无答案第五章 课程49道.docx

无答案第五章 课程49道.docx

《无答案第五章 课程49道.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《无答案第五章 课程49道.docx（11页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

无答案第五章课程49道

第五章课程（49道）

1单选：

在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。

A．教育方针

B．教材

C．课程标准

D．课程

2单选：

把课程用于教育科学的专门术语，始于教育家（）。

A．洛克

B．斯宾塞

C．赫尔巴特

D．杜威

3单选：

制约学校课程的三大因素是（）。

A．社会、知识、教育制度

B．政治、经济、生产力水平

C．社会、知识、儿童

D．社会、生产力、教育制度

4单选：

根据课程的表现形式，课程可分为（）。

A．基础型课程、拓展型课程和研究型课程

B．综合课程和单一课程

C．国家课程、地方课程和学校课程

D．显性课程和隐性课程

5单选：

从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

A．程序性课程

B．练习性课程

C．地方性课程

D．实践性课程

6单选：

第三次全国教育工作会议对基础教育课程体系建设提出的要求是国家课程、地方课程和（）。

A．活动课程

B．社会课程

C．学校课程

D．特色课程

7单选：

下列属于一级课程的是（）。

A．国家课程

B．地方课程

C．学校课程

D．基础型课程

8单选：

校本课程开发的基本理念是（）。

A．以学生为本

B．以学校为本

C．以知识为本

D．以成绩为本

9单选：

在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的要求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的，可供学生选择的课程是（）。

