基础日语.docx
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基础日语
基础日语
第4讲:
同一词语的多种用法
（一）
日语中有不少词汇表面看起来是完全有相同的写法和读音，但用法和作用完全不同，尤其在助词中表现更为明显。
例如一个「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语；再有一个「と」有可能是并列助词、补格助词和接续助词。
这样的例子举不胜数。
不同的类型就带来不同的使用方法，在翻译中就完全不同，所以如何判断各种类型和用法是非常重要的。
在这里分成若干次来说明这个问题。
一、「の」的类型和用法
「の」可以是领格助词、主格助词、形式体言，还可以表示同位语。
领格助词
接续方法：
体言+の+体言
前面的[体言和の]一起形成定语，作后面体言的连体形修饰语。
例如：
「私は日本語の教師です。
」
这里「日本語」是体言，与领格助词「の」一起构成定语，来修饰「教師」。
全句译成：
“我是日语（的）教师。
”
主格助词--作定语句的主语
接续方法：
体言+の+谓语+体言
前面的[体言+の+谓语]形成句子，构成后面体言的定语。
这里要注意：
句子要以连体形出现：
动词和形容词与基本形相同，名词句和形容动词「だ」变「な」。
例如：
「ここは私の勉強している大学です。
」
这里「私の勉強している」是定语句，是用来修饰「大学」的。
定语句中「私」是「勉強している」的主语。
这时主语后面可加「の」和「が」，而不能加「は」。
「ここは私が勉強している大学です。
」（正确）
「ここは私は勉強している大学です。
」（错误）
「勉強している」是连体形，不过和基本形是一样的。
全句译成：
“这里是我学习的大学。
”
又如：
「器の奇麗な料理は食欲が出る。
」
这里「器の奇麗な」是描写句「器が奇麗だ」作定语句时的变化，作「料理」的定语。
这里「器」是句子的主语，「奇麗だ」是谓语。
当它作定语时，主语用「の」或「が」表示，「奇麗だ」变成连体形「奇麗な」。
整个句子译成“器皿好看的菜能引起食欲。
”
同位语
接续方法：
体言+の+体言
从接续方法上看和领格助词一样,但作同位语时，在「の」前后的体言必须表达同一事物。
例如：
「留学生の山田さんは今上海にいます。
」
这里的「留学生」和「山田さん」是一个人，之间的「の」就是表示前后是个同位关系。
全句译成：
“留学生山田先生現在在上海。
”
形式体言
（1）在日语句中，主语、宾语、补语等都要求是体言，如果不是体言的用言或句子作这些成分时，就必须在谓语成分后面加一个形式体言「の」，其作用是使谓语成分名词化。
例如：
「私が勉強しているのはこの学校です。
」
这里的「の」代表了 「私が勉強している」的地方，在句子中是主语。
全句译成：
“我学习的地方是这个学校。
”
又如：
「借りた本は全部返さないといけないと言うので、私は借りたのを全部返しました。
」
这里的 「の」代表了我借的书，在句子中是宾语。
全句译成：
“说是必须全部还清借的书，所以我把我借的（书）全部还掉了。
”
（2）有时在完全明了的情况下，可以把一部分体言省略，这时 「の」一方面仍然起到领格助词的作用，同时另一方面还代表了省略了的体言。
例如：
「この鞄は私の鞄です。
」
这句话可以省略为：
「この鞄は私のです。
」这里的「の」身兼两职，也称作形式体言。
（3）在句子中带有解释和说明，或者要求对方解释和说明时，经常用「のです」接在简体句连体形的后面。
这时的「の」也是个形式体言。
例如：
「どうして運動会を中止したのですか。
」「明日雨が降るのです。
」
前面一句话用「のです」提出问题，后面一句话也用「のです」，但这时是回答前面提出的问题。
全句译成：
“‘为什么不开运动会了？
’‘因为要下雨。
’”
如上说述，同样一个「の」，在不同的连接方式下有不同的用法，翻译起来意思也就完全不同。
所以对这样的词汇，一方面要记住可能有若干种不同情况，而另一方面还要记住各种接续方法及译法，否则只记个别方法是解决不了问题的。
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第5讲:
同一词语的多种用法
（二）
