2010学第一学期工作总结.doc

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濮阳市油田第十四小学

2009—2010学年第一学期工作总结

年月日濮阳市油田第十四小学

2009—2010学年第一学期工作总结

濮阳市油田第十四小学在濮阳市油田教育中心的正确领导下,坚持以邓小平理论、江泽民“三个代表”重要思想和“十七大”精神为指导，全面落实科学发展观，重视校本教研，坚持走“办规范加特色学校，培养创新型学生”之路，进一步贯彻“以人为本”的教育理念，规范教育管理，深化教育改革，推进教育创新，提升教学质量。

在全校教职工的共同努力下，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象，有效地实现了学校的持续、稳步、健康、协调的发展目标。

尚德育，甘为人梯谱华章

新一届学校领导班子组建以来，油田第十四小学始终把开展德育工作放在首位，全面贯彻党的教育方针，实施素质教育，坚持以学生为本，围绕“以德立校、求真务实，弘扬优良传统，创建文明校风，培养合格加特长人才”这个总目标开展各项工作。

学校坚持把师德师风建设作为学校工作重点之一，以《教师职业道德规范》和《教师诚信十条》为载体，以“弘扬敬业精神，提高育人水平，塑造师德风范”为宗旨，扎实开展一系列师德教育活动，不断提升教师的服务意识，通过活动涌现出许多“爱岗敬业、爱生如子”的好老师。

涌现出张汉英、李艳青、居冠红等一大批师德师风先进典型。

学校还集中开展了“让师德在课堂教学中闪光”活动。

通过活动，老师们进一步认识到：

教师既要教书，又要育人。

教师不仅仅是一个传授知识的教书匠，更是一位育人的园丁。

使教师树立正确的育人观、人才观，做到敬业爱生，文明施教、为人师表。

重教研，搭建成长平台

“校本教研是伴随课程和教学改革的一项长期工作，是新课改背景下创新研究方式、解决学校实际问题、促进教师专业发展、不断增强课改实施能力、提高教学质量的重要途径。

”我校高度认同教育中心关于“校本教研”的这个理念，认真贯彻教育中心的文件精神，扎实开展校本教研活动，先后被评为油田教育中心首批“校本教研示范学校”、濮阳市“校本教研示范学校”。

在油田教育中心举办的校本教研总结表彰会上，我校先后两次作了典型经验汇报。

1、小课题研究

“小课题”是指教师针对自己在课堂教学、班级管理中碰到的实际问题而提出来的教研课题，这些问题是教师开展学校教研的出发点和落脚点，体现了“以师为本”的教研理念。

我校的“小课题研究”的模式基本已经固定：

首先，学期初的第一次教研活动，每位教师根据自己在教育教学中遇到的问题和困惑，提出自己本学期研究的小课题，如“如何提高学生的口算能力？

”、“如何减少学生作业中的错别字？

”等等。

然后，通过自我思考，阅读教育专著、上网搜集资料、同伴的建议与帮助（教研组活动研讨）等形式，逐渐梳理出解决问题的办法与对策，并在课堂实践中加以应用。

学期末，对自己的小课题进行反思、总结成效，如果这个问题本学期没有完全解决，允许教师下学期继续研究这个课题。

目前“小课题研究”是我们每周统一固定的“校本教研日”中的主要节目。

为了加强对各教研组活动的行政督促和专业引领，学校领导和教务主任不管多忙，也要雷打不动地参加多个教研组的教研活动，认真听取教师们的发言；老师们仔细倾听同伴的建议和思考，并在课题报告单相应的位置上做记录。

比如，“循环日记”、“作文互评加分制”就是老师们在教研活动时，大家热烈讨论出来的一些来自于我们身边同伴贡献的“金点子”。

2、同课异构

校本教研的成果要落实到课堂教学中。

“同课异构”是我校开展校本教研的又一重要模式。

由于我校有南北两个校区，同课异构为两院教师的业务交流开辟了一条新渠道。

所谓“同课”指相同的教学内容；“异构”指的是不同的教学设计。

具体研究方法是我校南北两个校区的同学科教师分成两个研究组，对同一课教材，分别采取不同的构思、不同的侧重点进行设计，然后再由各组的教师代表说课，并将教案付诸于教学实践，其他教师运用比较分析的方法进行分析研讨，由于是同课，能比较明显地展现不同教师对同一教材的处理手段和课堂的智慧生成，体现教师的教学个性和教学创意，在异构中发现每个教师的亮点，取长补短，在同课例的对比中提高大家的专业知识与教学水平,以达到彼此吸纳、互相借鉴、合力优化的目的，从而提升教师教学理念，更好地服务于课堂和学生。

