度省级精品资源共享课申报书.docx
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度省级精品资源共享课申报书
2018年省级精品资源共享课申报书
申报单位兰州财经大学
课程学校兰州财经大学
课程名称经济法学
课程类型□公共基础课□专业基础课√专业课□其它
所属学科门类法学
课程负责人杨利华
申报日期2018年5月2日
甘肃省教育厅制
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
四、申报单位为我省各本科高等学校。
五、课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。
六、“8．承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设学校盖章。
1．
课程负责人情况
基
本
情
况
课程负责人
杨利华
性 别
女
出生年月
1979.7
最终学历
博士
专业技术职务
副教授
学 位
博士研究生
行政职务
副院长
所在院系
兰州财经大学法学院民商经济法系
通信地址（邮编）
兰州财经大学法学院
研究方向
经济法
教学情况
课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）：
课题负责人长期以来一直承担经济法课程教学，承担了经济法课程体系中其他课程的讲授，并围绕经济法领域开展教改和科研工作。
1.近五年来讲授的主要课程
（1）经济法学：
专业基础课，3学时/周，共1届，学生人数约1200人。
（2）金融法：
专业基础课，3学时/周，共2届，学生人数约300人。
（3）保险法：
专业基础课，2学时/周，共2届，学生人数大约300人。
（4）证券法：
专业基础课，2学时/周，共1届，学生数224人。
（5）企业与公司法：
专业基础课，3学时/周，共1届，学生数110人。
2.实践性教学
（1）指导法学专业本科生毕业论文4届,20篇。
（2）承担毕业生毕业实习实训指导教师。
（3）担任甘肃省高等学校与法律实务部门“双千计划”互聘人员。
（4）受聘担任兰州市人大立法咨询专家。
（5）甘肃恒亚律师事务所兼职律师，从事案件指导、合作实践课题。
3.参与的教学研究课题
（1）“婚姻家庭与继承法教学模式与方法改革探索”,甘肃省教育厅科研项目，4-5，2011年。
（2）“商法学课程教学改革与实践”，兰州财大教改项目，4-5，2010年。
（3）“国际法学课程教学改革与实践”，兰州商学院科研项目，4-5，2009年。
（4）“民法学课程实践教学改革”，兰州商学院科研项目，4-5，2009年。
4.发表的相关教学论文
（1）试析我国诊所法律教育存在的困境与解决路径，中国法学会法学教育研究会2009年诊所法律教育论坛暨年会论文集。
（2）试论全球化背景下中国法律人才的培养目标，甘肃农业，2005年第12期。
（3）新《公司法》与《外商投资企业法》的衔接与适用，《西部法商论丛》论文集，兰州大学出版社，2006年。
5.获得的教学奖励
（1）“商法诊所式教学模式的探索与实践”获甘肃省2015年甘肃省教学成果奖。
（2）“国际法学课程教学改革与实践”获兰州商学院2010年教学成果三等奖。
（3）“商法学课程教学课件”获兰州商学院2007年多媒体课件竞赛三等奖。
6.主编的省部级及以上规划教材：
（1）《旅游法律知识读本》，主编，中国民主法制出版社，2017年1月。
（2）《经济法概论》，参编，经济科学出版社，2013年8月。
（3）《商法学》，参编，经济科学出版社，2012年8月。
（4）《环境与资源保护法学》，参编，经济科学出版社，2009年8月。
