一年级下册美术电子备课.docx
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一年级下册美术电子备课
北门里小学电子备课专用表格
2012---2013学年第二学期
一年级四、五、六班美术学科电子备课
备课教师:
张丝丝
教学课题
《船》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。
2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
教学重点与难点
教学重点：
抓住船的结构特点，大胆表现自己心目中的大船。
教学难点：
探究过程中立意和构思，生动画出船的状态。
数字准备与手段
师生共同收集有关船的图片及图像资料，查找船的发展及科技方面的故事。
学生：
绘画工具。
教师：
代表大海的蓝色大纸。
教学基本程序1、说话导入揭题2、感知与启示
3、了解船的发展历程，学生根据收集来的有关资料议论教师提出的问题。
4、设计创作
5、作业展评
教学调整
教后反思：
教学课题
《长呀长》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、了解植物生长的基本知识，展开回忆与想象，根据自己的意愿，大胆自由地表现出一种自己喜欢的植物生长的情景。
2、感受植物生命的美丽与独特，培养学生热爱大自然、热爱生命的思想感情。
3、培养学生在小组的学习氛围中，相互交流、相互学习、资源共享的良好品质，提高观察、感受、探究、联想的能力。
教学重点与难点
重点：
启发学生回忆与想象植物生长的生动情景，展开联想活动，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：
表现的自由性与流畅性，通过欣赏、鼓励等多种方法解决
数字准备与手段
教师：
在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。
学生：
课前布置学生通过查找资料或实践，熟悉各种植物不同的外观及不同的生长条件，用绘画日记、照片或图片资料的形式记录植物生长的过程。
将学生带来的植物、作品或照片、资料布置在教室中，供学生自由参观、交谈。
教学基本程序
（1）组织教学：
在课堂里分别摆上几株蔬菜、树、水稻、花等小苗，并播放轻音乐。
（2）导入：
1、提问：
今天，我们教室里来了几位“新朋友”，请同学们仔细地观察，它们分别是什么？
样子有什么特点？
2、那么，假如这几位“新朋友”又过了几个月、几年、几十年或100年，它们又会是什么样呢？
你最喜欢他们长到什么样的时候呢？
（3）揭题：
这就是今天我们这节课要画的画题《长呀长》。
（4）新授过程引导学生了解有关植物的生长知识。
1、交流所查找或亲身实践得到的某一植物生长过程的资料和发现。
2、交流植物生长所需条件的有关知识及图片。
（教师引导关注环保知识，如水土资源、环境污染等。
）
3、教师播放多媒体课件，展示植物有关生长情况的影象和图片。
4、师生小结：
植物在适合的阳光、空气、水等条件下，会生根发芽、茁壮成长，并且在每个生长时期色彩、形态都有所不同。
5、启发创作与想象：
（教师出示一些种子）
（5）学生作画练习，教师巡回指导。
（6）评价小结。
（7）课后延伸。
（8）结束语。
教学调整
教后反思：
教学课题
《出壳了》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
探索生命伊始的奥秘，展开回忆与想象，大胆自由地表现出一种自己喜欢的生物出壳时的情景。
通过观察、幻想、体验与交流，感受生命的不屈与独特的美丽，进行想象与构思，追求表现的新颖与生动。
教学重点与难点
重点：
启发学生回忆与联想动物出壳的生动情景，利用多种方法打开学生思路，鼓励创新，表现出生动的画面。
难点：
表现的自由性和不同种动物的特点，通过欣赏、鼓励等多种方法解决问题。
数字准备与手段
1、欣赏孵化过程的录像、图片资料。
2、绘画用笔和纸。
3、胶棒、彩纸、剪刀。
教学基本程序1、故事导入
2、观察蛋壳中的神秘现象
3、表演
4、构图思路
5、画面具体指导
6、布置作业
7、评价
教学调整
教后反思：
教学课题
《我们身边的线条》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、在自然和生活中寻找各种形态的线条，使学生认识到艺术表现手法来自于生活，艺术中线条的存在使生活变得更加丰富多彩，培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
2、认识不同形态的线条会产生多种感觉，提高学生发现美和感受美的能力。
