语文六年级上册二单元主题备课.docx

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语文六年级上册二单元主题备课

主题阅读二单元备课教案

备课时间-----------------授课时间--------------备课人------------------

第二单元单元备课：

一、简介教材内容：

本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。

《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。

从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

二、单元教学目标：

1、从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、让学生通过读，扫清文字障碍，通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。

三、教学重难点：

抓住关键句段，体会文章的中心思想，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

四、教学准备：

学生搜集课文以及当时社会背景的资料。

五、教学时间：

2课时

六、授课时间：

三、重组单元教材：

2019-2020年语文六年级上册二单元主题备课

人教版教材

新语文主题阅读

《经典诵读》

5、詹天佑

9、《爱我中华情》

《春望》

6、怀念母亲

10、《美国刀》11《赋得永久的悔》《枣核》《失根的兰花》

《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

7、彩色的翅膀

12《海岛奇松》13《沙漠悲歌》《沙漠悲歌》

《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》

8、中华少年

1《妈妈我想对你说》

《中国》《我爱这土地》

《教我如何不想她》

口语交际·习作

回顾·拓展二2

四、备注：

（学法指导）本组课文《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

因此，在学习中希望能建议学生理解课文内容时，引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情。

5、詹天佑（单元导读课型）

教学目标：

1.学会11个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。

能抄写自己喜欢的词语和句子。

2.感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

3.感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。

4.搜集文中相关的资料，为综合性学习做准备。

教学重难点：

抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

教学准备：

詹天佑像，“人”字形的线路图。

学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。

教学时间：

2课时

教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟发。

教学资源的利用：

利用詹天佑像，利用远程教育网上的课件

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

第1---2课时（单元导读课型）

1师生锁定语文教材上的“单元导读”初步感悟单元主题：

“祖国在我心中”

2确定单元学习的阅读重点内容和学习方法。

3精读或浏览文章，总揽全局，明确学习方向。

让学生学习《詹天佑》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

1教师引导学生自主的阅读单元导读，画出重要的信息资源，引导提炼单元主题。

2引导学生交流讨论，确定主要的学习重点和方法。

3、学生学习《詹天佑》教材，有感情地朗读课文，把握文章主要内容，抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。

1自主阅读单元提示，并小组讨论，商定单元主题。

2全班交流，确定出单元主题及学习的重点和方法。

增强学生对单元主题的认识，有单元学习的意识。

教会学生捕捉单元学习重点和方法。

4、学习新语文主题阅读《爱我中华》

1引导阅读，提出要求：

画出文中印象深刻的句子多读几遍。

2让学生交流

1阅读课文画出有关描写海岛石松的句子多读几遍。

2全班交流，体会海岛石松的品质，激发学生对祖国的热爱之情。

激发学生的学习的兴趣积累丰富的语言。

体会课文中海岛石松的品质，激发学生对祖国的热爱之情。

5、交流学习所得，强化单元主题

引导学生自主交流

学生自主交流

引导学生通过读，了解文章内容，在读熟的基础上让学生在读中质疑，在读中解疑，在读中感悟，抓住重点句段读，体会文章的中心思想，体会关键词句在表情达意方面的作用，体会人物的爱国情

