品德与社会三年级下册.docx
《品德与社会三年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《品德与社会三年级下册.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
品德与社会三年级下册
《品德与社会》三年级下册
教材分析及建议
历城区双语实验学校
《品德与社会》三年级下册教材，在承接三年级上册教材内容和特点的基础上，将学生良好品德的形成和社会性发展的启蒙教育作为基本出发点，以社会生活和环境为主线，在教育内容上将爱的教育与人际交往教育和社会教育相结合，以促进学生形成正确的价值观念。
现对三下教材作一基本分析。
一、教学内容：
本册教材共三个单元。
第一单元“在集体中成长”中共三个活动主题，分别是：
“我们是一个集体”、“快乐的集体生活”、“大家都是好朋友”；第二单元“我们生活的地方”中共两个活动主题，分别是：
“欢迎到我家乡来”、“家乡的故事”；第三单元“爱护我们的生活环境”中共三个活动主题，分别是：
“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”。
二、教材特点
教材在对学生的道德教育方面，强调了让学生在对社会基本关系的认识和理解的基础上，形成学生待人处事基本观念和与之相对应的道德意识，通过让儿童对社会关系认识的逐步深化和发展，来促进学生良好品德的形成和社会性发展，并将儿童道德意识和道德价值观念的形成作为教科书的着力点，三年级下期在这方面进行了一些积极有益的探索。
1、了解自己的特点，发扬自己的优势，有自信心。
知道人各有所长，要取长补短，学会欣赏和尊重别人。
对人宽容。
2、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
3、感受与同学间的友爱之情，学会和同学平等相处、互相帮助。
4、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的男女同学之间友好交往，相互尊重。
5、知道自己是集体中的一员，关心集体、参加集体活动、维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
学会与人交流、合作，分享快乐。
6、感受集体生活中规则的作用，初步形成规则意识，遵守活动规则和学校纪律。
7、在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及本省会城市的位置，知道家乡是祖国的一部分。
正确辨认地图上的简单图例、方向、比例尺。
8、了解家乡的自然环境和经济特点及其与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱之情。
9、了解家乡的优秀人物，向他们学习。
10、了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。
自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
11、了解家乡生态环境的一些问题，树立环保意识和社会责任感。
主动参与力所能及的环境保护活动。
三、教学建议
教学中，要立足课程特点，体现品德课程的综合性、生活性和公民性。
在这册教材中，综合性主要体现在品德、行为规范和法制教育的综合，爱国主义、集体主义和社会主义教育的综合，国情、历史和文化教育的综合以及地理和环境教育的综合。
在激发学习兴趣上，我们可以通过这几条途径：
丰富的教学内容；转变学习方式；确定学生的主体地位；激励性的、发展性的评价还有现代化教学手段。
教学中，我们可以重点培养学生养成这几个良好习惯：
守纪、守信、爱护环境的良好行为习惯；收集资料的良好学习习惯和通过现象看问题的良好思维习惯。
教学中还要实现多样活动贯穿，我们要明确教学的过程不是学科的逻辑过程而是活动的过程，要以活动为链条，教学过程是学生活动串，以活动为引领展开教学过程。
