如何将句子写完整与具体53 510.docx
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如何将句子写完整与具体53510
怎样积累词汇
（一）4、19
教学目标：
（1）知识目标：
通过本次课的学习，使学生掌握三组词汇（名称、事物、动态）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：
引导学生养成一个爱搜集、爱记录、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：
写作在于平时的点滴积累。
通过积累让学生学会观察生活，留心生活，品味生活，用心体会人和事，培养感恩自然万物的心态。
教学重点：
词汇的积累
教学难点：
描绘人与事物间词汇的区分
教学课时：
2课时
A、导言:
同学们，大家好！
从我们开始学习拼音字母到简单的汉字，然后到词组，用词组造句，最后到写日记、写短文、写大作文。
这是一个循序渐进的过程。
为什么很多同学一听到写作文，才思敏捷，下笔成文，很多的写作素材马上涌现。
但也有很多同学抓耳捞腮，难以下笔，不知从何处着手。
归根结底是没有在平时养成一个积累观察的习惯，要想提高自己的写作能力，必须从简单的词汇开始学习积累，提高阅读量，扩展知识面，多说，多交流，多练笔。
接下来我们开始按照上述的方法进入今天的学习环节。
（要求每位同学先做自我介绍）
B、每课一诗积累赏析：
游子吟作者:
【孟郊】年代：
【唐】体裁：
【乐府】
慈母手中线，游子身上衣。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
【注解】：
1、寸草：
比喻非常微小。
2、三春晖：
三春，指春天的孟仲季春；晖，阳光；形容母爱如春天和煦的阳光。
【韵译】：
慈祥的母亲手里把着针线。
为将远游的孩子赶制新衣。
临行她忙着缝得严严实实，是担心孩子此去难得回归。
谁能说像小草的那点孝心可报答春晖般的慈母恩惠？
【评析】：
这是一首母爱的颂歌。
诗中亲切真淳地吟颂了伟大的人性美——母爱。
诗的开头两句，所写的人是母与子，所写的物是线与衣，然而却点出了母子相依为命的骨肉之情。
中间两句集中写慈母的动作和意态，表现了母亲对儿子的深笃之情。
虽无言语，也无泪水，却充溢着爱的纯情，扣人心弦，催人泪下。
最后两句是前四句的升华，以通俗形象的比喻，寄托赤子炽烈的情怀，对于春日般的母爱，小草似的儿女，怎能报答于万一呢？
全诗无华丽的词藻，亦无巧琢雕饰，于清新流畅，淳朴素淡的语言中，饱含着浓郁醇美的诗味，情真意切，千百年来拨动多少读者的心弦，引起万千游子的共鸣。
C、主题讲授
文章是由段组成的，段是由句子组成的，句子又是由词语组成的。
这说明词语是作文的基础，要写好作文，就必须积累丰富的词汇。
怎样积累词汇呢？
1．多认识事物，注意积累表示名称的词语。
带有鸟名的：
①两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
②孔雀东南飞，五里一徘徊。
③故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
④泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
带有花名的：
①忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
②春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
③待到重阳日，还来就菊花。
④人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。
带有山名的：
①不识庐山真面目，只缘身在此山中。
②采菊东篱下，悠然见南山。
③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。
④未到江南先一笑，岳阳楼上对君山。
带有江河名：
