教师资格证考试-面试-高中英语-教案模板+逐字稿-语音课.docx

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教师资格证考试—面试—高中英语—教案设计思路+方案+逐字稿

语音课教学设计思路+方案+逐字稿

【注意】语音课主要涉及以下六种：

（1）停顿（Pause/Stop）：

为了使意思表达地更清晰，或者是为了换气的需要，我们在说活或者朗读时，经常需要停顿，在形式上，在有标点的地方需要停顿，在意义上，它与意群有关；

（2）意群（Sensegroup）：

一个句子可以按照意义和语法结构分为几个部分，每一个部分可以成为一个意群。

从语义、语法上讲，意群是能表达某种意思的一个词、一组词、一个短语或一个分句、一个从句或一个主句。

（3）语调（Intonation/Tone）：

包括以下四种：

①升调（Risingtone）：

用于一般疑问句（Generalquestion）

②降调（Fallingtone）：

用于陈述句（Declarativesentence）、特殊疑问句（Specialquestion）、祈使句（Imperativesentence）、感叹句（Exclamatorysentence）

③升降调（Rising-fallingtone）：

用于选择疑问句（Alternativequestion）、

并列句（Coordinatesentence）

④降升调（Falling-risingtone）：

用于反义疑问句（Disjunctivequestion/Tagquestion）（4）重音（Stress）：

包括以下两种：

（5）连读（Liaison）：

主要包括以下四种：

①辅音+元音（Finalconsonant+initialvowel）：

前一个单词以辅音结尾，后一个单词以元音开头；如：

pick~up；

11

②r/re+元音（r/re+initialvowel）：

前一个单词以r/re结尾，后一个单词以元音开头；如：

for~example；

③元音+元音（Finalvowel+initialvowel）：

前一个单词以元音结尾，后一个单词以元音开头；如：

how~areyou？

④辅音+辅音（Finalconsonant+initialconsonant）：

前一个单词以辅音结尾，后一个单词以辅音开头；后面的辅音实际上是半元音（semi-vowel）；如：

luck~you；

（6）爆破（Plosive）：

主要包括以下四种：

①失去爆破（Lossofplosive）：

当2个爆破音相连时，第一个“引而不发”，第二个爆破；爆破音包括：

/b//p//d//t//g//k/；如：

doctor；

②不完全爆破（Incompleteplosive）：

当爆破音后面跟有摩擦音（/f//v//θ//ð//s//z//ʃ//ʒ/

/h/）、破擦音（/tʃ//dʒ/）时，前面的爆破音只做部分爆破；如：

goodfriends；

③/t/或/d/+/m/或/n/型：

如：

goodmorning；

④/t/或/d/+/l/型：

handle；

【设计思路】语音课，我们采用3P模式，即presentation，practice以及production；各个环节可以设计的活动如下：

【教案】

TeachingPlan

TeachingAims:

Knowledgeaims:

（1）Studentscanknowthemeaningof…（语音现象）inEnglishlanguagestudying.

（2）Studentscanlearn…（材料内容）

Abilityaims:

（根据语音现象选择）

①停顿/意群：

Studentscanpausecorrectlyaccordingtothesensegroupinreadingsentences.

②语调：

Studentscanrecognizedifferentintonationsofdifferentsentences,suchasdeclarativesentence,generalquestion.

③重读：

Studentscanunderstandtheintentionofspeakerandthechangesofmeaningthroughthechangesofstress.

④连读：

Studentscanreadthesentencesmorefluentlybyusingtheknowledgeofliaison.

⑤爆破：

StudentscanreadEnglishsentencesmorefluentlybyusingtheknowledgeoflossofplosive.

Emotionalaims:

（以下内容选一/二即可）

（1）StudentscangetmoreinterestsandconfidenceinlearningEnglish.

（2）StudentswillbewillingtoapplytheirEnglishintodailyuse.（3）Studentscangettheawarenessofcooperationwithothers.

TeachingKey&DifficultPoints:

Teachingkeypoint:

Studentscanknowwhat…（语音现象）isandhowtouseit.Teachingdifficultpoint:

Howtomakestudentsunderstandwhat…（语音现象）is.TeachingProcedures:

Step1Warmingup1.Greetings.

（以下导入方式选其一即可）

2.Lead-in:

①Reviewtheknowledgethatwelearnedbefore/inthelastclasswiththestudents…:

②Checkstudents’homeworkthatIassignedinthelastclass:

…

③Shareastory/saying/experiencewithstudents:

…

④Showstudentssomepicturesabout…andaskthemtothinkaboutthefollowingquestions:

/Playashortvideotothestudentsandaskthemtothinkaboutthefollowingquestionsduringwatching:

Q1:

…Q2:

…

⑤Freetalk:

askstudentstodiscussthefollowingquestionandtheninvitesomeofthemtosharetheiranswers:

Q:

…

⑥Tonguetwister:

readone/sometonguetwisterstwiceforthestudentsandaskthemwhichtimeisbetterandwhy.