我校的同课异构活动已成功举行了五个学期，教师先后有32人次参与了此项活动，占教师总数的80%以上。

“同课异构”活动开放了同课头教师的教室，让他们走进别人的课堂，看一看另一位教师是如何处理这同一课时的教学内容的。

面对同样的教学困难，大家是如何采用不同的教学方法处理和化解的，这是参加“同课异构”的教师们最感兴趣的地方之一。

2008年起，我们对“同课异构”活动进行了进一步的深化：

一是用“同课异构”活动培养新教师。

二是与专家同课异构。

所谓“与名师同课异构”，指的是教师选择一节和名师同课题的教学内容，对教学进行预设计，通过集体备课等方式修改教案，然后授课；在教研活动时，授课教师与教研组其他成员，对照名师的课堂教学实录（光盘资料），对授课教师的课堂教学进行评价与探讨，主要是比较一般教师与名师在课堂教学策略上的差异，通过自我反思、同伴互助等方式，提高授课教师及其他教师的课堂教学策略水平。

3、坚持“公开课”、“家长开放日”等教学公开制度

佐藤学说：

“相互开放教室，是改革的第一步。

为什么所有的教师向同事敞开教室的大门都如此之难呢？

原因看来很多，最突出的是：

不想在同事面前暴露自己的弱点，不愿意自己的工作方式被别人指手画脚。

然而，只要这个心照不宣的规则存在一天，学校就无法改变。

”（《静悄悄的革命》）。

每学期，我校都要安排常规的质量考核课活动，目的就是促进教师打开教室的大门，让教师们在听课、评课、议课中得到更真实的成长。

教师的课堂不仅应该向同事、领导公开，更应该向家长公开。

如今，我校的“家长开放日”已经连续开展了九届。

每届开始时，我们都给家长发放“邀请函”；课中，给家长发放《听课意见反馈表》；课后，许多家长也会主动留下来，与老师交流孩子的情况。

学校也及时把家长的意见反馈给任课教师，以便大家更好地开展教学工作。

家长走进课堂,参与师生的教育教学活动，使家长亲身感知学校教育的目标与要求，教学的理念与方法，近距离地观察学生在校的学习与生活方式，孩子的发展水平，促进了学校教育与家庭教育的相互沟通，相互融合，有利于形成教育的合力，促进学生的发展。

4、“博客”教研逐渐制度化、规范化

我校是从2006年起开展以博客为平台的网络教研活动的，我们组织教师在“校讯通”、“成长博客”、“教育在线”等教育网站上开设“博客”，从而有效地推动了学校校本教研活动的开展。

 通过博客，我校不少教师养成了每天“教有所思、思有所记”的好习惯，同时，网友中藏龙卧虎，也有不少的教育专家，他们的热情回帖也使老师们投身于教科研的热情大增，写“博”的兴致越来越高，充分发挥了“同伴互助”的效应，体现了校本教研三要素之一的“专家引领”。

5、加强教师培训，研训一体化。

由于促进教师专业发展，既是校本教研的目标，也是教师培训、教育科研的目标。

因此，研训一体化是校本教研改革的必然趋势。

2008年“教师培训年”活动期间，学校开展“教师专业发展月”主题活动，相继开展了以下系列活动：

（1）对“传统教案的书写”进行了改革，提倡以教学反思替代教案书写，和以批注的形式把教学的设想和思路写在教材上的新型备课方式。

同时，要求每位教师每学年上交学校一篇“精品课教案”，精品课教案重在教学反思。

通过此种方式为每个教师打造属于自己的“精品课堂”。

（2）继续开展“同课异构”课堂教学研讨，在横向比较中寻找发现课堂的亮点和不足，进一步提高教师解读文本的专业素养。

（3）邀请油田一线名师做专业成长报告。

10月29日下午四点，油田十四小学全体教师认真聆听了油田一小侯长缨老师的专业成长报告《渴望幸福》，侯老师的成长报告犹如涓涓细流，滋润了老师们的心田，激发了老师们的成长激情。

报告会后，许多教师表示：

这样的来自一线教师的报告离他们很近，听了报告，觉得自己只要做，也能像侯老师一样成长起来！

（4）举办“班主任节”。

班主任是教师队伍中一支特殊的队伍。

我们通过召开“班主任节”的方式，进一步肯定班主任在教书育人中的核心作用，增强班主任教师的荣誉感、责任感和幸福感，提高班主任工作的积极性，加强班主任队伍建设。

学校为每位班主任配发了《做最好的班主任》一书，提高班主任的专业素养。

在学校宣传栏内还进行了“班主任风采展”，展示内容包括：

班主任的个人生活照、特色班级活动照片、尊崇的教育格言、最想对学生说的话、最喜欢读的书等。

此项活动在油田各小学中还属首创。

2008年末，我校被油田教育中心评为“教师培训年先进学校”。

校本教研搭建平台，促进了教师的专业成长，很多年青教师已经脱颖而出：

贾彤彤成长为濮阳市学术带头人、河南省骨干教师、河南名师等；张信、李志华、李艳青、张汉英、居冠红等教师成为我校教学工作的骨干力量。

2009年，学校共组织与参加各项教学教研评比活动近三十项，表彰与奖励二百余人次，共有三十多名教师获得局级以上级别的奖励。

其中贾彤、苏永枝、居冠红、刘建平、张信等十几名教师都曾多次获得局级以上级别的奖励。

有一百多名学生在各级各类评比中获奖。

夯基础，教学管理抓得牢

科学管理，教育教学质量稳中有升

1、加强教学常规管理。

本学期，我校课堂教学秩序正常，常规管理扎实规范。

教导处根据学校的总体工作目标和计划，拟定了切实可行的教学常规管理计划，并且加强教学工作的检查和指导力度。

这一学期，我校总的工作指导方针是以提高教育教学质量为学校的核心工作，强化教学常规管理，制定了教学常规管理制度，并对教学常规进行分片包干管理，由教导处、教研组共同管理，使学校教学常规管理更加有序科学。

