部编版七年级语文下册课后习题参考答案汇总.docx

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部编版七年级语文下册课后习题参考答案汇总

部编版七年级语文下册课后习题参考答案汇总1《邓稼先》课后习题参考答案

一、通读全文，把握文意，回答下列问题。

1.初读课文时，哪些句段最让你感动？

反复细读后，再想想这些内容是否最能体现全文所要表达的思想情感。

2.找出文中表现奥本海默与邓稼先两人不同个性、品质的词语及细节，思考作者为什么要进行对比，通过对比得出了怎样的结论。

参考答案：

1.作者饱含真情，于字里行间高度赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

这样的句段很多，如：

“对这一转变做出了巨大贡献的,有一位长期以来鲜为人知的科学家——邓稼先。

”“一次井下突然有一个号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：

‘我不能走。

’”……

2.文中的奥本海默与邓稼先两人的个性、品质截然不同。

奥本海默是锋芒毕露，读研究生时就常打断别人的报告，即便到了中年，成了名人，有时还会这样。

而邓稼先“是一个最不要引人注目的人物”“忠厚平实”“真诚坦白，从不骄人”“没有小心眼儿，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”“最有中国农民的朴实气质”；“他没有私心，人们绝对相他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。

作者把奥本海默与邓稼先进行对比，鲜明地突出邓稼先的精神品质，自然而然地得出结论：

“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精”“邓稼先是中国的理想党员”。

2、有感情地朗诵课文第五局部，想一想：

这局部开头援用《吊古战场文》，有什么感化？

末端处又援用儿时学到的“‘五四’时期的一首歌”，表达了怎样的情感？

参考答案：

课文第五部分开头引用《吊古战场文》，把读者引入中国历史的深处，让人从中国传统文化的角度去思考。

结尾处引用自己儿时学到的“‘五四’时代的一首歌”，说明了邓稼先就是一个典型的中国男儿，他有着为祖国而献身的崇高的精神品质。

三、课文最后一段写道：

“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。

这是他的性格与品质。

”结合课文，说说你对这段话的理解。

参考答案：

【示例】为中华民族的崛起，为广大群众的利益，奉献本人的一生，这是邓稼先的人生选择。

走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品格决意的。

所以作者说，如果邓稼先再次选择人生的话，他还会这么走。

这两句话总写了邓稼先的伟大之处。

四、本文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。

试找一些例子，重复诵读，体味这些语段的表现力。

参考答案：

本文语言很有特色，句式多变，长句与短句交替使用，句式的运用服从于感情表达的需要。

课文分段较多，有时一两句就是一段，简洁精练，铿锵有力。

作者善用短句，使篇章显得简洁、明快，形成一股气势，给读者留下深刻的印象。

例如，在“从‘任人宰割’到‘站起来了’”部分，作者用了四个短句分段列举了1898年中华民族“任人宰割”时期的四个例子，表现力强。

五、小组合作，搜集并整理我国“两弹一星”科学家的资料。

任选其中一位科学家，由小组推选一名代表向全班同学介绍。

点拨：

研究搜集、选择、整理、加工资料的方法，加强与同学之间的交流。

2《说和做——闻一多先生言行片段》课后习题参考答案

一、闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？

彼此有无关联？

试根据课文内容做简要分析。

参考答案：

作为学者的闻一多潜心学术，是“做了再说，做了不说”；作为民主战士的闻一多勇于为群众讲话，对仇敌无所畏惧，是“说了就做”。

这反映了闻一多对社会熟悉的变化，以及对不同道路的选择。

他的“说”和“做”相互领悟，正是他作为一名卓越的学者、伟大的爱国者、大勇的志士的表现。

二、本文在叙述中注意通过细节描写来展现闻一多的人物形象，结合文中一两个例子，说说这种写法的好处。

参考答案：

作者在具体的事例中，加入了不少细节。

比如，“目不窥园，足不下楼”“头发凌乱”“睡得很少”这些细节，表现了闻一多的刻苦精神；“一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”，则表现出闻一多一丝不苟的严谨态度。