二、「と」的类型和用法
「と」可以是并列助词、补格助词，也可以是接续助词，用法比较多。
应该根据句子结构、连接方式等来判断其类型及使用方法。
１.并列助词
接续方法：
体言+と+体言
体言+と+体言合在一起构成新的词团，在句中当一个词用。
后面接不同的格助词形成不同的成分。
例：
「私と春子さんは友達です。
」（新的词团作主语）
译为：
“我和春子是朋友。
”
「私と春子さんの教室はあそこです。
」（新的词团作定语）
译为：
“我和春子的教室在那儿。
”
「明日と明後日、私は実験をします。
」（新的词团作状语）
译为：
“明天和后天，我做实验。
”
「夏休みには、北京と上海へ行きます。
」（新的词团作补语）
译为 ：
“在暑假里，去北京和上海。
”
用「と」连起来的小词团里，「と」前后的词具有同等的地位，前后可以对调。
2.补格助词
①主语的合作者或对手。
接续方法：
体言+と
例：
「私は山田さんと町へ行きました。
」（合作者）
译为：
“我和山田上街了。
”
「私は山田さんと会話の練習をしました。
」（对手）
译为：
“我和山田进行会话练习。
”
这里当动词是可以一个人进行的动作时，[体言+と] 就是主语的合作者；当动作必须是双方完成时，[体言+と] 就是主语的对手。
如上面的“上街”是可以单独完成的，“山田”就是“我”的合作者；而“练习会话”必须两人完成，所以这句话中的“山田”就是“我”的对手了。
这个区别有时并不显得很重要，但有时是必须搞清楚的。
例如：
「解放前、中国の労働者階級は、農民階級と一緒に帝国主義者と戦った。
」
译为：
“解放前，中国的工人阶级与农民阶级在一起，与帝国主义者进行了斗争。
”
这句话中，“農民階級”是“労働者階級”的合作者，而“帝国主義者”是“労働者階級”的对手。
②称谓内容
接续方法：
体言+と言う
例：
「私は孫と申します。
」
译为：
“我姓孙。
「これは電話と言うものです。
」
译为：
“这是称作电话的东西。
--这个东西叫电话。
”
这是给某个事物下定义的句子。
③说话、思考等的内容。
接续方法：
句子+と言った。
（思った。
）
例：
「先生は明日テストすると言いました。
」
译为“老师说：
明天考试。
”
一般地说，格助词只接在体言后面，但补格助词则不同，可以接在句字后面。
3.接续助词
接续方法：
从句终止形+と、+主句。
用と连接主句和从句时有两种情况：
恒定条件，译成：
“一……，就……。
”
假定条件，译成：
“如果……，就……。
”
例：
「春になると、花が咲く。
」
译为：
“一到春天，花就开了。
”
「試験が無いと、あまり勉強しません。
」
译为：
“如果没有考试，就不大学习。
”
接续助词的特点是：
前后都是句子，而且一般各有各的主谓关系，能够与补格助词区别开来。
如上所述，と的用法较多，翻译时必须严格区别开来，否则就有可能把句子的意思搞错.
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第6讲:
同一词语的多种用法（三）
三、「から」的类型和用法
「から」的类型有补格助词和接续助词。
除这2种外，还有一个特殊的用法。
1.补格助词：
（1） 补格助词から接在体言后面，表示“时空的起点”。
时间起点：
「私たちの授業は８時から始まります。
」
译为：
我们的课从8点种开始。
空间起点：
「私は北京から来ました。
」
译为：
我从北京来。
在使用当中经常和补格助词「まで」共同使用。
时间起终点：
「私たちの授業は８時から12時までです。
」
译为：
我们的课从8点到12点。
空间起终点：
「北京からウルムチまでかなりの距離があります。
」
译为：
从北京到乌鲁木齐，有相当的距离。
（2） 补格助词から接在体言后面，表示构成物品的原料。
一般是表示经过化学变化的物品的原料。
这里所谓化学变化是指物品的原材料已经不能一眼看出来。
而物理变化是从物品上能够看出其原料的，这样时原料一般用「で」。
化学变化：
「米から酒を作る。
」译成：
由米做酒。
物理变化：
「木で椅子を作る。
」译成：
用木头做椅子。
（3） 补格助词から接在体言后面，表示授受动词「もらう」的授予者。
「私は田中さんから良い辞書をもらいました。
」
译成：
我从田中先生那里得到一本好词典。