6、课堂小结

引导学生自主交流，教师总结

学生自主交流

引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文

7、作业：

1抄写1课生字词语。

2完成小册子1课。

3诵读《詹天佑》片段

4、拓展：

写读后感

板书：

詹天佑

杰出爱国

3---4课时（以文代文）课型

教学内容（课题）：

6、怀念母亲备课时间：

-------授课时间-----

教学目标：

1、学会8个生字，能正确读写真挚、避免等词语。

能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。

2、搜集文中相关的资料。

3、感情朗读，感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

四、教学重难点：

能抓住关键词、句、段和日记，体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。

五、教学准备

学生搜集关于季羡林的资料和阅读文章《永久的悔》，《我的中国心》的歌碟

六、教学时间：

2课时

七、教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟发。

八、教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

八、

教学过程

学生活动

设计意图

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1学习人教版教材6、怀念母亲

 （锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。

）

1、板书、讲解字词。

2、感知内容。

初读课文，了解课文内容

3、快速阅读课文，想想课文主要讲什么？

你从作者的字里行间，感受到了什么？

从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4.小组交流、汇报。

师生总结。

自由读读课文，画出你感动的句子。

4指导交流。

1自由读文学习生字词

2学生读文，感知内容3快速阅读课文想想文章主要写了什么？

你从作者的字里行间，感受到了什么？

从哪些地方感受到的，谈谈自己的感受。

4、自由读读课文，画出你感动的句子。

交流对重点句的句子理解，体会到了对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

理解课文内容，体会课文的思想感情，体会作者对亲生母亲和祖国母亲的深深的爱与怀念。

2学习经典阅读：

《赋得永久的悔》、10、《美国刀》11《赋得永久的悔》《枣核》《失根的兰花》

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会课文主要写了什么？

体会作者对祖国的深深的爱

1阅读课文画出含义深刻的句子。

多读几遍

2全班交流。

品词品句，体会课文中的

思念祖国的情感，感悟爱国情。

4经典诵读：

《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

1配乐范读，简单解疑

2领学生反复诵读3指导背诵《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

1听读。

2自读、齐读。

3背诵诗文。

培养学生良好的语感，及朗读的能力。

积累语言、运用语言的能力、感悟爱国情、感受激发学生读古典作品兴趣，感受古典作品的魅力。

5、课堂小结

引导学生自主交流，教师总结

学生自主交流

引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文

6、作业：

1抄写6课生字词语。

2完成小册子6课。

3诵读《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

4、唱唱这首《我的中国心》吧！

5.朗诵文后诗歌《我的中国心》。

6.唱完这首歌，你有什么想说的呢？

写一写自己的感受。

（随堂落实“小练笔”）

板书：

怀念母亲

崇高的敬意真挚的爱慕

生身母亲=祖国母亲

5---6课时（自主阅读）课型备课时间：

-------授课时间-----

教学内容：

7、彩色的翅膀

一、【教学目标】1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重难点：

教学重点：

1.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。

2．了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

教学难点：

理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。

三、教学准备：

课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料

四、教学时间：

１课时

五、教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟法。

学生品读领悟法。

六、教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1检查背诵《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