（5）《经济法概论》，参编，经济科学出版社，2009年9月。
学术研究
课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）：
1.承担的学术研究课题
（1）“甘肃省互联网支付的法律保护研究”，甘肃省社科规划项目，主持，2016年。
（2）“美国金融监管变革对我国金融监管的启示”，甘肃省教育厅科研项目，主持，2012年。
（3）“风险社会视角下金融风险管理机制完善策略研究”，丝绸之路经济研究院科研项目，主持，2017年。
（4）“《兰州市环境噪声污染防治办法》立法后评估”，甘肃省人大，主持，2018年。
（5）“非法集资犯罪法律适用问题研究”，甘肃省检察院，主持，2017年。
2.在国内外主要刊物上发表的学术论文
（1）经营者自主定价权利义务配置问题研究，价格理论与实践，1-1，2015（4）。
（2）论我国民间金融的法律规制，兰州学刊，1-1，2016
（1）。
（3）第三方支付平台掠夺性定价的反垄断法分析，河北法学，2-2，2016（4）。
（4）美国慈善捐赠税收扣除制度的考察与思考，北方法学，1-1，2016（3）。
（5）美国《多德-弗兰克华尔街改革与消费者保护法案》评述，甘肃金融，1-1，2012（11）。
3.获得的学术表彰和奖励
（1）“美国金融监管变革对我国金融监管的启示”，1-4，获2014年甘肃省高校社科成果三等奖。
（2）“版权战略与甘肃喜剧大省建设研究”，4-4，获2016年甘肃省哲学社会科学优秀成果奖。
（3）“商法诊所式教学模式的探索与实践”，4-5，获2015年甘肃省教学成果奖。
2．课程团队
课程团队结构
姓名
性别
出生年月
专业技术
职务
学科专业
在本课程中承担
的工作
签字
杨利华
女
1979.7
副教授
经济法学
理论与实践教学
唐正彬
女
1964.5
教授
经济法学
理论与实践教学
刘广
男
1977.6
副教授
经济法学
理论与实践教学
蒙志敏
女
1975.9
副教授
经济法学
理论与实践教学
郭俊萍
女
1971.6
副教授
经济法学
理论与实践教学
王进轩
男
1962.5
副教授
经济法学
理论与实践教学
马璇
女
1979.3
讲师
经济法学
理论与实践教学
马梦青
女
1982.3
讲师
经济法学
理论与实践教学
赵玉玉
女
1980.11
讲师
经济法学
理论与实践教学
周洪军
男
1972.1
讲师
经济法学
理论与实践教学
及青年教师培养
课程团队整体结构
课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况，近五年培养青年教师的措施与成效：
1.学历结构
博士学历：
3，占30%；硕士学历：
6人，占60%；学士学历：
1人，占10%。
2.年龄结构
50岁以上：
2名，占20%；40-49岁：
4名，占40%。
30-39岁：
4名，占40%。
3.学缘结构
主讲教师分别毕业于中国人民大学、吉林大学、对外经济贸易大学、南京大学、西南政法大学、兰州大学，学缘结构优势明显。
4.职称结构
教授1人，占10%；副教授5人，占50%；讲师4人，占40%。
5.师资配置情况
（1）教师与学生的比例合理：
教师与学生的比例为1：
20左右。
（2）教师队伍经验丰富：
主讲教龄在10-30年之间，教学经历及教学经验丰富。
（3）教师教学水平较高：
年均考核均合格以上，在同行中排名前列，多名教师分别获得了“教师成才奖”、“教学十佳奖”、“优秀教学奖”等。
6.青年教师培养实施
（1）实行“青年教师导师制，”由教学经验丰富的高职称教师对青年教师进行“传、帮、带”。
（2）积极创造机会和条件，使青年教师参加相关进修和培训，鼓励青年教师在职攻读硕士、博士学位。