再如，抓住闻先生在演讲中“慷慨淋漓”的“你们站出来”这一句话，描绘了他“昂首挺胸，长须飘飘”的从容姿态，突出闻一多大无畏的革命精神。

三、下列语句读起来像诗，能引发丰富的感受与思考，试揣摩并体会其表达效果。

1.仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。

2.他要给我们衰微的民族开一剂救助的文明药方。

3.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了四壁”。

4.他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。

参考答案：

1.语句化用典故，句式工整，富于感情，表达了对闻一多钻研精神的赞美之情。

2.“开一剂救济的文化药方”运用比喻的方法，喻指寻找使我国民族文化繁荣昌盛起来的方法。

自20世纪20年代末起，闻一多先生过了十多年“书斋生活”，力图从文化上寻找振兴民族的途径。

3.“它”指深宵灯火。

深夜只有灯火相伴，本来应感到寂寞，但闻一多则不然，他在灯光的照耀下，全力进行学术研究，成绩斐然。

“漂白了四壁”出自闻一多的诗《静夜》，这首诗表现了诗人对祖国前途和人民命运的关切。

“漂白了四壁”意在表现闻一多深夜从事学术研究的那种怡然自适的情景，与“大开光明之路”的意趣一脉相承。

4.“潜心灌注”和“心会神凝”意思附近，都是说专心极专极深，除学术研究外，没有别的任何事使他专心。

援用他人对他的“何妨一下楼主人”的称呼，更是说明他专心之专。

四、查阅相关资料，为本文再补充一两件体现闻一多“说”和“做”特点的事例。

参考答案：

闻一多先生在西南联大时，留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利就不剃去，以示抗战到底的决心。

抗战胜利的消息传来，他才剃去了长胡子。

五、课外阅读闻一多的《太阳吟》《死水》《静夜》等诗作，欣赏其艺术特色，感受其中的精神追求。

参考答案：

【示例】《死水》这首诗是最能代表闻一多思想、艺术风格的诗作之一。

它采用了象征和反讽的艺术伎俩，笔触辛辣而细腻。

首先，多用反语，即运用绮丽、鲜亮的词语表达诗人极度的憎恶，如“绿成翡翠”“锈出几瓣桃花”“蒸出些云霞”等，诗人以本人独特的方式勾勒了黑暗的社会现实，表达与之决裂的态度。