3、学习用线条的不同形态表现思想情感，探索艺术的共性。
教学重点与难点
1、认识线条的不同形态。
2、了解线条表现出的情感，学会用线条的不同形态表达思想和情感。
数字准备与手段
艺术作品、彩笔、各种线条。
教学基本程序1．游戏导入
每一位同学小时候大概都玩过这种游戏，它可以是一个人单独操作，也可以是两三个人共同操作。
让学生利用自己事先准备好的毛线，自由选择游戏方式。
在翻线的过程中要注意提醒学生注意观察线条变化的不同形式。
2．欣赏幻灯片
幻灯片的内容涉及到建筑、服装、雕塑、动物等。
天安门城楼：
红柱子——竖线
民族舞蹈动作——波浪线
老虎虎皮——虎皮纹线
教师边带学生欣赏边让学生回答，这些线条的特点是什么，不同点表现在哪些方面？
3．让学生观察思考，在你的身边，在大自然中，哪些方面存在着线条表现出的美。
（可以将这些线条的存在形式进行分类）
例如，斑马身上存在着线条的表现形式，（动物）
竹林中也有线条的存在，（植物）
还有北大桥、烈士塔等等（建筑物）
教师总结：
A．线条无处不在B．它可以分为视觉的和听觉的线
指出本节课的学习重点：
视觉的线
4．学生思考，课本上《红色娘子军》和《飞天》都是舞蹈图片，但它们给人的感觉确是不同的，这是为什么？
教师根据学生的回答引导学生去认识用不同形态的线条给人带来不同的感受。
5．阅读，阅读课本30~35页的图片，欣赏图片中指示的线条，并谈一谈自己的感觉。
7．听文章画线，要求学生用笔在纸上画出如下意境：
平静的湖面，没有一丝风；
调皮的小鸟，投进了一粒小石子，湖面上泛起层层涟漪；
狂风掀起了一层巨浪。
8．作品展示，教师及时进行评价。
9．课堂作业。
教学调整
教后反思：
教学课题
《太阳》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、通过体验太阳的温暖，激发学生对太阳的热爱之情，激发学习兴趣。
2、向学生们提供丰富的资料，增强思维的深度和广度。
3、通过视觉、触觉、听觉去感受形状、色彩、材质、声音所带来的乐趣，从而使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
教学重点与难点
通过视觉、触觉、听觉去感受，使学生们在创造过程中变得更富有创造力。
数字准备与手段
课前收集有关太阳的图片、资料
教学基本程序一、组织教学：
1、检察学具。
2、师生问好。
二、导入新课
三、讲授新课
教学调整
教后反思：
教学课题
《漂亮的瓶子》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
通过欣赏和感受活动，了解瓶子艺术的造型特点和美化方法。
培养他们对美术活动的兴趣，体验创造成功的快乐漂亮的瓶子教案
教学重点与难点
瓶子特点及其艺术魅力感受和瓶子对称造型剪法，使学生创作一个造型别致的瓶子。
数字准备与手段
教师用具：
瓶子造型完成作品五幅，示范画一幅，16开纸若干张。
剪刀一把。
学生用具：
常规作业纸，剪刀一把，水彩笔，油画棒，固体胶水。
教学基本程序一、组织教学：
组织学生整齐摆放好学习用具，做端正。
二、激趣导入：
1、今天，老师带来一个新朋友。
（出示图）他是谁？
－－蓝猫儿来到了我们班！
（继续出示）他来我们班干什么呢？
－－开花瓶店卖花瓶。
这些瓶子给我们留下一个什么样的印象呢？
－－好看的、漂亮的。
2、揭示课题－－漂亮的瓶子。
（板书课题）
三、新课讲授：
1、欣赏、观察
蓝猫开个瓶子店，请同学们做顾问，你喜欢哪个瓶子？
能说说原在吗？
为什么喜欢它呢？
（我喜欢XX瓶子，它里面有XX样的花纹，色彩点缀得很漂亮）
（我喜欢XX······）
让学生畅所欲言，激发兴趣，懂得从细处去观察。
2、发现，解决
老师发现这些瓶子有两个共同之处。
（1）折起这些瓶子，发现－－左右重合，大小一样，通过这样的发现，谁能找出一个可以快速剪出瓶子的办法呢？
（请同学回答，打出对折的剪法）教师示范（故意剪错对折线，剪出两个半边的瓶子）发现问题，请同学们“帮忙”解决（让同学们发现，要依靠对折的线描画出半个瓶子的造型，这样，就连起来成了一个整体的瓶子造型）请学生示范剪出完整的瓶子，并大家一起评析。
（2）瓶子的花瓶都很漂亮
分别箐四、五位学生就两个没画出花纹的瓶子进行联想和想象，各抒已见，谈谈，你会怎样美化瓶子。
四、学生表现：
1、作业布置：
蓝猫在我们班开了一个瓶子店，想把送我们同学们的。
可是现在我们只有五个瓶子，我们班人又多瓶子也不够啊。
没有瓶子怎么送？
同学们你们能想到好办法吗？
（我们同学们帮蓝猫做瓶子）
2、学生剪绘：
步骤如下：
A:
对折瓶子，画出半个瓶子造型
B：
剪出造型
C:
勾边纹，画花纹。
教师巡视指导以下几个情况：
瓶子大小？
花纹造型？
五、小结，讲评
