教案：《机械制图》教案.doc
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教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
机械制图的基本规定
章节
第一章
第一节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第1周-1
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生了解国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
内容分析
本节内容主要介绍国家标准中的图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定。
教学重点
图纸幅面、图线等的有关规定画法。
教学难点
国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
课程引入
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
图纸幅面、图线等的有关规定画法，国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习图纸幅面、图线等的有关规定画法，国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定，学生表现良好，积极回答问题，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第一节机械制图的基本规定
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
课程引入
教授新课：
一、图纸幅面及格式
1.图纸幅面
基本幅面及图框尺寸mm
幅面
代号
A0
A1
A2
A3
A4
B×L
841×1189
594×841
420×594
297×420
210×297
e
20
10
c
10
5
a
25
2.图框格式及周边尺寸
图纸留装订边
1—装订边2—纸边界线3—周边4—标题栏5—图框线
图纸不留装订边
1—纸边界线2—周边3—标题栏4—图框线
3.标题栏
标题栏示例（标准）
学生作业用标题栏（非标准）
二、比例（GB/T14690—93）
比例——图样中的要素与其实物相应要素的线性尺寸之比。
绘图比例
原值
比例
1:
1
放大
比例
2:
1
（2.5:
1）
5:
1
（4:
1）
1×10n:
1
（2.5×10n:
1）
2×10n:
1
（4×10n:
1）
5×10n:
1
缩小
比例
1:
2
（1:
1.5）
（1:
1.5×10n）
1:
5
（1:
2.5）
（1:
2.5×10n）
1:
1×10n
（1:
3）
（1:
3×10n）
1:
2×10n
（1:
4）
（1:
4×10n）
1:
5×10n（1:
6）
（1:
6×10n）
用不同比例表达同一图形
a）缩小比例（1∶2）
b）原值比例（1∶1）
c）放大比例（2∶1）
三、字体（GB/T14691—93）
字体的基本要求：
1.字体书写做到：
字体工整、笔画清楚、间隔均匀、排列整齐。
2.字体高度（h）的公称尺寸（mm）系列为：
1.8、2.5、3.5、5、7、10、14、20八种。
3.汉字应采用长仿宋体，字高h一般不应小于3.5mm，字宽为h/。
4.字母和数字分A型和B型。
A型字体笔画宽度为字高1/14，B型为1/10。
5.字母和数字可以写成斜体和直体。
斜体字字头向右倾斜，与水平线成75°。
四、图线
小结：
通过本课学习，使学生了解国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
尺寸注法
章节
第一章
第二节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第1周～2
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握尺寸标注的有关规定
内容分析
本节主要了解国家标准中对尺寸标注的一些基本规则，掌握尺寸的组成及注法。
教学重点
尺寸数字、尺寸线、尺寸界限。
教学难点
尺寸的注法
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
图纸幅面、图线等的有关规定画法，国家标准中对图纸幅面、比例、字体、图线等有关规定
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
尺寸数字、尺寸线、尺寸界限，尺寸的注法
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习尺寸数字、尺寸线、尺寸界限，尺寸的注法，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第二节尺寸注法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
