苏教版数学一年级上册全册教学反思版本6.docx

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苏教版数学一年级上册全册教学反思版本6

苏教版数学一年级上册全册教学反思（版本6）

第一单元数一数第1课时

本节课学习的内容为第一单元《数一数》第一课时，因为大部分学生在幼儿园都是学过知识的，所以本节课的内容学起来非常的轻松，数数量根本难不倒学生，唯一需要强调的便是物体的单位，单位名称学生基本都不太懂，全部一一说一遍以后很多孩子就能记住，小部分学生根本不知道说的什么，以后还得再做强调；在图的下面点点时，部分学生懒省事，用铅笔点一下就放在那了，及时给他说了以后便改过来了；画图对学生还是有点难度的，尤其是最后的十个小朋友，不过还是有很多学生想象力很丰富，画的图非常有意思，还有的学生在画图时只画一个图就放在那了，在强调一遍以后才改正。

第二单元比一比第1课时

本节课学习的内容为第二单元《比一比》第一课时，主要内容为让学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义，体会比较的一般方法，初步学会比较物体的长短、高矮和轻重、让学生经历比较的活动。

对于两个东西之间的比较，学生在生活中还是有一些常识的，部分简单的比较还是难不倒他们的，只需要把定义给学生明确一下，学生就能掌握的很好了；但灵活一些的题目学生反应起来就有些困难了，像书第6页的第四题，坐着的小男孩和站着的小女孩有着学生就有些不能明白为什么了，给他们找学生示范，可能才明白了一些，还是需要多多练习；再讲到最高和最矮的比较时，总有些孩子不知道“最”的含义，解释和强调之后还是有些不太明白，依旧会错，这样的题目也需要多联系，并带着讲解，学生慢慢消化，应该会好很多。

第三单元分一分第1课时

本节课学习的内容为第三单元《分一分》第一课时，主要内容为让学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用、让学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。

对于分类的题目，学生学起来还是很轻松的，按颜色分和按形状分都难不倒学生，练习题做起来也很快，只有极少数的孩子不知道怎么分，适当引导一下还是可以做出来的；比较难的还是使用直尺，一半的学生都不会用，没有用直尺的习惯，都是直接画，有的用直尺画的也歪，还是需要再好好教一下。

第四单元认位置第1课时

本节课学习的内容为第四单元《认位置》第一课时，主要内容为让学生理解上、下、前、后、左、右的含义，初步学会用上、下、前、后、左、右描述物体间的相对位置关系等。

学生对左右的分辨还是有些难度的，单单是让学生分一分自己的左右手，有的学生都已经很困难了，再让学生跳出自己本身，去分辨其他物体间的左右，更是难上加难，但还是有一部分的学生思路非常清晰的；上课做题目时，反应也不是很好，举手回答的只有几个人，其他学生都是一头雾水，有的还乱猜，讲解起来很费劲，之后的课，还是需要先给学生训练左右，先从学生自己本身的左右开始训练，慢慢的再到别的物体的左右，让学生慢慢适应分辨。

第五单元认识10以内的数第1课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第一课时，认识1－5。

主要内容为经历从生活情境中抽象出1~5各数的过程，认识1~5，会读、写1~5各数。

学生对1－5的意义的理解学的非常快，刚提问的时候有些学生可能不太能明白，举了一个例子之后，学生就都明白了，学生自己举的例子也都非常正确；1－5的书写，大部分学生是在幼儿园里学过的，不同的幼儿园教的都不一样，这节课给学生重新规范以后，效果不是特别好，好多学生还是原来怎么写还是怎么写，部分学生认为写出来就可以了，单独教都不进行更改，在书写这方面还是要多下些功夫。

第五单元认识10以内的数第2课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第二课时，认识1－5的练习。

主要内容为进一步理解1～5各数的含义，会认、读、写1～5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体的个数。

由于1－5学生在幼儿园都是学过的，这节课学起来非常轻松，基本难不倒学生，第六题让补缺少的花，孩子都知道该补几个，有点难度的就在于极个别几个学生不会画花；第八题让学生说一说其他同学应该怎么说时，有几个学生觉得说她前面的学生是，那个学生本身也要算上，这点已经在课堂上讲解过了；最后一题，不用读题学生都知道怎么做，但格式还是不规范，有的学生连描数字都描不好，还是应该单独进行指导。

