部编版九上综合性学习走进小说天地教师.docx
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部编版九上综合性学习走进小说天地教师
九年级上综合性学习
走进小说天地
一知识梳理
1、拟写活动主题
拟写活动主题的方法：
要确立主题，然后要用关键词或句子准确表达主题，并且要有较强的针对性。
此外最好要做到句式整齐，字数一致，意思清楚，能够突出活动特点。
2、设计活动形式
设计活动形式时首先应明确该活动的主题、目标，从而选择切合实际的活动形式。
该活动形式应能够体现活动的主题或内容。
常用的几类语文活动形式：
（1）亲自体验解决问题的方式：
上网、上图书馆查找资料、调查采访、问卷调查、开调查座谈会、主题班会。
（2）竞赛类的活动方式：
演讲比赛、诗歌朗诵会、作文竞赛、书法比赛、辩论赛、故事会。
（3）展览类的活动方式：
办手抄报、办画展、办墙报、自编作文集、橱窗专栏。
（4）讲座类的活动方式：
知识座谈会、讨论会、名家讲座、交流活动、读书报告会、名著推介会。
（5）趣味类的活动方式：
对对联、猜灯谜、成语接龙、猜词游戏。
三拟写宣传标语
拟写宣传标语时，要从以下几个方面入手：
（1）要抓住活动主题，体现活动的目的和意义；
（2）要注意语言简洁，句子结构紧凑，可以是单句，也可以是相对称的两个短句；（3）使用对偶、比喻、拟人、双关等修辞手法，要有一定的号召力和感染力。
例.班级举行以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参与。
（1）【拟写标语】为了营造活动氛围,请你为这次活动拟写一条标语。
示例:
插上想象翅膀,遨游小说天地
四开场白
开场白的答题格式为：
称谓、问候语＋开展活动的原因、目的或意义（鼓动语）＋导入语（激情洋溢的语言）
五，图表分析
此类题一般列出一系列的数据，或出示图片，要求学生用简洁的语言分析、概括图、表中的重要信息，考查概括、比较、表达三种能力。
解题策略：
①仔细研读题干揣摩题意，明确内容和要求；②先看表、图，明确项目，仔细提炼答题信息；③采用先横向，后纵向，再交叉整合的方式逐项提取、概括信息；④结合题目要求，筛选删除次要信息，保留关键信息；⑤要求处理好这些信息，针对题目充分组织好答题的语言，要做到简洁、准确、通顺。
六，申请书
正文部分是申请书的主体，首先提出要求，其次说明理由。
理由要写得客观、充分，事项要写得清楚、简洁。
结尾写明惯用语“特此申请”、“恳请领导帮助解决”、“希望领导研究批准”等，也可用“此致”“敬礼”礼貌用语。
标题、称谓、正文、结尾（惯用语“特此申请”等）、署名日期
搭配练习
1.综合性学习一走进小说天地。
小说中生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下了深刻的印象吧，请完成下面题目，与大家一起分字你的学习快乐吧!
请介绍你最近读的一本小说和一个小说人物，谈谈你从中受到的影响。
（1）最近读的一本小说：
（2）一个小说人物：
（3）你从中受到的影响：
2.临近期末，时间虽然很紧，可班级仍然在语文老师的指导下，开展了“走近小说天地”的综合性学习活动。
作为班级的一员，请你完成以下任务：
（1）请以“举行小说知识竞赛”为例，写出具体活动步骤。
步骤一：
主持人讲话（致开场白）；
步骤二：
步骤三：
步骤四：
老师总结。
（2）在竞赛活动前，班长写了一段开场白，请你帮他修改一下。
小说是文学的一大样式，是拥有读者最多的体裁，那生动的故事情节，那缤纷的人物画廊，常今我们情不能已，A它们就像一部部生活的教科书引领我们走进丰富多彩。
B阅读小说。
能让我们增长见识，阅读小说，能让我们丰富性情：
阅读小说，更能让我们净化灵魂。
今天，就让我们携手走进这神奇的小说天地。
①A句成分残缺，在后添加。
②B句搭配不当，把改为。
（3）同学们在班级论坛上就是否要阅读长篇名著小说的话题，展开激烈的讨论，有同学发表如下帖子，请你来作回复。
同学发帖：
长篇名著小说的篇幅太长，读起来费时费力，对学习也没什么帮助；漫画简单、幽默让人比较放松，还能减轻学习压力，我觉得看漫画好。
3.语文综合实践。
亲爱的同学，你在“走进小说天地”的综合性学习中，那生动的故事，鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。
让我们携手并肩，再度走进那一片五彩斑斓的天地。
（1）活动创意：
为这次活动拟一则主题词。