Tonguetwisters:

Howmanycookiescouldagoodcookcookifagoodcookcouldcookcookies?

Canyoucanacanasacannercancanacan?

（读的时候，第一遍可以不是很好，第二遍要又快又准，并且要用到材料中所涉及的语音现象；提供的绕口令要与语音现象有关；）

Step2Presentation

（1）Dealwiththematerial:

（以下方式取其一即可）

①Playthetapeonceortwice,askstudentstogetthemainideaofitorjustaskthemoneortwoquestions:

Q1:

…Q2:

…

（以上是将材料作为听力材料所设计的活动；若文章要求朗读文章，此步骤可设计成教师朗读；若材料比较简单，可以只听一遍）

②Readthepassageonceortwice,askstudentstogetthemainideaofitorjustaskthemoneortwoquestions:

Q1:

…Q2:

…

（以上是将材料作为阅读材料所设计的活动；若文章要求朗读文章，此步骤可设计成教师朗读；若材料比较简单，可以只读一遍）

（2）根据语音现象从以下中选择：

①停顿/意群：

Readthepassageforthestudents,thenaskthem“howmanystopsarethereinmyreading?

”

②语调：

Readthepassageforthestudentsandreadsomenewsentencestwice,thenaskthem“what’sthedifferenceofthesetwotimes?

”

③重音：

Readthepassageforthestudentsandreadsomenewsentencestwice,thenaskthem“what’sthedifferenceofthesetwotimes?

”

④连读：

Readthepassageforthestudentsandreadsomenewsentencestwice,thenaskthem“whichtimeisbetterandwhy?

”

⑤爆破：

Readthepassageforthestudentsandreadsomenewsentencestwice,thenaskthem“what’sthedifferenceofthesetwotimes?

”

（3）Makeasummaryabouttherulesof…（语音现象）Step3Practice

Askthestudentstoreadthepassagewiththerulesof…（语音现象）,theninvitesomeofthemtoshareandgiveevaluation.

Step4Production

Summary:

askastudent/leadthestudentstosummarizethecontentofthislesson（.总结环节可以是老师自己总结，让同学总结，老师和同学一起总结三种方式，一般使用后两种方式比较好）

Playadubbinggame:

playashortvideoandthenaskstudentstoplayadubbinggame.Step5SummaryandHomework

Homework:

askstudentstowriteashortpassageabout…andmakearecordoftheirreadingwiththerulesof…（语音现象）andemotion.

Blackboarddesign:

【试讲逐字稿】

[自我介绍]:

Goodmorning/afternoon,dearjudges,I’mNo.XcandidateapplyingforhighschoolEnglishteacher.（有的地方不让说姓名，只能说号码，但有的地方规定要说姓名，进入面试室时，有人会给你看一下注意事项，所以请一定看清，否则说错了会视为作弊，取消资格的）

（上面这一句是在敲门得到允许进去后，所做的自我介绍，或者是向考官问好，一般考官会回应说：

goodmorning/afternoon，之后你需要走到讲台上，进行结构化答题，回答结束后，考官会说请开始你的试讲）

分割线—下面是真正的试讲逐字稿

Todaymytopicis…,nowI’llstartmyclass.

[Greetings]:

Classbegins,sitdownplease.Goodmorning/afternoon,boysandgirls,welcometomyclass.

Howareyouguystoday?

Great?

Notbad?

Gladtohearthat.Me?

OhI’mprettygood,thanksforyourasking.Soareyoureadyforourclass?

Ok,good.

[Lead-in]：

以下方式选其一即可（建议在此步骤中，若能与文章标题联系起来的时候，可以书写板书：

具体的标题，若文章没有标题，可以找机会一边说：

todaywe’regoingtohaveareadingclass,一边书写板书：

reading）

①Beforeourclass,boysandgirls,let’shaveaquickreviewaboutwhatwelearnedinthelastclass.Doyoustillrememberit?

Great,youallrememberit.Yes,welearnedabout….Nowasfortodaywearegoingtolearnmoreaboutit/wearegoingtolearnanothergrammar.

②Beforeourclass,boysandgirls,doyoustillrememberthetaskthatIassignedforyouinthelastclass?

Yes,itis…Ok,sohowmanyofyouhavepreparedit?