第五单元认识10以内的数第3课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第三课时，认识几和第几。

主要内容为让学生经历观察、活动、交流的过程，初步理解“几”和“第几”的不同含义，能区分几个和第几个，并在实际中加以运用。

刚一开始例题讲完后部分学生还有些听不明白，我便在从班级里选孩子，让其他学生分辨，练了三组，虽然有些耽误时间，但效果还是非常好的；做题时，还是有几个学生做错，读题的时候走神，做的时候就不会，10班做的正确率就比9班要好，学生方面的问题还是要多多注意，听不懂的再单独讲讲。

第五单元认识10以内的数第4课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第四课时，认识0。

主要内容为理解0的具体含义，会读、写0，并掌握0～5的顺序，加深认识数的排列顺序，体会0在日常生活中的运用，初步培养学生用数学的眼光观察事物的意识。

0在书写上的问题还是存在的，部分学生总是写不好，格式都讲的很清楚，也有的学生是想写好，但怎么都写不好的，大脑还无法好好的控制手的书写，需要慢慢练习，慢慢指导；学生对零的认识掌握还是很好的，做题目的正确率也很高，1-5的顺序也能分得很清楚。

第五单元认识10以内的数第5课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第五课时，认识>、<和=。

主要内容为初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

认识=、＞和＜表示的意思及用法，会比较5以内数的大小。

学生对数的大小比较掌握的还是很好的，只是对大于号和小于号的分辨有些欠缺，容易把大于号和小于号说反，以后上课再多让学生说一说；学生符号的书写格式还是有些欠缺的，再多强调几遍；在画图时，部分学生不懂一一对应，竖着画挤着画的都有，下次上课再讲解一遍。

第五单元认识10以内的数第6课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第六课时，练习一。

主要内容为通过对5以内数的认识、几和第几的认识以及数的大小比较的综合练习，帮助学生进一步巩固对5以内数的顺序的认识、数数和数的大小的比较。

练习一的题目完成的效果很不错，正确率很高，学生都能听懂，部分题目学生分析讲解的也很好，但个别学生还是出了一些问题，第4题的画图，不知道画什么怎么画，强调了一一对应，但还是画不对；第6题，还是有的学生不知道从左起数和从右起数的区别，需要单独再讲解一遍。

第五单元认识10以内的数第7课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第七课时，认识6-9。

主要内容为使学生经历从生活情境中抽象出6～9的过程，认识并会读写6～9，掌握6～9的顺序；初步学会用具体的数描述生活中的简单现象，发展初步的数感。

学生在已经掌握1-5的基础之上，对6-9的意义掌握的非常快，也因为在幼儿园已经学过6-9的书写，所以写起来也不费劲，只是部分学生的书写不够规范，还需要再做纠正；做练习时发现，学生对数量掌握的还是很好的，但从左数起和从右数起的题目做的还是有些不太好，晚上作业再加强练习。

第五单元认识10以内的数第8课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第八课时，认识6-9练习。

主要内容为结合具体的数学学习素材和前面学习的知识，使学生进一步认识6～9，加强6～9的读写和大小比较的练习，掌握6～9的顺序。

做练习时还是出现了一些问题，第五题的第三小题部分学生分不清前面和后面，并且还是会有同学会把物体本身数进去；做比较大小的题目时，学生还是会有粗心的；第九题，学生有的无法理解图片的内容，讲解完后有的还是绕不过来，应该再直观一些的，做练习还是要培养学生检查的习惯。

第五单元认识10以内的数第9课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第九课时，认识10。

主要内容为在具体情境中产生数数的欲望，在自主探索与合作交流中引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感，认、写10；理解10以内数的顺序。

学生数数还是很好的，十以内的都能数清楚；写数和做题的时候都会有粗心的情况出现，写数写重复，读题的时候不听，做题的时候就会出现错误，还是要多提醒学生注意力集中；做练习时，第六题从左数和从右数的数量太多了，学生不知道该怎么说，也说不全，让写下来，学生有些茫然，上课时应该给学生规范说法的。

第五单元认识10以内的数第10课时

本节课学习的内容为第五单元《认识10以内的数》第十课时，练习二。

主要内容为通过练习，让学生进一步加深对10以内数的认识，初步形成相对完整的认知结构，并在练习的过程中，让学生进一步体会10以内数的实际应用价值。

在做题的时候部分题目学生看不懂什么意思，第二题大部分学生不懂单位，一开始没解释的时候好多学生不知道该怎么填，还有的学生不会看图，做第一题的时候看第二题的图；第四题的第二小题有点绕，学生不太能反应过来，讲了两遍还是有学生听不懂；其他题目都还可以，只有部分粗心的学生会出错。