并且活动要讲求实效，还要做到与班队活动相结合。
实施教学时，我们要有这几个理念：
课程要面向学生生活；学生生活是重要的课程资源；教材只是范例，教材呈现的内容与学生的生活相比是单薄的。
因此，我们要对教材内容做适当的拓展延伸。
在教学中我们还要做到对学生及时鼓励评价，以激发学生兴趣，促进学生发展。
努力实现个性化评价，实现评价主体、评价方式和评价内容的多样化。
四、教材简析及教学建议
第一单元 在集体中成长
（一）设计思路和主题思想
1、以学生的集体生活为主线，引导学生关心集体，维护集体荣誉，让品德教育显性化，使学生的良好品德在研究活动和体验感悟中得以形成和发展。
2、设置问题情境，引导学生进行研究性学习。
如第二课“快乐的集体生活”，从学生的经验、兴趣、爱好出发，设置问题情境，通过辩论会的形式，使学生在自主学习与合作探究中，感受集体生活的快乐，提升自己的认识。
3、内容设计具有开放性，给学生的自主学习和教师教学留有弹性空间；版式设计生动活泼，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
4、注重活动过程的完整性及对学生学习方法的指导，变“教材”为“学材”。
如第二课的辩论会，在教科书中第一次出现，以方法角的形式呈现给学生，使学生掌握了一定的学习方法。
5、热爱集体，培养集体责任感。
6、形成积极向上的生活态度，正确对待生活中的问题、压力、冲突与挫折。
（二）教学建议：
1、教学中，可组织学生采用观察、采访、讨论、调查、汇报交流等方式开展活动。
2、要注意激发学生参与活动的积极性，使学生在活动中学有所获。
3、培养学生搜集并整理资料的能力。
4、要灵活运用教科书中的范例，引导学生打开思路，开拓思维，结合生活实际，谈出自己的看法。
5、单元结束部分的“主题班会”，既是对本单元的一个总结，又是对学生在本单元所学知识的巩固和运用，可在单元结束时，合理有效的安排此项活动。
本单元有三个主题构成：
主题一，我们是一个集体。
主题二，快乐的集体生活。
主题三，大家都是好朋友。
主题一：
《我们是一个集体》
主题重点：
1、认识班集体，了解班集体的组成。
2、认识集体有纪律的重要性，形成积极向上的生活态度。
3、使学生初步树立正确的群体观念，培养学生积极的参与意识。
4、知道自己是集体中的一员，关心集体，维护集体荣誉，对自己承担的任务负责。
活动一：
认识我们的班集体
1、出示课本中“登山活动”的插图，引导学生思考：
“假如你是其中的一员，你会怎么做呢？
”
2、这样的一个小组也是一个集体，让学生举例说说更多的集体。
3、创设情境，指导制定目标。
4、集体交流，适时指导。
活动二：
我们的集体有纪律
1、由学生课间到上课一段时间纪律上的表现，师做评价，并引出主题活动“集体有纪律”，
2、组内讨论，想出最好的解决办法。
3、小组汇报。
（鼓励学生用多种形式汇报，如谈话、表演等）
4、学生分小组讲述遵守纪律的人物故事。
5、集体交流，召开“遵守纪律的楷模，我学习的榜样故事会。
”
6、诱发情感，激励践行。
活动三：
我为班级争荣誉
1、以小组为单位，开展“两人三足走”游戏，让学生融入情境，自我实践，自我感悟，自我实现。
2、模拟设置故事：
一位同学为了自己班集体的荣誉，采取不正当的手段，又一次夺得了流动红旗。
让学生以小组为单位运用所掌握的观点看、析、议、写，教师针对难点问题加以引导，使学生做出正确的判断。
3、让学生以小组为单位，讨论制订“争创优秀班集体行动计划”，并激励学生从自我做起，努力为班集体争荣誉。
主题二：
《快乐的集体生活》
主题重点：
1、培养学生积极参加集体活动的意识，陶冶学生的情操。
2、引导学生热爱集体，在集体生活中有责任感。
3、体会集体的力量是我们做事成功的保证。
4、培养学生积极向上的生活态度。
活动一：
我喜欢集体活动
1、做游戏。
规则：
小组内每2人一组，每次8人进行比赛，要求两同学用背顶球,从起点到终点不能让球掉下来，不能用手碰球，哪组先到哪组胜。