A．国家课程

B．地方课程

C．学校课程

D．基础型课程

10单选：

从课程的任务来看，可把课程分为基础型课程、研究型课程和（）。

A．社会中心课程

B．技能性课程

C．拓展型课程

D．地方课程

11单选：

基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需具备的以“三基”为中心的基础教养。

“三基”指的是（）。

A．读、写、画

B．读、画、算

C．画、写、算

D．读、写、算

12单选：

注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。

A．基础型课程

B．拓展型课程

C．研究型课程

D．发展型课程

13单选：

注重学生基础学力培养的课程的是（）。

A．基础型课程

B．拓展型课程

C．研究型课程

D．实践型课程

14单选：

注重学生探究态度和能力培养的课程类型是（）。

A．研究型课程

B．拓展型课程

C．基础型课程

D．实践型课程

15单选：

活动课程的主要倡导者是（）。

A．赫尔巴特

B．卢梭

C．柏拉图

D．杜威

16单选：

教育史上，课程类型的两大主要对立流派是（）。

A．学科中心课程与活动中心课程

B．必修课程和选修课程

C．核心课程和广域课程

D．接受课程和发现课程

17单选：

课程的特点在于动手“做”，在于手脑并用，以获得直接经验，这种程类型属于（）。

A．学科课程

B．活动课程

C．学生课程

D．教师课程

18单选：

我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。

A．活动课程

B．潜在课程

C．综合课程

D．学科课程

19单选：

以下关于活动课程主要属性的描述中不正确是（）。

A．以儿童为中心，依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程

B．打破学科界限，按活动主题来组织学习经验

C．课程组织心理学化，要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程

D．活动课程即是通常所讲的课外活动

20该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是（）。

A．百科全书式课程理论

B．综合课程理论

C．实用主义课程理论

D．结构主义课程理论

21单选：

认为学科基本结构的学习对学习者的认知结构发展最有价值，并主张采用螺旋上升的方式编制课程的是（）。

A．活动课程论

B．要素课程论

C．结构课程论

D．发展课程论

22单选：

（）是教师备课和上课的主要依据。

A．教学大纲

B．教科书

C．参考书

D．教学进度计划

23单选：

编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。

A．课程

B．课程标准

C．课程计划

D．课程目标

24单选：

根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门所制定的有关教学和教育工作的指导性文件是（）。

A．教材

B．教学大纲

C．教学计划

D．教学内容

25单选：

课程计划的中心问题是（）。

A．开设哪些科目

B．各门学科开设的顺序

C．各门学科的教学时间

D．各门学科的教学方法

26单选：

在我国，课程具体表现为（）。

A．课程计划、教学大纲、教科书

B．课程计划、课程标准、教学大纲

C．课程标准、教学大纲、教科书

D．课程计划、教学计划、教学大纲

27单选：

被称为“课程评价之父”的教育家是（）。

A．杜威

B．斯塔弗尔比姆

C．泰勒

D．裴斯泰洛齐

28单选：

下列不属于课程表安排应遵循的原则的是（）。

A．整体性原则

B．迁移性原则

C．生理适宜原则

D．合理性原则

29单选：

下列选项中，与现代课程改革的总趋势不一致的一项是（）。

A．重视课程内容的功能化、分科化

B．强调知识的系统化、结构化

C．重视智力开发与学习能力的培养

D．重视个别差异

30单选：

关于新课程的理念说法不科学的一项是（）。

A．小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主

B．基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

C．综合实践活动的基本特点是：

综合性、实践性、开放性、生成性、自主性

D．研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动

31多选：

课程的现代化包括（）。

A．观念的现代化

B．内容的现代化

C．实施的现代化

D．评价的现代化

32多选：

从课程功能角度，可把课程分为（）。

A．实践性课程

B．知识性课程

C．技能性课程

D．学科中心课程

E．工具性课程

33多选：

根据课程的任务，课程类型可以分为（）

A．基础型课程

B．拓展型课程

C．综合型课程

D．研究型课程

34多选：

根据课程任务，课程分为（）。

A．研究型课程

B．知识型课程

C．技能型课程

D．基础型课程

E．拓展型课程

35多选：

美国当代著名教育家、心理学家布卢姆认为完整的教育目标分类学应当包括的主要部分是（）。

A．认知领域

B．日常生活领域

C．情感领域

D．动作技能

E．安全领域

36多选：

编写教科书应遵循的基本原则（）

A．教科书的编排形式要有利于学生的学习

B．按照不同学科的特点，在内容上体现出科学性与思想性

C．教科书编写的内容呈现出时代特征

D．教科书编写的形式也发生了较大变化

E．教科书编写正在由“教程”式向“学程”式发展

37多选：

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括（）。

A．教科书

B．活动指导书

C．参考书

D．讲义

38多选：

教科书的使用要（）。

A．充分利用教科书

B．及时引进教科书

C．整体把握教科书

D．重点设计教科书

E．适当补充乡土教材

39多选：

课程标准的基本构成成分有（）。

A．附录

B．课程目标

C．前言

D．实施建议

E．内容标准

40多选：

在我国，课程具体表现为（）。

A．教学大纲

B．教科书

C．教学目标

D．教学计划

E．教学方法

41多选：

泰勒原理所包含的四大问题是指（）。

A．课程政策是如何制定的

B．学校应达到哪些教育目标

C．提供哪些教育经验才能实现这些目标

D．怎样才能有效地组织这些教育经验

E．怎样确定这些目标正在得到实现

42多选：

课程表的安排一般遵循以下几条原则（）

A．整体性原则

B．迁移性原则

C．生理适宜原则

D．科学性原则

43多选：

以下说法中，反映当代世界各国课程改革中所存在着的一些共同的发展趋势的是（）。

A．重视课程的标准化建设

B．重视课程内容的现代化、综合化

C．重视基础学科和知识的结构化

D．重视能力的培养

E．重视个别差异

44判断：

课程就是德、智、体全部教育内容的总和。

（）

45判断：

在西方，“课程”一词最早出现在英国教育家斯宾塞的《什么知识最有价值》一文中。

（）

46判断：

校本课程的开发程序是一个固定的模式。

（）

47判断：

活动课程是课程计划以外开展的体现自主、灵活、广泛、实践特征的课程形式。

（）

48判断：

我国西周时期的“六艺”属于学科课程。

（）

49判断：

国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据。

（）