出师表.docx

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出师表

《出师表》导学案

学习目标：

1、掌握文中重要的字词句；

2、整体感知文章内容，概括内容要点；

3、理解本文的写作特点──议论、叙事中显出真挚的感情；

4、进一步认识了解诸葛亮这个历史人物。

学习重难点：

1、2、3

学法指导：

反复诵读、合作探究、对话交流、识记背诵

知识链接：

1、赞出师表对联

（1）“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间?

”（《书愤》）

（2）“出师一表千载无，远比管乐盖有余。

”（《武侯书堂》）

（3）“出师一表通今古，夜半挑灯更细看。

”（《病起书怀》）

2、解题，简介时代背景

①文体简介

“表”是一种文体，是古代臣子写给皇帝的奏章，是臣下向君王上书言事的一种文体。

表文的一大特点是陈述衷情。

“表’’的一般内容是议论和叙事，往往带有抒情色彩。

它是古代奏议的一种，常用于向君主陈说作者对国家大事的意见、建议等。

②背景简介

《出师表》的时代背景：

这篇《出师表》是诸葛亮在公元227年（蜀汉后主刘禅建兴五年）出兵伐魏，临行时写给刘禅的奏章。

当时刘备已经死了四年（223年），蜀国和吴国的联盟已经破裂，荆州已经失守，蜀国实际只占有益州，实力本来不厚，再加上连年战争，国力更加困乏。

于是诸葛亮派人和吴国修好，又亲自领兵平定了南方少数民族地区的叛乱，稳定了后方（即“五月渡泸，深入不毛”），然后趁魏国君主曹丕身死、魏国大将司马懿被贬的机会，抱着“不伐贼，王业亦亡；帷坐而待亡，孰与伐之’’的心情，出兵北伐，企图巩固蜀汉政权、消灭魏国进而统一中国，复兴汉室。

“出师表”是在出师前对国家大事的意见、建议。

诸葛亮辅佐刘备，历尽艰难坎坷，经过多年奋战，终于建立了蜀国，身负丞相重任。

蜀国建立后两年，即公元223年，刘备病逝，后主刘禅继位，时年16岁。

诸葛亮受遗诏辅佐刘禅，主持蜀国军政大事。

公元227年，诸葛亮统率蜀国军队北进，驻军汉中（今陕西南郑县），准备征伐曹魏，夺取中原，复兴汉室。

他当时感到刘禅暗昧懦弱，颇有内顾之忧，所以临出发前上书刘禅，恳切劝谏，要刘禅继承刘备遗志，砥砺志行，振作精神，听信忠言，任用贤良，黜斥佞人，严明赏罚，尽心国事，以图完成复兴汉室，统一天下的大业。

这就是《出师表》。

这篇表文历来受到人们的高度评价，被视为表中的代表作。

文章以恳切的言辞劝说后主要继承先帝遗志，广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以修明政治，完成先帝未竟的大业；也表达了诸葛亮报答先主知遇之恩的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

③关于刘备托孤：

《三国志·蜀志·诸葛亮传》：

“章武（刘备即帝位后的年号）三年（即公元223年）春。

先主于永安宫病笃，召亮于成都，属以后事，谓亮曰：

‘君才十倍曹丕，必能安国,终定大事。

若嗣子（指刘禅，即阿斗）可辅，则辅之；如其不才，君可自取。

’亮涕泣曰：

‘臣敢竭股肱之力，效忠贞之节，继之以死!

’先主又为诏勒后主曰：

‘汝与丞相从事，事。

之如父!

