高中美术课程纲要.docx

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高一年级美术鉴赏课程纲要

郑国华

一、课程教学目标：

1、认知目标:

1）、从形式多样的美术作品中学会感受美术的语言美。

2）、掌握外国绘画的各个时期和各时期一些著名的画家及其作品。

4）、了解优秀的建筑和雕塑并感受他们的内在表达语言。

2、理解目标：

1）、学会分析一些优秀绘画作品的美术特点。

2）、能够说出一些具有代表性的美术作品。

3）、理解和体会部分美术作品的特征和美术语言。

二、教材分析：

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是在高中教育阶段美术课程中“欣赏与评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

1、美术鉴赏的学习内容：

美术语言及鉴赏方法。

从美术与自我、美术与自然、美术与生活、美术与科学、美术与政治、经济、宗教、美术与历史等方面认识美术的价值和作用。

鉴赏内容：

中国古代、近现代优秀美术作品；外国古代、近现代优秀美术作品

2、学习活动内容：

鉴赏中外优秀的传统艺术作品、具有时代特色和文化内涵的美术作品以及与生活经验相联系的美术作品。

3、学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。

用美术语言描述以及同过造型、表演等各种方式表达对艺术作品的感受与理解。

4、进行自主学习、一按就行学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用与鉴赏学习活动。

5、充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等，调查、考察美术现象，并能够学会合理分析这些现象。

6、课程要求：

（1）学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征。

（2）用美术术语描述以及通过造型、表演等多种方式表达对艺术作品的感受与理解。

（3）进行自主学习、研究性学习与合作学习，通过包括网络在内的多种途径收集与美术相关的文字、图像等资料，并运用于鉴赏学习活动。

（4）充分利用当地的文化资源和自然资源，参观美术馆、博物馆、艺术作坊等,调查、考察美术现象，并写出考察报告。

三、具体实施措施：

1、在课堂教学中充分发挥学生的积极性和主动性，发挥美术鉴赏课审美教育的主渠道作用，平时认真钻研教学大纲，吃透教材，恰当熟练运用各种教学方法，特别是先进的教学媒体，使学生成为真正的学习的主人。

2充分发挥信息技术的优势，使高中美术欣赏课与网络信息技术合理的整合起来。

使用电脑课件进行授课，让学生自己接触信息技术，通过信息技术的手段和渠道去了解美术。

也可以经常的改变一些形式，从而使信息技术和美术学科很好的整合，让学生接受，让学生欢迎。

以达到课堂教学的改革与创新，形成自己的教学风格。

真正提高学生的整体素质。

3、课堂教学延伸

为了发展学生自觉自主学习的能力，可以通过网络信息技术让学生在课后的业余时间，从网络上搜集一些课本上所没有涉及的内容，可以是优秀美术作品，优秀的画家或者是画家的生平趣事等等，各种关于美术的知识内容。

培养他们的积极性和主动性，通过网络这个庞大的信息资源库，很容易找到一些书本上没有的美术知识。

在课堂上则可以组织学生进行彼此之间的交流活动，可以语言描述,也可以通过计算机来展示自己所搜集到的有趣的有特点的美术知识。

使他们不单单局限于书本上一些内容单一、枯燥的东西，让学生自我选择想了解的有趣的，丰富的美术世界。

提高学生自主探究性学习的能力。

让学生走出教室、走出校园、走向社会。

四、成就标准

通"“美术鉴赏”课程的学习，学生能够达到：

积极参与美术鉴赏活动。

学会美术鉴赏的基本方法，并恰当的使用美术语言（如形状、色彩、空间、材质等），以自己的观点采用一种或多种方法描述、分析、解释和评价艺术作品，并与他人进行交流。

运用多种方法或利用现代信息技术收集相关的美术信息。

知道中外美术的主要风格、流派，描述中外美术的主要发展的大体脉络。

理解美术与自然、社会之间的关系，在文化情境中认识美术。

热爱祖国优秀的传统文化，尊重世界多元文化。

教育教学使我们教师的首要工作任务,本学期我将努力将所学的新课程历年应用到课堂教学实践中，主要抓住以下五点：

陶冶审美情操，提高生活品质

传乘文化艺术，弘扬人文精神激发创新精神，增强实践能力调节心理状态，促进身心健康拓展发展空间，助益人生计划

五、重、难点分析：

1、重点：

“重视对新型教学方法的研究，引导学生进行自主学习、研究性学习与合作学习”，突出“以学生为主体”的现代学习观念以及注重对学生的学习能力和创新精神的培养。

同时，还应注意学习美术鉴赏的基本方法，联系文化情境认识美术作品的意义、形式和风格特征，并强调对当地文化资源和自然资源的充分利用一种有效的学习途径体现新课程的教学理念和课程目标的新思维。

要求学生在学习方法上注重正确理解作品的有关知识和能进行比较深入的艺术分析，积极参与教学过程，从自身体验出发，开展对不同作品的比较和作品的评论。

教学中强调充分利用各种现代化的直观教学手段，最大限度地强化学生的视觉审美感受。

体现新课程在鉴赏内容上的时代性、基础性和选择性的特点，使课程教学实践在学习内容上具有一定的弹性。

2、难点：

美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。

“美术鉴赏”是普通高中阶段美术科目中的一个内容系列，是美术课程中“欣赏•评述”学习领域的基础上更高层次的拓展与延伸。

美术鉴赏活动能帮助学生在欣赏、鉴别与评价美术作品的过程中，逐步提高审美能力，形成热爱本民族文化、尊重世界多元文化的情感和态度。

在这一阶段如何使学生做到能真正懂得美、欣赏美、创造美，还需要一个通过课程教学的引导和实践的培养的过程。

美术鉴赏课，学生主要是在教师的启迪与引导下，通过大量而广泛地接触和鉴赏优秀艺术作品，经过不断地思考与学习领悟,就会感悟到什么是艺术中的真善美、什么是非艺术中的假丑恶；逐渐提高学生们感受美、理解美、创造美的能力，形成正确的、积极向上的审美观。

