湖南省五市学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析+六套模拟卷.docx
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湖南省五市学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析+六套模拟卷
湖南省五市2017-2018学年高一下学期期末考试语文试题含答案解析
注意事项：
1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。
2．选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用0.5毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。
3．请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。
4．保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。
第I卷阅读题
一、论述类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
在杂剧产生以前，正统的诗文一直占据着文坛的统治地位，而宋元时期戏曲小说的逐渐勃兴，可以说从根本上改变了这种状态。
读元明杂剧，既要看到它与我国传统文学艺术的联系，更要注重它的特殊性。
说到联系，我们不能不注意到古老的诗歌传统对元明杂剧的深刻影响，它首先是诗的戏剧，是“美文舞蹈的、诗韵兼全的”一种艺术形式。
元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美，还熔铸了诗的灵魂和精神。
只要认真读一读《西厢记》《汉宫秋》等杰作中优美的曲词，就不难领略到这一点。
如明人何良俊评郑光祖的《倩女离魂》之〔圣药王〕曲曰：
“清丽流便，语人本色；然殊不浓郁，宜不谐于俗耳也。
”
然而，元明杂剧毕竟是一种新的艺术形式。
它的曲词必须与情境、矛盾冲突以及人物形象塑造有机结合起来，甚至必须与表演艺术水乳交融。
《元曲选》的编订者臧晋叔谈到：
“词本诗而亦取材于诗，大都妙在夺胎而止矣。
曲本词而不尽取材焉，如六经语、子史语、二藏语、稗官野乘语，无所不供其采掇，而要归断章取义，雅俗兼收，串合无痕，乃悦人耳。
”杂剧展现的是广阔的社会生活画面，故须兼收并蓄，雅俗共赏，便是所谓“情词稳称之难”。
王国维激赏《窦娥冤》第二折的〔斗虾蟆〕等曲，说：
“此一曲直是宾白，令人忘其为曲，元初所谓当行家，大率如此。
”王国维是真正读懂读透了元曲，他不仅将其当作戏剧的文学剧本来读，且当成美文来读：
“由是观之，则元剧实于新文体中自由使用新言语，在我国文学中，于《楚辞》《内典》外，得此而三。
”
王氏在《宋元戏曲考》中说：
“元曲之佳处何在？
一言以蔽之，曰自然而已矣。
”同一著作中，他又指出“元剧最佳之处……亦一言以蔽之，曰有意境而已矣”。
足见王氏的“自然”与“意境”是密切相关的。
但是，元杂剧的“自然”与“有意境”又与诗词文赋不同，这就是它总体风格上的恣纵、奔放、朴野、犷悍，即本质上的自然之美，本色之趣。
这个特点，比较集中地体现在其艺术语言方面。
明初无名氏的《贫富兴衰》第一折〔点绛唇〕以下三曲，起手不凡：
“四玲云迷，雪花飘坠；长空内，柳絮纷飞，裁剪的鹅毛碎。
”将雪景描写与人物内心活动溶成一片，用语精炼，比喻恰切，真可与《水浒传》中“风雪山神庙”的描写相媲美。
“自然”之誉当然包括剧作家深刻敏锐的思想感情，“意境”说也与戏剧情境、人物命运以及矛盾冲突相联系，语言文字自然是情感与思想自然的外化，而深层的东西当然是思想感情和内容。
（摘编自王星琦《元明杂剧的独特魅力》）
1.下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项是（）
A.宋元以后，戏曲小说取代诗文而占据文坛统治地位，使文坛面貌发生了根本性变化。
B.元明杂剧表现出的“诗的戏剧”的特点，是指曲词与表演艺术的水乳交融。
C.诗、词、曲一脉相承却又各有特点，但曲作为新的艺术形式，又具有特殊性。