Showmeyourhands.OkAnna,please.（此处停顿几秒，假装Anna在回答）Excellent,Icanseeyoudiditwithyourheart.Nowasfortoday,wearegoingtolearn…/wearegoingtotalkmoreabout…

③-1.Beforeourclass,boysandgirls,I’dliketoshareastorywithyou.Afterthestory,youneedtotellme…（此处可以出一个问题）Sopleaselistentomecarefully.…（讲故事）Sowhowantstoshareyouranswerswithus?

Anna,please.…（Anna的回答）Verygood,sitdown,please.Nowasfortoday,wearegoingtolearn…/wearegoingtotalkmoreabout…

③-2.Beforeourclass,boysandgirls,Ihavessentenceforyou,pleaselistentomecarefullyandpleasetrytoguessitsmeaning…（此处讲一个名人名言）Sowhowantstoshareyouranswerswithus?

Anna,please.…（Anna的回答）Verygood,sitdown,please.Nowasfortoday,wearegoingtolearn…/wearegoingtotalkmoreabout…

③-3.Beforeourclass,boysandgirls,I’dliketoshareoneexperienceofminewithyou…

（讲经历）Sohowaboutyou?

Doyouhaveanyunforgettableexperience?

Anna,pleasesharewithus.…（Anna的回答）Verygood,sitdown,please.Nowasfortoday,wearegoingtolearn…/wearegoingtotalkmoreabout…

④Beforeourclass,boysandgirls,let’swatchashortvideo/somepictures,andyouneedtothinkaboutthefollowingquestions:

Q1:

…andQ2:

…Areyouclear?

Ok,great,let’sstarthere.

（观看视频/图片，停顿几秒）Wellyouhaveenjoyedthevideo/thepictures,haveyougottheanswers?

Anna,youplease.Ohyouthink…Yes,great,sitdownplease.Howaboutquestion2?

Peter,pleasehaveatry.Youthink…Iagreewithyou,sitdownplease.Nowasfortoday,wearegoingtolearn…/wearegoingtotalkmoreabout…

⑤Beforeourclass,boysandgirls,I’dliketoaskyouaquestion:

…Anna,pleasehaveatry.

Yeah,…（Anna的回答）Wonderful,thankyou,sitdownplease.And?

Peter,please.Great,…

（Peter的回答）Nowasfortoday,wearegoingtolearn…/wearegoingtotalkmoreabout…

⑥Beforeourclass,boysandgirls,Ihaveatonguetwisterforyou.Pleaselistentomecarefully.…（绕口令）andpleasethinkaboutonequestion:

whydoyouthinktonguetwistercanbespokensosmoothlyandquickly?

Uhhuh,yes,wecanspeaktwoorthreewordsinawayofconnecting.Goodpoint,andinEnglish,wecallitliaison.Nowasfortoday,wearegoingtolearnmoreaboutit.（此处是以连读为例）

[Presentation]:

（1）以下方式选其一即可：

①Nowlet’slistentothetape.Pleaselistencarefullyandtrytocatchthemainideaofit/trytothinkaboutthefollowingone/twoquestions:

Q1:

…Q2:

…

Areyouclear?

Starthere.（停顿几秒）It’sover,sohaveyougotthemainideaofit?

Good,it’s…Verygood.

②Nowlet’stakeoutourpaperandlookatthereadingpassage.Pleasereaditcarefullytocatchthemainideaofit/tothinkaboutthefollowingone/twoquestions:

Q1:

…Q2:

…

Areyouclear?

Starthere.（停顿几秒）It’sover,sohaveyougotthemainideaofit?

Good,it’s…Verygood.

以下方式选其一即可：

（2）

①停顿/意群：

Ok,nowguys,I’llreadthepassageforyouagain,andthistime,pleasefocusonmyreading,andtrytofigureoutwhereIstopwhenI’mreading.Youcanmakenotesif

necessary,andatlast,youneedtotellmehowmanystopsinthepassage….（教师朗读文章）Ok,

howmanystopsdoyoufound?

Lilyyouplease.…（Lily的回答）Good,sitdownplease.Doyouagreewithher?

Yes?

Verygood.

②语调：

Ok,nowguys,I’llreadthepassageforyouagain,andthistime,pleasefocuson

myreading,andtrytofigureoutsomedifferencesamongsomesentences….（教师朗读文章，若

没有要求，可以省略）Nowit’stimetolearnsomethingnew.Let’slookatanewsentences.I’ll

readittwice,thenpleasetellmethedifferenceofthesetwotimes,clear?

Ok…,（读两遍）Ok,

can