（2）请从“杨志、孔乙己、韩麦尔先生、奥楚蔑洛夫”中挑选一个人物，仿照示例写心得，不超过60字。
（3）示例：
祥子，一个旧北京的人力夫，拉着一辆黄包车在烈日和暴雨下四处奔跑，我从中读出了下层百姓生活的辛酸苦难。
4.综合性学习
某班举行“走进小说天地”综合性学习活动，假设你是该班同学，请你参加这个活动，并完成下面题目。
（1）请你为这个活动设计一个开场白，激发学生的活动兴趣。
（2）开展活动中，其中有一板块叫“话说英雄”，请你向同学们介绍令你感动、敬佩的小说中的英雄人物。
（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）
5.阅读下面的文字，完成小题。
材料一：
从前的文学观念与我们现在的文学观念很是不同。
他们以为文学的唯一作用只是“载道”。
但我们认定文学广大无垠，是批评人生、解释人生的。
在他们的旧观念下，多少真正的文学为旧观念所压迫，竟失去了它们的真价值，而为一般人所轻视。
最可怜的便是小说，他们亦读小说，做小说，爱小说，但却始终拿消闲的态度来对付小说，以为小说是不能称作正宗文学的。
他们以为小说是“出于稗官，街谈巷议，道听途说者之所造也。
...君子弗为也”。
材料二：
他们虽然轻视小说，但是他们仍旧是很迫切地要知道他人的感情与动作，他们受了生之压迫，感受生之苦痛，仍旧很迫切地要求安慰，要求同情。
他们仍旧向小说家喊道:
“请你们安慰我，使我乐，使我忧，使我歌，使我泣，使我富于情绪，使我梦，使我笑，使我震动，使我饮泣，使我思量。
”（莫泊桑语）所以仍旧差不多是无一人不读小说。
小说仍然存在，并且很有势力。
材料三：
有许多人虽然受了旧文学的观念的束缚，但是所为“道”也者，究竟敌不住情感。
他们自身领会了人生的意义，看清楚了人生的真相，创造的冲动永久催促他们，同情的血流，继续在身体里鼓荡，所以仍旧有好小说出现。
[小题1]旧观念下一般人是如何看待小说的？
请简要概括。
[小题2]为什么“小说仍然存在，并且很有势力”？
请依据材料二文意简要回答。
[小题3]材料三中所说“好小说出现”的条件有哪些？
6.综合实践
班级举行“走进小说天地”综合性学习活动，请你完成下面的任务。
（1）活动中，同学们把自己了解的小说人物及性格做了一个小小的集子。
请你为集子取一个名字
（2）你们活动小组为这次主题设计了三种活动形式，①举办“小说故事”比赛；②点评“小说人物”比赛，请你再写出一项活动名称。
（3）在阅读小说的过程中，你一定总结了阅读小说的最有效的方法，请最少介绍一种。
7.阅读下面材料，完成问题。
（材料一）《辞海》与《简明不列颠百科全书》对“科幻小说”的定义如下:
依据科学技术上的新发现、新成就以及在这些基础上可能达到的预见，用幻想的方式描述人类利用这些新成果完成某些奇迹的新型小说。
一《辞海》20世纪发展起来的一种文学体裁，这种体裁的小说以真实或想象的科学理论的发现为基础。
《简明不列颠百科全书》
（材料二）有不少科幻迷将科幻小说分为硬科幻与软科幻。
硬科幻是以物理学、化学、生物学、天文学等自然科学为基础，以描写未来技术、未来发明给人类社会带来影响的科幻小说；软科幻则是将自然科学作为故事背景，其情节和题材集中于哲学、心理学、政治学、社会学的科幻小说。
2015年8月，我国刘慈欣的科幻小说《三体》荣获第73届世界科幻小说大会雨果奖，美国作家乔治吗丁说:
“如果你喜欢科幻小说中出现更多的科学元素，《三体》应该是你的选择，特别是如果你喜欢物理学、天文学和数学的话。
中国背景很令人着迷，而且小说很干净紧凑。
”
（材料三）地球上最后一个人坐在房间里。
这时响起了敲门声。
（1）阅读材料一，你可以发现:
《辞海》与《简明不列颠百科全书》都将“”“”和“小说”作为定义“科幻小说”的关键要素。
（每个空格填一个序号）
A、科学B、哲学C、物理学D、幻想E、真实F逻辑
（2）阅读材料二，依据乔治马丁的发言，你认为《三体》会被读者归为_____小说。
（填序号）
A、硬科幻
B、软科幻
（3）阅读材料三，分析将这段文字视作科幻小说的理由。
①人物、情节、环境是构成小说的三要素，据此，将这段文字视作小说的理由是:
②结合材料一，将这篇小说看作科幻类”的理由是:
8.综合探究与运用
某校九年级
（一）班准备开展“走进小说天地，感受小说魅力”的综合性学习活动，请你参加，并完成下列任务。
（1）为将活动开展好，班上同学已经设计了两项活动，请你依照示例再补写一项。
A.讲述小说故事
B.小说人物竞猜
（2）在“小说人物竞猜”环节，有同学搜集了一些小说中的典型语言描写，请你判断这些话都是谁说的。
A“哈!