1、选出五幅制作精美的瓶子，送给作者示范的教学瓶子。
2、同学们上台选购大家所喜欢的瓶子。
3、宣布下课。
教学调整
教后反思：
教学课题
《童话城堡》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、通过设计、表现城堡的绘画创作活动，使学生了解美术与生活的联系，激发学生设计、创造美好事物的愿望及热爱生活的情感，并在创作过程中培养学生合作的意识。
2、城堡建筑的外形特点及与之相应的各种各样的基本形状。
3、运用基本形状设计出城堡大体的形状，并用不同的线条和漂亮的颜色画出一座美丽的城堡。
4、通过设计城堡培养学生美化生活，保护环境的意识。
教学重点与难点
1、运用基本形设计和表现城堡的过程。
2、表现出城堡特征及运用好线条。
数字准备与手段
课件、范画、绘画、水彩笔或油画棒。
教学基本程序以欣赏白雪公主居住的城堡动画片导入。
今天这节课我们就来学习画画童话故事中的城堡。
（一）欣赏大量不同童话故事中的城堡图片。
问：
你知道这是哪个童话故事中的城堡吗？
《阿拉丁》
（二）学习用基本形组合的方法表现城堡，找出图片里组成城堡的基本形状。
1、讨论：
这座城堡中有哪些形状，分别在什么地方？
2、如果改变这些不同基本形的位置和方向，就可以组成新的城堡。
3、出示剪粘的城堡范画，观察城堡中相同的基本形有什么不同？
（三）学习与生活实际相结合进行联想创作出形态各异的城堡。
刚才我们看到的是用基本形组合的方法画城堡，你还能想出别的样子的城吗？
让我们一起来看看别的同学是怎样想的吧？
（四）教师示范：
看到同学们这么多好的想法，我也受到了启发，我想设计一个帽子城堡。
步骤：
1、画帽子的外轮廓；2、添加各种各样的线条；（直线、曲线、折线、交叉线、虚线）3、添加背景；4、上色；一个漂亮的帽子外形的太空城堡就画好了。
出示范画手指城堡；看到同学们和老师设计的一幅幅漂亮的城堡，现在你有没有什么新的想法呀？
你想在什么地方设计什么样的城堡？
说一说（五）欣赏优秀学生作品：
今天这节课的作业你用基本形组合的方法来画城堡；还可以用结合生活实际进行联想创作的方法画城堡。
这节课我们学习了用基本形组合的方法和结合生活实际进行联想创作的方法，画出了很多形态各异的漂亮城堡，希望同学能创作出更多更好的作品来，美化我们的生活。
教学调整
教后反思：
教学课题
《画自己》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
显性目标：
通过欣赏、观察与交流，使学生了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观察和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。
隐性目标：
通过观察、讨论交流与表现活动，提高学生的审美表现力，增进同学间的友谊和自我的信心，让学生通过作品的表现进一步加深对自己的认识，并提高审美的观察能力。
教学重点与难点
本课的重点和难点在于启发学生观察和捕捉人物形象的主要特点并进行
表现，教学时要注意观察方法的引导，加强学习的交互性。
数字准备与手段
教师：
大画纸、课件。
学生：
小镜子、彩色水笔、油画棒。
教学基本程序游戏“猜猜我是谁？
”
课前请几位学生用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。
请学生猜猜他们是谁？
你凭什么判断得这么准？
（身材、个头、衣服……）
儿童参与游戏活动，心情轻松愉快，可以充分调动学习积极性。
二、发表质疑
1，请表演的学生下移纸板，露出头发，请学生仔细比较他们的头发有何不同之处？
（长短、发型、颜色……）
2，继续露出眉、眼、耳，请学生再仔细观察比较其各自的特点。
（大小、形态、位置……）
3，再露出鼻、嘴至整张脸，请学生比较每个人鼻、嘴的特点。
（长短、大小、肥瘦、形态……）
4，比较脸型。
（胖、瘦、长、短、方、圆……）
5，请学生谈谈：
刚才给你印象最深的是什么？
谁的特征最明显？
为什么？
运用发现法，引导学生通过自己的眼、脑去发现物象的特征。
突出学生的主体地位，培养他们的独立思考能力。
让学生分段、分步寻找脸部特征，符合儿童注意力的广度与深度发展的规律。
三、深入探究
1，看一看：
用小镜子观察自己的脸部特征。
（发型、五官、脸型……）
2，说一说：
请同桌同学互相说说自己的脸部特征。
（喜、怒、哀、乐时的五官变化）
3，演一演：
请几位特征明显的学生上台表演喜怒哀乐的表情。
通过看、说、演进一步捕捉人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。
四、感受实践
1，讲解演示作画方法：