这里的「から」可以用「に」代替。
2.接续助词：
接在句子终止形后面构成原因状语从句，表示后面主句的原因。
可以用与主观情况下，可以后接意志性词语。
「今日は寒いですから、誰も来ません。
」
译成：
今天由于天气冷，所以谁也不来。
「天気が良いから、町へ行きましょう。
」
译成：
今天天气好，所以上街去吧。
3.「てから」的用法：
动词连用形（五段动词音变浊化）+から表示“动词之后”。
这个から是补格助词或者是副助词，说法不一。
「ご飯を食べてから風呂に入ります。
」
译成：
吃过饭再洗澡。
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第7讲:
同一词语的多种用法（四）
四、「まで」的类型和用法
关于「まで」究竟属于什么助词，不同的文法书各有己见，但不外乎是补格助词和副助词2类。
有一些书上说是这2种；有的书则认为只是副助词，在补格助词里不提。
在这里我采用了前者进行说明。
1，补格助词
①补格助词「まで」表示时空的终点。
在「まで」前表示的时空范围内连续地或一直保持某种状态。
时间终点：
「９時まで勉強します。
」
“我学习到9时。
（9时前我一直学习。
9时以后就不学习了。
）”
空间终点：
「北京まで飛行機で行きます。
」
“我乘飞机去北京。
（再远就不去了。
）”
使用「まで」经常与「から」共同使用。
有关内容请查阅前一节「から」的内容。
②「まで」和「までに」的区別
a「まで」用在表示连续动作的结束时间，如：
「朝6時まで寝ます。
」“睡到早晨6时。
”
「来年までここにいます。
」“到明年为止，我一直在这里。
”
这里的「寝ます」和「います」都是连续动词。
b「までに」表示瞬间动词出现的最后时刻，即表示“……之前”。
如：
「昼までに終わるでしょう。
」“中午之前会完吧。
”
「６時までに帰ってきます」“6时之前回来。
”
这里的「終わる」和「帰る」都是瞬间动词。
在考试中经常会出现辨别「まで」和「までに」的题目。
这时首先要判断哪个是连续动词，哪个是瞬间动词。
一般情况下这个判断正确了，区别也就不成问题了。
当然，平时使用也是遵循这个原则。
③「いつまでも」原意为：
“到什么时候都……”可看作副词，译为：
“永远”；
「どこまでも」原意为：
“到任何地方都……”可看作副词，译为：
“到底”； 「あくまでも」是由表示厌烦的「飽く」加「までも」构成，与「どこまでも」相同。
2，副助词
副助词「まで」表示的内容有：
①表示“甚至……”，“连……”。
和「さえ」的用法类似。
「子供の喧嘩に大人まで出てきた。
」
“小孩子打架连大人都出来了。
”
「そんなことをすると、子供にまで笑われる。
」
“你干这样的事情，甚至孩子都要耻笑你呀！
”
由于「まで」是副助词，所以接体言作主语时可以代替主格助词，宾语时也相同。
但作补语时，必须和补格助词重叠。
②表示限定，用「までだ」表示“只能那样”「までもない」表示“没有必要”。
「本人が嫌だと言ったらそれまでだ。
」“本人说不愿意，也只好这样了。
”
「わざわざ行くまでもない。
」“没有必要特意前去。
”
五、「か」的类型和用法
「か」可以是疑问助词，也可以是副助词，副助词的用法更多一些。
1，疑问助词
接在各种终止形句子后面，构成疑问句。
「今日は暑いですか。
」
「今日は暑いか。
」
「今日は暑いでしょうか。
」
这3句话都问“今天热吗？
”但有男女的不同，也有客气程度的不同。
其他在否定句、以及反问句形式中也可使用。
这里提出有一种以反问的形式表示基本肯定看法的句子，容易引起错觉。
如：
「あの人は学生ではありません。
」
“那个人不是学生 。
” 明确表示不是学生。
「あの人は学生ではありませんか。
」
“那个人不是学生吗？
” 说话人的态度基本上认为是学生。
所以多一个「か」所表达意见的态度就有很大不同。
这是日语中不明确表态而造成理解困难的一个重要问题。
一般的理解方法是把 「ではありませんか。
」完全去掉。
又如：
「今日は早くないじゃありませんか。
」
“今天你来得不早呀。
”
这里，「じゃ」是「では」的口语形式；「ありませんか」和「ないですか」完全相同。
这句话去掉后面的「じゃありませんか。
」就变成了「今日は早くない。
