出示句子Don’tpickflowers.请同学读一读。
T:
（出示树）What’sthis?
Ss:
It’satree.
T:
（出示禁止爬树的标志）Lookatthissign.Canweclimbthetree?
S:
No.
出示句子Don’tclimbtrees.请同学读一读。
（同上可以教一教Don’twalkonthegrass.Don’tswimintheriver）
2.读好这些句子
Don’tpickflowers.
Don’tclimbtrees.
Don’twalkonthegrass.
Don’tswimintheriver.
3.请同学和大家一起交流课前准备的内容，出示图片说一说，或者上黑板画一画，说一说。
对于简单的，老师可以和大家一起读读学学。
Step3Funtime
1.Makeandsay.
请同学画一画，并和同桌说一说，可以是书本上的，也可以是课外了解到的一些内容。
2.请个别同学起来交流一下。
3.看一看光盘上该部分内容。
Step4Homework
1.读一读老师介绍的一些标志。
2.读一读课后P60第二单元单词表内容。
3.预习Soundtime部分内容。
教学流程
教学修改
第四课时
教学内容：
Soundtime,Tickingtime,补充习题
教学目标：
1.综合复习运用本单元内容。
2.知道字母P在单词中的发音，读好相应的单词和句子。
3.对本课学习内容进行自我评价。
4.能完成补充习题。
教学重点：
1.综合复习运用本单元内容。
2.知道字母P在单词中的发音，读好相应的单词和句子。
3.能完成补充习题。
教学难点：
初步感知了解清辅音与浊辅音。
教学准备：
光盘。
教学过程：
Step1Revision
1.Lookandsay
老师出示各种标志图片，请同学说一说
Don’trun.Don’tsing.Don’tjump.Don’tshout.Don’ttalk.Don’tsleep.Don’tpickflowers.Don’tclimbtrees.Don’tswim....
2.Reviewthesong
a.听录音，集体唱。
b.请个别同学唱一唱。
Step2Soundtime
1.Sayarhyme
T:
Doyouremembertherhyme“Followme”?
T:
Handsup/Handsdown/Followme/Andturnaround.
老师和同学一起边做动作，边说这首小诗歌。
出示单词读好up向上,down向下
Standup起立sitdown坐下
教学流程
教学修改
读好词组upanddown上下读好词组walkupanddown上下走
2.说说含有字母p的单词
T:
Whocanspelltheword“up”?
S:
U-P
T:
Canyousaysomewordswiththeletter“P”?
S:
cap,pie,sleep,pig,pear,jeep,jump...
T:
Followmeandreadthewordsplease.
（老师带同学朗读单词，感知字母p的发音）
T:
（出示音标卡片/p/）Lookatthecard,followme./p/
Ss:
（生读好该音标）
T:
字母p发音...Ss:
/p/
读好该音标，请同学写在书上。
3.读好课本上的单词和句子
a.请同学试读。
b.观看光盘。
c.再读句子。
d.请同学个别读，老师和同学明确句子意思。
读好名字Paul保罗
4.区别音标/b/和/p/
老师出示音标/b/,请同学读一读，再读一读/p/请同学感知其中的区别。
/b/震动声带，我们叫浊辅音，/p/不震动声带，我们叫清辅音，可以请同学边读，边用手摸一摸喉咙感觉一下。
Step3Tickingtime
1.和学生明确Tickingtime部分中的内容。
Icansay“Don’t...”我会说“不要……”
Icanunderstandthesignsinmyschool.我懂我们学校的一些标志。
Iknowthesoundoftheletter“p”.我知道字母p的发音。
2请同学根据自己实际掌握情况进行在相应的星下打勾评价。
Step4完成补充习题
在做练习时，老师要做到先要求学生明确题意，然后再做。
对于有图片的题目，要让学生在充分理解每幅图的基础上，进入活动程序。
Step5Homework
1.读好音标/b/和/p/,读好相应的单词和句。
2.预习下一课Storytime部分内容及单词。
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