高二作文之高中备课组经验交流.docx
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高二作文之高中备课组经验交流
高中备课组经验交流
【篇一：
高二备课组集体备课经验交流讲话稿】
高二数学备课组集体备课经验交流讲话
各位领导，各位老师：
大家晚上好！
过去的一学期，在学校领导，尤其是汪校长的直接关心和指导下我们高二数学备课组的集体备课活动一直扎实有效地开展，总的来说，还是坚持的不错，现将过去所做的工作和被学期的计划给大家汇报一下。
一．精心安排，合理计划
每学期开始，我就将本学期的本组的教学工作计划，教学进度安排等提出来请全备课组讨论，然后制成表格，形成文字，并打印出来，人手一份，使每个人做到心中有数，按计划执行，有力地保证了教学进度的同步，为集体备课奠定了基础。
二．严密组织，重在落实
集体备课备什么？
我们专门印制了高二数学备课组集体备课活动记录记载表，每个人都发了二三十份，提前三天通知主备人，准备讲一下对后端教学内容的设计构想内容安排，教学重难点，教材分析以及讲一下前一段授课的教学体会，教后反思等等。
讲完之后，其他教师可以补充，也可以发表自己的看法，然后对有共性的问题进行探讨，最后形成文字材料。
三．取得实效，贵在坚持
集体备课每次我们都有记录，有的是教学上的问题的探讨，几个老师争论不休，最后达成共识；有的是教学上的精妙设计；有的是教学内容的取舍；有的是教学内容前后顺序的重新安排等等，经常互相交流，共同探讨，教研气氛浓厚。
在学校组织的全市学科带头人研讨课活动
中，我组全员参与，积极研讨每次课都要认真地展开讨论，作好记录。
我们不光新课积极研讨，每次期中期末考试都积极应对，组织复习研讨，安排教师分章出卷，并进行审核，既分工又合作。
上学期我们针对期中期末考试专门组织两次复习研讨围绕怎样复习，怎样组织复习训练题，要精心组织复习内容，精心设计训练题。
最后形成共识，限时训练与综合测试相结合的方式。
学生限时训练，老师限时讲解，高效地有针对性地组织好复习材料，期末考试学生成绩进步明显。
数学成绩无论是高分率还是人平分均比高一阶段高。
当然，过去的集体备课还有不足之处，主要表现在主讲人较集中，总是那几个人讲，有些老师积极性不高，不爱发言，或者敷衍几句套话。
还有就是集体备课活动的形式有待改进，本学期我制定了集体备课活动安排表，按教学进度轮流每周安排一个主讲人，主讲内容已定，人手一份，严格按计划执行。
每次活动前三四天通知主讲人，主讲人主要针对下一阶段要上的章节列出备课提纲包括课程目标，重难点，疑点，易错点，教法，学法，作业，训练安排等做认真的分析，这些内容可电子化提供给老师探讨，然后其他老师讨论主讲人的备课提纲，提出自己不同的意见，建议。
最后形成备课的共识。
下去每个老师在根据集体备课的共识结合本班的实际撰写教案，当然主讲人还可以将已学内容的教学反思，反馈师生在教学中的疑点困惑以供大家共同探讨。
原来的集体备课形势有些散乱，调整后，集体备课重点是探讨备课，集体交流，形成共识，发挥个性，教后反思。
今后的集体备课我们要把握四个环节：
一备教学理念，备教学指导思想，教学目
标。
二备重难点疑点易错点。
抓重点，击破难点，解决疑点，提醒易错点；三备教学方式既讲究教法，又讲究学法，生生互动，师生互动，信息技术辅助，打造高效课堂。
四备作业设计，精心设计作业，重质，重量。
总之，集体备课，重在落实，贵在坚持，只要我们不断地转变观念，用心去做，就一定会取得更好，更丰硕的成果的。
为打造高效课堂，创造更加优异的成绩贡献自己的力量。
2012年3月2日
【篇二：
初中数学备课组经验交流】
富顺县初中数学备课组经验交流发言稿
富顺县代寺镇初级中学校李彬
尊敬的朱老师、各位同仁：
你们好！
非常感谢教研室朱老师给了我这次和大家互相学习互相交流的机会，说实在的，我坐在这里感到底气不足，因为我面对的是这么多有经验的教师和备课组长，我只想把我们备课组现在的一些做法讲出来，和大家共同探讨提高备课组成绩的一些做法，不当之处，敬请指正。
我想从两个方面来谈备课组的问题：
