《小马过河》最终.ppt
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小马过河,小朋友们，我是拦路虎，小心！
愿意挡住试一试伯伯拦住一匹马淹没蹚过连蹦带跳,yundngshblnpynmtngbng,匹区麦表突穷拦栏昨作仔好,比一比认一认,观察图片,小马离开家去磨坊时的情景。
小马来到河边与老牛的对话场面。
小马来到河边与松鼠对话的场面。
小马试着趟河的情景。
这篇课文的主要内容？
小马驮着半口袋麦子到磨坊去，要过一条小河，老牛说河水浅可以过得去，松鼠却说河水浅可以过得去。
小马没了主意，回去问妈妈，妈妈叫他去试一试。
小马亲身试了试，了解了河水的深度，把麦子驮过了河。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：
“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”11（想想1、2自然段的主要内容）,马棚里的小马答应妈妈把半口袋麦子驮到磨坊去。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：
“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”11,什么事使小马高兴得连蹦带跳？
怎样才能读出小马当时的心情？
（天真、活泼、高兴而又肯定的语气）,
（一）学习第1、2自然段1、小马为什么要过河？
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
我很愿意帮您做事。
”老马高兴地说：
“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”（小马为什么要过河？
）,小马爱帮妈妈做事，做事很有热情。
老马让小马把麦子驮到磨坊去。
蹦蹦跳跳、一蹦一跳、蹦呀跳呀,2、分角色朗读第2自然段中老马和小马的对话。
马棚里住着一匹老马和一匹小马。
有一天，老马对小马说：
“你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？
”小马连蹦带跳地说：
“怎么不能？
我很愿意帮妈妈做事。
”老马高兴地说：
“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。
”（分角色朗读第2自然段中老马和小马的对话。
）,小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：
我能不能过去呢？
如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！
他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去，问道：
“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？
”老牛说：
“水很浅，刚没小腿，能过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：
“小马！
别过河，别过河，河水会淹死你的！
”小马吃惊地问：
“水很深吗？
”松鼠认真地说：
“当然啦！
昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！
”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，自言自语道：
“唉，还是回家问问妈妈吧！
”11,（小马第一次过河，不知河水深浅，老牛和松鼠的不同意见让他没了主意。
）,小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：
我能不能过去呢？
如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！
他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去，问道：
“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？
”老牛说：
“水很浅，刚没小腿，能过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：
“小马！
别过河，别过河，河水会淹死你的！
”小马吃惊地问：
“水很深吗？
”松鼠认真地说：
“当然啦！
昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！
”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，自言自语道：
“唉，还是回家问问妈妈吧！
”11,（小马第一次过河，不知河水深浅，老牛和松鼠的不同意见让他没了主意。
）,小马驮起口袋，嗒嗒嗒往磨坊跑去。
跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。
小马为难了，心想：
我能不能过去呢？
如果妈妈在身边，问问她，那多好啊！
他向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马跑过去，问道：
“牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？
”老牛说：
“水很浅，刚没小腿，能过去。
”小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备趟过去。
突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：
“小马！
别过河，别过河，河水会淹死你的！
”小马吃惊地问：
“水很深吗？
”松鼠认真地说：
“当然啦！
昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！