其次，使新诗格律化，全诗共五节，每节四句，每句九字，隔行压韵，每节各押一韵，体式严整，朗朗上口，富于韵味。

诗歌以艳丽鲜明的语言、严密和谐的韵律来刻写丑陋，再以经心刻写的丑陋增强对现实批判与否认的力度，这正是诗人的匠心之处。

4《孙权劝学》课后习题参考答案

一、朗诵课文，理解粗心。

说说孙权为何要劝吕蒙进修，又是怎样压服吕蒙的。

参考答案：

孙权认为研究对执掌军权的吕蒙来说尤为重要。

孙权劝说吕蒙，首先向吕蒙指出研究的必要性，“卿今当涂掌事，不可不学”。

当吕蒙“以军中多务”相推脱时，孙权指出研究的目的和方法，而且现身说法，以“卿言多务，孰若孤？

”回应了吕蒙的推托，并用自己的体会强调研究的作用。

最终，吕蒙无可推脱，“乃始就学”。

二、课文是怎样表现吕蒙学识进步的？

吕蒙的变化对你有什么启示？

参考答案：

课文主要是通过写鲁肃与吕蒙对话和“结友”，侧面表现吕蒙学识进步的。

鲁肃与吕蒙论议，惊叹吕蒙今昔的变化——“卿今者才略，非复吴下阿蒙”。

吕蒙以当之无愧的坦然态度，表明自己确实学识进步很快、很大。

鲁肃为之折服，与其“结友”。

关于吕蒙的变化给人的启示，言之有理即可。

三、诵读下列句子，体会加点词所表示的语气。

1.孤岂欲卿治经为博士邪！

．

2.但当涉猎，见往事耳。

．

3.大兄何见事之晚乎！

．

参考答案：

1.邪：

表示反问语气，可译为“吗”。

2.耳：

表示限止语气，可译为“罢了”。

3.乎：

表示反问语气，可译为“呢”。

四、文言文中的称谓语非常丰富，有自称，有对他人的爱称、敬称等。

说说下列句中加点的称谓语分别属于哪种情况。

课外再搜集一些。

1.卿今当涂掌事，不可不学！

．

2.孤常读书，自以为大有所益。

．

3.大兄何见事之晚乎！

．．

参考答案：

1.卿：

古代君对臣的爱称。

朋友、夫妇间也以“卿”为爱称。

2.孤：

古时王侯的自称。

3.大兄：

对朋友辈的敬称。

五、参考下面的提示，把课文翻译为现代汉语。

翻译提示：

留——国号、年号、地名、书名、人名等可以保留，直接使用；

替——用现代汉语双音词替换古代汉语单音词；

调——调整语序，使其符合当代汉语的表达习惯；

补——补充省略局部，使意思完整；

删——删去无实在意义的词，不译。

5《黄河颂》课后习题参考答案

思考商量

一、诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？

静下心来想想，体会一下中国人

民在抗战时期生发出来的磅礴的爱国激情。

参考答案：

诗人从黄河的自然特点、地理特征及在历史上对中华民族的

贡献等方面赞美了黄河的气魄。

诗人借歌颂黄河歌颂我们的民族，激发广大

中华儿女的民族自豪感与自心，激励中华儿女像黄河一样伟大坚强，以英

勇的气概和坚定的决心保卫黄河、保卫中国。

二、诗歌既可以直接抒情，也可以间接抒情。

你认为这首诗主要采取的是哪种

抒情方式？

你还能从本人读过的诗歌中再举出一两例吗？

参考答案：

本诗属于直接抒情。

诗歌以明朗的语言塑造了黄河奔腾不息、

气势宏伟的形象，并且多处以“啊！

黄河！

……”这样的句式直接抒发了对

黄河的热爱之情，充满雄浑豪迈之美。

举例：

闻一多的《太阳吟》属于直接

抒情，郭沫若的《天上的市井》则属于间接抒情。

积聚拓展

三、做批注是非常好的读书方法。

阅读时把自己的感悟、理解、评价或疑难问

题，用简练的语言和相应的符号标注在文章的空白处，这就是做讲明。

1.进修课文中的“讲明示例”，想一想示例是从哪些角度进行讲明的。

2.请在课文中选出最能表现黄河特点的两三处词句，仔细品味并加上讲明。

参考答案：

1.讲明的对象可以是词、句，也能够是段、篇，可以从语言

特点及表达效果、思想内容、层次结构、艺术手法等多个角度进行理解感受、

鉴赏评价或质疑问难。

讲明的内容不必面面俱到，但讲明的语言要力求精简。

2.提醒：

要注意捉住“最能表现黄河特点”这几个字，首要从“望黄河”