（3）定期组织青年教师互相听课、观摩教学，并邀请经济法学名家来法学院讲学，给青年教师传授教学和科研心得。
（4）鼓励青年教师参加国内重要学术会议、进行教学与学术交流，青年教师的教学水平、业务能力明显提高。
（5）课程组每年都要根据校、院两级师资建设规划制定《经济法学》课程主讲教师培养计划，并取得了预期的效果。
教学改革与研究
近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）：
1.坚持教学改革，积极参加并完成教改研究项目。
近年来，本课程组的教师致力于教学改革工作，创新了教学模式，改革了教学方式和手段，完善了课程体系及教学内容。
课题组成员先后完成了以下的教改课题：
（1）“影像中的法律—法律专业课堂教学模式改革研究”，兰州财经大学教学改革一般课题，2015年。
（2）“环境资源法课程新探索—以培养服务于地方经济建设人才为核心”，兰州商学院教学改革一般课题，2011年。
（3）“劳动与社会保障法学课程新开拓-以培养服务于地方经济建设人才为核心”，兰州商学院教学改革一般课题，2009年。
2.重视教材建设，主编、参编教材，并自编大纲、讲义。
课程团队一贯重视教材建设。
适应现代教育发展理念，针对不同专业的培养目标，结合我校教学的实际需求和经济法学教学大纲的要求，对经济法学教学内容进行改革和更新，主编和参编了一系列教材，充分满足了不同专业学生学习的需要，效果良好。
（1）《经济法概论》，经济科学出版社，2013年8月。
（2）《旅游法律知识读本》，中国民主法制出版社，2017年1月。
（3）《经济法概论》，经济科学出版社，2009年9月。
（4）《环境与资源保护法学》，经济科学出版社，2009年8月。
（5）《劳动法与社会保障法》，经济科学出版社，2009年8月。
3.积极解决问题，发表教学有关的研究论文。
（1）促进产学研合作创新的法律与政策建议，中国高校科技，2015年第5期。
（2）教学科研并重型高校科研管理机制构建，中国高校科技，2015年第5期。
（3）影像作品涉及的相关法律研究，赤峰学院学报，2015年第7期。
（4）试析我国诊所法律教育存在的困境与解决路径，中国法学会法学教育研究会2009年诊所法律教育论坛暨年会论文集。
（5）试论全球化背景下中国法律人才的培养目标，甘肃农业，2005年第12期。
（6）新《公司法》与《外商投资企业法》的衔接与适用，《西部法商论丛》论文集，兰州大学出版社，2006年。
4.提高教学研究水平，教学研究成果获得奖励。
（1）“环境资源法课程新探索—以培养服务于地方经济建设人才为核心”，获2011年兰州商学院教学成果二等奖。
（2）“劳动与社会保障法学课程新开拓-以培养服务于地方经济建设人才为核心”，获2009年兰州商学院教学成果一等奖。
3．课程建设
详细介绍原国家精品课程持续建设和更新情况：
经济法学课程经过几代人的不懈努力，本学科不断发展，2007年被评为甘肃省省级精品课程。
并在此基础上持续建设和更新，主要做了以下几个方面的工作：
1.师资队伍建设。
通过培养和引进相结合，鼓励青年教师高学历进修学习，强化教学能力培养；通过建立团队合作机制，开发教学资源，促进教学研讨和教学经验交流，推动教学工作的传帮带和老中青年教师合作，提高教师的教学水平和科研能力。
逐步培养了一支由教学水平高、学术造诣深的学科带头人领衔和负责，知识结构、年龄结构、学缘结构合理的，以中青年教师为主体的教学团队，以高水平的教学团队建设带动高水平的课程建设。
2.教材建设。
书本是知识的载体，教材质量是影响教学质量的重要因素。
课程团队一贯重视教材建设。
为适应现代教育发展理念，针对不同专业的培养目标，结合我校教学的实际需求和经济法学教学大纲的要求，对经济法学教学内容进行改革和更新，主编和参编了《经济法》、《环境与资源保护法》、《金融法学》、《旅游法律知识读本》等一系列教材，充分满足了不同专业学生学习的需要，效果良好。