教授新课：
图形只能反映物体的结构形状，物体的真实大小要靠所标注的尺寸来决定。
尺寸标注的基本要求：
正确——尺寸注法要符合国家标准的规定。
完整——尺寸必须注写齐全，不遗漏，不重复。
清晰——尺寸布局要整齐、清楚，便于看图和查找。
一、基本规则
1.机件的真实大小应以图样上所注的尺寸数值为依据，与图形的大小及绘图的准确程度关。
2.图样中的尺寸以毫米（mm）为单位时，不需标注单位符号（或名称）。
3.图样中所标注的尺寸为该图样所示机件的最后完工尺寸，否则就应另加说明。
4.机件的每一尺寸一般只标注一次，并应标注在反映该结构最清晰的图形上。
二、尺寸的组成及注法
一个完整的尺寸一般由尺寸数字、尺寸线和尺寸界线三部分组成。
1.尺寸数字
（1）线性尺寸的数字一般应注写在尺寸线的上方。
（2）在不致引起误解时，也允许注写在尺寸线的中断处。
2.尺寸线
尺寸线——用来表示所注尺寸的度量方向。
尺寸线的标注对比a）正确b）错误
尺寸线终端的画法
a）箭头b）斜线
3.尺寸界线
尺寸界线——用来限定尺寸度量的范围。
尺寸注法示例及说明
示例
说明
线性尺寸
线性尺寸数字按图a所示的方向书写；应尽量避免在图示30°的范围内标注尺寸，当无法避免时，按图b所示的方法标注
非水平方向的尺寸，其数字允许水平填写在尺寸线的中断处，如图c所示。
同一图样中的注法应保持一致
尺寸数字不可被任何图线所通过，否则必须将该图线断开
角度尺寸
尺寸界线沿径向引出，尺寸线画成圆弧，圆心为角的顶点，如图a所示；数字一律水平书写，且数字一般注写在尺寸线的中断处，必要时也可按图b所示标注
圆
标注圆的直径一般只画尺寸线，并在尺寸数字前加注符号“φ”
标注圆弧时，大于半圆标注直径
圆
弧
小于或等于半圆的圆弧标注半径，画单箭头，并在数字前加注符号“R”
若在图纸范围内无法标出圆心位置时，按图d所示的形式标注。
若为球面，则在R（φ）前再加S。
若不需要标注圆心位置时，可按图e所示的形式标注
小
尺
寸
当尺寸很小，没有足够的位置画箭头或注写数字时，可按左图的形式标注
小结：
通过本课学习，使学生掌握尺寸标注的有关规定和标注方法。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
常用绘图工具及其使用方法
章节
第一章
第三节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第2周～1
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握各绘图工具的使用方法
内容分析
本节主要掌握常用绘图工具的使用方法，如铅笔、图板、丁字尺、三角板、曲线板、圆规和分规等的使用。
教学重点
铅笔、三角板、圆规等的使用方法
教学难点
绘图工的使用方法的掌握
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
尺寸数字、尺寸线、尺寸界限，尺寸的注法
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
铅笔、三角板、圆规等的使用方法
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习铅笔、三角板、圆规等的使用方法，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第三节常用绘图工具及其使用方法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
讲授新课：
一、绘图铅笔
绘图铅笔铅芯的削法
注：
d为粗实线的宽度
二、三角板
一副三角板是由一块45°等腰直角三角板和一块30°～60°的直角三角板组成。
三角板的使用方法
a）画已知直线的平行线b）画已知直线的垂直线c）、d）画常用特殊角度线
三、图板与丁字尺
图板、丁字尺、三角板的配合使用
四、曲线板
曲线板的使用方法
五、圆规与分规
圆规的使用方法
分规的使用方法
小结：
通过本课学习，使学生掌握各绘图工具的使用方法。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
平面图形的画法
章节
第二章
第一节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第2周～2
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握圆周的等分
内容分析
1、线段的等分
2、圆周的等分
教学重点
线段和圆周的等分法
教学难点
圆周的等分法
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
铅笔、三角板、圆规等的使用方法
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
线段和圆周的等分法