　　2、强化教学质量的过程管理，向管理要效益。

为了将提高教育教学质量的目标内化为每个教师的自觉行动，学校加强了教学过程管理，分阶段分学科制定了教学目标及保障措施，并坚持全学期不间断地进行调研性听课，发现问题，及时纠正，使教学工作在整体上有了很大提高。

教导处具体负责落实过程管理工作，专人负责指定方案，督促落实，一学期调研性听课达到50节以上，有效地监控了教学过程。

提高了教育教学质量，受到家长和社会的赞誉。

（三）求实创新，教育科研成果丰硕

我校正在研究的课题有十几项，校领导注重过程控制，注重研究质量，狠抓成果产出，保证研究绩效。

本学年，学校陆续有十几项课题相继结题，在参加河南省及教育中心教科研成果评比中，我校有二十多项成果获奖。

其中贾彤、苏永枝、李玉巧、居冠红、刘建平、吴新丽、邢艳俊、张汉英等二十多人受到表彰。

在教科研工作总结大会上，我校被评为“教科研先进单位”。

目前我校正在研究的课题十四项，申报“中心”级立项课题十四项，其中《开展抗挫折教育提高学生心理素质研究》《培养小学生健康学习心理的方法研究》《小学生多元智力开发与培养的教学策略研究》已被确定为河南省重点课题。

（四）以人为本，全面实施素质教育

健全素质教育课程体系，积极推进新课程改革，切实实践新的教育理念，课堂教学进一步优化；紧紧围绕着“日常行为规范示范校”创建活动，开展“示范生”、“示范班”、创建活动、雏鹰争章活动、德育实践活动及系列思想教育活动，全体同学的文明素养不断提高，校园环境更加整洁；认真落实《班级管理量化考核办法》，狠抓班级常规管理，注重班主任队伍建设，学生管理进一步规范，重视学生习惯养成教育；注重开展第二课堂活动，组织开展文化艺术节、科技活动节、读书节、体育节，积极参加“电脑绘画”大奖赛、乒乓球比赛、鼓号队比赛，田径运动会，认真组织学生歌咏比赛、队列广播比赛、跳绳比赛、故事会比赛等，从多方面广泛地培养了同学们的兴趣、爱好与特长。

良好的素质教育大环境，为同学们提高综合素质、实现全面和谐发展提供了根本保证。

本学年，我校素质教育成效显著，共有一百多名学生在局级以上有关竞赛中获奖。

其中，科技活动节、文化艺术节、“电脑绘画”大赛，我校成绩优异。

朱海龙、刘雨阳等10多人在“电脑绘画”大赛中获一等奖，崔改艳、朱晓辉、刘汉华、贾彤等十几名教师获优秀辅导教师荣誉称号。

科技活动节被评为先进单位，文化艺术节被评为先进单位。

育桃李，硕果飘香盈枝头

“一分耕耘、一分汗水，收获的是一分希望、一分飘香。

”濮阳市油田第十四小学全体教职工几年来的呕心沥血、茹苦含辛，几年来在风吹雨打、锐意进取，赢得了社会各界的赞许。

随着教育改革的不断深化，学生的学习兴趣愈来愈浓，学习习惯愈来愈好，学生的自信心更加坚定，求知欲更加强烈，综合素质、实践能力也日益提高，六一儿童节的文艺汇演，孩子们精彩的表演赢得了阵阵掌声，受到广大职工家属的赞誉，家长十分满意。

本学年油田第十四小学全体教职工在“十七大”精神的鼓舞下，团结奋进，创新图强，有力的推进了学校的各项工作，且亮点闪闪，我校在其它方面取得了优异成绩：

“校本教研示范”、“校本培训先进单位”、“河南省教育科研先进集体”、“濮阳市实施教研赛考评工程先进单位”、“科技活动节先进单位”、“文化艺术节先进学校”、“红旗少先大队”“双星级中小学日常行为规范达标校”“模范职工之家”、“计划生育先进单位”、“纪检监察先进单位”“责任目标考核先进单位”“女职工排球比赛第二名”、鼓号队比赛三等奖等等。

油田第十四小学，取得的成绩令人瞩目，受到社会的赞誉和上级的好评。

但是学校在前进与发展中也存在着多方面的问题与不足：

办学条件需要进一步改善；学生习惯养成收效不明显，班级管理水平仍需进一步提高；个别学科课堂教学的有效性还不够；对青年教师的培养工作还不到位；稳定职工队伍，深化思想政治工作还有许多事情要做等等。

这此都是学校在今后工作中需要重点克服与解决的问题。