这模样了!
胡子这么长了!
”（______________）
B.“唉!
如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀!
”（______________）
C.“老刘，老刘，食量大如牛，吃个老母猪，不抬头!
”（__________）
D.“要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。
”（______________）
（3）在活动中，班上同学对于怎样阅读古典白话小说展开了讨论，发表了看法，但都比较片面。
请你根据下列四位同学的发言，总结出一个比较全面的关于阅读古典白话小说的方法。
甲:
我认为阅读古典白话小说，首先要把握住题材的特点。
早期的长篇白话小说，无论是《三国演义》《水浒传》，还是《西游记》，都是从国家政治、社会批判的角度来立意构思的，很少涉及家庭生活和个人情感世界。
乙:
你说的虽然没错，但阅读古典白话小说也不能不了解它们的艺术手法。
由于受到讲史和说书的影响，早期长篇白话小说一般采用单线结构；在情节上，善于设置悬念，在矛盾冲突中推进情节；在叙事角度上，一般采取全知全能的视角。
丙:
在小说的三要素中，人物形象是主要要素，大家可别忘了分析人物形象。
早期长篇白话小说，人物有类型化的倾向，但部分人物却有着各自的特点，个性十分鲜明。
丁:
你们讲的都有道理，但文字表达，都离不开语言这一载体，阅读时一定要注意体会语言的风格。
早期白话小说的人物语言俚俗而又生动，叙事描写多是白描式的，简洁洗练，极富表现力。
我概括总结的方法是：
9.学校初三年级进行“走进小说天地”综合性学习，请完成下列任务。
（1）（栏目设计）
同学们准备出一期以“走进小说天地”为主题的黑板报，请你仿照栏目一，再设计一个栏目。
栏目一：
小说人物我来猜
栏目二：
（2）分析人物形象是解读小说的重要方法，请你将同学们整理的“小说人物卡片”补充完整。
10.综合性学习。
亲爱的同学，在你阅读过的课内外小说中，那些鲜活的人物形象，一定给你留下过深刻的印象。
我县某校为了迎接校园文化节的到来，在九年级开展“走进小说天地”为主题的语文综合性学习活动，请你设计完成以下任务：
[小题1]活动一：
请仿照活动形式再写两项。
A：
竞猜歌词，走进小说世界
B：
C：
D：
跨越时空，驰骋文学想象
[小题2]活动二：
“话说人物”。
请你向同学们介绍课外阅读的小说中令你感动、敬佩、惋惜...的人物形象。
（要求既能概述其主要事迹，又能反映人物性格）
[小题3]九年级将开展走进小说天地之人物表演活动，假如你是九（9）班学生王娟，想参加班级的表演团队，请你向班主任张老师写一份申请书。
答案：
1.《钢铁是怎样炼成的》；
保尔柯察金；
故事讲述了主人公的英雄事迹，他有钢铁般不屈的精神和毅力。
读完这本书，我深受感动，值得庆幸的是大家生活在和平年代，没有战火的年代，衣食无忧的年代。
人之一生，风风雨雨许多年，兔不了遇到挫折，在遇到挫折时要勇往直前，就一定能战胜困难，获得新生。
【解析】本题考查学生的表达能力。
此题为开放题，观点明确，理由充分即可。
小说可以选择中国或外国名著，选择书中的某人对其精神品质进行说明，并说出对你的启发。
注意表述时条理清晰，语句简洁。
示例：
（1）小说：
《简爱》；
（2）人物：
简爱；（3）影响：
读完名著《简爱》后我明白了：
脚下的路不会直平坦，人的一生不会一帆风顺，只有勇敢地面对困难和挫折，才能克服它，战胜它，最后达到成功的彼岸。
2.
（1）步骤二：
进行小说知识竞赛；
步骤三：
颁奖（评分、颁奖）；
（2）丰富多彩的世界；②丰富；陶冶或培养
（3）我的回复：
示例：
同学，您好!