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习线段和圆周的等分法，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第一节平面图形的画法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
讲授新课：
一、已知直线段的等分
五等分直线段的作图方法与步骤
二、圆的等分
1.圆的六等分
用圆规六等分圆的作图方法与步骤
用三角板六等分圆的作图方法与步骤
2.圆的五等分
圆的五等分的作图方法
1．已知圆
2．找OA的中点B
3．以B为圆心画圆弧D1
4．以D1为半径五等分圆
5．作圆的内接正五边形
6．描深圆的内接正五边形
三、斜度
斜度——一直线（或平面）对另一直线（或平面）的倾斜程度。
斜度符号标注方法
斜度的作图步骤
四、锥度
锥度符号和标注方法
a）锥度符号b）锥度的标注方法
五、椭圆的画法
1.四心圆法
用四心圆法画椭圆的步骤
1．定出椭圆长、短轴上的四个顶点A、B、C、D
2．以O为圆心画圆弧AE，再以C为圆心画圆弧EF
3．作AF的垂直平分线，与AB交于O1点，与CD的延长线交于O3点
4．利用对称性作出O2、O4点
5．分别以O1、O2、O3和O4点为圆心，以O1A、O2B、O3C、O4D为半径画圆弧
6．擦除作图线，加粗轮廓线后得椭圆
2.同心圆法
用同心圆法画椭圆法做椭圆的方法与步骤
小结：
通过本课学习，使学生掌握线段的等分和圆周的等分。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
圆弧连接
章节
第二章
第二节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第3周～1
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握圆弧连接
内容分析
圆弧连接的作图方法
教学重点
几种常见的连接方法
教学难点
正确、准确地用圆弧光滑地连接相连的已知的线段
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
线段和圆周的等分法
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
正确、准确地用圆弧光滑地连接相连的已知的线段
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习正确、准确地用圆弧光滑地连接相连的已知的线段，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第二节圆弧连接
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
讲授新课：
一、圆弧连接的作图原理
二、两直线间的圆弧连接
用圆弧连接两已知直线的作图方法和步骤
已知条件
求圆心
求切点
作连接圆弧
直角
锐角
钝角
三、直线与圆弧间的圆弧连接
用圆弧连接直线与圆弧的作图方法和步骤
1.已知条件
2.求连接圆弧圆心O
3.求切点
4.画连接圆弧并描深
外
切
内
切
四、圆弧与圆弧间的圆弧连接
1.已知条件
2.求连接圆弧圆心O
3.求切点
4.画连接圆弧并描深
外切
内切
混和切
小结：
通过本课学习，使学生掌握圆弧连接的作图方法。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
平面图形的尺寸分析和画法
章节
第二章
第三节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第3周～2
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握尺寸分析与平面图形的画法
内容分析
平面图形的画法
教学重点
平面图形的尺寸分析和画法
教学难点
平面图形的尺寸分析
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
正确、准确地用圆弧光滑地连接相连的已知的线段
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
平面图形的尺寸分析和画法，平面图形的尺寸分析
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习平面图形的尺寸分析和画法，平面图形的尺寸分析，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第三节平面图形的尺寸分析和画法
组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律。
复习旧课：
复习上次课主要知识点
讲授新课：
一、平面图形的尺寸分析
1.定形尺寸
2.定位尺寸
二、平面图形的线段分析
1.已知线段
2.中间线段
3.连接线段
三、平面图形的作图方法和步骤
手柄的平面图形
1.尺寸分析
2.线段分析
3.作图步骤
1．作基准线，定出各主要线段的位置
2．作已知线段
3．作中间线段：
R75mm的圆弧
4．作连接圆弧并描深
小结：