2、谈谈自己喜欢哪些集体活动，并说出这些活动给自己带来的好处。
3、创设讨论情境：
集体活动有益？
还是无益？
活动二：
让同学认识集体的力量
1、教师安排一名学生搬动教桌或教师内较重的物品，让其他学生认真看，再安排3—4名学生一起搬动，然后让学生谈感受，引出活动主题“集体的力量”。
2、小组内交流搜集到的团结力量大的图片、文字资料。
3、学生谈交流资料后的感受。
主题三：
《大家都是好朋友》
主题重点：
1、感受与同学之间的友爱之情，，学会和同学平等相处、互相帮助。
2、学会欣赏和尊重别人，对人宽容。
3、体会真诚相待、相互理解、讲信用的可贵。
懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，男女同学之间友好交往，相互尊重。
4、理解和体验做人要诚实守信，学会尊重人。
活动一：
同学之间
1、四人一组，互相找优点。
2、集体交流汇报。
3、为全班同学找优点。
（重点引导学生找有自卑心理或大家不太喜欢的学生的优点。
让他们也体验一下“好孩子”的感觉，同时引导他们找出自己的不足。
）
4、交流找优点的收获。
5、联系生活讨论同学之间该如何相处。
活动二：
有了矛盾怎么办
1、事先安排好的同学表演课文中的故事。
2、学生讨论：
他们的矛盾是什么原因造成的？
这样的事情不解决会对他们有什么影响？
3、学生自选一个案例，分组讨论解决的办法，准备选择自己喜欢的方式汇报。
（可以用模拟演示的方式，也可以以对话的形式直接告诉故事中的人物。
）
4、各组汇报。
5、分组选代表抽取卡片，小组内共同探讨事情的原因及最佳解决方法，并写在卡片上。
6、集体交流，汇报。
活动三：
交更多的朋友
1、让学生介绍自己的好朋友，并说说怎样成为好朋友的？
2、探讨怎样才算是真正的朋友。
3、讨论：
面对朋友的不足，我们该怎么做？
4、设置讨论情境：
应该和哪些人交朋友？
为什么？
怎样和他们交朋友？
小组内讨论。
5、集体交流。
第二单元我们生活的地方
（一）设计思路和主题思想：
1、以学生的社会生活经验为基础构建活动主题。
家乡是学生生长的地方，对学生而言是熟悉、亲切的。
“我们生活的地方”中的两个活动主题“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”的探究内容均来源与学生的现实生活，需要学生从不同方面了解家乡的变化、优秀人物等。
2、学习过程活动化。
活动以探究为核心。
“欢迎到我家乡来”“家乡的故事”两个活动主题都需要学生亲自去看地图或地球仪，调查、访问、搜集与整理、分析资料来获取一定的知识与技能，培养起良好的情感、态度与价值观。
3、注重活动过程完整化。
例如，“家乡的故事”活动主题下的“家乡的变化可真大”“家乡山水美如画”“家乡风情更迷人”“可爱的家乡人”“家乡的历史名人”，每个主题活动结束都强调以一定的形式，如画家乡、写小作文、编情景剧等反映活动结果，同时使学生的热爱家乡的情感得以升华。
4、内容设计具有开放性；教科书版式设计灵活，形式多样，具有教强的可读性。
5、活动呈现方式范例性。
教科书中学生的活动呈现方式只是起到范例引路的作用，学生在学习活动中可根据实际选择合适的活动方式。
6、生探究活动的体验与感悟，强调学生品德形成的自主生成，而不是灌输。
（二）教学建议
1、在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
2、在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。
3、教师在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
本单元有两个主题构成：
主题一，欢迎到我家乡来。
主题二：
家乡的故事。
主题一：
《欢迎到我家乡来》
主题重点：
1、在组织教学时，教师可放手让学生通过多途径、多角度去了解家乡。
2、在活动中，教师要注意激发学生的情感，让学生在情感中学习，在学习中升华情感。