”’

④关于刘禅：

刘备子，小名阿斗。

刘备死后他继任蜀汉皇帝，昏庸无能，由诸葛亮辅政，“政事无巨细，咸决于亮”。

公元234年，诸葛亮病死北伐军中，他逐渐信任宦官，朝政腐政。

公元263年魏军攻成都，他出降，第二年举家迁洛阳，被封为安乐县公。

由于他是历史上最著名的庸碌无张的皇帝，所以后世就把“阿斗”当做昏庸无能的人的代称。

本文是上表陈说意见，提出政治主张，所以全文以议论为主。

又因诸葛亮对刘备有知遇之恩，要报恩于刘禅，他真诚地辅佐刘禅，希望刘禅能够支持自己，共同完成刘备生前没有完成的事业。

所以文中又兼叙了自己以身许国的经过。

在议论和叙述中，流露着忠于蜀国、忠于刘备父子的真情实感。

④区别历史事实中的诸葛亮和传说中的诸葛亮。

历史上的诸葛亮是一位杰出的政治家、军事家，他有政治远见，能对复杂的形势进行分析并从中找出规律，定出方针。

他在政治上的措施是赏罚严明，恩威并施。

其他如开发生产、发明新武器等，都有它的历史价值。

他还很重视对子女的教育。

如“戒子”“戒外甥”等，主张修身养德，志向高远，这些精神，多可借鉴。

传说中的诸葛亮，已被作为智慧的化身。

但在他身上附加的带有神话色彩的传说，是不能当作史实来看的。

第一课时

课型：

预习展示

课时目标：

1、在学习中了解“表”这种文言文体的一般知识；

2、整体感知文章内容，概括内容要点；

3、掌握文中重要的字词句；

环节预设：

学习过程：

一、整体感知

1.初读课文，把你不会念的字和你认为容易念错的、容易写错的字从课文上找出来并注音，把你认为难以理解的词语和句子找出来，参照课文注解加以解释。

2、给下列加点字的注音。

殂（）陛（）以塞（）忠谏（）臧否（）

攸（）咨（）以遗（）陛下（）陟（）裨（）

颓（）桓（）猥（）危难（）夙（）阙（）

驽（）攘（）彰（）咎（）诹（）

二、课堂自学：

3、教师范读课文，学生默读，注意从字音、句子的停顿与节奏、是否有感情三方面作点评。

4、学生再次自由朗读课文，准备组内展示。

5、学生先组内展示，再自由展示，其他同学任从字音、句子的停顿与节奏、是否有感情三方面作点评。

6、学习第1、2节，疏通文意。

（1）根据已有文言知识借助课下注释试译课文，如有不会的做上记号准备质疑。

先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，

以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

三、课堂研讨：

独立思考作答

1、作者分析了怎样的客观形势和主观形势？

__________________

________________________________________________________

2、文章开句就提到“先帝”刘备，在文中起什么作用？

__________

_______________________________________________________

3、分析天下大势，在文中起什么作用？

______________________

________________________________________________________

4、作者提到“侍卫之臣”和“忠志之土”有什么作用？

________

_______________________________________________

5、诸葛亮在这段中向刘禅提出什么建议？

____________________

6、内外文中分别指什么？

用文中词语____________________

7、归纳两节意思。

__________________________________

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

四、课堂延伸

7、你还知道哪些赞颂《出师表》的对联或诸葛亮的名言。

五、小结：

请大家用1-2句话小结一下今天这节课。

六、布置作业

1、背诵课文。

2、预习3-5段

第二课时

课型：

预习展示

课时目标：

1、整体感知文章内容，概括内容要点；

2、掌握文中重要的字词句；

3、理解本文的要领──亲贤远佞，以求修明政治，光复汉室。

环节预设：

学习过程：

一、学习第3-5节，疏通文意。

（1）根据已有文言知识借助课下注释试译课文，如有不会的做上记号准备质疑，

侍中侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下。

愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰能，是以众议举宠为督。

愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人。

此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也。

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

四、课堂研讨：

（1）独立思考作答

1、这3-4两段的内容是什么？

（要求用一句话作答）_________

2、此两段作者分别从那两方面作了安排？

__________________

3、作者出师后的国内政事如何安排？

推荐了哪些贤臣？

目的是什么？

_________________________________________________

4、先汉兴旺后汉衰败原因分别是什么？

_____________________

5、找出表明作者希望刘禅亲贤的语句？

______________________

6、诸葛亮在文中向刘禅提出了哪些建议？

___________________

7、提出这三条建议的目的是什么？

_________________________

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

五、小结：

请大家用1-2句话小结一下今天这节课。

六、布置作业

1、背诵课文。

2、预习6-9段

第三课时

课型：

预习展示

课时目标：

1、理解本文的写作特点──议论、叙事中显出真挚的感情；

2、掌握文中重要的字词句；

3、理解本文的要领──亲贤远佞，以求修明政治，光复汉室。

环节预设：

学习过程：

一、学习第6-9节，疏通文意。

（1）根据已有文言知识借助课下注释试译课文，如有不会的做上记号准备质疑，

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡沪，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驾钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝，而忠陛下之职分也，至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。

陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

二、课堂研讨：

（1）独立思考作答

1、表达作者临危受命的千古名句是什么？

____________

2、作者回忆对人生哪三件有重大影响的事?

_____________

____________________________________________

3、“大事”具体指什么？

________________________________

4、追忆“白帝城托孤”在文中起什么作用？

________________

_______________________________________________________

5、出师之前作者做了哪些准备工作？

________________

6、出师的目的是什么？

____________________________

7、作者对他所推荐的贤臣和后主提出了哪些要求？

_______________________________________________________________

8、作者如何表达了出师的决心？

__________________________

9、“不效则治臣之罪，以告先帝之灵”表达作者怎样的感情？

___________________________________________________________

10、“受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣”表达作者怎样的感情？

___________________________________

11、“由是感激”中“是”具体指什么？

________________________

12、表达先帝宽宏气度、不耻下问的语句？

__________________

13、表作者无意于功名利禄、品德高尚的语句？

_________

14、作者受命以来的心情如何？

采取的行动是什么？

_________

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

三、小结：

请大家用1-2句话小结一下今天这节课。

四、布置作业

背诵课文6-9段

第四课时

课型：

提升展示

课时目标：

1、理解本文的写作特点──议论、叙事中显出真挚的感情；

2、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三项建议的进步性和借鉴意义；

3、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁；死而后已”的精神。

环节预设：

学习过程：

一、课前热身

（1）．古今词义

1、痛恨未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

今义：

非常恨。

古义：

__________

2、布衣臣本布衣。

今义：

布的衣服。

今义：

___________

3、卑鄙先帝不以臣卑鄙。

今义：

恶劣；不道德。

古义：

_________

4、感激由是感激。

今义：

因对方的好意或帮助而对他产生好感。

古义：

__________

5、开张诚宜开张圣听。

今义：

商店开始营业。

古义：

__________

（2）．一词多义

效①愿陛下托臣以讨贼兴复之效。

_____________

②不效则治臣之罪。

____________

感激①由是感激。

_________________

②臣不胜受恩感激。

___________

道：

①“中道崩殂”。

___________②“咨诹善道”。

____________

遗：

①“以光先帝遗德”。

____________________________

②“先帝简拔以遗陛下”。

__________________________

为：

①“仅为一体”。

_________②“若有作奸犯科及为忠善者”。

_______③“众议举宠督”。

____________________

论：

①“宜付有司论其刑赏”。

______________

②“每与臣论此事”。

_______________

无；①“若无兴德之言”。

_________________

②“事无大小，悉以咨之”。

__________

行：

①“然后施行”。

________②“性行淑均”。

________

③“必能使行降和睦”。

______

益：

①“有所广益”。

________________

②“至于斟酌损益”。

_________________

而：

①“先帝创业未半而中道崩姐”。

_________

②连接状语与调语。

“可计日而待也”。

于：

①“然侍卫之臣不懈于内”。

_________

②“欲报之于陛下也”。

_________

③“未尝不叹息痛恨于桓、灵也”。

____________

④还于旧都”。

_____________

以：