1检查背诵《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

1背诵《过零丁洋》《狱中题壁》《诉衷情》。

巩固诗歌的识记

2听写第6课生字词语。

2念第6课生字词。

2听写6课生字词。

巩固字词的识记

3.学习教材：

7、彩色的翅膀

（一）导入新课：

读课题，揭示课题

二）读略读提示，明确学习目标

1读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

（三）初读课文，整体感知

学生自由课文读正确读通顺，想想这篇课文主要写了一件什么事？

（四）自读课文，体会情感

1.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛，你们有什么样的感受呢？

找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

（1）.小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。

“紧闭着嘴唇，两眼直发愣。

”、“可是小高的嘴唇又紧闭了，脸色比先前还难看。

”（五）、小组交流感受，感受深刻的句子。

1学生读课题2读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？

3、自由读课文，读通课文，理清文脉。

想想课文写了一个什么样的故事？

4、默读课文，找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。

5、小组交流感受，感受深刻的句子，体会边防战士热爱海岛，热爱祖国的情感。

　1理解课文重点句

含义，感受体会边防战士热爱海岛，热爱祖国的情感。

2积累丰富学生的

语言。

4.主题读写《海岛奇松》《沙漠悲歌》

1引导阅读，提出要求：

把印象深刻的句子找出来？

多读几遍。

然后大家一起分享理解含义。

学生逐课12《血性》13《沙漠悲歌》《誓比洋人强》交流印象深刻的句子，体会作者对爱祖国的情感

1阅读课文画出相关的句子。

2全班交流。

激发学生的学习的兴趣体会作者的爱祖国的情感，运用语言的能力。

5经典诵读：

《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》

1配乐范读，简单解疑

2领学生反复诵读《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》

3指导背诵《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》

1听读。

2自读、齐读。

3背诵诗文。

培养学生良好的语感，及朗读的能力及运用语言的能力。

激发学生的爱祖国的情感。

6、课堂小结

引导学生自主交流，教师总结

学生自主交流

引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文

7.作业：

学生自由诵读：

：

《夏日绝句》《示儿》《中华、中华》《我骄傲、我是中国人》

板书设计：

7*彩色的翅膀

边防战士爱海岛、爱祖国

7----8课时（以文代文）课型备课时间：

-------授课时间-----

教学内容（课题）8、中华少年

【教学目标】

1.理解诗歌内容，体会中华少年热爱祖国的情感

2．为祖国拥有丰富的资源、灿烂的民族文化、悠久的历史、美好的未来，为身为中华少年而自豪。

3．有感情地朗诵诗歌。

教学重难点与教学方法：

教学重点：

了解祖国的过去、今天、明天

难点：

感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

教学方法：

课前引导学生了解祖国的发展，课堂上运用多种形式的读激发学生的自豪感。

教学准备：

祖国发展变化的图片或资料介绍

4、教学时间：

１课时

5、教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1学习人教版教材8、中华少年

 （锁定重点学习的段落，进行深度精读、品读。

）

2学习经典阅读：

《妈妈，我对你说》

1、课件展示，谈话引入、中华少年

2、读略读提示，明确学习目标

（1.以充沛的感情朗诵诗歌，读出自豪、读出对祖国的深情。

2.采用不同形式的读，然后交流读后的体会。

）3、感知内容，感知课文内容，想想课文主要讲什么？

4、自由读读课文，画出你感动的句子。

5、小组交流感受，生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

6、指导交流、感受中华少年热爱祖国的情感和自豪感。

。

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会、品味字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

2、自主交流文中寻宝的问题。

1自由读课题，

2学生读略读提示，明确学习目标

文，感知内容：

想想课文主要讲什么？

3、感知内容，感知课文内容，想想课文主要讲什么？

4、自由读读课文，画出你感动的句子。

5、小组交流感受，生交流每节诗分别讲了什么，表达着什么样的思想感情。

6、指导交流、感受中华少年热爱祖国情感和自豪感。

理解课文内容，体会课文的思想感情，感受中华少年热爱祖国情感和自豪感。

。

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

2、学生自主交流文中寻宝的问题。

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

4经典诵读：

《中国》《我爱这土地》

《教我如何不想她》

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，体会中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

1引导阅读，提出要求：

画出文中含义深刻的句子，多读几遍，中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，

5、课堂小结

6、作业：

1抄写8课生字词语。

2完成小册子8课。

3诵读《中国》《我爱这土地》

《教我如何不想她》

4、积累文中好词好句

引导学生自主交流，教师总结

7、板书设计：

中华少年

自豪骄傲

学生自主交流

引导学生总结回归课文内容，巩固理解课文

9----10课时（双基训练课）备课时间：

-------授课时间-----

教学内容（课题）：

语文园地二

一、教学目标：

口语交际目标、习作

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

二、教学重难点：

演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。

三、教学准备：

优秀演讲稿的范文、及学生收集爱国格言、综合性活动的资料

日积月累的目标：

积累爱国格言

回顾·拓展二：

顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

四、教学时间：

3--4课时

五、教学方法与学法：

教法---启发、诱导发，品读领悟法。

六、教学资源的利用：

利用挂图，利用远程教育网上的课件

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

1日积月累

1.自己阅读日积月累的内容，2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

为什么？

3.自由朗读、背诵。

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

5.自己或小组展示学习成果6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

1自己阅读日积月累的内容

2.齐读，抽生说说你最喜欢哪条格言？

为什么？

3.自由朗读、背诵

4.交流自己搜集的爱国格言并说说它的大意。

5.自己或小组展示学习成果6.师生共同观看、评价，评出最有特色的学习成果。

帮助学生学会读书，积累爱国材料

2口语交际---习作：

“祖国在我心中”

一、引出话题

二、确定汇报形式，小组排练

1.读口语交际的要求，明确汇报形式。

（展示自己的综合性学习成果，形式不一）

2.分小组讨论汇报形式

建议：

根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。

三、汇报会开始，同学评价。

四、总结

同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：

少年强，则国强；少年富，则国富。

五、习作

一、明确习作要求二、写作指导

1.明确演讲稿的格式2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？

3.作前准备

课前也搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，你们能不能把自己搜集的材料作一下分析，分析出它的特点。