D.元杂剧的“自然”特指语言文字上的自然之美、审美之趣，即奔放、朴野的艺术风格。
2.下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（）
A.文章采用总分的论证结构讨论元明杂剧的独特魅力，论证思路清晰严谨。
B.文章分析了杂剧与诗词的联系与区别，并较为详细地阐述了杂剧特殊性的表现。
C.文章采用举例论证和道理论证的方法，通过丰富的论据使观点显得更为真实可信。
D.对于杂剧的分析，文章兼及艺术和内容两个层面，对内容的分析是其更重要的目的。
3.根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）
A.按照何良俊的观点，《倩女离魂》的曲词充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越。
B.元明杂剧必须与表演艺术相互交融，这既是一种约束限制，也为其发展带来机遇。
C.只有真正读懂、读透元曲的人，才能体会到杂剧曲词的“稳称之难”，进而欣赏其美。
D.《窦娥冤》中窦娥临终发下三桩誓愿，由此可以看出王国维评价元曲时所谈的意境。
【答案】1.C2.D3.A
【解析】
【1题详解】
试题分析：
题干问的是“下列对于原文内容的理解和分析，正确的一项”，这是考查学生对文本内容的筛选和概括。
首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
A项，“使文坛面貌发生了根本性变化”错，文章第一段只是说戏曲小说从根本上改变了诗文占统治地位的状态，选项偷换概念。
B项，“元明杂剧表现出的‘诗的戏剧’的特点，是指曲词与表演艺术的水乳交融”错误，“诗的戏剧”的特点对应文章第二段内容，即强调元明杂剧不仅汲取了诗词歌赋的韵律之美、意境之美，还熔铸了诗的灵魂和精神。
D项，“元杂剧的‘自然’特指语言文字上的……”错误，元杂剧的“自然”在原文中主要涉及最后两段，应不仅指语言文字上的自然之美、审美之趣，还包括剧作家深刻敏锐的思想感情。
【2题详解】
试题分析：
题干问的是“下列对原文论证的相关分析，不正确的一项”，此题考核分析论点、论据和论证方法的能力。
答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。
D项，“对内容的分析是其更重要的目的”有误，从文中来看，选文侧重介绍元杂剧在艺术形式上的特点，其中主要分析了“自然”与“意境”两方面。
【3题详解】
试题分析：
题干问的是“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。
解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
A项，“充分体现了郑光祖对诗歌传统的借鉴和超越”有误，该信息源自第二段，从文中来看，没有体现对诗歌传统的超越，且这一论据主要论证的观点是“元明杂剧是诗的戏剧”。
二文学类文本阅读
阅读下面的文字，完成下列小题。
夜行列车
胡炎
漆黑黑的夜，列车像一条泅渡的鱼，游向看不见的远方。
疲倦像一只无形的手，合上了一双双沉重的眼睛。
几个精力过剩的民工，脱下臭烘烘的鞋子，两脚盘坐在座位上，饶有兴致地打着扑克。
间或有列车员走过车厢，逡巡着那些睡意朦胧的旅客，提醒他们看好行李。
她也困了，哈欠又深又肥，不时迷迷糊糊地打一个盹。
身旁，老伴儿歪着头已经睡熟了，嘴角垂下一条黏亮亮的口水，偶尔砸巴砸巴嘴，似乎在梦里尝到了什么美味。
她撩起襁褓的一角，婴儿，酣酣地睡在怀中。
手机震动起来：
“路上没堵车吧？
”这已经是老黑第三次询问了。
“堵车”，这是只有他们之间才能够听懂的暗语。
“没堵，准点到。
”她答得心不在焉。
仿佛怕婴儿飞了，她下意识地把婴儿抱得更紧了些。
此刻，她与婴儿的体温融在了一起，那娇嫩的肌肤和柔弱的心跳，也似乎与她密不可分了。
“况且——况且——”车轮与铁轨，反反复复地重复着这个词，“况且”什么呢？
似梦非梦，恍惚中她好像已经回到了家乡，那座皑皑雪山下古朴而贫穷的山村。
山上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。
缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。