①白日依山尽，黄河入海流。
②孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
③无边落木萧萧下，不尽长江滚滚流。
④天门中断楚江开，碧水东流至此回。
带有地名的：
①故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
②长安一片月，万户捣衣声。
③秋风吹不尽，总是玉关情。
④云开远见汉阳城，犹是孤帆一日程。
想一想，练一练：
（1）按要求写出动植物的名称。
①5种树的名称②5种花的名③5种蔬菜名称④5种水果名称
⑤5种鸟的名⑥5种兽的名⑦5种鱼的名⑧5种昆虫的名
（2）我国有著名的东、南、西、北、中五岳名山，你知道吗？
请填在下面的括号里。
它们是：
东岳：
泰山（位于山东）；南岳：
衡山（位于湖南）；西岳 ：
华山（位于陕西）；北岳：
恒山（位于山西）；中岳：
嵩山（位于河南）；其中泰山居首。
（3）你家里有哪些电器设备？
把它们的名称写下来：
2．多观察事物，注意积累描绘事物的词语。
描写自然景色的：
山清水秀 万物争春青山绿水 春暖花开 万紫千红鸟语花香
描写天象气象的：
晴空万里 一轮圆月 倾盆大雨 红日高照 红霞满天 繁星点点
描写欢乐场面的：
人潮如海 彩旗招展 轰轰烈烈五光十色 鞭炮齐鸣 热闹非凡
描写劳动热情的：
斗志昂扬 埋头苦干日夜奋战 争先恐后 大汗淋漓巧夺天工
描写愉快心情的：
笑容满面 喜上眉梢 神采飞扬 喜笑颜开 喜出望外 放声歌唱
描写人物外貌的：
英俊潇洒 红光满面 睡眼蒙眬身材魁梧 满脸笑容 泪眼通红
描写工作学习态度的：
全心全意 专心致志 废寝忘食 一心一意 全神贯注 如饥似渴 专心专意一丝不苟 再接再厉持之以恒 勤勤恳恳 愚公移山
分类积词表
类别
分 项
摘 抄
写
事
的
1描写欢乐场面的
2描写壮观场面的
3描写劳动场面的
4描写竞赛场面的
5描写表演场面的
6描写游戏场面的
7描写凄惨场面的
8描写惊险场面的
以上是从小学语文教材里分类整理出来的部分词汇。
同学们应广开积词渠道，从课外读物中，从电影、电视、新闻报刊中，从社交活动中随时随地进行收集，把收集的词汇按《分类积词表》（详见下图）进行整理，建立自己的“小词库”或自编《词汇手册》。
这是一项非常有意义而有趣的学习活动，同学们不妨试试看。
分类积词表
类别
分 项
摘 抄
写
人
的
描写人物外貌的
描写人物心理的
描写人物动作的
描写人物神态的
描写人物品德的
分类积词表
类别
分 项
摘 抄
写
景
的
1描写原野山林的
2描写江河湖海的
3描写日月星云的
4描写风霜雨雪的
5描写春天景色的
6描写夏天景色的
7描写秋天景色的
8描写冬天景色的
分类积词表
类别
分 项
摘 抄
写
环
景
的
1描写校园环境的
2描写公园花圃的
3描写农村风光的
4描写大街小巷的
5描写农贸市场的
祖国是伟大的、可爱的，你能写出10个描绘祖国大好山河的词语吗？
（2）按下列要求分项各写10个词语。
①写人物外貌的：
②写欢乐场面的：
③写景物样子的：
3．多分析事物，注意积累表示事物动态的词语。
写眼睛“看”的动作的词有几十个：
看 瞧 望 见 观 盯 瞪 瞄 顾瞥
俯视瞻仰 打量 测览 巡视怒视
表示“想”的心理活动的词：
想念 沉思 心想 考虑 怀念 寻思 幻想
写“手”的动作的词：
拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 捧
想一想，练一练：
写“头”的动作的词：
如抬头_____________________________
表示“想”的心理活动的词语，你能写出15个吗？
如：
思念________
D、课后总结：
通过今天课的学习，我们积累了古诗《游子吟》。
体会到母子之间的难舍亲情，描写了人物的心理特征。
我们学习掌握了三组词汇，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。
同时也给每个词组进行了归类，课后可以整理建立自己的《分类积词表》。