然后推荐给大家。

三、写作实践

四、作文交流、评改

学生倾听2、学生明确话题：

3、展示自己的综合性学习成果，形式不一）

4汇报会开始，同学评价

五、习作

学生按要求习作：

明确演讲稿的格式，展示搜集了大量的关于爱国主义方面的演讲稿，写作实践，作文交流、评改。

学生的口头交流能为写作打下量好的基础。

此环节的设计，是让学生掌握方法，为下一不更好的交际做铺垫

学生广泛地交流，在学生的交流中达成共识。

积累和丰富学生的语言。

3、回顾·拓展二

交流平台

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流

4.抽生交流

5.小组内评价活动中的表现

6.组长汇报组员的表现情况。

1.阅读交流平台的内容，说说交流的内容。

2.小组内交流本组课文中让你印象深刻的人和事。

选出交流的好的同学参加全班交流。

3.小组代表在全班交流4.抽生交流5.小组内评价活动中的表现6.组长汇报组员的表现情况

回顾课文，总结方法。

体会作者表达自己爱国情感。

4、课堂小结

5、作业：

抄写课堂练习的日积月累词。

引导学生自主交流，教师总结

日积月累

6、板书设计：

口语交际---习作

回顾·拓展一

学生自主交流

引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识

11--12课时（读写联动课）

1、教学目标：

通过多种形式的读，回顾、交流学习本组课文中都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。

引导学生学习课文，仿写片段，学写通过写环境、外貌、动作、心理等方法写爱国感人的事。

备课时间：

-------授课时间-----

2、教学重难点：

回顾本组课文中从不同的角度表达了爱国情感方法，学写通过写环境、外貌、动作、心理等方法写爱国感人的事。

3、教学准备：

学生提前回顾本组课文中从不同的角度表达了爱国情感方法。

4、教法---启发、诱导发，品读领悟法

5、教学资源的利用：

课文片段（自制幻灯片）

6、教学时间：

1—2课时

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一、回顾口语交际的内容，明确读写主题。

（1）回顾本组四篇课文，《詹天佑》、《怀念母亲》、《彩色的翅膀》、《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。

（2）联系《詹天佑》，小组内交流自己的收获和体会，感悟写詹天佑爱国事例的方法：

事例、环境

（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟。

2、作文仿写指导：

写一写一爱国人物（随堂落实“小练笔”）

1、指导回顾本单元课文中的写作方法，通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情。

2，优美句段的回顾，品读课文中对人物描写的方法，仿写片段。

联系《詹天佑》，小组内交流自己的收获和体会，感悟写詹天佑爱国事例的方法

写一写一爱国人物

只见他（环境）------，

他做--------事，--------事，他是一个爱班级的人。

1回顾本单元课文中的写作方法。

2优美句段的回顾，品读课文中对人物描写的方法，仿写片段。

联系《詹天佑》，小组内交流自己的收获和体会，感悟写詹天佑爱国事例的方法

写一写一爱国人物

只见他（环境）------，

他做--------事，--------事，他是一个爱班级的人。

学生自主、交流地写

回顾本组四篇课、找出精彩片段读读，领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。

二、读学生范文，作文方法的渗透、讲解。

佳作、范文赏析。

学生读范文、交流，讨论、学习。

1认真听讲，学习写法，掌握方法。

仿写、范文使学生写作起来有了标尺，减小写作难度。

领悟写法，一读带写，一读代写，学以致用，活学活用写好作文。

5、学生独自习作。

教师巡视指导。

学生独自习作。

6师生交流习作并点评、修改誊写。

引导交流、点评。

交流习作。

通过点评与交流增强学生习作表达能力。

7、课堂小结

引导学生自主交流，教师总结

学生自主交流

引导学生总结回归课文内容，巩固理解学习知识

8、作业：

誊写课堂修改练习的习作

板书设计：

读写联动课

写一写一爱国人物

13课时（积累展示