第一个方面是谈备课组的建设，第二个方面是谈以试题为核心，改进和完善教学模式。
一、高度重视备课组团结，做到统一行动无杂音，相互支持无保留。
具体做法如下：
1．统一资料、统一进度、统一要求，资源共享，体现团队性。
统一资料主要是指所用的课本、同步习题、单元题等备课组共同拥有的资料；比如：
（1）有段时间，资料的使用有问题，老师们有两套资料，周练试题的编制都有了很大的问题；
（2）不便于交流合作讨论问题，各自为战，很被动。
统一进度是指每一章所用的时间，而不是细致到每一节。
比如现在讲的第28章，备课组经过讨论后，我会把课本和资料上所用的总的时间提前告诉老师，其它的章节的安排也是这样，老师们根据总的时间来安排自己的教学，任何一个老师也不能与备课组安排的时间相差1周以上。
统一要求是指讲课的深度和广度，资料的使用，什么样的试题重点讲，需要删掉什么，讲到什么程度等，作业的批改要求等。
比如：
我们现在用的《课时作业达标训练》这本资料，里面有个别题目需要删掉，而资料上没有的题目类型又需要老师们补充上去。
2．组织好集体备课，体现合作性。
备课组活动采用“四定”：
定时间（我校统一在双周星期一下午），定地点（便于教导处考查），定内容（本次发言主题），定中心发言人，并形成书面材料交备课组。
每次集体备课都对每章节的重点难点、处理方式等进行固定。
集体备课的形式不完全拘泥于一个老师讲其它老师听的模式，我认为平时对学生作业的反馈，一个题目的比较好的解法，资料中错误的修改、老师对某个问题的多种理解等都是集体备课的具体表现，具有很强的实效性。
比如：
经常就学生作业中的问题展开讨论和交流，我觉得这也算是小的集体备课吧，通过集体备课，加强组风建设，把学校对备课组的要求及时传达给所有的老师，并在平时工作中加以提醒和关注。
3.合理安排备课组的工作，体现公平性。
备课组目前最困难的工作就是出题，试题的数量比较多、备课组老师的年龄差别比较大。
采用新老结合的方式联合出题，年轻教师必须要承担平时打题的任务，而老教师主要负责试题的审核和把关，特别是在关键时候对试题的把关。
备课组长要基本上保证工作安排的公平性，因为任何一个人都不愿意多干活，在此基础上保证一切工作提前安排，备课组不管是老教师还是新教师都非常支持备课组长的安排，对所安排的工作都能够及时完成，没有推辞不干的。
4.备课组长多付出、体现示范性。
我感觉到是不好安排的活或者是时间比较紧的活，我一定自己干，保证我出题的数量是其他任何一个老师的2倍以上。
这样可以用自己的劳动来平衡每一位老师的工作量，也可以保证备课组长安排的工作能够及时得到落实。
5.重视年轻教师的培养，体现传承性。
备课组向来有互相学习、互相帮助的传统，年轻教师主动向老教师请教，而老教师也愿意把自己的一些东西传递给年轻教师。
记得刚来的时候，一直跟着陶安校长学习，后来跟着胡宏校长学习，再后来跟着胡国辉、张家勇老师学习，对我的成长起了相当大的作用。
每次期末考试，年轻教师的成绩很不错，年轻教师的拼搏和善于学习与老教师的指导形成了合力。
我始终认为只有备课组全体老师的团结才能取得好的成绩，所以备课组下大力气统一进度、统一资料、统一要求、步调一致。
老教师的丰富的教学经验必须要充分使用，在每次大型的考试的备考中，我一定会让老教师在最后的关头对所做的备考试题做一个评估，看看漏掉了哪些比较重要的题目的类型。
每次期末考试的前两周，我组胡国辉、张家勇老师就审查我们所出的试题中，有的试题类型练得比较少，马上就让两位老师重新弄了几套这方面的试题，在这个时候我深深地感觉到教学经验在最关键的时候会起到很大的作用。
二、以试题为核心，改进和完善教学模式
通过大家的努力，目前已经建立起来的题库有：
中考试题库、中考模拟试题库、单元试题库（章节复习用）、选择题填空题试题库（测试用）、专题试题库（有共同特点的试题）。
这些试题库都是电子文档，可以随时根据需要出题，下面讲的东西都是以这些试题库为基础进行构建的。
1.完善课堂教学模式
课堂教学模式主要谈课本和资料的使用方式，作业的布置与检查方式，小步走，勤回头，大穿插模式的落实。
（1）对课本和资料的使用方式确定为：