六、教学设计：

一、知识与技能方面

（1）美术鉴赏的成就标准体现在知识内容方面：

①.鉴赏基础：

包含着认识美术的种类及其艺术特征以及美术技法术语。

也包含着认识美术语言元素——点、线条、形状、形体、明暗、色彩、肌理、透视、空间、构图等。

还包含着理解美术形式美的组织原理——对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一、比例与尺度、对比与和谐等。

②.鉴赏内容：

中外优秀的传统美术作品、近现代美术作品、与生活经验相关联的美术作品（指具有地方特色的民间民俗的美术作品、具有时代特色的“流行美术”和现代媒体艺术等）。

（2）美术鉴赏的成就标准体现在技能内容方面：

美术鉴赏课有自己专门的鉴赏技能，这就是课标中要求的“学会描述、分析、解释、评价美术作品和美术现象，了解美术某一门类的特征和方法，获得有关美术知识，理解美术作品的文化含义和风格特征”o

2、方法与过程方面

美术鉴赏的方法和过程指得是高中生的学习过程和学习方法，《高中课标》认为美术鉴赏的基本方法是“描述、分析、解释和评价”，这个过程是启发学生的直觉和感受力并上升到理性分析思维的重要阶段。

它的目的就是在对作品不同层次的信息意义进行解读的过程中，培养学生的“视觉读写能力”，在不同指向的“解读”活动中，提高学生的美术素养。

要培养学生创造性思维，应该特别鼓励一开始学生按照自己的愿望，以直觉的方式，调度生活经验，融入自己的感情,不带任何框框和偏见地去观赏作品。

学会始终保持的思想，信任他们的直觉，并承认他们对艺术的最自然的反应就是他们最真实的感受和最好的理解。

（-）.知识与技能要点与拓展

美术鉴赏知识与技能目标，包括两个方面，一个方面是鉴赏基础知识，另一方面是运用基础知识结合自己的生活与审美经验进行美术作品鉴赏的技能。

这是课程成就标准中一个重要的维度。

美术鉴赏课的教学中如何引导学生运用美术鉴赏基础知识，进行积极有效的鉴赏活动，是课程教学的重要目标。

美术基本知识是鉴赏美术作品的前提，是通过让学生了解美术的基本概念，掌握美术的基本术语，促进学生能从美术本体的角度进入美术鉴赏学习。

美术鉴赏的基础知识为一般含有:

①认识美术的种类及其艺术特征以及美术技法术语。

②认识美术语言元素及其构成——元素术语有：

点、线、体（形状）、形体、明暗、色彩、肌理、透视、空间、构图等；构成术语有：

重复、近似、渐变、发射、特异、对比、密集等。

③、理解美术形式美的组织原理——对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一、比例与尺度、对比与和谐等。

七、课程评价：

（-）对教材的评价

1教科书以美术鉴赏基础为引导，以中西文化比较为中心，以风格与创新为灵魂进行专题性的单元教学。

教材层次清晰，编写角度新颖，选择代表性强的专题,表述强调中西文化具有的特征与文化内涵。

2章节设计清晰简洁，把美术鉴赏放在中西文化的比较中介绍，强调作品风格与创新，编写角度新颖有特色，为学生了解中西方文化提供了新的方法与途径。

根据美术不同的分类进行中西文化的比较、强调学生对各个时期美术的风格与创新精神的了解。

主题明确，中心突出，节次安排清晰。

3课程教学的活动设计注重学生独立思考与积极主动参与精神的引导，活动栏目设置精练得法，具有主题性。

如：

小辞典、名家论述、各抒己见、研究与实践、认识与评价、附录、单元学习自我评价等栏目。

4教材立足于中西文化的比较，在一定的文化情景中，培养学生分析问题、认识规律，解决问题的能力与勇于探索的精神。

中西文化在当代文化中的碰撞，是学生进行美术鉴赏重要评价点，课文通过比较，引导使学生得到情感价值的升华。

（-）对学生学习过程的评价

学生学习方式的转变，是本次课程改革的显著特征和核心任务。

美术鉴赏教学方法与过程的核心就是要遵循现代美术教育的自身规律，设法为学生提供自主探索、合作交流、操作实践等多样化的学习方式，使学生潜在的智慧与能力得以充分的发展，使学生的自主性、独立性、能动性和创造性得到真正的张扬和提升，只有这样我们的课堂才可能焕发出应有的生命活力。

自我反思

授课方壬应该因人而异、因情而设，要根据不同的情景采用多样化的教学程序与方法，以此激发学生的兴趣，进行有益的教学探索和创新实践。

通过审美形态教育和美感教育两个方面,培养学生对自然和艺术中千变万化的美的形态和结构的鉴赏、识别能力，培养学生健全的审美心理结构，形成敏锐的审美知觉和对美的欣赏与感悟能力。

赛无鱼皇，教学方法是综合化的，教学过程是多样化的，它选择要力求激发学生学习的主动性、合作性、探究性，美术鉴赏课程的教学是以有效完成教学任务为中心，需要教师在教学中不断地思考、发现与创造。

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