①“咨臣以当世之事”。

________

②“诚直开张圣听，以光先帝遗德”。

_________

③“不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

”________

④“受命以来，夙夜忧叹”。

__________

⑤“愚以为宫中之事”。

____________

（3）．词性活用

1、光以光先帝遗德。

名词用为动词________________

2、恢弘恢弘志士之气。

形容词用为动词________________

3、良实此皆良实。

形容词用为名词________________

4、优劣优劣得所。

形容词用为名词________________

5、亲亲贤臣。

形容词用为动词________________

6、远远小人形容词用为动词_________________

7、奸凶攘除奸凶。

形容词用为名词________________

8、慢则责攸之、讳、允等之慢。

形容词用为动词____________

（4）通假字

1、裨补阙漏。

_____________2、尔有一年矣。

_________________

（5）要求用原句回答：

①《出师表》中写出诸葛亮无意于功名的两句话是

②《出师表》中陈述作者临危受命的千古名句是

③诸葛亮认为目前出师北伐的条件已经成熟，这两个条件是“”

“”

④诸葛亮出师北伐的战略目标是什么？

用原文四个短语回答。

、

、、。

（6）解释下列各句中的加点字

　①是以众议举宠为督　　　以：

　　②以塞忠谏之路也　　　　以：

　③以告光帝之灵　　　　　以：

　　④以光先帝遗德　　　　　以：

　⑤以伤先帝之明　　　　　以：

　　⑥先帝不以臣卑鄙　　　　以：

　⑦咨臣以当世之事　　　　以：

　　⑧悉以咨之　　　　　　　以：

　⑨愚以为宫中之事　　　　以：

（7）下列说法错误的是：

（）

A.表，是古代向帝王上书言事的一种文体。

B.诸葛亮写这篇表以议论为主，在议论中融以叙事和抒情，以做到对刘禅晓之以理、动之以情而达到劝谏的目的。

C．表中7次提到“陛下”，其作用是为向后主刘禅表示忠于汉室之情。

D．这篇表的主旨是使刘禅认识到诸葛亮是一片忠心，要听从他的意愿。

二、中考链接　　　　　　　　　　 　

　臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，而来二十有一年矣。

　　先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、袆、允之任也。

1、解释文中加点的字。

①由是感激　　②遂许先帝以驱驰　　

③故五月渡沪　④咨臣以当世之事　　　

⑤夙夜忧叹

2、结合选文分析先帝将重任委于诸葛亮的原因有哪些?

3、文字里行间蕴含着作者怎样的思想感情?

4、面各组中加点词语意思相同的一项是（　　　）

　A.遂许先帝以驱驰　　B.三顾臣于草庐之中

　　杂然相许　　　　　　　顾野有麦场

　C.咨臣以当世主事　　D.以伤先帝之明

　　当立者乃公子扶苏”　　至若春和景明

5、列句子中，有一句与其他三句的志趣不同，这一句是（　　　）

A.躬耕于南阳……不求闻达于诸侯（《出师表》）

B.鸢飞戾天者，望峰息心（《与朱元思书》）

C.采菊东篱下，悠然见南山（《饮酒》）   

D.浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计（《渔家傲》）

6、第②段说“先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也”，“大事”在本段中具体指什么？

用原文中的4个四字短语回答。

7、这两段文字回顾了对作者人生有重大影响的三件往事，它们分别可以概括为_______，临危委重任和_______。

作者回顾这些往事的目的是_____

（用自己的话概括作答）。

8、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。

参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

（示例）三顾：

三顾茅庐

六出：

             东和：

                收二川：

七擒：

            北拒：

                 排八阵：

三、拓展延伸

1、从作者的叙述中可以看出“先主”刘备是怎样的一个人？

2、人物评价：

你认为诸葛亮是怎样的一位贤臣？

3、除本文外，从《三国演义》中你还知道哪些体现诸葛亮对刘氏父子忠心耿耿的事例？

4、诸葛亮向刘禅提出了哪些建议？

选择你感受最深的一条，谈谈你的体会？

5、诸葛亮向刘禅提建议，但文中提到“陛下”不过七次，而提到“先帝”却有十三次之多，这是为什么？

6、归纳本文主题思想。

7、千百年来《出师表》受到人们的广泛赞誉，你认为本文能打动人心的地方有哪些？

（2）组内展示交流

（3）全班展示交流：

五、小结：

请大家用1-2句话小结一下今天这节课。

六、布置作业翻译全文

学后反思：