课堂教学先讲课本，然后再讲随堂同步资料，讲课本时穿插对课本重点题目的延伸和拓展，教学中根据需要灵活应用课堂教学的“三个策略”。
①.课本上的不少的题目只是轻轻一点，但是课本所涉及到的所有的题目类型我们要强化，要拓展，要归类总结。
比如同一个题目的类型在习题上和复习参考题上都出现，一定是重点的重点。
②.随堂用资料的征订原则，要求是有品牌影响力的，新出的资料一律不用，老牌子的书经过多年的应用，错误率低，结构和试题比较稳定，重点把握比较好，书的设计要符合备课组的教学思路和模式，结构简化，题量合适，重点突出，题目所留的空间合理。
③.单元试题的编辑一律是备课组自己编辑，这是我们备课组的一个特点，自己编辑单元试题的好处是：
可以对同步资料中没有设计到的题目类型进行补充，也可以对某些重点的题目类型加以强化和巩固。
（2）认真落实“小步走，勤回头”模式：
数学组“小步走，勤回头，大穿插”模式对于提高数学组的成绩是有效的模式，基本模式是课本或资料上的错题——周练――月考――以后的考试。
整理课本上和所用随堂同步资料的好题和错题，投入精力，每天整理，这些题目在周练时使用，周练上错的比较多题目一定会在月考试题中出现，月考中出现错误比较多的题目，经变形后在以后考试中出现。
我们现在主要使用“小步走，勤回头”，要想勤回头，必须有试题，也就是必须要有材料，没有试题不可能做到这一模式，组织高质量的试题又显得非常重要，我认为只有建立了电子文档的试题，才能够根据需要组织试题，传统的粘帖方式已经落后，不可能把好题保存下来。
我们以前也都是采用粘帖的方式出题，粘帖出来的试题字体的大小不一致，排版也不整齐，更重要的是错题和好题不容易被保留，一次粘帖还可以做到，二次粘帖就不容易保留了，教了很多年的老师做过的很多好的试题只是在脑子里留下一部分，其余的都流失了，很可惜。
没有好题保存下来也逼着我们的教学跟着资料走，资料有什么就讲什么，比较被动，现在我们备课组基本上已经从传统的粘帖方式中走了出来。
（3）作业的布置与批改的模式：
根据年级的要求，学生的作业全交，老师有针对性检查和批改作业。
作业的批改要超过学校要求的量，及时发现作业中学生存在的问题。
比如：
老师们经常遇到某些题目看起来非常简单不用讲，而学生却做得比较差，通过检查作业可以及时发现这些问题，然后采用比较合适的方法进行落实。
对学生作业的批改，是针对性备课和讲课的前提，没有对作业的批改，实际上就是讲课没有根据，只能凭借经验，备课组的老师们花了比较多的精力批改作业，比学校要求批改的数量要多得多，这样就提高了讲课的针对性，学生需要的就是我们要重点讲解的，有了针对性自然就会有高效率。
2.复习备考模式
（1）根据复习的时间，对每次大型考试之前的试题作出规范，进行合理的分工，一般情况下大型考试备考的模拟试题的试卷数量不低于4份，并且统一为一张试卷，学生容易交，老师容易批改。
经过我自己仔细的考虑，发现一张试卷对我们备课组来讲是符合实际的，而且效率也高。
（2）备考前的模拟试题的组成一般是当年的高考试题和模拟试题上选编下来的，试题的质量比较高，也比较新，学生做起来比较感兴趣。
（3）每次考试的前几天组织老师们共同研究期末前的复习试题有什么漏洞，然后用1-2份试卷体现没有设计到的题目类型和错题，纳入到4份试卷里面，保证复习的全面性，同时也兼有猜题的意思。
自贡市出的试题自己编写的可能性比较小，所以我们尽可能选一些比较好的题目，也可能会碰到他们出的题目，这些试题对提高备课组的成绩起了很大的作用。
3.题库建设模式
（1）平时注意总结每章节各种类型的试题，每一章所设计到的所有的题目类型，都让它进入题库系统。
比如：
二次函数，在中考试题类型的基础上，充分利用网络搜集有关三角函数的各种类型的题目。
其它章节也按照这个模式运行，时间长了，试题库也就建好了，以后出题的工作也就相对容易了。
（2）合理安排试题的应用，把各种类型的试题在各种试卷中分批次让学生做，中考之前做完所有的题目类型。
比如：
第一次做三个类型的题，下一次做另外三个类型，通过几次训练，所有的类型都可以训练完毕。
（3）中考试题永远是最好的复习资料。