和“颂黄河”片段选择两三句诗句加以体会并批注。

（可参考课文详解）四、举办以小组为单位的诗歌朗诵比赛。

可采用合唱式朗诵的形式，设计好领

诵、男女生分声部朗诵、合诵等，认真练习，在班里展示。

点拨：

举办小组诗歌朗诵比赛，重在巩固和拓展常识。

可采用合唱式朗

诵的形式，认真练习，增强交流展示。

五、课外阅读《黄河大合唱》第三局部《黄河之水天上来》。

点拨：

课外阅读《黄河之水天上来》，用你喜爱的方式来阅读，力求有所播种。

6《老山界》课后习题参考答案

思考探究

一、文章按照时间变化和地点转移展开叙述。

试以此为线索，概括作者翻越老

山界的经过。

参考答案：

第一天，下午动身，沿着山沟向上走；傍晚（“天色晚了”），

到一户瑶民家交谈；天黑了，到山脚，登山；之后走了半天（夜里），在山

路上露宿；半夜里醒来，之后又睡着了；第二天黎明被人推醒，抢着吃了早

饭；走了没多久，到了雷公岩；翻过雷公岩，继续爬山，“快要到山顶”时，

“落得很远了”；下战书两点多，到了山顶；之后，一口气儿跑下山去。

2、赤军翻越老山界克服了哪些困难？

这表现了赤军什么样的精神？

联合具体

内容，做简要分析。

参考答案：

红军克服的困难主要有三方面。

一是老山界的高和险，比如

上山的旅程有三十里，而且很陡，特别是雷公岩，几乎是九十度的垂直石梯，

只有一尺多宽；二是红军部队不是轻装行军，有伤员、病员以及马匹等随行，

同时补给比力困难，战士们吃不饱饭，休息条件也很恶劣，比如作者就是夜

里在山上露宿的；三是后有追兵，需要一边阻击敌人，一边急行军。

红军战

胜这些困难，体现了坚强的意志、英勇的精神、乐观的态度等。

3、揣测下列语句，讨论括号里的问题。

1.这是一家瑶民，住着母女二人；男人大概是因为听到过队伍，照着习惯，

到什么中央去躲起来了。

（从“照着习惯”和“躲”，你读出了什么？

）

2.满天都是星光，火把也亮起来了。

从山脚向上望，只见火把排成许多“之”

字形，一直连到天上，跟星光接起来，分不出是火把还是星星。

这真是我

生平没见过的奇观。

（“奇观”奇在哪里？

“奇观”一词蕴含着怎样的情感？

）

3.远远地还听见仇敌飞机的叹息，大概是在叹息本人的命运：

为何不到抗

日的战线上去显显身手呢？

（这句话有什么含义？

）

4.难翻的老山界被我们这样笨重的队伍战胜了。

（如何理解“笨重”的意思？

）

参考答案：

1.从“照着习惯”和“躲”，可以看出军阀对老百姓的欺压。

瑶民家男

主人不知道颠末的是队伍是赤军，以为是以前那样的部队，所以躲起来。

2.“奇观”首先“奇”在火光与星光相接，以许多“之”字形从山脚

一直连到天上，景象壮观、浪漫；其次，“奇观”准确而又形象地写出了山

路的陡峭，反映出红军丝毫没有被这样的艰险吓倒，换句话说，“奇观”不

仅是指向眼前之景，更指向长征这一伟大业绩，指向具有革命英雄主义精神

的红部队伍。

“奇观”蕴含着作者的革命乐观主义精神和对赤军的赞叹之情。

3.这里用拟人的手法，嘲讽国民党反动派在民族危亡的关头，不去抗

日，却专门对付赤军，这类反动行径违反了广大群众的志愿。

4.“笨重”一词，表明翻越老山界的红军部队不是轻装行军，队伍里

有伤员、病员以及马匹、装备等，由此更突出了红军的坚强意志和英勇精神。

积累拓展

四、文中有不少生动、细腻的描写。

赏析下列语句，并再找出一两处精彩的描

写，做一些批注。

除此以外，就是寂静。

耳朵里有不可捉摸的声响，极远的又是极近的，

极洪大的又是极细切的，像春蚕在咀嚼桑叶，像野马在平原上奔驰，像山泉

在呜咽，像波涛在澎湃。

参考答案：

写听觉时，一是很注意运用对比——寂静与声响的对比，远

与近的对比，大与小的对比；二是将听觉的觉得暗暗与前面视觉的觉得相贯

通——星星“跟我们这样地靠近”，这是“极远的又是极近的”，山谷被四围

的山“包围得像一口井”，这又是“极洪大的又是级细切的”；三是以一组极

富抒情性的比喻作结。

前两个比喻用动物设喻，后两个用流水设喻，句子短

小而又整齐，形象丰富而又生动，能够引发读者的种种联想和想象。

【示例】例句一：

天上闪烁的星星好像黑色幕上缀着的宝石,它跟我们

这样地接近哪！

赏析：

运用了比喻的修辞伎俩，将天上的星星比作宝石，写出了星星的

灿烂、美丽，表现出一种乐观主义精神。

例句二：

路上有几处景致很好，浓密的树林里，银子似的泉水流下山去，

清得透底。

赏析：

运用了环境描写的手法和比喻的修辞手法，优美的自然环境衬托