这项活动无论是对我们语文的学习、作文的写作、语言的表达、与人的沟通都有很大的益处。
这样的学习让同学们充分的感受到词汇积累的重要性。
下次课我们将继续学习词汇积累的后三组，分别是摹拟声音的词语、寓意深刻的成语、叠词和同义词反义词。
希望课后同学们多看、多思、多记。
E、布置作业：
1、和爸爸妈妈说一件自己所见或所闻的事，并且记录下时间、地点、人物、事件。
如果内心感触比较深刻的可以写出自己的感想或提出对事情的看法。
2、每周要求爸爸或妈妈至少带自己逛一次书店，记录书店里书籍的分类和抄写10个以上图书的书名或文章的标题，并写出自己的发现。
怎样积累词汇
（二）4、26
教学目标：
（1）知识目标：
巩固上次课所学三组词汇。
通过本次课的学习，使学生掌握另外两组词汇（摹拟声音的词语、成语）以及怎样运用词汇来表达。
（2）能力目标：
引导学生养成多读书、读好书、好读书的习惯，培养学生相互交流沟通共同进步的综合能力。
（3）情感目标：
用心体会具有中国传统特色的词汇典故---成语，并从中获得做人学习的启示。
教学重点：
通过观察思考积累词汇
教学难点：
成语与其它词语的区分和运用
教学课时：
2课时
出塞
作者：
王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马渡阴山。
注解
１、但使：
只要。
２、龙城：
龙城是匈奴祭天集会的地方。
３、飞将：
指汉朝名将李广而言，匈奴畏惧他的神勇，特称他为“飞将军”。
４、阴山：
昆仑山的北支，起自河套西北，横贯绥远、察哈尔及热河北部，是我国北方的屏障。
译文
依旧是秦时的明月汉时的边关，
征战长久延续万里征夫不回还。
倘若龙城的飞将李广而今健在，
绝不许匈奴南下牧马度过阴山。
赏析
这是一首慨叹边战不断，国无良将的边塞。
诗的首句最耐人寻味。
说的是此地汉关，明月秦时，大有历史变换，征战未断的感叹。
二句写征人未还，多少儿男战死沙场，留下多少悲剧。
三、四句写出千百年来人民的共同意愿，冀望有“龙城飞将”出现，平息胡乱，安定边防。
全诗以平凡的语言，唱出雄浑豁达的主旨，气势流畅，一气呵成，吟之莫不叫绝。
明人李攀龙曾推奖它是唐代七绝压卷之作，实不过分。
王昌龄王昌龄（698—756），字少伯，河东晋阳（今山西太原）人。
盛唐著名边塞诗人，后人誉为“七绝圣手”。
早年贫贱，困于农耕，年近不惑，始中进士。
初任秘书省校书郎，又中博学宏辞，授汜水尉，因事贬岭南。
与李白、高适、王维、王之涣、岑参等交厚。
开元末返长安，改授江宁丞。
被谤谪龙标尉。
安史乱起，为刺史闾丘所杀。
其诗以七绝见长，尤以登第之前赴西北边塞所作边塞诗最著，有“诗家夫子王江宁”之誉（亦有“诗家天子王江宁”的说法）。
►267篇诗文
A、导言：
同学们，大家好！
上课之前首先检查同学们上次课的课后作业。
上节课我们学习了词汇积累的前三组，分别是表示名称、描绘事物、表示事物动态。
在学习表示名称的词汇时，我们全部引用的是古诗当中的诗句，通过这样的学习，让我们回忆积累了很多经典的诗词句，也学习了诗人写作的表现手法。
今天学习的是摹拟声音的词语、成语，那么这些词语之间有什么区别，又有什么关联呢？
带着上述问题，让我们一起进入今天的学习环节。
播放电视剧《三国演义》主题曲，让学生回忆三国的历史和人物，并从中回忆相关成语以及有关成语的典故和出处。
后患无穷（刘备）：
指给将来留下的祸患无穷无尽。
寡不敌众（周瑜）
如鱼得水（刘备与诸葛亮）：
比喻得到了与自己十分投合的人或对自己非常合适的环境。
不识时务（鲁肃）暗渡陈仓隔岸观火
三顾茅庐（刘备与诸葛亮）：
形容求才若渴，后来比喻多次专诚拜访。
初出茅庐（诸葛亮）：
形容刚出来做事，缺乏实际经验，比较幼稚。
虎踞龙盘（诸葛亮）：
形容南京地势的雄伟。
草船借箭（诸葛亮）
鞠躬尽瘁（诸葛亮）：
形容贡献自己的全部力量，死了方休。
望梅止渴（曹操）：
比喻以空想安慰自己。
精囊妙计（诸葛亮）
七步之才（曹植）：
形容才学高超，文思敏捷。
百步穿杨（黄忠）
吴下阿蒙（吴国名将吕蒙）：
形容没有学识的粗人。
出言不逊（张郃）：
形容说话不客气，没有礼貌。