要在复习时间里，统筹规划，以比较合理的方式，把最近几年的中考试题全部让学生做一遍，当然不少的试题可能要做好几遍。
现在越来越感觉到建立题库的巨大作用，没有试题，我们的课堂教学几乎无法进行，没有试题，学生就不可能有针对性的学习和训练。
题库可以让我们工作的效率极大的提高，可以随意按照学生的实际和我们的需要出题，题库可以做到需要哪一个知识点就能够马上把这个知识点所涉及的题目弄一份试卷来强化练习。
所以我们备课组加强对试题的研究和组织，当然更重视对课本上的试题的研究。
各位领导、各位老师，我们充分发挥备课组的团队作用，以比较有效的作业检查模式，课堂教学模式、复习备考模式、题库建设模式来规范我们的教学，这只是我们备课组的一些实际做法，不保证所有做法的正确性，也不保证适用于其他备课组。
谢谢大家！
2012年3月14日
【篇三：
浅谈高一物理备课组的经验与体会】
浅谈高一物理备课组的经验与体会
徐青春
2013-2014学年，我们高一物理组由3名教师组成，为了更好地完成高一物理的教学任务，我们在集备的过程中充分发挥集体的聪明才智，各展所长。
集体备课使我们收获很大，得到了向其他成员学习的机会，并能得到各级领导的指点与教诲，更进一步推动了教师与学生对新教材的适应。
使老教师改掉了以往旧的不合理的教学方法，死读书，读死书，青年教师开阔了视野，新老教师共同学习，取长补短，起到了传帮带的作用。
利用多媒体教学课件，使备课组整体水平有所提高，真正的做到了资源共享、相互交流，互相学习，找到了不足之处。
使物理教学在短时间内成绩有所提高，促进了物理教学向深度和广度的发展奠基了良好的基础。
当然作为组长的我，局限于自身的能力，集备过程中也存在着些许不足。
现将经验总结如下
一、备课组情况简介
我们备课组成立于2013年8月，由3名成员组成，组员年龄平均在34岁左右，既有老教师，又有中年教师，还有青年教师，其中有一名中年男教师是全天候教师，教师各有所长，相互取长补短，共同进步。
分别参加过省、市、县及学校的竞赛，汇报课，教研课，教学设计等活动，并都获得一、二等奖。
还有部分教师写了教学方面的经验论文，并获得一等奖。
通过集体备课，每个人都在不同程度上有所进步，个个都是教学骨干，相互学习，取长补短，共同进步。
我们备课组非常重视课题研究研究工作。
目前正在从事《农村高中物理分层次教学模式教学研究》这一课题的研究，取得了明显效果。
二、主要工作经验介绍
1.充分发挥集体备课的价值与功能
每周二下午是物理集体备课时间，参加人员有主管教学的校长、主任、各组组长。
备课组长担任中心发言人，针对每一节课我们都认真遵循大纲进行备课。
首先明确教学目标，掌握知识的基本体系，了解本节知识与能力的基本要求，注重教学的过程与方法，牢固掌握教学体系，围绕重点，突破难点。
在把物理情景画成图方面多下工夫，运用生动的图片，多媒体教学手段，吸引兴趣，培养学生分析问题、解决问题的能力。
每个成员都纷纷发言，达成共识，组织学生合作研究，讨论多媒体课件辅助教学，组织学生积极思考问题，分组讨论，并理论联系实际，领导点评。
如必修一讲到机车刹车的匀减速运动时，老师提醒学生，我们的汽车刹车停止后车能否自动再跑？
学生很快便能回答：
不能。
老师接着又提出问题，那么汽车刹车后5分钟和15分钟会有哪些情况？
学生分组讨论，小组选一名代表发言，教师及时点评，这样从书本知识紧密联系生活实际，学生都兴致高昂并积极发言，课堂气氛活跃。
通过多媒体教学，我们每一名教师都能自己动手制作课件。
近几年来物理教学参加七校联考，成绩一直名列榜首，工作中干劲倍增，改掉以往
备课的不求甚解的不良习惯。
在备课中个个争先发言，重点难点之处达成共识，产生共鸣。
在实践中不断探索与创新，每名成员备课发言都有记录，在教学过程中不断发展与创新，并写出经验论文。
2.充分重视学生学习兴趣在物理学习中的重要作用
例如我们集体备课的是《力的合成》那一节，其中有伦论老师的发言是：
我认为本节课的最大亮点是采用歌曲《众人划桨开大船》的形式进行导课，导课形式非常新颖，最主要的是我们组的老师充分发挥了自己的聪明才智，展开了自己丰富的想象力，同时根据物理课学生不太感兴趣的实际情况，想尽办法吸引同学门的注意力，并能激发他们的学习兴趣。