请学生说说老师的脸部特征，根据学生发言，教师在大画纸上分步画自己。
边画边讲作画方法：
a.根据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（可线描）；d.可用夸张手法画自己（教师示范几个被夸张的自画像）
2，谁想做老师的好朋友？
那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，我们共同完成一幅好朋友的大合影，好吗？
3，作画要求：
再仔细观察自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。
（对有能力的学生鼓励他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情）
由学生先找出老师的面部特征，老师再根据学生的提示，画出自画像。
通过这样的示范，无疑给学生的描绘提供了“拐杖”，进一步帮助学生将脑中已有的感性认识具象化。
五、巡视指导
1，鼓励学生大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。
2，让学生避免面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。
3，可用些夸张的手法，如：
胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼；……-
学生放假后的第一幅画，难免缩手缩脚，教师的鼓励在此时最管用。
进行个别针对性辅导，帮助有困难的学生。
六、欣赏评价
1，作业展示：
请大家一起欣赏“大合影”。
2，自评互评：
从“大合影”中你能找到谁？
谁的脸部特征最明显？
3欣赏大师们的“自画像”：
艺术大师们在表现自己时，特别重视面部神情的刻画（课件欣赏徐悲鸿、凡·高等画家的自画像）。
透过他们的神情，我们仿佛可以看到他们的内心世界。
-
互相评价可以促进学生自我认识和自我教育能力的提高。
通过欣赏名家名作，增加美术文化含量，提高修养。
七、课后延伸
1，老师打算将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同意吗？
2，这张“大合影”是由许多长相不一，个性不同，但都聪明、可爱、充满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结的集体、一个向上的集体、一个互助的集体。
进一步提高学生对学习美术的兴趣，培养集体主意识。
教学调整
教后反思：
教学课题
《手形的联想》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
A：
认知：
感知手形的变化与组合，手形的联想进而结合身边熟悉的事物进行联想，探究装饰与组合的美感。
B：
情感：
培养观察生活、表现生活、装饰美化生活的能力，培养热爱生活的情感。
C：
能力：
从不同角度对手形进行联想，用点、线、面结合的方法进行装饰与组合。
教学重点与难点
观察感知不同姿势、角度的手形，手形的联想探索以手形与身边熟悉事物的联系进行联想，研究手形的装饰与组合。
数字准备与手段
学生：
水粉或油画棒或黑色水笔
教学基本程序
（1）激发兴趣，揭题。
以手形引发对手的联想。
A：
伸出手看看，这是什么？
B：
再看看，在光线下做个手形，这又是什么？
（2）观察联想
A：
试一试。
在投影仪前观察影子，说说像什么？
想到了什么？
还能变成什么？
B：
结合观察，想想，这些形状像什么？
小组探讨这些形状和生活中的哪些物体相同？
（3）欣赏感受
A：
欣赏手形装饰绘画
手形变成了什么？
用了什么方法？
还能将手变成什么？
B：
印自己的小手，进行图色想象。
C：
想象手：
不仅可以整体想象，还可以局部想象。
（如：
拇指、手指、手与手之间）
（4）愉快表现
选择自己喜欢的方式进行手形表演与联想。
（5）学生作画练习，教师巡回指导。
（6）成功展示：
表演展示与欣赏展示相结合。
六、教学评价：
能否对手形大胆地进行联想。
能否积极地参与造型游戏活动。
能否大胆地表达自己的创作意图和对他人作品的意见。
能否对活动进行准备，并在结束是进行收拾整理。
能否与同学合作。
教学调整
教后反思：
教学课题
《我和昆虫》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
引导学生观察，了解有趣的昆虫，大胆表现有情节的故事内容。
培养学生的想象力和表现力，引导他们积极参与教学，培养研究问题和解决问题的能力。
教学重点与难点
教学难点：
表现有情节的故事内容，充分发挥想象力。
抓特点表现昆虫。
训练组织画面的能力。
数字准备与手段
教学基本程序一、提问：