”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，自言自语道：
“唉，还是回家问问妈妈吧！
”11,（小马第一次过河，不知河水深浅，老牛和松鼠的不同意见让他没了主意。
）,小马是个懂礼貌的好孩子。
默读课文第3至4自然段。
想一想：
小马遇到了什么困难？
他先后都问了谁？
小马为什么没有过河？
“水很浅，刚没小腿，能过去。
”,突然从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：
“小马！
别过河，别过河，河水会淹死你的！
”小马吃惊地问：
“水很深吗？
”松鼠认真地说：
“当然啦！
昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！
”小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，自言自语道：
“唉，还是回家问问妈妈吧！
”,体现松鼠对小马的关心，松鼠竭力阻拦小马过河。
从树上,突然,跳下,拦住,大叫,一只松鼠，,他,“小马，,别过河，,别过河，,河水会淹死你的！
”,：
“当然啦！
昨天，我的一个伙伴就是在这条河里淹死的！
”,！
！
小马连忙收住了脚步，不知道怎么办好。
立刻,连忙,水很浅，刚没小腿。
牛伯伯，这条河，我能趟过去吗？
小马！
别过河，别过河，你会淹死的！
水很深吗？
深的很呢！
昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！
当老牛说水浅时它跑到河边；当松鼠说水深时它收住脚。
立刻,连忙,小马遇事不动脑筋，不自己去试一试。
小马甩甩尾巴，跑回家去问妈妈。
妈妈说：
“河水到底是深是浅呢？
你仔细想过他们的话吗？
”小马低下了头，说：
“我我没想过。
”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。
你去试一试，就会明白了。
”小马跑到河边，试着往前趟原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
（小马听了妈妈的话，自己试着过了河）,小马甩甩尾巴，跑回家去问妈妈。
妈妈说：
“河水到底是深是浅呢？
你仔细想过他们的话吗？
”小马低下了头，说：
“我我没想过。
”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。
你去试一试，就会明白了。
”小马跑到河边，试着往前趟原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
省略号表现出了小马在回答妈妈的问题时吞吞吐吐，十分不好意思的神情。
小马甩甩尾巴，跑回家去问妈妈。
妈妈说：
“河水到底是深是浅呢？
你仔细想过他们的话吗？
”小马低下了头，说：
“我我没想过。
”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。
你去试一试，就会明白了。
”小马跑到河边，试着往前趟原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
本课重点，妈妈告诉小马光听别人说，自己不动脑筋，不去试试是不行的。
小马甩甩尾巴，跑回家去问妈妈。
妈妈说：
“河水到底是深是浅呢？
你仔细想过他们的话吗？
”小马低下了头，说：
“我我没想过。
”妈妈亲切地对小马说：
“孩子，光听别人说，不能了解河水究竟有多深。
你去试一试，就会明白了。
”,小马跑到河边，试着往前趟原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
他顺利地过了河，把麦子送到了磨坊。
请你夸一夸过了河的小马。
看一看，想一想,为什么老牛和松鼠说的不一样？
谁能说说？
高大,矮小,（浅）,（深）,因为老牛_，所以_；因为松鼠_，所以_。
水很浅，刚没小腿。
深得很哩！
因为牛的个子高（），踩进河里，河水只没到小腿，所以它说河水（）；而松鼠个子很（），踩进河里，河水没过它的身体，所以松鼠说河水（）。
大,浅,深,小,不同的动物有不同的判断。
对小马来说河水是不是很深，涉水有没有危险，要自己去试一试。
河水究竟是深还是浅？
这篇课文文强调实践的重要意义认识来源于实践。
“光听别人说，不能了解河水有多深。
你去试一试，就会明白了。
”遇事一定要动脑筋，亲自试一试。
道理,这篇课文也告诉我们,小马的成长，依靠自己的实践，也离不开妈妈的指导。
老牛、松鼠的不同意见，促使小马去思考，去求教，去比较，这也很重要。
想象，小马过了河，在回家的路上，又遇到松鼠、老牛，小马和他们说了什么呢？
回到家里，见到妈妈，它会说些什么？
其他同学评一评想象得怎么样。
说一说,（可能是趟水的感觉、磨坊磨面情景、路上碰到的事）,小马从磨坊回来后，会对妈妈说什么？
小马从磨坊回来后，会对妈妈说：
“妈妈，非常感谢您的教导。
其实河水既不像牛伯伯说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
我懂得了不管遇到什么事，都要自己动脑筋想办法，并且亲自去试一试，才能找到解决问题的办法和答案。
续编故事,过了几天，下起了大雨。
大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。
外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：
”孩子，你先给外婆送点东西吧。
”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。
跑着跑着，一条大河挡住了去路。
分角色朗读课文。
朗读指导：
老牛说话沉着，松鼠说话急切，马妈妈说话亲切。
小马说话的情感前后有变化，开始是高兴，接着是犯难，然后是犹豫，后来是难为情，最后是毫不迟疑地过了河。
朗读时，要读出这样的变化过程。
扩展活动,以“小马过河”为题另编一个童话故事，发挥想象力，看谁想得新，想得与众不同。
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