由被动学习变为主动学习，并把物理术语融入到现实生活之中，体现了教师的综合素质。
3.坚持教学反思
孔子曰：
“学而不思则罔，思而不学则贻”。
这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。
大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：
每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。
这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。
新理念下的物理教学反思不仅仅是对物理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的物理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更为重要的是，它一种面向未来的教学活动。
进行新理念下的物理教学反思，应该包括以下两个方面的内容。
（1）对教学观念的反思
物理新课标不仅对物理知识和技能的教学提出了具体的、符合实际的要求，同时也对学习过程中学生能力和方法的培养，学生情感态度与价值观的形成提出了具体、可操作的目标。
“培养现代公民必备的物理素养”是高中物理课程的基本理念之一，课程标准中有大量的与资源观、环境观、可持续发展观密切联系的教学内容。
因此，我们的课堂教学必须进一步符合素质教育的要求，必须有利于学生的可持续发展，能帮助他们形成正确的物理观。
（2）对教学设计的反思
在进行物理教学实践时，有时会发觉物理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，通过课后认真分析发现，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。
因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适并及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。
例如，在高中物理新教材中，力的合成分解是个难点，而其中的有关受力分析内容更是难中之难。
如何将这些内容由抽象的理论转化为学生通俗易懂的知识，便对物理教师提出了很高的要求。
于是我们在教学设计时做了精心准备。
通过案例教学法来突破难点，收到了较好的教学效果。
三、今后的改进措施
1.要把握物理学科的特点，充分利用各种直观教具，如投影、挂图、直观模型等，调动学生的积极性，发挥学生的主动性。
2.适当布置物理作业，如物理规律的总结、物理原理示意图等，可以让学生写或绘在作业本上，增强动手绘图的能力，并且教师要经常检查指出其需要改进的地方，表扬做的好的同学。
3.要不间断地做好后进生的转化工作，利用课余时间找学生谈话，帮助后进生树立信心，掌握学习物理的方法，使其能够取得较大的进步。
4.在今后的工作中要坚持经常的进行反思，找出不足并及时加以改进，不断提高教育教学的水平，使每个学生都有更大的收获。
5.希望学校及学院，进修等有关部门多多举办一些听课、备课、竞赛等与教学有关的活动，不断促进新老教师的教学水平提高，促进教学向着更好的一面发展。
这学期以来，学校号召我们积极研究高效课堂，学校所倡导的“451”模式成为我们组学习和研究的重点，
我们虽然做了一些有益的探索，但也有不足。
例如物理教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还要努力找出一些物理教学的特色点，为开创物理教学的新天地作出贡献。
今后在此项工作上将继续摸索，找出有特色又行之有效的方案。
我们组将在接下来的工作中，继续发扬“求真”的精神，乘风破浪、勇于开拓，有决心有信心把工作做得更好。
高一物理组
2013年12月12日
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