音乐泥娃娃教案.docx

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音乐泥娃娃教案

音乐泥娃娃教案

【篇一：

大中小音乐教案】

大、中、小班音乐教案集锦〔音乐都找齐了〕小班音乐教案——喜洋洋和灰太狼

活动目标

尝试根据音乐形象的变化进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。

活动准备

1．录音机、电子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要动物明星胸饰。

2．情景布置：

草丛、大树、房子等可供幼儿躲藏的道具。

活动过程

〔一〕装扮角色、介绍自己，引起游戏兴趣。

幼儿自选胸饰，装扮“喜洋洋和灰太狼”中的各种角色，跟着**|***|的音乐节奏介绍自己。

教师主要关注：

孩子是否能自己跟着音乐节奏大声地介绍自己。

〔二〕听辨音乐，进行游戏，体验遵守规则、共同游戏的快乐。

1.第一遍游戏：

复习游戏，回忆玩法与规则。

教师主要关注：

幼儿是否能听辨两段不同的音乐形象进行游戏。

2.第二遍游戏：

尝试根据音乐形象的变化进行游戏。

教师主要关注：

幼儿是否能听辩出音乐的变化进行游戏。

3.第三遍游戏：

鼓励交换角色，进行游戏，表现不同的音乐形象。

教师主要关注：

幼儿是否能根据新角色听辨音乐做游戏以及幼儿遵守游戏规则的情况。

小班音乐教案：

拉拉勾

一、活动目的

1、喜欢参加幼儿园的活动，乐意和同伴做好朋友。

2、尝试和同伴一起参加音乐活动，体会共同表演的乐趣。

二、重点与难点

重点是引导幼儿在熟悉乐曲的基础上根据歌词的内容来表现歌曲。

难点是让幼儿尝试和同伴一起表演，体会其中的乐趣。

三、材料及环境创设

“拉拉勾”歌曲磁带

四、设计思路

小班的幼儿由于年龄较小，因此他们往往是“以自我为中心”的，单独玩、单独表演是常常可以看见的。

再加上－个寒假刚刚度过，孩子们彼此之间又有了陌生的感觉。

这时候让他们和同伴共同地表演节目．能够帮助他们增进熟悉感。

再者“拉拉勾”这首歌旋律简单，歌词也浅显易懂很适合小班幼儿表演，幼儿只需根据歌词很容易地就表现出来。

五、活动流程

欣赏——创造——表现

1．欣赏

教师可按排幼儿在角落里或者在其他时间里反复听赏这首歌曲，鼓励幼儿在听赏过程中同时做各种动作。

注：

小班幼儿对曾感知过的歌曲是感兴趣的，他们会不由自主地跟着歌词“你呀，我呀”地做做动作，教师应认可幼儿的“情不自禁”。

2．创造

〔1〕让幼儿在听赏歌曲、理解歌词的基础上尝试两个朋友一起表演，在角落里教师应反复播放音乐，鼓励幼儿参与表演。

注：

在角落里这一内容可按排两至三周，最理想的是能让每个幼儿都来参加过。

〔2〕设立一个“小舞台”。

每次在角落游戏结束后让几对幼儿上台来表演。

教师既要点评他们两个特有的表演动作让大家来学一学，更要点评共同表演的乐趣，教师可问：

“你们两个一起表演高兴吗？

”以此来鼓励每一个幼儿去大胆尝试。

注：

小班幼儿的表演带有很大程度的模仿性，昨天老师点评的某一个动作很可能是明天所有孩子的“仿效产物”，因此善于发现幼儿的创造性，善于挖掘幼儿的闪光点，是教师保持幼儿“创作高潮”的有力武器。

教师要利用每一点的“闪光点”来鼓励幼儿的积极性，从中体会两个朋友共同表演的乐趣。

3．表现

〔1〕全体活动中组织幼儿大胆表现自己和同伴的合作，应对每一对幼儿的表演予以肯定。

〔2〕两位教师利用“山羊剧团”的表演来展示教师的合作，进一步激发幼儿的表演兴趣，引导幼儿和教师共同参与表现。

注：

可以允许幼儿模仿教师的动作，要应鼓励幼儿用自己的动作来表现。

中班音乐教案-泥娃娃

活动目标

1、引导幼儿体验自由创编表演的愉悦及帮助他人的快乐。

2、能用不同的动作、表情恰当表现歌曲内容，发展幼儿的音乐表现力。

3、鼓励幼儿在学唱歌曲的基础上完整表演。

活动准备

活动过程

一、导入

播放音乐，引导幼儿跟随音乐做踵趾小跑步进教室

二、展开

〔1〕出示泥娃娃

提问：

这是谁？

它长什么样子？

教师带领幼儿按节奏朗诵歌词。

〔2〕教师：

泥娃娃为什么不高兴呀？

他没有爸爸妈妈，怎么办呢？

”