木流牛马（诸葛亮）
不知所云诸葛亮前出师表：
「临表涕泣，不知所云。
」
作奸犯科诸葛亮前出师表：
若有作奸犯科，及为忠善者，宜付有司，论其刑赏。
偃旗息鼓赵云传注：
「偃旗息鼓，曹军疑有伏兵，引去。
探囊取物第四十三回：
翼德于百万军中，取上将之首，如探囊取物。
」
文思泉涌曹植王仲宣诔：
「文若春华，思若涌泉。
」
月明星稀：
曹操「月明星稀，乌鹊南飞」乐不思蜀（刘禅）：
比喻乐而忘本。
兵贵神速（魏国谋士郭嘉）：
指用兵贵在神奇而快速。
势如破竹（杜预）：
喻军队一路连打胜仗，形势好比用刀劈竹竿一样的顺利。
B、每课一诗积累赏析：
春夜喜雨
作者:
【杜甫】年代：
【盛唐】体裁：
【五言律诗】
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
野径云俱黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重锦官城。
作者简介：
杜甫（712－770），字子美，自号少陵野老，汉族，巩县（今河南巩义）人。
盛唐时期伟大的现实主义诗人。
被后世尊称为“诗圣”。
写作背景：
杜甫在唐肃宗（李亨）上元二年（761）春天，在成都浣花溪畔的草堂时写的。
此时杜甫因陕西旱灾来到四川定居成都已两年。
他亲自耕作，种菜养花，与农民交往，因而对春雨之情很深，写下了这首诗描写春夜降雨、润泽万物的美景，抒发了诗人的喜悦之情。
注解：
1、时节：
植物萌发的季节。
2、当春：
正逢春天，乃：
就，发生：
指下雨。
3、随风：
伴随着春风，潜：
悄悄的，入夜：
在夜晚。
4、润物：
滋润着万物，细无声：
无声无息。
5、野径：
田间的小路，云俱黑：
乌云密布，天地间一片漆黑。
6、江船：
江面上的船只，火独明：
只有船上的灯光明亮。
7、晓：
清晨，红湿处：
被雨水润湿的红色花丛。
8、花重：
被雨水湿润的花朵显得沉甸甸的，锦官城：
成都的别称，因古代盛产织锦而闻名。
这是描绘春夜雨景，表现喜悦心情的名作。
赏析：
一开头就用一个“好”字赞美“雨”。
把雨拟人化，说它“知时节”，春天是万物萌芽生长的季节，正需要下雨，雨就下起来了。
你看它多么“好！
”
第二联，进一步表现雨的“好”。
雨之所以“好”，就好在适时，好在“润物”。
春天的雨，一般是伴随着和风细细地滋润万物的。
然而也有例外。
有时候，它会伴随着冷风，由雨变成雪。
有时候，它会伴随着狂风，下得很凶暴。
这样的雨尽管下在春天，但不是典型的春雨，只会损物而不会“润物”，自然不会使人“喜”，也不可能得到“好”评。
所以，光有首联的“知时节”，还不足以完全表现雨的“好”。
等到第二联写出典型的春雨伴随着和风的细雨，那个“好”字才落实了。
“随风潜入夜，润物细无声。
”这仍然用的是拟人化手法。
“潜入夜”和“细无声”相配合，不仅表明那雨是伴随和风而来的细雨，而且表明那雨有意“润物”，无意讨“好”。
如果有意讨“好”，它就会在白天来，就会造一点声势，让人们看得见，听得清。
惟其有意“润物”，无意讨“好”，它才选择了一个不妨碍人们工作和劳动的时间悄悄地来，在人们酣睡的夜晚无声地、细细地下。
雨这样“好”，就希望它下多下够，下个通宵。
倘若只下一会儿，就云散天晴，那“润物”就不彻底。
诗人抓住这点，写了第三联。
在不太阴沉的夜间，小路比田野容易看得见，江面也比岸上容易辨得清。
如今呢？
放眼四望，“野径云俱黑，江船火独明。
”只有船上的灯火是明的。
此外，连江面也看不见，小路也辨不清，天空里全是黑沉沉的云，地上也象云一样黑。
好呀！
看起来，准会下到天亮。
尾联写的是想象中的情景。
如此“好雨”下上一夜，万物就都得到润泽，发荣滋长起来了。
万物之一的花，最能代表春色的花，也就带雨开放，红艳欲滴。
等到明天清早去看看吧！
整个锦官城杂花生树，一片“红湿”，一朵朵红艳艳、沉甸甸，汇成花的海洋。
那么，田里的禾苗呢？
山上的树林呢？
一切的一切呢？
写雨切夜易，切春难。
这首《春夜喜雨》诗，不仅切夜、切春，而且写出了典型春雨的、也就是“好雨”的高尚品格，表现了诗人的的高尚人格。