3、在教学中要特别注意品德教育的实效性，要以家乡优秀人物为榜样，以鲜活的实例教育学生，激发学生爱乡之情，使其树立建设家乡、服务家乡的志向。
活动一：
看地图找家乡
1、学生交流搜集到的地图，自己家乡的地理位置。
2、出示中国政区图，找出山东省。
3、出示山东省地图，说说家乡的地理位置。
4、了解行政管理区域的划分。
活动二：
我做小导游
1、观察地图
将搜集到的地图悬挂在教室墙壁上，让学生分组选择地图，仔细观察，在组内交流怎样介绍家乡。
2、介绍家乡
请各组选派一至两名代表，用地图介绍家乡情况，其他同学可以补充。
3、整理信息
听完各组的介绍后，综合信息，整理成“我的家乡”解说词，要求表达清楚，语句流畅。
4、说说收获
请学生谈谈自己的收获。
主题二：
《家乡的故事》
主题重点：
1、了解家乡的自然环境和经济以及人们生活的关系。
2、搜集资料，了解家乡的风景名胜、传说故事。
3、通过调查、访问，了解家乡的风土人情，感受家乡的发展变化。
4、激发学生热爱生活、热爱家乡的情感，树立为家乡建设和发展服务的志向。
活动一：
家乡的变化可真大。
1、组织学生讨论，家乡在哪些方面发生了变化？
2、城市建设方面：
高楼鳞次栉比，道路越来越宽……
工业方面：
发展迅速，工厂多，效益高……
农业方面：
机械化，科学种田，产量高……
饮食方面：
生活条件好，生活丰富多彩……
3、学生讨论，这些变化对人们的生活带来了什么影响？
4、布置练习与作业：
“我与爸爸比童年”小调查
活动二：
家乡山水，风情很迷人。
1、学生谈到的美景有桓台少海公园、张店公园、桓台新城‘四世宫保’坊、乡镇的美丽建筑附近的现代化工厂、家乡近年来的巨大变化等。
2、家乡这么美，变化这么大，说明了什么？
（党的富民政策好）变化这么大，和谁有密不可分的关系？
（家乡劳动人民）
提示：
建设家乡是我们每个人的责任，我们长大后要把我们的家乡建设的更加美好！
活动三：
可爱的家乡人、家乡的历史名人
1、夸夸可爱的家乡人：
①学生把搜集到的资料进行整理，和全班同学一起交流，夸夸可爱的家乡人，赞美家乡人的奉献精神。
②开展“学习榜样”的活动，树立建设家乡、服务家乡的志向。
2、老师提供《地方志》，让学生自己查找家乡的历史名人，有选择的在班上交流，以名人的精神激励自我。
3、汇报辨析：
学生已经搜集了不少的关于家乡人、历史名人的事迹、资料等，老师选择最好的资料，让学生讲、老师进一步补充。
4、模拟活动：
以“小作文”或“日记”的形式，说说家乡人或家乡历史名人对自己的影响，表达对他们的敬佩之情。
第三单元爱护我们的生活环境
（一）设计思路和主题思想：
1、养成良好的生活和行为习惯。
2、了解家乡生态环境的有关问题，理解人与自然、环境的相互依存关系。
3、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。
4、学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的环境问题。
5、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。
（二）教学建议：
1、调查垃圾的来源，了解我国目前垃圾的状况。
2、故事（教参书）。
《垃圾的危害调查表》。
3、教师可根据学生的需要设计一份小组《课题研究计划表》。
表中栏目可设：
研究课题、研究目的、研究方法、研究步骤等。
4、教师课前搜集有关周围环境的图片和校园的全景图等。
本单元有三个主题：
主题一，垃圾带来的烦恼。
主题二，节约用水。
主题三，环境好，我快乐。
主题一：
《垃圾带来的烦恼》
主题重点：
1、结合自己的生活实际，了解垃圾的种类和来源。
2、通过交流、讨论、调查等方式，了解垃圾给我们的生活带来的危害，认识到减少垃圾、保护环境的重要性。
3、了解垃圾处理的几种方式，知道有些垃圾可重复使用。
4、培养学生的环境意识，知道要尽量减少垃圾，分类堆放，使之能够回收利用。
活动一：
垃圾哪里来
1、你们居住的周围有垃圾吗？