你喜欢那种昆虫？
为什么喜欢它？
谁能介绍给大家听。
（学生回答）
二、讲授新课
1、组织学生介绍他们喜欢的昆虫。
2、观看昆虫的图片和标本，让学生了解昆虫的特征：
身体分为头，胸，腹，长有触角和六条腿；他们生活在天空陆地水中。
3、模仿昆虫的动作。
平时我们能见到很多可爱的昆虫，它们都是怎么运动的？
你能试者模仿模仿吗？
4、总结引出作业内容。
今天我们就来学习《我和昆虫》这一课。
小昆虫们生活得自由自在，真有意思，你们愿不愿意和它们一起玩呀？
5、分小组交流。
想想和昆虫玩些什么？
怎么玩呢？
6、欣赏优秀学生作品。
7、作业要求：
想想我和昆虫在一起玩的有趣故事，并画下来。
三学生作业教师辅导
四布置作品展示
五小结。
昆虫有150多万种。
它们是动物大军中很重要的一部分。
以前，由于人类对自然的破坏，我们身边已有许多小动物灭绝和濒临灭绝了。
现在，我们一定要好好保护小动物，让它们和我们一样幸福快乐地生活。
教学调整
教后反思：
教学课题
《奇妙的爬行》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
通过本课的学习，使学生了解爬行动物的习性，并发挥自己的想象能力，创作出富有情趣的，奇妙的爬行画面。
教学重点与难点
教学难点：
如何抓住爬行动物的特点大胆表现，并充满画面。
数字准备与手段
教学基本程序一、提问：
在我们生活中都有什么呢？
很多人习惯了以人类的眼光来看这个世界，其实，在我们周围，还生活着许多不那么被人注意的“小朋友”。
你有没有想过，你如果是一个小小的会爬行的动物，你最想当一个什么？
把模仿的同学请到前面，让他闭上眼睛，说出他正在哪里？
怎样爬行？
看到了什么。
。
。
。
。
。
配合学生的联想，迅速在黑板上呈现出一派奇妙的场景。
二、引导学生欣赏书中或其他自然资料中各种可爱的爬行的小动物的样子以及生存环境。
三、学生作业要求
可以分工完成，也可以合作完成一幅。
（每个同学想象自己就是一只可爱的小蜗牛，小蜥蜴，小金龟子。
。
。
。
。
。
是什么姿态？
在什么地方？
看见了什么？
正准备做什么？
）
四、作业展评
1、各小组展示自己的作品，把自己的小故事讲给大家听。
2、通过本课的学习你了解什么。
3、动物和人类应该与大自然成为一种怎样的关系。
教学调整
教后反思：
教学课题
《可爱的动物》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。
2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。
教学重点与难点
数字准备与手段
1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等
2、有关动物谜语
教学基本程序组织教学，做好课前准备。
看一看
教师出示一些用彩纸粘贴的动物，学生欣赏。
学生讨论用彩纸粘贴和画动物有什么不同？
说说你认为还可以怎样表现。
小结：
画可以用点、线、面表现，做主要以块面的层层粘贴为主。
拼一拼、摆一摆
教师事先准备一些用彩纸剪好的动物的各个部分，请学生在实物投影上拼摆成完整的动物。
做一做
（1）教师演示剪贴或用手撕一只动物，引导学生观察撕纸的手法。
（2）在黑板上贴出一个大的动物的乐园，里面没有动物，创设一个动物们要到动物乐园做客的情境，热情鼓励学生的参与。
（1）强调抓住动物的特征。
展示交流
（1）学生将自己做的动物自由的贴到动物乐园里，随意欣赏别人的作品，鼓励他们谈出对他人或自己作品的感受。
（2）引发学生对动物的关爱，进行爱护动物的思想教育，感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系。
课堂拓展：
自己搜集关于动物的资料，进行课堂交流。
教学调整
教后反思：
教学课题
《狮子大王》
教学课时
1课时
主备教师
张丝丝
教学目标
如何利用观察、比较的方法抓住狮子的特点，进行大胆表现。
并了解身边的狮子艺术品并抓住狮子特点用身边的材料表现狮子。
教学重点与难点
狮子头部特征的表现。
并能大胆地运用不同材料表现狮子的头部特征。
数字准备与手段
各种动物的图片资料，多媒体示范教具教师
教学基本程序
（1）引导学生体验狮子大王的凶猛，导入新课。
创设情景激发学生的学习动机。
教师
播放狮子的吼叫声，出示雄狮的形象引出课题。
学生
学生模仿各种动物的叫声引入课题。
并安排一学生头戴狮子面具模仿狮子的吼叫声窜上讲台。
（2）分析自然界中狮子的特征。
引导学生利用观察、比较的方法，分析雄师的特征，培养学生观察、分析问题的能力及合作意识
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