诗人盼望这样的“好雨”，喜爱这样的“好雨”。
所以题目中的那个“喜”字在诗里虽然没有露面，但“喜”意都透满诗篇”。
诗人正在盼望春雨“润物”的时候，雨下起来了，于是一上来就满心欢喜地叫“好”。
第二联所写，显然是听出来的。
诗人倾耳细听，听出那雨在春夜里绵绵密密地下，只为“润物”，不求人知，自然“喜”得睡不着觉。
由于那雨“润物细无声”，听不真切，生怕它停止了，所以出门去看。
第三联所写，分明是看见的。
看见雨意正浓，就情不自禁地想象天明以后春色满城的美景。
其无限喜悦的心情，又表现得多么生动！
C、主题讲授：
1、多听听音响，注意积累摹拟声音的词语。
怎样把文章写得有声有色呢？
除了抓住事物的形象特征进行具体的描绘外，还要注意倾听它们发出来的各种各样的声音，把声音用文字描写出来，让人有“如闻其声”的感觉。
因此，我们平时除要“眼观四面”外，还要注意“耳听八方”，倾听周围各种各样的声音。
听它们的音色、音量有什么区别，听它们抑扬顿挫的变化规律，听这些声音表达了什么样的思想感情。
然后，把听到的声音记下来，用象声的词语（也就是象声词）描绘出来。
这样，文章就会真的有声有色了。
如下面的例段：
“你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾。
”这里描写的是海底世界中动物的声音。
我们虽然没到过海底，但读这段话时，就像真的听到了海底动物的窃窃私语。
这就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象声词的作用。
在我们学过的课文里有不少的象声词，如《小英雄雨来》一课就用了如下形形色色的象声词：
嗡嗡嗡嗡的说话声；哗啦哗啦的翻课本声；吱扭、哐啷的开门、关门声；咕咚咕咚的跑步声；日本鬼子唔哩哇啦的叫声；枪栓喀啦的响声；嗖嗖的子弹声；呜呜的哭声；雨来嘟嘟嚷嚷的说话声；两人叽叽咕咕的耳语声……
这些声音把文章里人物的身分、人数的多少、音量的大小，语调的轻重缓急部描绘得非常具体逼真。
想一想，练一练：
（1）在括号里填上动物的叫声。
如：
小狗（汪汪汪）
①小鸭（） ②小猫（） ③小鸡（） ④小羊（） ⑤小鸟（ ）
（2）在括号里填上恰当的象声词。
如：
（噼噼啪啪）的鞭炮声
（）的机枪声（）的飞机声（）的钟表声（）的铃声（ ）的流水声
（3）在括号里填上表示紧急心情的象声词。
（ ）电铃声 （ ）皮鞋声（ ）敲门声 （）喘气声（ ）叫喊声
2、多读多记忆，注意积累寓意深刻的成语。
成语是汉语词汇海洋里的珍珠。
它寓意深刻、内容丰富，读起来朗朗上口，用起来言简意明。
如果我们能掌握大量的成语，对我们说话、作文都是很有好处的。
成语之多，浩如烟海，仅一本《汉语成语大词典》就收有17000个。
在我们小学语文教材里也用了不少的成语。
如十二册老舍写的《风》这篇课文中就用了如下八个成语：
七零八散、四面八方、天昏地暗、日月无光、惊涛骇浪、鬼哭神号、横行无忌、鸡毛蒜皮。
成语这么多，怎样记忆和积累呢？
成语一般是由四个字组成，而且在语法结构和选词组合上多数有一定的规律，且排列有趣。
现在我们根据成语结构选词组合的特点进行分类收集。
这样便于查找，也便于记忆。
下面整理一部分常用成语，为同学们积累成语引路。
（1）带数字的成语。
①“一”字开头：
一五一十 一分为二 一目了然 一丝不苟 一团和气
②“二字开头的：
二话不说 二人同心 二虎相斗 二龙戏珠 二八女郎
③“三”字开头：
三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言两语
④“四”字开头：
四面八方 四舍五入 四体不勤四海为家 四通八达
⑤“五”字开头：
五花八门 五光十色 五谷丰登 五彩缤纷 五味俱全
⑥“六”字开头：
六月飞霜 六亲不认 六神无主 六朝金粉 六韬三略
⑦“七”字开头：
七嘴八舌 七零八落 七窍生烟 七手八脚 七言八语
⑧“八”字开头：
八仙过海 八面玲珑 八面见光 八音齐奏 八病九痛
⑨“九”字开头：
九霄云外 九死一生 九天揽月 九九归一 九流三教
⑩“十”字开头：