第六单元认识图形

（一）第1课时

本节课学习的内容为第六单元《认识图形

（一）》第一课时，认识图形。

主要内容为让学生通过搭一搭、分一分、看一看、摸一摸来辨认物体，直观感知长方体、正方体、圆柱和球的主要特征，知道这些形体的名称，能识别这些形体。

学生刚接触立体的图形还不太能懂，所以有些分不清楚正方形和正方体、长方形和长方体，需要多讲解一下；部分学生还总是说“圆柱体”，纠正了很多遍，还是有学生改不过来；大部分学生会觉得短的圆柱不属于圆柱，在上课的时候已经纠正过了，做题的时候还是要注意一下会不会出错。

第六单元认识图形

（一）第2课时

本节课学习的内容为第六单元《认识图形

（一）》第二课时，有趣的拼搭。

主要内容为通过滚一滚、堆一堆、摸一摸、搭一搭等实践活动，使学生进一步认识长方体、球、圆柱，感知这四种形体的特征。

本节课是让学生自己准备东西，自主进行滚一滚、堆一堆、摸一摸和拼一拼，学生在自主活动的过程中纪律一般，因为像游戏一样学生比较喜欢，有时激动的心情克制不住，会显得的比较乱，但没有影响课堂内容的讲授和学生学习的效果，在最后做练习时完成的正确率还是很高的；上节课中，部分学生容易把“圆柱”说成“圆柱体”，在本节课已经给予纠正，整堂课还是比较轻松高效的。

第七单元分与合第1课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第一课时，2-5的分与合。

主要内容为让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。

本节课大部分学生是在以有知识经验的基础之上进行学习的，所以很多学生掌握的都比较快，课堂上还出现抢答的现象，这部分学生虽然知识点掌握的很好，但知识经验还是有些偏差，在课堂中我也给予了纠正；但同时课堂进度也被带快了，这样会导致没有学习过的学生跟不上，知识点掌握不好，在后面的练习中，掌握不好的学生还是要单独进行辅导。

第七单元分与合第2课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第二课时，6、7的分与合。

主要内容为让学生经历6和7的分与合的探索过程，知道6和7各能分成哪两个数，哪两个数能合成6和7，并让学生在活动过程中进一步接受分与合的数学思想，接受分析和综合思维方法的熏陶。

还是大部分孩子掌握非常好，小部分学生基本不会，两极分化太严重，对于没有基础的学生来说学起来就太费劲了，课堂上也有单独和学生讲解，但效果还是不太好，课还是不能上太快，稍微迁就一下基础不好的学生，做题时的差距更大，有几个学生基本是一题都不会。

第七单元分与合第3课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第三课时，练习三。

主要内容为通过反复练习，让学生进一步加深对有关数的分与合的理解，帮助学生记忆2－7各数的分与合，并在练习过程中培养学生的动手操作能力和有序思考问题的能力。

学生在做练习的时候完成的速度不一样，有的过快有的过慢，慢的学生还是要练习速度和注意力；第一题完成情况还是可以的，但找学生说分与合的时候学生总是说不全面，分与合还是要再多读一读；部分学生6和7的分成还是不会，课间要单独提问和辅导，所有学生都要非常熟练才可以。

第七单元分与合第4课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第四课时，8的分与合。

主要内容为让学生经历8的分与合的探索过程，知道8各可以分成哪两个数，哪两个数能合成8，并让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想。

学生在自己用纸片摆8的分与合时，大部分学生还是不知道有次序的摆一摆是怎么摆的，还是需要再做细致辅导；在填写的时候学生也会有一些不按顺序填写的，这个可做单独辅导；做练习时，部分学生不熟练，做题时背诵不出来8的分与合，做的就比较慢，让这部分学生按照8的分与合去找，有的还不会找，做的就更慢了，然后又让学生反复读了几遍，现在部分题型，不给学生读题学生也会做了，掌握得很快。

第七单元分与合第5课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第五课时，9的分与合。

主要内容为让学生经历9的分与合的探索过程，知道9各可以分成哪两个数，哪两个数能合成9，并让学生在学习活动中继续接受分与合的数学思想。

本次课的内容在前一课时的学习的基础之上学生学起来轻松了很多，顺序上节课讲解完后学生掌握的非常好，已经不需要再多做提醒了，只是还会有学生填写的时候填的没有顺序，这还是要再统一讲一下；做题的速度还有待提高，部分学生还是跟不上节奏，读题的时候容易走神，需要用口令让学生集中注意力。

第七单元分与合第6课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第六课时，10的分与合。

主要内容为让学生通过动手实践，探索得出10可以分成哪两个数及哪两个数能合成10，加深对10以内数的认识，并使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力。