教师带领幼儿朗诵歌词

〔3〕幼儿拍手完整朗诵歌词

〔1〕教师完整演唱歌曲

〔2〕幼儿跟随教师清唱

〔3〕幼儿跟音乐完整、有表情地演唱歌曲

3.师幼互动，学习并创编部分动作。

4.在师幼共同创编学习的基础上，教师完整表演，幼儿欣赏

〔1〕幼儿完整表演一遍，要求幼儿动作合拍，歌曲演唱清楚完整。

〔2〕幼儿分组表演

三、结束

中班歌唱教案-螃蟹歌

活动目标：

1、感知螃蟹的特征，欣赏歌曲，学习模仿表演歌曲。

2、通过讨论以及欣赏歌表演，进一步感知理解歌曲内容，探索表演螃蟹横着爬和甩不脱的动作。

3、对歌曲产生兴趣，乐意在集体面前交流自己的认识和经验。

活动准备：

1、螃蟹头饰一个。

2、音乐磁带。

活动过程：

1、歌曲《小手爬》，引出会爬的螃蟹。

〔1〕教师带领幼儿随着音乐表演唱《小手爬》。

〔2〕变换前奏的速度，引导幼儿随着音乐快速或慢速边唱歌边表演。

〔3〕教师：

除了我们的小手会爬，还有很多会爬的动物呢！

听！

这是谁？

〔4〕教师念谜语儿歌《螃蟹》。

2、出示螃蟹头饰，引导幼儿观察螃蟹，了解螃蟹的特征。

〔1〕教师：

螃蟹是什么样子的？

螃蟹的身体是什么样子的？

〔2〕教师：

螃蟹身体的两侧有什么？

有几个？

带领幼儿数一数螃蟹脚的数量。

〔3〕螃蟹身体的前面有什么？

是什么样子的？

〔4〕教师：

你知道螃蟹是怎么样行走的吗？

〔5〕请个别幼儿上来模仿，全班幼儿练习横着走路的动作。

3、欣赏歌表演《螃蟹歌》。

〔1〕教师戴上螃蟹头饰，扮演螃蟹演唱歌曲。

〔2〕教师：

歌里说了些什么？

螃蟹是怎么样上坡和下坡的？

〔3〕教师：

螃蟹用他的大钳子夹住了什么？

螃蟹的钳子夹得紧吗？

能把他甩掉吗？

〔4〕让幼儿学一学甩的动作。

4、学唱歌曲。

〔1〕教师带领幼儿随着音乐延长歌曲。

〔2〕提醒幼儿尝试用云南地方方言连贯演唱歌曲。

〔3〕引导幼儿模仿和夸张螃蟹的样子，边唱歌边表演。

教师这个红点关注细节，例如：

八只脚张牙舞爪；横着向左走，向右走；到处用钳子夹人‘被夹痛，甩不掉的样子。

5、播放多媒体音响视频资料，让幼儿感知地方音乐的特殊韵味。

大班音乐欣赏：

采蘑菇的小姑娘

活动目标

1、感受乐曲欢快活泼的旋律，了解乐曲结构，掌握x、xx节奏音型。

2、在教师的指导下设计打击乐配器方案，能根据教师指挥演奏乐器。

3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。

活动准备

1、课件-采蘑菇的小姑娘mp3及歌词下载

2、铃鼓四个、碰铃两对、园舞板四对。

3、图片-园地和孩子

活动过程

一、图片导入，激发幼儿兴趣。

教师：

图片上的小朋友在什么地方？

他们高兴吗？

他们高高兴兴的要去干什么呢？

〔启发幼儿想象。

〕

二、感受音乐

1．播放音乐，让幼儿感受音乐。

（音乐中的主人公是谁？

她是怎么采蘑菇的？

她的心情怎么样？

）

2．引导幼儿进行讨论。

〔小姑娘是怎么采蘑菇的?

