备课组工作总结(高一语文备课组工作总结).docx

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备课组工作总结（高一语文备课组工作总结）

　　教研室学期工作总结我是新来的综合老师，康。

我们信息集成组有五个老师，他们教

　　两个科目：

综合实践和信息技术。

虽然我们组的人不多，但是有两位“大师”很敬业很认真：

何老师和范老师。

我们组的老师大多跨年级授课，工作量大。

但全体教师以学校大局为重，在领导贺的带领下，克服困难，积极进取，发扬无私奉献精神，优质高效地完成了学校交给的各项任务。

全组老师相互鼓励，积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，增强了我校的知名度和实力。

　　首先，积极实践和创造各种学科的课堂模式两个学科的教师可以根据学科、学生和班级类型的特点，组织组内教师进行讨论，初步找到各个学科和校级班级模式的结合点，创建符合各个学科特点的课堂模式。

　　1.信息技术学科：

　　“学习与实践相结合，自主互动”教师根据教材和“学习情况”，在课前认真研究编写教案和学习计划相结合的指导方案，制定本课的教学目标，对上一节课的相关知识进行反馈检查，设计引导语言，激发学生的学习兴趣。

学生回忆旧知识，主动进入新课程，明确学习目标。

比如我们组的黄莺莺老师，在青年教师演示课的磨砺过程中，我们组的每一位老师都帮她一字一句地仔细推敲介绍语和过渡语，分析评估语言运用的时机，力求教学效率最大化。

　　在老师的指导下，学生可以借助学习计划在电脑上有效地操作和

　　练习。

他们可以以师生、学生、小组、小组的形式进行合作，实现信息技术各方面的学习和训练。

教师要及时总结学生在学习过程中不能解决或存在的共性问题，以便在下一部分“学教、总结、评价”中帮助学生解决。

　　教师在学生学习、讨论和交流的基础上，根据教学的重点和难点以及学生在自学和交流过程中遇到的问题，重点进行讲解和练习。

何老师、黄组织学生参加第八届网络科学知识竞赛，获得一致好评。

　　2.综合学科：

　　“体验、活动、行动”的教学模式我们利用校园资源生成综合实践活动主题，选择最贴近学生生活的主题，利用学生每天接触的资源开展活动，开发综合实践活动校本课程，整合少先队活动生成综合实践活动主题，确保我校综合实践活动正常有序开展。

　　《神奇的树叶贴画》、《珍惜小水滴》、《文明上学，平安回家》、《绘制班级文化衫》、《制作毕业纪念册》是传统学校活动的延伸，使学生获得终身使用的技能。

学生解决实际问题，了解科研的一般过程和方法，尝试以与人交流合作为乐趣，通过项目设计、数据搜索、动手实验制作、社会调查等个人实践，获得科研和社会的直接感受和体验。

同时增强学生热爱自然、热爱家乡的思想感情，增强学生关注家乡、建设家乡的责任感，培养学生对个人和社会的责任感。

　　范“读书简报更赚钱”的感受和体会获区内“能力生根”成果展评一等奖。

设计的t恤和毕业纪念册得到了市区教师和科研人员的认可，并在2019年河南省综合实践年会上获得一致好评。

第二，网格

　　1.我们组不仅在组内进行教研，还坚持每周三在区内进行教研。

　　比如在区里的教研活动中，我们组的三位老师听了周梦思老师《文三校园我设计》的课，文三主任和范老师都发表了意见和建议，我们的两位新老师也收获了不少。

何老师和老师也积极参加了教育发展中心组织的教研活动。

　　2.新学年开始，学校组织的新老师来上课，我们积极听课，认真学习经验。

听课时，我们每个人都可以仔细记录和注释讲课内容，写下自己的想法和随笔，找出自己听的老师的优缺点，从经验中学习。

　　在磨课的过程中，我们主动要求范老师和何老师了解教学设计的写作；每次对班级进行评估时，整个小组都可以积极发表意见。

范老师和何老师都会指出我们三位新老师的优缺点，并提出改进的建议。

　　5.为了深入挖掘课程，加强学生的实践能力，我们组成立了“丰新手绘DIY”俱乐部和“红客童子军”俱乐部，并积极开展俱乐部活动。

随着社区活动的开展，我们欣喜地发现，学生开始关注社会，思维延伸到深度和广度，能力在活动中悄然萌发。

　　成功只属于过去，我们组的所有老师都会携手并进，争取更好的成绩。

未来，我们将继续保持低起点、小步、高水平，在教学和科研活动中尽可能做到更真实、更细致、内容更丰富，呈现高产新特点，引领学生再次成长。