2、讨论分析：
垃圾从哪里来
（1）小组内交流展示调查表，并介绍垃圾是从哪里来的。
（2）小组内交流后，每组选一名代表在班内交流。
依据调查表按垃圾来源分类。
如，家庭垃圾：
方便袋、菜叶、果皮等；校园垃圾：
废纸、尘土、杂草、落叶等。
3、针对上述介绍以及大家了解到的现状，怎样减少垃圾的产生？
小组内交流、讨论，每组选一名代表，在班内交流。
活动二：
垃圾的危害
1、讲述故事《“王乱扔”垃圾国历险记》。
边听故事边思考：
（出示问题）故事中的“王乱扔”在垃圾国遇到了哪些烦恼？
“王乱扔”最后变成了什么样子？
2、学生讨论。
3、小组内交流汇报，各自展示介绍《垃圾危害的调查表》，小组长作记录。
4、共同努力向人们宣传垃圾的危害，减少垃圾的产生，使人们少受垃圾的危害。
保护人类的健康。
活动三：
垃圾的处理。
1、垃圾的处理非常麻烦，首先要给垃圾分类，这样才能找到合适的处理方法。
2、垃圾的处理要因地制宜，不同的地方处理的方式也不同。
学生自由阅读课本54、55、56、57页内容。
3、课后拓展：
自觉做一个保护环境的小卫士。
主题二：
《节约用水》
主题重点：
1、通过考察活动，使学生认识到水是生命之源，增强珍惜每一滴水的意识。
2、使学生意识到越来越严重的水污染是造成水资源短缺的重要原因。
3、学习从不同角度认真分析水资源短缺问题，尝试合理的、有意识地探究和解决水资源短缺问题，养成科学用水的习惯。
4、通过调查访问、搜集资料等方式的运用，培养学生处理信息的能力。
5、在活动中培养学生的合作精神和实践能力。
活动一：
生活中的水被污染了。
1、我们天天用水，我们的生活中离不开水。
2、“为什么我们的生活离不开水”
“我们喝的水合格不合格？
”
“不合格的水是怎样被污染的？
”
“地球上的水会用完吗？
”
“我们为什么要节约用水？
”
“我们怎样节约用水？
”
3、小组选出小组长，组织小组成员制定出具体的研究计划，确定研究的方法和步骤，对研究工作进行分工，以保证研究工作顺利完成。
这里有一个简单的课题研究计划表供大家参考。
活动二：
如何科学用水。
1、通过我们的调查活动，我们知道水是生命之源，我们人类，包括所有生物，每时每刻都离不开水，也许有的同学认为：
地球上有的是水，水是用不完的，我们没有必要节约用水。
这种想法是错误的。
请同学们看看这些资料。
2、教师出示从网上、课外书上搜集的（或教参书资料库中的）资料。
形式或课件或投影或画片或宣读。
内容如：
“淡水的缺乏。
”
“海水虽多，淡化技术落后，造价高，产量低且远水不解近渴。
”
“我国水源污染的现状。
”
“生活中浪费水的现象。
”
3、同学们在讨论中也提出了很多节约用水的好方法。
主题三：
《环境好，我快乐》
主题重点：
1、了解家乡其他的环境问题，进一步了解人与自然环境的相互依存关系，感受在美好的环境中生活的快乐。
2、培养学生尝试合理地、有创意地探究和解决生活中环境问题的能力。
3、教育学生从小爱护自然环境，做环保小卫士。
活动一：
关注其他环境问题。
1、我们的日常生活中，还存在着很多问题，给人们带来了不少烦恼。
比如我们前面学的垃圾、污水污染了我们的生活环境，危害了人体健康，除了这些还有哪些方面的环境问题呢？
2、交流汇报，把问题归类
3、新修的公路上堆满了泥沙；造纸厂的污水不经过处理就排放出来，臭气熏人，炼油厂的黑色烟灰飘到几里之外……现在人们生活水平提高了，科学技术也发达了，为什么还会出现这些环境问题呢？
4、安排调查活动
我们的调查记录
调查的问题
调查的地点
调查的方法
可能出现的问题几解决方法
成员及其分工
我们的看法
活动二：
爱护环境，从我做起。
1、 两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：
发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么？
2、总结与评价
3、活动拓展：
开展一次实践体验活动，行动起来吧：
弯弯腰，让“家”变得更美。
升级会员 