可是，那歌中所唱，她此刻居然记不清了。
漆黑漆黑的夜，列车像一条不安的鲸，狂燥地扑向无边的黑暗。
“哇”的一声，婴儿突然哭闹起来。
她一个激灵坐直了，掀开襁褓，婴儿的小脸通红通红。
是饿了吗？
可是，她的胸脯是干瘪的。
她慌忙把备好的奶嘴塞进婴儿口中，但婴儿摆脱了，哭声越来越大，仿佛要把人心撕碎了。
“怎么了？
”老伴儿也给惊醒了，有些紧张地问。
她茫然地摇摇头，突然若有所悟，拿手试下婴儿的额头，火辣辣烫。
“天哪，孩子发烧了！
”老伴儿给这突然的变故搞得手足无措。
旅客们纷纷醒来，那几个打扑克的民工扔下手里的纸牌，拿着仅有的一袋饼干簇拥过来。
其他人也纷纷围拢上来，七嘴八舌地询问着婴儿的情况。
“没事，喂喂就好了。
”老伴儿故作轻松地回答，一面向她使着眼色，示意她赶快离开。
她抱起婴儿，向大家讪笑着，贼一样躲进了卫生间。
老黑的电话又来了，显然，他听到了孩子的哭闹声：
“怎么回事？
＂“孩子病了，烧得很厉害。
”她的嗓音有些发抖。
“笨蛋，连个娃子都看不好！
＂老黑骂起来，“快捂住他的嘴！
”她哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上。
婴儿拼命地转动着脑袋，两脚狂乱地蹬着襁褓。
她的心一阵战栗，手不自觉地松开了。
“怎么还没捂住，没用的东西！
＂“孩子……孩子会憋死的。
”不知为何，她的泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊。
“他不死，大伙儿都得死！
”老黑气急败坏了，“动静这么大，早晚得出事。
给老子听好了，这单生意废了，把这鬼娃子给我隔窗扔出去！
”她楞着，像一截枯木。
“听好了，敢连累老子，今晚就让你老娘上西天！
”
她的头一阵晕眩，趔趄了一下，差点跌倒。
她想到了卧病在床急等救治的老娘，想到了一脸苦相还在打光棍的儿子，想到这是人贩子老黑交给她做的第一手活儿，想到婴儿那痛不欲生的年轻的妈妈……
在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠地关掉了手机。
敲门声，一声紧似一声。
她仰起头，长舒一口气，然后，打开了卫生间的门。
她看到了一个个旅客关切的眼神，
看了面色煞白的老伴儿，也看到了神情冷峻的列车员和乘警。
她跪下了，嘴里只有四个字：
“救救孩子！
”
列车，停靠在灯火通明的小站。
一辆120急教车，一辆闪着警灯的警车，静静地停在站外。
“老伴儿，回家了。
”她说。
漆黑漆黑的夜里，地觉得自己像一只鸟，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。
黎明中，她真真切切地听到了萦
回在雪山上的歌声：
圣洁的雪山啊离太阳近的地方我追逐着飘扬的经幡回到梦中的家乡……
4.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）
A.小说题目中，“夜”是故事发生的背景，“列车”是故事展开的动态场所，特殊的环境有利于营造特殊的故事氛围。
B.小说运用对比手法。
对于生病的孩子，看似粗鄙的民工却充满仁爱；车上旅客充满关切，“老黑”却是冷酷无情。
C.小说“救救孩子”一语是小说的关键，它不仅表现出女主人公人性的复苏，也是孩子转危为安、自己重返故园的关键。
D.小说运用神态、语言、动作等描写手法，在环境烘托、彼此衬托中，完成了一组人物群像的塑造。
5.小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征。
6.小说以一首歌词收束全篇，有什么作用？
请结合文章谈谈理解。
【答案】4.C5.①不失良知。
在老黑巨大的压力下，一直以照顾孩子为最大的准则。
②胆小懦弱。
面对老黑的声声质问，六神无主，顺从老黑“用手捂住孩子的嘴”以制止孩子发声的命令。
③知错能改。
敢于面对自己的错误，发出“教救孩子”的呼声。
6.①含蓄地表现主题。
小说结尾的歌声，用“圣洁的雪山”“经幡”等含蓄地表达了心灵在四处飘荡之后最终“回家”，突显了“心灵皈依”的主题。
②完成了形象塑造。
歌声艺术化地彰显了山河故乡农村妇女人性的复苏，言有尽意无穷，韵味深远。
③情节上前后对照（照应）。