」，就可以译成“今天来得不早”了。
2，副助词
①接在各种疑问词后面，使得疑问词失去疑问意义，变成不定和泛指。
这时可以代替主格助词和宾格助词，但与补格助词只能连用。
「誰かいますか。
」
“有什么人吗？
”其意思是问“有人吗？
”
「何か勉強していますか。
」
“你正在学习什么吗？
”其意思是问“你正在学习吗？
”
「何処かへ行きたい。
」
“我想去什么地方。
”其意思是说“想出去走走。
”
在这种情况下，句子中虽然有疑问词，但由于有了「か」，疑问词不起作用，句子由特指疑问句变成了一般疑问句。
因此，遇到这样的问话，首先要表态「はい」或「いいえ」，然后再回答具体内容。
如：
「教室に誰かいますか。
」“教室里有人吗？
”
「はい、王さんがいます。
」“是的，小王在。
”
「いいえ、誰もいません。
」“不，谁有没有。
”
②表示怀疑的推测，有“或许因为”，“可能是”，“也许是”。
「風邪を引いたのか、寒気がする。
」
“也许是因为感冒了，我有点发冷。
”
「気のせいか、顔色が悪いように見える。
」
“也许是我的错觉，我觉得脸色不好。
”
「会議はもう終わったかもしれない。
」
“也许会议已经开完了。
”
这里的「かもしれない」一般都作为惯用形“也许”。
③表示2个以上的事物中不确定选出哪一个，“或者”。
「午後の会議は王さんか李さんが出席します。
」
“午后的会议，小王或者小李参加。
”
「食うか食われるかの時が来た。
」
“已经到了你死我活的时候了。
”
这句话直译是：
“已经到了‘吃掉别人’或是‘被别人吃掉’的时候了。
”
「行けるかどうか、後で返事します。
」
“是否能去，过后再给你回话。
”
这里的「かどうか」一般都作为惯用形“是否”。
④「……か……かに」是个惯用形，可译为“刚要做……的时候，”
「家を出るかでないかに電話がかかってきた。
」
“刚要出家门，电话打来了。
”
这里的「家を出るかでないかに」相当于「家を出ようとした時」。
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第8讲:
日语数字的读法
每个国家的语言对数字有自己的表达方式。
与中文、英语、俄语相比，日语的表达方式比较复杂，对初学者带来较大困难，这里概括地进行说明。
一、日语数字的音读和训读
1，10以内的数有音读和训读的不同。
读法如下：
训读
音读
1
ひとつ
いち
2
ふたつ
に
3
みっつ
さん
4
よっつ
よん,し
5
いつつ
ご
6
むっつ
ろく
7
ななつ
なな,しち
8
やっつ
はち
9
ここのつ
く,きゅう
10
とお
じゅう
2，10以上整数的读法都用音读。
以个十百千万的位数，从大往小读。
其中，千位以下1时只读位数，万位以上要加1。
如：
万位
千位
百位
十位
个位
198读作：
ひゃく
きゅうじゅう
はち
425读作：
よんひゃく
にじゅう
ご
7136读作：
ななせん
ひゃく
さんじゅう
ろく
12356读作：
いちまん
にせん
さんびゃく
ごじゅう
ろく
注意：
1,凡是“零（0）”不读。
如：
230读作：
にひゃくさんじゅう；203读作：
にひゃくさん。
2,“个十百千万”可看作为量词，其中“百”和“千”在一些数字后面有浊化和半浊化的变化，请查阅后面内容。
二、有量词的数字
1，中日两国的不同量词
在生活中数字都代表了某一个事物的量，因此，在中文和日语等语言中数字后面都带有这个数量的单位，如：
2张，3根，4斤等等。
中文中称作量词；在日语中称作助数词。
虽然中日两国都有表示数量的单位，但是有比较明显的不同。
如：
表示的事物
中国
日本
细长的东西（铅笔、树木、酒瓶等）
根、条、只、瓶、……
本（ほん）
平展的东西（手帕、纸张、床单、邮票、被褥等）
张、块、床、枚、……
枚（まい）
小动物（昆虫、猫狗、鱼、鸟、兔等）
只、尾、条、……
匹（ひき）羽（わ）（鸟、兔）
书籍、笔记本、相册等
本、册
册（さつ）
成套的东西（机器、餐具、仪器等）
套、付、对、……
组（くみ）セット（外来语）
鞋袜
双
足（そく）
机器、车辆等
辆、台、架、……
台（だい）
书页
页
ペ-ジ（外来语）
信件
封
通（つう）
（这里只是挑选了几个，其实还多得很。
）
2，不同的量词与数字的配合