十万火急 十拿九稳 十指连心 十全十美 十载寒窗
“百”字开头：
百折不挠 百年大计 百花齐放 百发百中 百炼成钢
“千”字开头：
千人一面 千家万户 千方百计 千军万马 千变万化
“万”字开头：
万无一失 万马奔腾 万水千山 万古长青 万事大吉
带“千、万”字：
千言万语 千秋万代 千变万化 千真万确 千军万马
（2）带常用字的成语
例：
①带“人”字：
助人为乐 不近人情 引人入胜 舍己为人平易近人
②带“天”字：
天长地久 顶天立地 翻天覆地 天伦之乐 无法无天
③带“不”字：
赞不绝口 不计其数微不足道 战无不胜 不劳而获
（3）带动物名的成语：
鸦雀无声 守株待兔 千军万马惊弓之鸟井底之蛙
（4）带同义词的成语：
歌功颂德 左顾右盼山穷水尽冥思苦想 胡思乱想
（5）带反义词成语：
声东击西 推陈出新 口是心非 因小失大 以少胜多
（6）还有一类结构特殊的成语不是四个字组成，是由上下两部分构成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。
这类成语其实大多数是脍炙人口的诗句民谚，有的广为流传，成了人们的熟语。
例：
①吃一堑，长一智。
②既来之，则安之。
③挂羊头，卖狗肉。
例：
①千里之行，始于足下。
②前人栽树，后人乘凉。
③百尺竿头，更进一步。
例：
①世上无难事，只怕有心人。
②少壮不努力，老大徒伤悲。
③路遥知马力，日久见人心。
④若要人不知，除非己莫为。
想一想，练一练：
（1）按要求填成语。
①填数字：
（）劳逸（）面永三刀 （）言（）语 （）思而行 （）面楚歌
（）分（）裂 （）光十色 （）神无主 （）干（）净 （）零八落
②填动物名称
（）腾（）跃 （）犬不宁 千军万（）（）飞蛋打 打草惊（） 叶公好（）
（）飞（）舞 井底之（） 守株待（）（）急跳墙 胆小如（） 顺手牵（）
③填同义或反义词：
以（）胜（）大（）无（）冥（）苦（） 忆（）思（）
足（）多（） 声（）击（）（）颜（）色 （）汤（）火 口（）心（）
（2）给成语接下句。
君子一言，______机不可失，______不入虎穴，______
世上无难事，______少壮不努力，______若要人不知，______
D、课后总结：
通过今天的学习，我们一起欣赏回顾了《三国演义》的主题曲并从中获得了很多相关的成语。
积累了杜甫的诗《春夜喜雨》，学习掌握杜甫对自然万物的细腻描写以及作者怎么表达对春雨的喜悦之情。
学习了两组新的词汇。
提高写作水品，必须要学会积累大量的词汇，怎样积累，生活中处处都是，包括宣传媒体，即使是看电视也能学到我们需要的知识。
希望同学们课后多留心观察。
E、布置作业：
1、完成课堂的想一想，练一练。
2、用一个成语写一篇短文，要是历史典故需交代作者以及事件，字数不限。
怎样把句子写完整（三）
5、3
教学目标：
（1）知识目标：
通过本次课的学习，巩固词语积累的相关知识。
使学生掌握句子完整性的两个要求。
意思和结构都要完整。
（2）能力目标：
引导学生养成一个爱说话、爱表达、爱阅读的好习惯，培养学生的认识、观察、分析事物的综合能力。
（3）情感目标：
写作是一个综合能力的体现，在于平时的点滴积累。
通过本次课的学习，使学生在平时的生活学习中养成良好的交际能力。
善于与人交谈。
教学重点：
句子完整性的要求
教学难点：
怎么做到句子完整性
教学课时：
2课时
A、导言:
同学们，大家好！
通过前两次课的学习，我们了解巩固了词语的分类和怎样积累以及不同词语的运用。
通过词语的积累，我们知道在平时要多观察生活，多观察大自然，结合阅读，我们就能大量的积累词汇。
学习了词汇以后，就要利用每一个词汇来写句子。
怎么样把学过的词汇组合成句子呢？
怎么样把句子写的完整呢？
写好作文的前提必须要先写好句子。
今天我们一起来学习写句子，要求要把句子写完整。
B、每课一诗积累赏析：
山行作者:
【杜牧】年代：
【唐】体裁：
【七言绝句】
远上寒山石径斜，白
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