她为什么这么高兴？

听完之后你们的心情怎么样啊？

〕

【篇二：

歌曲《泥娃娃》活动反思】

歌曲《泥娃娃》活动反思

上个星期一，小班学习了幼儿歌曲,《泥娃娃》，在教这首歌曲时是遇到了些小困难，并非每个幼儿都会这首儿歌，但大部分的小朋友都熟悉。

那要怎样让幼儿学好这首儿歌呢，这正是个小难题。

《泥娃娃》这首歌曲旋律优美，歌词有趣易记，好多幼儿都曾听过这首歌，所以在欣赏歌曲的时侯，便有部分幼儿兴奋地喊着：

“老师，我会唱的！

”特别是重复“泥娃娃、泥娃娃”一句的时侯，为了表示他们会唱，声音特别大。

看到孩子们对这首歌这么感兴趣，我觉得是这个活动好的开始。

但在教授歌曲时，还是发现了虽然孩子们对歌曲是熟悉，但对歌词就不那么清楚，歌中唱到“也有那眉毛也有那眼睛”和“也有那鼻子也有那嘴巴”这两句时，孩子们总是把顺序唱反了，有的先唱“鼻子”，有的先唱“眼睛”，造成了歌唱的声音十分的混乱，于是我就请小朋友面对面看看歌里所唱到的“眼睛”、“鼻子”等是在脸上哪个部位，从而感知是按照从上往下唱的，有了这一个点拨，孩子们就非常明确的唱准了。

歌曲的另外一个难点是“他没有亲爱的爸爸也没有妈妈”这一句，由于是弱拍起，刚开始孩子们很难把握，总是把这一句的第一个字“他”唱在第一拍起的时候，于是我就在空拍上加了一个“啊”字，反复练习几遍后，我就要求孩子唱“啊”时不要发出声音来，刚开始的几遍孩子们还是控制不住自己大声的“啊”了出来，练习几遍后，总算真正的掌握了正确的唱法，很容易的就到达了我所预期的效果，孩子们也都表现的非常兴奋，象是解决了一个大难题，唱的可带劲了……。

这次活动给了我很大的启示，那就是在遇到难题时一定要多动脑筋，多去尝试，不要怕失败，因为没有失败就不会有成功，这其实也是老师和孩子一起学习的很好时机。

【篇三：

5年级艺术音乐教案】

第一单元架起沟通的桥

课题一高高低低的桥

教学目标：

1、欣赏古今中外各种各样的桥，引导学生观察发现桥的造型美、结构美，了解桥的不同功能；并在了解桥梁的名称、类别、有关故事和传说的基础上，激发其观察兴趣，并体会到艺术就在生活中间；