日语量词与数字的关系，决定于量词的第一个假名（称作“量词首位假名”，如：
“枚”的ま；“回”的か；“本”的ほ等）。
这里介绍的规律是大概的规律，每个量词与数字的组合，都是唯一的。
所以一些课本上是一个一个地进行介绍。
a，量词首位假名属于不能浊化、已经浊化和前面不能出现促音的各行（あ行、な行、ま行、や行、ら行、わ行、が行、ざ行、だ行、ば行）。
读法为：
音读数字+量词。
如：
一枚（いちまい）、三人（さんにん）、五羽（ごわ）、八台（はちだい）十番（じゅうばん）等。
b，量词首位假名属于其前面可以出现促音的各行（か行、さ行、た行、ぱ行）。
读法为：
1、6、8、10的数字最后假名变促音。
如：
一回（いっかい）、六脚（ろっきゃく）、八km（はっキロ）、十艘（じっそう）等。
但是这里也有不完全这样变的。
特别是6，后面是さ行时不变促音的较多。
c，量词首位假名是は行时，一般地1、6、8、10数字变促音且量词首位假名变成半浊音，3和疑问的“何（なん）”后面量词首位假名变成浊音
。
数字
杯（はい）
匹（ひき）
分（ふん）
遍（へん）
本（ほん）
1
いっぱい
いっぴき
いっぷん
いっぺん
いっぽん
2
にはい
にひき
にふん
にへん
にほん
3
さんばい
さんびき
さんぷん※
さんべん
さんぼん
4
よんはい
よんひき
よんぷん※
よんへん
よんほん
5
ごはい
ごひき
ごふん
ごへん
ごほん
6
ろっぱい
ろっぴき
ろっぷん
ろっぺん
ろっぽん
7
ななはい
ななひき
ななふん
ななへん
ななほん
8
はっぱい
はっぴき
はっぷん
はっぺん
はっぽん
9
きゅうはい
きゅうひき
きゅうふん
きゅうへん
きゅうほん
10
じっぱい
じっぴき
じっぷん
じっぺん
じっぽん
？
（何）
なんばい
なんびき
なんぷん※
なんべん
なんぼん
※符号表示特殊。
另外，这里只举了5个量词，实际上还有很多，如：
百（ひゃく）、班（はん）等均属此类。
d，特殊情况
以上基本归纳了数字和量词的关系。
但是特殊情况还是不少的。
如：
表示次数的“回”和楼层的“阶”都读作「かい」，但是“3回”读作「さんかい」，而“3阶”读作「さんがい」。
这样的特殊例子数不胜数。
e，训读和音读同时使用
有些事物的数法中，前面的几个用训读，后面大部分用音读。
事物\量
1
2
3
4
5
人
ひとり
ふたり
さんにん
よにん
ごにん
箱
ひとはこ
ふたはこ
みはこ，さんばこ
よんはこ
ごはこ
碟（皿）
ひとさら
ふたさら
さんざら
よんさら
ごさら
组
ひとくみ
ふたくみ
さんくみ
よんくみ
ごくみ
袋
ひとふくろ
ふたふくろ
みふくろ，さんぶくろ
よんぶくろ
ごふくろ
三、日语的顺序数词
英语和俄语的基数词和顺序数词差别很大。
但是日语则相反，只是在数字的前面或者后面加特定的量词就可以了。
加在前面：
第一（だいいち），第二（だいに），第三（だいさん），第四（だいよん）……；
加在后面：
一番（いちばん），二番（にばん），三番（さんばん），四番（よんばん）……；
一番目（いちばんめ），二番目（にばんめ），三番目（さんばんめ），四番目（よんばんめ）……；
一つ目（ひとつめ），二つ目（ふたつめ），三目（みっつめ），四目（よっつめ）……
如上所述，日语的数字和数词是比较难的，特别是对初学者来说是一大难点。
需要较长时间内不断积累，在使用中逐渐掌握。
另外，关于时间（年月日、时、分、秒等）的内容由于篇幅不在这里叙述。
如果读者认为有必要讲解，再另讲吧。
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第9讲:
こそあど系統
在开始学习日语不久，就会学习到これ、それ、あれ和この、その、あの的不同。
但是把有关内容全部学到，还是需要一定的时间。
这里把有关这方面的内容整理一下。
「こそあど系統」是日语特有的语法内容。
当然，其他语言也有类似的内容，但是日语中是自成体系，非常完整。
请看下面的表，这里包括了「こそあど系統」的全部内容。
词性
性质
近称
中称
远称
疑问称
代
词
物主代词
これ
それ
あれ
どれ
场所代词
ここ
そこ
あそこ
どこ
方向代词1
こちら
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