小说开篇写到女主人公记不清“歌中所唱”，结尾写到“听到了真真切切的歌声”，前后呼应，形成对照，体现了女主人公从“迷失”到“回归”的心路历程。
【解析】
【4题详解】
试题分析：
题干问的是“下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项”，这属于综合题，既考查小说中的人物形象、塑造形象的技巧，也考查故事的情节、主旨和环境。
C项，“也是孩子……自己重返故园的关键”错误，这是考察到对小说细节情节的理解，从文中来看，后文说“‘老伴儿，回家了。
’她说。
漆黑漆黑的夜里，她觉得自己像一只鸟，穿过黑色的迷雾，飞向遥远的黎明。
黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声：
圣洁的雪山啊离太阳近的地方我追逐着飘扬的经幡回到梦中的家乡”，可见，应该是女主人公回到故乡，而非说孩子。
【5题详解】
试题分析：
题干要求“小说着力刻画了一位农村妇女的形象，简要概括她的形象特征”，这是考查人物形象。
考生可以根据小说的情节以及塑造人物的各种描写方法来分析人物形象。
这位农村妇女第一次参与人贩子的活动，如当老黑让她“快捂住他的嘴！
”时，她“哆哆嗦嗦地伸出手，捂在婴儿的口上”，这表现出人物的胆小懦弱；如当老黑命令她捂住孩子的嘴、扔掉孩子时，她“她的心一阵战栗，手不自觉地松开了……不知为何，她的泪潸然而下，沿着风吹日晒的深深皱纹，冰凉地滑下面颊……她楞着，像一截枯木”，这说明主人公虽然参与人贩子的活动，但良知未泯；如“在婴儿已经沙哑的哭声里，她咬咬牙，狠狠地关掉了手机”“她仰起头，长舒一口气，然后，打开了卫生间的门”“她跪下了，嘴里只有四个字：
‘救救孩子！
’”，这些内容表现出主人公知错能改的特点。
点睛：
本题考查鉴赏人物形象的能力。
此类题目在解答时，首先要对小说的情节进行梳理，找出小说中关于主人公“农村妇女”其人的相关描述，然后进行概括。
这类题的解题思路可以分四步走：
一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。
【6题详解】
试题分析：
题干问的是“小说以一首歌词收束全篇，有什么作用？
请结合文章谈谈理解”，这是针对小说结尾考查段落的作用。
可以从主旨、人物和情节等方面去作答。
首先明确结尾的内容，结尾是一首歌词，而上文第三段提到“上的寺庙里，梵音袅袅，木鱼声声。
缭绕的白云间，回荡着天籁般的歌声。
可是，那歌中所唱，她此刻居然记不清了”，而结尾说“黎明中，她真真切切地听到了萦回在雪山上的歌声……”，可见情节上前后形成呼应，开头“记不清”体现出人物本性的迷失，而结尾说“真真切切听到”，则体现本性回归；从人物形象上来看，上文所写的农村妇女参与贩卖婴儿的活动，而结尾所听到的歌声体现其淳朴善良人性的回归；从主旨上来看，“圣洁的雪山啊离太阳近的地方我追逐着飘扬的经幡回到梦中的家乡”，歌词中的“回家”应该是指心灵的“回家”，彰显了小说的主题。
点睛：
解答此类题目首先要位置定位，句段在文中、段中的位置不同，其作用也不同，这是首先要考虑的。
然后把握句段的基本内容，这是答题的前提和基础，接着就要抓住句段与上下文的联系，这是答题的关键，最后还要把握常见的答题模式。
内容上，写了什么（强调了什么），抒发了什么感情，进一步写出了什么（题旨或作者意图）。
结构上，要根据位置思考，比如本题是考查结尾段的作用，一般从下面几个角度思考，一是情节上与上文的照应或呼应，二是人物形象上的烘托塑造作用，三是主题上的彰显作用。
三、古代诗文阅读
（一）文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
赵奢者，赵之田部吏也，收租税而平原君家不肯出租，奢以法治之，杀平原君用事者九人。
平原君怒，将杀奢。
奢因说曰：
“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，诸侯加兵是无赵也，君安得有此富乎？
以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？
”平原君以为贤，言之于王，王用之治国赋，国赋大平，民富而府库实。
秦伐韩，军于阏与。
王召廉颇而问曰：
“可救不？
”对曰：
“道远险狭，难救。
”又召乐乘而问焉，乐乘对如廉颇言。