3.实践性教学环境建设。
我院十分注重实践性教学环境的建设。
学校充分利用现有资源，建立多功能模拟法庭，并不断加大实践教学的硬件建设投入，增强了硬件建设，改善了实践教学条件和环境；不仅在校内设立法律诊所教学和研究中心，而且在校外建立了数量充足、职责明确、长期稳定的实践基地；建立健全了实践教学管理制度，保证了实践教学的有序进行；学院积极筹措资金，加大投入，进一步更新完善实践教学设施。
4.改进教学方法和教学手段。
始终贯彻“学生为主体、教师为指导、教学相长”的教学理念，不断改进教学方法和教学手段。
在教学过程中，融多媒体课件、视频资源、图片资源、网络技术等现代教育技术于经济法学理论及实践教学中。
学校教室全部配备多媒体教学设备，理论课应用多媒体课件，结合板书，合理地应用多种教学方法和手段；加强教师多媒体课件制作培训和教学体会交流，要求教师根据自身的教学特点，结合课程的特点，充分利用动画、图片制作教学课件，激发学生学习兴趣，使得教与学有机结合。
5.完善教学管理。
加强教学各环节的管理，建立规范化、系统化、科学化的教学管理模式及系列化的教学制度，如教师授课计划审批制度、青年老师培养制度、集体备课制度、听课制度及教学工作档案管理制度等。
由教研室主任和有经验的老教师负责，实行集体备课、试讲、审核教案等教学活动。
通过听课、学生测评等方式进行教学水平评估、考核，对每位教师建立教学档案，其中包括教学督导小组及同行听课记录和评价，学生反馈意见等。
详细介绍按照国家级精品资源共享课建设要求转型升级的情况：
围绕“质量建设”要求，本课程积极转型升级，努力朝“资源共享课程”目标奋斗。
本课程教学团队做了以下工作：
1.建设经济法精品课程网站，初步形成了课程资源共享窗口。
2.录制经济法精品视频公开课，并上传至网站，供学生自学，深刻理解《经济法学》教学内容。
3.对照指导意见，结合专业人才培养目标，修订课程教学大纲和教学进度。
4.配合课堂教学，推出经济法学全部课程上网学习课件，学生可通过上网，浏览教学过程，加深课程知识理解。
5.建立课程网上试题库，提高学生思考问题、分析问题、解决问题的能力。
6.更新经济法课程配套的教材。
在充分调研国内最新的同类教材基础上，结合多年的教学研究与实践，按照纸质版和电子版建设立体化的经济法教材。
4．课程内容
分别介绍课程的定位、课程内容选择、课程内容结构、课时安排、教学方法等情况：
1.课程定位
经济法学是以经济法律、法规为研究对象的一门法学学科。
由于作为其研究对象的经济法是我国社会主义法律体系的主要构成部分之一，因此，经济法学课程是国家教育部审定的大学本科法学专业十四门主干课程之一，是兰州财经大学法学院法学专业全日制大学生的专业必修课。
结合兰州财经大学之财经类大学的办学定位及为西北地区培养和输送高水平、创造型人才的目标，经济法学课程也是一些财经类专业的共同基础课。
经济法学课程致力于在学生系统掌握经济法学知识体系、制度体系的基础上，培养学生熟练运用经济法原理发现和认识问题、分析和解决问题的能力。
2.课程内容选择
《经济法学》课程内容涉及经济法的原则、地位和作用，经济法主体制度，竞争法律制度，消费者权益保护法律制度，产品质量法律制度，价格法律制度，国有资产管理法律制度，税收法律制度等。
本课程建设在内容选择上以简约精当为原则，突破“大而全”的泛化教学，以法科学生为对象，围绕“需要干预”理论设计和优化教学大纲，以市场规制法为经济法学课程讲授重心，合理安排课程内容。
3.课程内容结构及对应的学时
《经济法学》课程内容结构分为经济法总论、市场规制法和宏观调控法。