通过本课学习，使学生掌握尺寸分析与平面图形的画法。
任务驱动：
学生课堂练习，完成本次课堂作业并提交。
作业：
习题册
教案
编号：
QD-751b-19版本：
A/0流水号：
课程名称
机械制图
授课
班级
16机电班
课题
投影的基本知识
章节
第三章
第一节
授课
方式
讲练结合
授课
时间
第4周～1
课时
2
授课
教师
梁卫芳
教学目标
让学生掌握三面投影体系的投影规律
内容分析
1、了解投影的概念和种类，掌握正投影的投影特性。
2、了解三视图的形成过程，掌握三视图的投影规律
教学重点
正投影的投影特性
教学难点
三视图的投影规律
教学过程
1.组织教学：
师生相互问候，点名，管理课堂纪律
2.复习旧课：
平面图形的尺寸分析和画法，平面图形的尺寸分析
3.课堂导入：
提问
4.教授新课：
正投影的投影特性，三视图的投影规律
5.课堂练习：
习题册
6.小结
7.布置作业：
习题册
课后纪要
本节课主要学习正投影的投影特性，三视图的投影规律，学生认真听讲，积极回答问题，课堂气氛良好，基本完成教学任务。
授课教师：
梁卫芳 审阅签名：
提交时间：
审阅日期
教学内容
第三章点、直线和平面的投影
第一节投影的基本知识
复习旧课：
1、平面图形中的尺寸分为哪几类？
（举例说明）
2、简述绘制平面图形的作图步骤。
导入新课：
机械图样中表达物体形状的图形是按正投影法绘制的，正投影法是绘制和阅读机械图样的理论基础。
新课内容：
一、投影法的概念
1、投影法：
从物体和投影的对应关系中，总结出了用投影原理在平面上表达物体形状的方法。
2、投影：
根据投影法所得到的图形
3、投影面：
投影法中等到投影的面
二、投影法分类
投影法可分为两大类：
中心投影法、平行投影法。
1、中心投影法
（1）、定义：
投影线汇交于一点的投影方法。
（2）、特点：
投影比实物大，立体感强。
（3）、适用：
外观图，美术图，照相等，在建筑工作的外形设计中经常使用。
2、平行投影法
（1）、定义：
设想投射中心移到无穷远处，投射线不再汇交于一点，可视为互相平行的投影法
（2）、分类：
根据投射线是否垂直于投影面
a、斜投影
平行投影中，投影线与投影面倾斜时的投影。
b、正投影（普遍采用，如机械图样）
平行投影中，投影线与投影面垂直时的投影。
三、正投影法的投影特性
1、真实性：
反映实形或实长
2、积聚性：
平面形或直线段垂直于投影面时，其正投影积聚为线段或一点的性质
3、类似性：
平面形或直线段倾斜于投影面时，真正投影变小或变短，但投影形状与原来形状类似的性质
四、三视图的形成
物体是有长、宽、高三个尺度的立体。
我们要认识它，就应该从上、下、左、右、前、后各个方面去观察它，才能对其有一个完整的了解。
图3-4所示的是四个不同的物体，它们只取一个投影面上的投影，如果不附加其它说明，是不能确定各个物体的整个形状的。
要反映物体的完整形状，必须根据物体的繁简，多取几个投影面上的投影相互补充，才能把物体的形状表达清楚。
为了准确地表达物体的形状和大小，我们选取互相垂直的三个投影面。
1、三投影面体系
三面:
正立投影面：
简称正面用V表示
水平投影面：
简称水平面用H表示
侧立投影面：
简称侧面用W表示
OX轴：
V面与H面的交线。
OY轴：
H面与W面的交线。
OZ轴：
V面与W面的交线。
OX轴、OY轴、OZ轴的交点为圆点。
2、三视图的形成：
（1）三视图
主视图：
正面投影（由物体的前方向后方投射所得到的视图）
俯视图：
水平面投影（由物体的上方向下投射所得到的视图）
左视图：
侧面投影（由物体的左方向右方投射所得到的视图）
（2）三视图的展开规定
正面保持不动，水平面绕OX轴向下旋转900，侧面绕OZ轴向右旋转900。
五、三视图之间的对应关系
1、位置关系:
主视图在上方，俯视图在主视图的正下方，左视图在左视图的正右方。
2、投影关系：
主视图反映物体的长度和高度。
俯视图反映物体的长度和宽度。
左视图反映物体的高度和宽度。
主、俯视图反映了物体的同样长度（等长）。
主、左视图反映了物体的同样高度（等高）。
俯、左视图反映了物体的同样宽度（等宽）。
归纳：
主视、俯视长对正（等长）。
主视、左视高平齐（等高）。
俯视、左视宽相等（等宽）。
3、方位关系：
主视图反映了物体的上、下、左、右方位。
俯视图反映了物体的前、后、左、右方位。
左视图反映了物体的上、下、前、后方位。
六、画物体三视图的方法和步骤
1.将物体正放，使其主要表面或对称平面平行于投影面，以便使投影获得实形
2.确定主视图的投影方向，最好选择能反映物体形状特征的一面作为画主视图的方向，同时兼顾其他视图，虚线尽可能少
3.打底稿，先画定位线，按先画外形再画内部结构的顺序进行
4.检查、描深完成三视图
（巩固练习）
1、让学生再看一遍所讲部分的内容，体验各种投影的投影方法，试着绘制各种投影的投射线、投影面、投影、物体的位置关系。
（即投影示意图）
2、说出三视图的位置关系、投影关系。
3、看视图判别对应方位关系。
4、
（课堂小结）
1、投影法的定义及分类。
2、各类投影的方法与实质。
（作业布置）：
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