又召问赵奢，奢对曰：
“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。
”王乃令赵奢将，救之。
兵去邯郸三十里，而令军中曰：
“有以军事谏者死。
”秦军军武安西，秦军鼓噪勒兵，武安屋瓦尽振。
军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之。
坚壁，留二十八日不行，复益增垒。
秦间来入，赵奢善食而遣之，间以报秦将，秦将大喜曰：
“夫去国三十里而军不行，乃增垒，阏与非赵地也。
”赵奢既已遣秦间，乃卷甲而趋之，二日一夜至，令善射者去阏与五十里而军。
军垒成，秦人闻之，悉甲而至。
军士许历请以军事谏，赵奢曰：
“内之。
”许历曰：
“秦人不意赵师至此，其来气盛，将军必厚集其阵以待之。
不然，必败。
”赵奢曰：
“请受令。
”许历曰：
“请就斧质之诛。
”赵奢曰：
“胥后令邯郸。
”许历复请谏，曰：
“先据北山上者胜，后至者败。
”赵奢许诺，即发万人趋之，秦兵后至，争山不得上，赵奢纵兵击之，大破秦军。
秦军解而走，遂解阏与之围而归。
赵惠文王赐奢号为马服君，以许历为国尉。
赵奢于是与廉颇、蔺相如同位。
（选自《史记·廉颇蔺相如列传》）
7.对下列各句中加点的词语的解释，不正确的一项是（）
A.岂轻于天下邪轻：
轻视
B.王用之治国赋治：
管理
C.乃卷甲而趋之趋：
追逐
D.秦人不意赵师至此意：
料想到
8.下列句子全都表明赵奢“胆识谋略不凡”的一组是（）
①奢以法治之，杀平原君用事者九人。
②国赋大平，民富而府库实。
③奢对曰：
“其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。
”
④军中候有一人言急救武安，赵奢立斩之
⑤坚壁，留二十八日不行，复益增垒。
⑥赵奢许诺，即发万人趋之。
A.①②④B.②⑤⑥C.①③⑤D.③④⑥
9.下列相关文化常识表述有误的一项是（）
A.《史记》是西汉史学家司马迁撰写的中国历史上第一部纪传体通史，记载了上至黄帝时代，下至汉武帝元狩元年间共3000多年的历史，被列为“二十四史”之首。
B.《战国策》是中国历史上第一部国别体史书，为东汉刘向所编定，又称《国策》、《短长》、《修书》等。
C.《左传》全称《春秋左氏传》，是为《春秋》作注解的一部史书，与《春秋公羊传》、《春秋谷梁传》合称“春秋三传”，同属儒家“十三经”。
D.《史记》具有很高的史学成就和文学成就，鲁迅在《汉文学史纲要》中称赞《史记》为：
“史家之绝唱，无韵之离骚。
”
10.将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（1）其道远险狭，譬之犹两鼠斗于穴中，将勇者胜。
（2）令善射者去阏与五十里而军。
【答案】7.C8.C9.B
10.
（1）这段路险阻绵长，（要去救援）就譬如两只老鼠在洞里争斗，谁更骁勇谁将取得胜利。
（2）（他或赵奢）派一批善射的军士在距离阏与五十里的地方扎营。
【解析】
【7题详解】
试题分析：
C项，趋：
奔赴，奔向。
本题考查文言实词的含义和用法，学生在解题时，要掌握常见的文言实词的含义和用法，如本题“趋”的含义和用法有：
（1）快走、小步快走；
（2）趋向、奔向；（3）通“促”，催促；又可引申为：
赶快、急促。
学生要根据具体语境带入验证。
【8题详解】
试题分析：
本题考查学生对人物形象的概括，解答本题要围绕“赵奢‘胆识谋略不凡’”这一关键。
②句是说赵奢善于理财，已见成效；④句是写赵奢严肃军纪、果断行事；⑥句是写赵奢采纳建议后立即行动，均未能直接表现题干所说的“胆识谋略不凡”。
【9题详解】
试题分析：
本题考查识记文学常识的能力。
在平时学习中应多多识记积累。
B项，“东汉刘向”应为“西汉刘向”。
【10题详解】
试题分析：
本题考查学生翻译文言句子的能力。
本题首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式。
最后再确定关键词进行翻译，一般以直译为主，意译为辅，同时注意字字落实。
翻译后的句子要通顺，不能出现病句。
第一句得分点：
“险狭”、“犹”、“将勇者”；第二句得分点：
“去”、“军”及主语的补充。
【参考译文】
