11.王献之练字教学设计.doc

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16.《王献之练字》教学设计

黑龙江省双鸭山市宝山区星旺小学班级：

三年级教师：

李桂玲

【教材简析】

《王献之练字》一课讲述了王献之小时候，经过父亲的言传身教，克服了骄傲自满的情绪，刻苦练字、获取成功的故事。

通过这个故事引导学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈。

课文层次清晰，布局严谨；简洁的故事，蕴含着深刻的道理，是一篇极富教育意义的课文。

【学情分析】

《王献之练字》这篇课文，故事情节简单，语言生动、平易，内容贴近儿童生活，很适合小学生的阅读，使学生懂得要想成功只有刻苦练习、坚持不懈、才能成功的道理。

【教学目标】

    1、正确、流利、有感情地读课文。

知道王羲之和王献之父子俩是我国古代大书法家。

    2、知道王献之成为大书法家的“秘诀”，懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

【教学重、难点】

弄懂书法家王羲之、王献之成功的秘诀。

懂得只有坚持不懈、勤学苦练才能成功的道理。

【教学进程】

一、激情导入

1.播放动画片，讲了一件什么事？

2.读了课题你想知道什么？

二、初读课文，整体感知

1.自由读课文要读准字音，读通词句遇到不认识的字与同学交流或请教老师。

（学生自由朗读课文。

）

2、出示本课的字词，指名领读。

师：

把生字放回课文中，你还能读准它们吗？

3、接下来请你们再读课文，边读边思考：

课文主要讲了一件什么事。

三、精读感悟

1、在课文中你认识了一个怎样的王献之？

①“自满”。

你们怎么理解“自满”这个词？

②生活中你有过这种现象吗？

（学生自由说说）

③用“因为……所以的句式说说自满的小献之”再引导学生有感情读第一段。

2、小献之这样的自满对他的成长有帮助吗？

那又是什么事改变了他呢？

请同学们合作学习课文第二部。

读一读，并动笔画一画，议一议。

3、小组讨论后汇报

（生：

我们组认为……汇报后引导学生读文。

）

4、接下来就要请同学们帮他找找“秘诀”了。

5、想一想，父亲的本意就是让用完18口缸水吗？

暗含着什么意思呢？

（小组再次讨论，汇报：

坚持不懈，勤学苦练。

）

6、小献之明白了父亲的用意，他是怎样做的呢？

齐读最后一个自然段。

（理解：

日复一日，年复一年，坚持不懈的勤学苦练。

）

小结：

王羲之用具体的做法告诉儿子写好字的秘诀，王献之运用这个秘诀最后成为书法家。

四、拓展延伸：

1.欣赏王献之的书法作品。

（学生欣赏作品）

2.想一想名人有没有用上这个秘诀的，再看看身边的人或同学有没有人运用上了这个秘诀？

（学生自由分说）

3、师：

老师也是书法爱好者，这是老师的作品，我也想将来成为书法家，你将来长大了想要干什么呢？

（学生自由分说）那怎样去实现他呢？

（运用秘诀）

五、总结

本文是按照事情的发展顺序讲了王献之练字的故事，告诉我们的是：

天才来自于勤奋，只有脚踏实地，坚持不懈，勤学苦练才能取得成功，同学们让我们记住这个秘诀并在今后的生活和学习中运用它吧！

板书设计：

11王献之练字

自满

惭愧

秘诀

坚持不懈勤学苦练

大书法家

《王献之练字》教学设计

宝山区星旺小学：

李桂玲

2017年6月