2、通过诵读故事、童谣、欣赏、学唱歌曲和打击乐伴奏等活动，感受艺术对社会生活和自然情境的表现，从中体验生活的情趣，提高学生的节奏感和艺术鉴赏力。

教学重难点：

1、生搜集桥梁图片、资料；

2、诵读故事、童谣、欣赏歌曲、图片、练习打击乐伴奏、自学乐谱等活动，使艺术能力有所提高。

教学准备：

1、准备“桥梁发展历史”的电视片影像资料；

2、师生共同查阅、搜集有关桥的文字资料、图片；

3、歌曲《七彩桥》、《小竹桥》、《小桥流水》；

4、打击乐器：

碰钟、串铃、三角铁、双响筒、木鱼等。

教学过程：

活动一：

欣赏各种各样的桥

1、桥有很多种，教师或家长可在课前带学生参观，或老师让学生回忆自己在生活中见过的桥梁，如立交桥、高架桥、人行天桥或公园的小桥等；

2、桥展，展示师生搜集的资料；

3、欣赏古代的桥：

平板桥、玉带桥、桥墩桥、吊桥、石狮桥、单孔桥、石拱桥等。

提问：

你还知道其他著名的桥吗？

4、讨论、欣赏不同功能的桥。

活动二：

学唱歌曲《七彩桥》

1、根据学生用书的教学提示和要求，鼓励学生自己以探究的方式学习歌曲《七彩桥》。

教师指导学生掌握歌曲节奏，再结合音高唱谱，在有些同学找不到音高时，可以互相帮助，让学生体验到学习乐谱很有意思，获得学习的成功感，感到“乐谱”也是

音乐学习的一座“桥”，在歌唱熟练后，可由学生设计“固定节奏形”或运用不同的打击乐器伴随演唱。

活动三：

心中的彩虹

稳固演唱歌曲《七彩桥》

课题二小桥流水

教学目的：

1、感受江南特有的小桥流水的意境，通过观察，发现和培养对江南特有景致的审美认识，并在故事和文化传统中体会桥文化的深刻含义；

2、学唱歌曲《小桥流水》，能够根据歌词的内容有感情地歌唱。

教学重难点：

学唱《小桥流水》，准确表达情感

教学准备：

《小桥流水》vcd

教学过程：

活动一：

唱唱不同的桥

1、欣赏表现桥的音乐作品，如：

《小桥流水》，朗读有关桥的诗歌、童谣；

2、学唱歌曲《小桥流水》，组织学生分组讨论，设计不同的节奏型，用各种打击乐器为歌曲伴奏，体验民族歌曲的风格；

3、配合教材中表现桥的不同画面，欣赏、朗诵诗歌《秋思》创编有关桥的故事；

4、分角色朗读诗歌《高架桥长又高》，加强对学生稳定节拍感的培养，形成初步的合奏能力；

5、学唱歌曲《小桥流水》与欣赏水彩画《乡情》相结合，引导学生在美术作品中探寻歌曲中所表现的传统。

活动二：

我喜欢的桥

1、学生欣赏歌曲《北京的桥》，感受歌曲的欢快，赞美的情绪，在哼唱歌曲的活动中引发学生对多种桥的畅谈；

2、“我知道的桥的多种形态和用途”学生能够展开小组活动，总结桥的造型特点和多种用途；

3、欣赏著名的桥。

课题三我心中的桥

教学目标：

1、通过对歌曲《小竹桥》的欣赏和学唱，使学生感受歌曲欢快活泼的情绪，体会汉苗一家的手足情谊，用流畅自然、甜美的声音表现同学之间和谐亲密的关系，知道人与人之间的交流、合作所依靠的正是心灵沟通的桥梁。

教学重难点：

鼓励学生在进行歌曲演唱《小竹桥》。

教学准备：

歌曲《小竹桥》的磁带或vcd光盘。

教学过程：

活动一：

架起心中的桥

1、学唱歌曲《小竹桥》。

首先，朗读歌词，体会歌词的内涵，可以根据歌词的内容进行活动，边表演边唱出歌曲的情绪；

2、采用试唱、听唱的方式学习歌曲《小竹桥》，并当歌曲配伴奏，还可以采用二声部合唱的形式进行演唱或表演。

活动二：

架起沟通的桥

1、学唱歌曲《小竹桥》，采用朗读歌词，体会内容情绪，听唱学习的形式，根据歌词引出绘画表现活动“小竹桥”；

2、图片欣赏：

师生共同欣赏教材中的图片，说说自己对妈妈、老师、同学的心里话，并在图片的启发下进行绘画创作；

3、在本课题的启发下，根据自己身边发生的小故事，进行清净表演，体会人与人之间的沟通和交流。

五年级上册

第一单元教学反思：

第二单元泥火传情

课题一、二化土成器和泥儿生花

教学目标：

1、在欣赏、把玩、鉴赏、表演等多种艺术活动中，体验玩陶的快乐，感受古代陶艺作品带给人的独特的审美趣味，初步探索陶艺的历史和与之相关的文化，提高艺术感受力和鉴赏力；

2、欣赏乐曲《楚歌》；

3、学唱歌曲《泥娃娃》。

教学重难点：

欣赏陶艺，感受埙的乐韵美，感受泥艺术的艺术魄力。

教学准备：

光盘、图片等。

教学过程：

活动一：

陶艺和陶的故事

师参考教参进行解说p12

活动二：

美丽永恒的陶器

1、师播放光盘中的各式陶器、图片供学生欣赏；

2、学生交流感受。

活动三：

欣赏陶制乐器—埙的音乐

1、了解陶制乐器—埙；

2、了解乐器埙的历史背景；

3、欣赏乐曲《楚割》，了解曲子的背景故事；

4、埙曲知多少，鼓励学生查阅资料拓展埙曲欣赏范围。

活动四：

学唱歌曲《泥娃娃》

1、欣赏泥塑娃娃作品；

2、学唱《泥娃娃》。

活动五：

尝试为《泥娃娃》进行变奏。