赵奢是赵国田部的一个收税的小官，他到平原君家收取租税，但平原君家人不肯缴税，赵奢根据律法治了他们的罪，杀了平原君家九个主事的人。
平原君非常恼怒，准备杀了赵奢。
赵奢趁势说道：
“你在赵国是贵公子，现在要是纵容您的家臣却不遵守国法，国家法律的尊严就会削弱，国家法律的尊严削弱国家的力量就会受到削弱，国家的力量受到削弱敌国就会入侵，敌国入侵就没有赵国存在了，您哪里能够得到这样的富贵呢？
凭着你的尊贵地位，（如果您）奉公守法，那么全国上下就会向您看齐，全国上下奉公守法国家就会强盛，国家强盛那么赵国就会巩固，但您身为赵国重臣贵戚，怎么能轻视天下（百姓）呢？
”平原君认为赵奢很贤能，就把他举荐给了赵王，赵王任用他管理国家税收，国家税收非常顺利，百姓富裕，国家府库充实。
秦国攻打韩国，驻军在阏与。
赵王召集廉颇问计：
“可以救援韩国吗？
”廉颇回答说：
“路险绵长，很难救援。
”赵王又召来乐乘问对这件事怎么办。
乐乘的回答像廉颇的话一样。
又召来赵奢问计，赵奢回答说：
“这段路险阻绵长，（要去救援）就好比两只老鼠在洞里争斗，谁更骁勇谁将取得胜利。
”赵王于是任命赵奢为大将，救援韩国。
军队离开邯郸三十里，赵奢就在军中下令说：
“有谁拿军事上的事情来劝说的就处死。
”秦军进军武安西面，秦军击鼓呐喊率军进攻，武安的屋瓦全给呐喊声震动了。
军中有个军侯说赶快救援武安，赵奢立即把他杀了。
赵军坚守，停留了二十八天还不走，又加固了防守工事。
秦军的奸细偷偷进来，赵奢好好款待了他，并把他送走了，秦军奸细回去报告了秦军将领，秦军将领非常高兴说：
“离开国都三十里却驻军不走，还加固工事，阏与不是赵国的了。
”赵奢已经送走了秦军的奸细，就拔营跟着，两天一夜就到了，命令善于射箭的军士在距离阏与五十里的地方扎营。
刚扎好营，秦军听说了，倾巢而来。
军士许历用军事的问题请示赵奢，赵奢说：
“请进来吧。
”许历说：
“秦军想不到赵国军队来到这里，他们进攻的气势一定很盛，将军您必须严阵以待。
不这样，一定失败。
”赵奢说：
“我愿接受你的建议。
”许历说：
“（如败）我情愿接受斧质的刑法。
”赵奢说：
“等我回到邯郸再下令吧。
”许历又劝谏说：
“先占领北山的军队胜利，后来到的一方将失败。
”赵奢答应了，立即拨发万人占领北山，秦军果然后来，进攻始终不能取胜，赵奢领军攻击，大破秦军。
秦军大败而逃，于是解除了阏与之围，胜利而归。
赵惠文王赏赐赵奢，赐给他封号“马服君”，授予许历国尉官职。
赵奢于是和廉颇、蔺相如职位等同。
（二）古代诗歌阅读
阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
除夕对酒赠少章①
陈师道
岁晚身何托，灯前客未空②。
半生忧患里，一梦有无中。
发短愁催白，颜衰酒借红。
我歌君起舞，潦倒略相同。
注释：
①少章：
名秦觏，字少章，北宋著名词人秦观之弟，与诗人交往颇密。
②未空：
事
业没有落空。
11.下列对这首诗的理解与分析，不正确的两项是
A.除夕夜本是欢聚之时，但自己却无所依托，漂泊无依。
B.第二句诗，将客人与自己作对比，意在表达对客人的极度羡慕之情。
C.诗人现实中忧患半生，只得在梦中寻求理想和慰藉，一实一虚，耐人寻味。
D.诗人身形衰弱，他因愁苦而白了短发，酒后衰颜才显红晕。
E.诗人与朋友在酒席间唱和、歌舞，可以看出二人潦倒困窘的现状。
12.这首诗表达了诗人怎样的心情？
请结合诗歌相关内容进行分析。
【答案】11.BE12.①内心愁苦。
别人除夕夜欢聚，自己却似浮萍一般，不知托身何处；半生处于忧患之中，抱负雄心只能在梦中实现。
②虽然身处困厄之中，但仍能与友人唱和、起舞，自我宽慰，体现出对未来的信心。
【解析】
【11题详解】
试题分析：
题干要求选出“下列对这首诗的理解与分析，不正确的两项”，这属于综合考查题，考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握。
本题考查对诗句的理解，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。
B项，“对客人的极度羡慕之情”不恰当，意在表明自己事业未成；“灯前客未空”，明亮的油灯前，客人们正在兴高采烈地喝酒猜拳。
这些客人
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