本节课是让学生根据已有的经验自主10的分与合，有前两课的铺垫，学生对分和填写已经很熟练的掌握了，完成的也很快；全部总结完后，因为数越来越大，学生识记的也越来越慢，导致做题时的速度变慢，正确率也没之前的高了，课后还是要加强读和背，让学生掌握的更牢固更熟练。

第七单元分与合第7课时

本节课学习的内容为第七单元《分与合》第七课时，练习四。

主要内容为让学生进一步熟练地掌握2—10各数的组成，培养学生的推理能力，理解8,9，10两个数分与合的过程。

本节课的练习出现了两极分化，掌握的好的学生做题非常快，完成的正确率也很高，但掌握不好的学生做起来就比较吃力了，做题速度很慢，跟不上课堂节奏，别人做完等了一会后还没做完，不仅慢，完成的正确率也很低，基本没有对的，还大片大片空题，课后还是要加强分与合背诵的检查力度，争取做到每人过关，尽可能的缩小学生间对知识掌握程度的差距，让所有孩子尽量跟上进度，这样才能提高成绩。

第八单元10以内的加法和减法第1课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第一课时，5以内的加法。

主要内容为使学生结合具体情景初步体会加法的含义，能够正确计算5以内的加法。

学生部分知识点在幼儿园可能已经学过，所以很多学生学起来很轻松，本节课让看图列算式的题目又比较多，所以大部分学生完成的很快，正确率也很高，课堂效果非常好，但之前分与合没学好的几个学生，明显跟不上，加减法学起来有些吃力，只能看图数数填答案，没有图的题目做起来就有些犯难了，效果很是不好，做题速度也跟不上，针对这些学生，课后还是要多进行辅差，让学生把进度跟上。

第八单元10以内的加法和减法第2课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第二课时，5以内的减法。

主要内容为在实际情境中初步认识减法，理解减法的意义，并在观察、操作实践活动中，体验问题情境和解决问题的全过程，掌握5以内减法的计算。

在上节课的基础之上，学生看图比之前快了很多，能看懂的学生也变多了，学习进度相对快了一些；学生这节课的语言组织能力也比上节课要好很多，对于式子的表达，上节课说着很费劲，这节课便轻松了很多，只有少数同学表达的不是很好，在上课已经给纠正了；减法和加法只有一两个的学生弄混了，课后给讲解了一下，整体效果还是可以的。

第八单元10以内的加法和减法第3课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第三课时，0的加、减法。

主要内容为经历动手实践、自主探索、合作交流的过程，学会有关0的加、减法，更加喜爱数学，发展初步的动手操作能力、发散思维能力、分析比较能力和语言表达能力。

学生这节课学的还是比较好的，知识点掌握的相对牢固，因为不需要分与合的计算，所以学生整体掌握的很好，不会出现太大的差距，只要规律听懂了、记住了，就能做的很好；在3-0这部分学生有的会出错，受加法的影响，有的学生会觉得0-3也等于3，这点在上课时已经强调过了。

第八单元10以内的加法和减法第4课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第四课时，练习五。

主要内容为通过练习，帮助学生较好地掌握5以内的加减的计算，并力求能正确地算出得数，在观察、操作中逐步深化探究、思考的意识和思维的灵活性。

这节练习课的题目不是很多，完成的相对轻松一些，又有几题当作家庭作业让学生做的，讲起来就更快了，在讲题的过程中上节课的问题又出现了，还是有学生认为0减几还等于这个数，我又给强调了两遍，看下次练习学生还会出错吗，再出错的话就单独讲解，课的整体还是不错的，题意学生都能看懂。

第八单元10以内的加法和减法第5课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第五课时，得数是6、7的加法。

主要内容为通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式，并感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。

在例题题意的时候，学生只想到了一种方法，但稍微提醒一下就想到了另外一种方法，还是很不错的。

在做练习时，学生根据例题都能想到第二种方法；在后面的没有图片的计算中，学生计算稍微会出现一些问题，还是属于分与合背诵不熟练；上课时一个班的纪律好，上的效果就好，另一个班纪律差，效果就明显不行。

第八单元10以内的加法和减法第6课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第六课时，6、7减几。

主要内容为让学生结合具体的植树情境，会根据同一幅图列出两道减法算式，掌握6、7减几的计算方法，能正确进行计算，加深对减法意义的理解。

可能是我讲5以内的减法时没有讲清楚减法的含义，这节课发现有好几个学生不知道哪个数写在减号前面，哪个数写在减号后面，哪个数写在等于号后面，下节课一定要再重新讲一遍，给学生讲清楚每一个数的意思，并让学生自己多说几遍；还是有的学生粗心，看不清楚加法和减法，还要再强调一下。