经济法总论共计6个学时，具体教学内容包括经济法的历史、经济法的价值、经济法体系、经济法与相邻部门法关系、经济法属性等。
市场规制法共计33学时。
具体教学内容包括市场规制法一般原理（3学时）、反垄断法律制度（6学时）、反不正当竞争法律制度（6学时）、消费者保护法律制度（6学时）、价格法律制度（3学时）、产品质量法律制度（6学时）、广告法律制度（3学时）等。
宏观调控法共计12学时。
具体教学内容包括宏观调控法一般原理（4学时）、财政税收法基本原理（4学时）、金融法基本原理（4学时）等。
其它经济法3个课时。
4.教学方法
本课程教学过程中主要使用以下教学方法：
（1）课堂讲授。
在各理论部分更多采用课堂讲授方式进行教学，使学生能尽快熟悉和运用基本范畴、基本概念。
在具体讲授过程中注重设问、提问、案例引入等方式的采用，增强教学活动的互动性和启发性，提高了学生的听课质量。
将丰富具体的现实问题有机融入教学过程，不囿于法律规范的分析与注释，启发学生重视法制度的实证分析，强化经济法问题意识，培养本学科特有的思维方式及批判能力。
（2）参与式讨论课。
结合经济法学学科交叉性、体系开放性等特点，改变传统单一的结论性教学模式，强调结论性教学与过程性教学并重，将教学活动引向课堂之外。
针对理论和实践中的难点、争点问题，主讲教师认真挑选和设计讨论题目，引导学生课前查阅文献，充分准备，课堂上相互设问、相互启发，课后超越教材自主学习、继续探究。
这一方法调动了学生学习主动性和积极性，激发了学生的学习潜能、提高了学生的专业素质。
（3）实践教学。
本课程在教学过程设计了形式丰富、层次多样的实践环节。
利用多媒体教学手段，采用课件、视频在线观看等方式重现经济法实践中的典型案例，扩充经济法知识信息，在激发学生的学习兴趣，加深学生的理论理解、提高教学效率等方面收到良好效果。
除司法实习等传统实践模式，利用学校大范围暑期实践活动，开展相关专题调研，进行相关制度绩效的实证研究，增强了学生学习的自主性和创造性。
5．课程资源
资源特色
1.优秀的教学团队。
以经济法学精品资源课程建设为契机，建设了一支高素质的教学团队。
教学团队中年龄结构适中，学缘结构合理，职称结构适度，青年教师培养措施得当，形成了一支充满活力，教学质量高的教学团队。
2.教材的建设优势。
教学团队先后主编和参编多部教材及教辅教材的编写，提高了对教材内容的理解，扩大了学术视野；同时自编更新了一部分有特色的教材和教辅材料。
3．教学资源优质。
本课程不但整合了原有的教学资源，而且，总结教学经验，修订了教学大纲、多媒体课件、电子教案，完成了案例库、习题库。
本课程网站还发布相关学术、法制新闻及学术信息，并与国内知名经济法网站建立链接，形成了丰富的教学资源。
4.实验教学环境良好。
本课程实践性教学环境较为齐备和完善，校内多媒体教室、模拟法庭能够保障日常案例教学、模拟教学活动的开展；在校外，与多家法院建立教学合作关系，为学生提供充分的实习基地；暑期社会实践活动由学校提供经费支持、专业老师亲自带队，全方位保障社会实践性教学任务的完成质量。
5.学科建设和教研创新水平高。
作为甘肃省精品课程和学校重点学科，学校对我们学科的发展给予充分重视，在现有条件下加大支持力度，学科建设取得了显著进步，科研创新水平不断提升，先后完成了多项省部级课题研究。
6.网络教学环境优越。
本课程注重各种信息技术手段的应用，经济法课程网站的资源链接，作为延伸课堂，不仅为学生提供自主学习和师生交流的教学平台，而且扩展了课堂的信息容量，一定程度上提高了教学效率。
7.扩充性资料建设丰富。
学校、学院两级图书馆的丰富藏书可供查阅、借阅；学校图书馆有CNKI中国期刊全文数据库、法学学位论文数据库、LexisNexis外文法律专业数据库可供学生广泛利用；
8.精品课程转型升级。
经济法学课程2007年被评为甘肃省省级精品课程，在此基础上，学校对经济法学课程的持续建设加大了投入，使课程快速稳定发展，争取转型升级为“精品资源共享课”。
基本资源清单
1.课程介绍：
包括课程内容简介、课程特色、课程建设规划、课程建设成果。
2.课程团队：
团队全体成员包括课程负责人、主讲教师、团队成员。
每位成员分别介绍个人简介、教学情况、学术情况。
3.教学大纲：
经济法学教学大纲包括课程概要、教学目标、教学要求、教学方式、学时安排、考核方法等。
4.授课教案：
包括主讲教师、授课内容、授课学时、授课对象、教材选择、教学目的、教学要求、教学重点、教学难点、教学过程、参考资料、教学小结、改进和提高。
5.授课讲稿：
经济法学全程授课讲稿。
6.教学课件：
经济法学全程教学课件。
7.教学录像：
经济法学教学录像。
8.实践教学：
指导老师、实践内容、实践学时、实践基地、实践目标、实验要求等。
9.教学资源：
学习指导、电子教案、电子教材、案例库、习题库、试题库。
10.教学成果：
教学成果、科研成果、精品课程、出版教材、发表论文。
拓展资源清单
1.网络课程
（1）课程概要：
课程简介、教学大纲、教学日历、授课计划、学习指导等。
（2）在线课程：
教学录像等。
（3）网络教学软件
（4）在线测试系统
（5）在线答疑
2.司法考试、考研题库系统
经济法学考研专业试题库，司法考试经济法试题库，包括案例试题。
3.专题讲座
拓展资源建设使用现状
已初步建成经济法学网络课程资源，实现了教学大纲、电子教案、多媒体课件、教学案例、思考题、参考文献目录、法律、法规汇编等资料开放。
经济法精品公开视频课已置校园网，使用正常，效果良好。
在线测试系统和在线答疑系统正在建设中，司法考试和考研题库正在不断更新中。
拓展资源建设计划
1.实行网络授课，实现资源共享。
2.更新司法考试和考研题库系统。
3.尽快建设在线测试系统和在线答疑系统。
4.积极开展专题讲座系列建设。
5.建设本专业校内外专家教授的学术论文、教学科研动态及热点问题讨论等全部网络。
6．课程评价
自我评价、同行专家评价、学校评价、学生评价、社会使用评价等：
1.自我评价
自1995年开设经济法本科专业，至今已有将二十多年的学科积淀。
经济法课程在这些年的本科教学中，积累了丰富的经验，并且教改工作启动早，成绩显著，形成了自己的特色。
经济法学课程讲授团队具有良好的经济法学知识，注重科研与教学的结合，在教学中，较多地采用案例教学法，采用启示式教学方法，应用多媒体等现代教学手段，在教学改革中，整合了现有的教学资源，调动了教研室任课教师的工作积极性，不断提高教学质量，培养出了高素质的本科毕业生。
在实践教学方面，法学院在人民法院、人民检察院、仲裁委员会、律师事务所等单位建立实习基地，为实践教学提供了强有力的支持和保障，得到了同行专家的一致好评。
今后我们将继续建设经济法课程，把教学改革引向深入；密切关注经济法学课程发展的前沿和动态，加强交流与合作，广泛采纳先进的教学思想、手段和方法；进一步丰富和发展立体化教材体系，精益求精的做好精品课程建设的每一项工作。
2.同行专家评价
经济法学课程讲授团队具有良好的经济法学知识，注重科研与教学的结合，在教学中，较多地采用案例教学法，采用启示式教学方法，应用多媒体等现代教学手段，多年来受到同行专家的好评。
中国人民大学法学院经济法学专家史际春教授、朱大旗教授应邀来我院做学术报告时对我院经济法课程建设中依托财经类大学所体现出来的“经济与法”的深度融合，表示赞赏，对经济法学本科课程的教学予以高度评价。
同时，认为我院经济法学课程历史悠久，很有特色，课程建设在全国
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