第八单元10以内的加法和减法第7课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第七课时，练习六。

主要内容为通过练习，使学生熟练掌握得数是6、7的加法和相应减法的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

学生计算大多存在粗心的问题，强调检查也都没有任何效果，加号和减号没看清想当然的就开始写答案的现象很多，还是要培养学生良好的做题和检查的习惯，保证计算题不失分才行；学生看图题说的还是很好的，个别学生还是不会表达，有的学生还会把减法算式的意义说成加法的，明显是没看懂题意，还需要再加强练习。

第八单元10以内的加法和减法第8课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第八课时，得数是8的加法和8减几。

主要内容为让学生通过观察、操作和思考，初步掌握8的加法与8减几的计算方法，会正确计算8的加减法。

本节课学生加法算式基本都能填写出来，比较简单易懂，但减法算式相对就难一些了，很多学生不知道怎样看图填写减法算式，不知道用什么减什么，甚至有的学生不知道用大数减小数，乱写的都有，下节课还是要对减法的具体看图方法再做强调，再细致的讲解一遍，尽量让学生都能牢固的掌握。

第八单元10以内的加法和减法第9课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第九课时，看图计算。

主要内容为让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。

学生对括线和问号的理解还是有些不透彻，本节课的信息量可能有些多，学生一时接受不了，加法还可以，但减法还是有些困难，学生有的不知道减法要求的是什么，导致不知道如何列式，也分辨不出来什么是已知条件，因为题目比较简单，学生一眼就能看出来题目的答案，所以有很多学生会把答案带进算式里去写，强调的很清楚，学生还是会错，还是要再多练习练习。

第八单元10以内的加法和减法第10课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第十课时，得数是9的加法和9减几。

主要内容为让学生在具体情境中学会得数是9的加法和9减几的计算方法，能正确计算，并能根据一幅图画列出4道算式。

之前在学习得数是8的加法和8减几的时候学生对一题四式掌握的不是很牢固，我便让学生反复识记，这节课明显有很大的进步，只有极个别的学生还掌握的不够好，可以单独辅导；学生还是存在粗心，计算和数数都会出现错误，还有会有把加减号看错的情况；对于看图计算的题目还是要多练习，尤其是减法的。

第八单元10以内的加法和减法第11课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第十一课时，练习七。

主要内容为通过练习，让学生掌握得数是8、9的加法与相应的减法的计算方法，能熟练进行计算，并在练习过程中，进一步提高学生应用学过的加、减计算解决简单实际问题的能力。

学生在做题目时比较盲目，做得快的学生不听老师读题就开始做下一题，导致题目理解错误，做错大片的题目，这个问题还是要重点解决；学生还是有计算很慢的，跟不上速度，以后还是要多练习口算，反复练习，保证正确率和速度；最后一题应该再让学生多说一说，充分理解题意。

第八单元10以内的加法和减法第12课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第十二课时，得数是10的加法和10减几。

主要内容为让学生通过动手操作、小组合作学习，学会计算得数是10的加法与相应的减法，加深认识加法与减法的联系，并学会用学习的加、减法计算解决实际问题。

本节课发现学生对一题四式掌握的已经很好了，大部分学生都能做的很好，只剩重点的几个学生掌握不了了；做试一试时，学生没有充分的理解题意，做错的很多，讲解题意的时候应该再细致一些的，后来发现效果不好，又讲了一遍就好很多；计算掌握的都还行，只有粗心的问题，再多练练才行。

第八单元10以内的加法和减法第13课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第十三课时，求未知加数。

主要内容为让学生理解求未知加数的含义，掌握求未知加数的思路，并使学生结合具体情境，培养学生的观察力和理解能力。

课的一开始引导的比较仔细，一步一步慢慢的带着做，没有让学生去说，做的效果虽然好，但后面让学生自己说的时候学生就有些说不出来了，因此还耽误了一些时间，所以还是应该多放手让学生多说一说才好；用减法去计算的时候，学生总是说反，不能理解透彻其中的含义，下节课应该给学生解释一下为什么，用生活中的事情进行举例，效果可能会好一些。

第八单元10以内的加法和减法第14课时

本节课学习的内容为第八单元《10以内的加法和减法》第十四课时，练习八。

主要内容为通过练习，让学生进一步掌握用括线表示实际问题以及求未知加数的方法，能正确根据图的意思列出算式进行计算。

学生做练习时速度还是可以的，只有极个别的几个学生跟不上速度，需要重点的看一下；做题的时候看图写算式错的比较多，这次没有单独给学生讲，而是放手让学生做，结果错的就比较多，不过我觉得还是要学生