你的观点有失偏颇。
经典的长篇名著小说是历经时间检验的精品，是有营养的书籍，能引领我们了解丰富多彩的大千世界，而想要更好地吸收这些营养，扩大视野，就需要充分而深入地阅读。
漫画虽简单、幽默，但是长时间看漫画就会对文字阅读产生反感，甚至会逐渐丧失阅读能力。
【解析】
（1）本题考查活动步骤的设计。
本题的活动是小说知识竞赛的活动，可先是主持人开场白，然后进行小说知识竞赛，再进行评分和颁奖环节，最后可以请老师进行总结。
答案不唯一，只要活动的条理清
晰，围绕着主题展开即可。
（2）本题考查病句的修改。
常见的病句的类型主要有：
语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑、前后矛盾。
A句成分残缺，句末添加“的世界”；B句搭配不当，“丰富”和“性情”不搭，把“丰富”改为“陶冶或培养”。
（3）本题考查对问题的看法和理解。
本题中是对是否要阅读长篇名著小说"这一问题所发表的看法，首先要针对同学的帖子从反方面提炼观点、寻找理由，概括出自己的观点与看法，结合自己对这种现象的理解作答即可，要求观点明确，表述清晰语言流畅。
3.
（1）插上想象的翅膀，遨游小说天地。
（2）杨志，一个梁山泊的英雄，挥着一把朴刀在刀光剑影中搏杀，我从中读出了一个豪迈英雄的赤子之心。
（3）孔乙己，一个旧社会的读书人，摇晃着脑袋在酒馆里数着茴香豆喝酒，我从中读出了科举制度下的知识分子的迂腐与自命清高。
【解析】这是一道综合性学习试题。
（1）设计主题语，最重要一点是紧扣活动主题。
其次注意语言的简洁
精练，可用句式比较整齐的两个句子，有时要注意题目是否有对修辞的要求。
此题可以用对偶的形式突出阅读小说的好处。
（2）此题考查学生对课文中人物形象的把握以及语言表达能力。
作答时注意选择自己熟
悉的人物，并且注意例句中的句式，依次为人物，身份，行为，自己得到的感悟。
4.
（1）示例提起小说，你一定不陌生，那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。
它们就像一部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大干世界，陶冶性情，净化灵魂。
既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一天地？
（2）我最敬佩的英雄是鲁达，梁山一百单八将之一，居13位。
出家后法名智深，人称花和尚。
鲁达本
在渭州小种经略相公（种师中）手下当差，任经略府提辖。
为救弱女子金翠莲，他三拳打死“镇关西”郑屠，被官府追捕。
逃亡途中，经赵员外介绍，鲁达到五台山文殊院落发为僧，智真长老说偈赐名日：
“灵光一点，价值千金。
佛法广大，赐名智深。
”智深在寺中难守佛门清规，大闹五台山，智真长老只得让他去投东京大相国寺。
倒拔垂杨柳被后世广为流传。
【解析】
（1）解答本题，需要围绕“小说”展开，注意开场白应该是对下面活动的引导，语气间应该表现
出对“小说”作用的肯定。
语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情。
（2）选取自己熟悉的名著人物，结合有关此人物的故事情节，来说人物的性格特征即可。
注意语言简练、得体，概括性要强。
5.[小题1]地位低，不属于正宗文学；不能载道，只能用来消闲；作为街谈巷议者，而非君子。
（答出任意两点即可）
[小题2]因为小说能满足人们对人情世态的了解；使人获得精神上的慰藉同情。
[小题3]作者有对人生的领会与思考；有创作冲动和悲悯情怀。
【解析】[小题1]试题分析:
要求学生能用简明的语言概括内容要点。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
[小题2]试题分析:
学会在文章中找出照应的内容，又要学会概括内容的能力。
考点:
语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。
[小题3]试题分析:
学生筛选并提取文章阅读语料中的信息，是建立在文章理解基础上的考查方式，促进学生在阅读过程中达到理解的目的，能够用原文的材料来解决问题。
6.
（1）例：
小说人物集锦
（2）例：
叙说“小说人物命运”
（3）例：
读人物、读情节、读环境法；边读边想法；边读边写读书笔记法。
【解析】
（1）本题考查取书名，书铭是对书的内容的概括，本集子的内容是关于小说人物及性格的，因此集子的名称应与此有关，再加上专业性词语如“集锦”“大全”等即可。
（2）本题考查设计活动形式的能力。
为某个主题设计活动，活动的内容要与主题密切相关，要有可行性。
如讲故事比赛，征文比赛，演讲比赛等，本活动主题是“走进小说天地”，故可以举行关于点评小说文学或历史价值、点评小说背景、叙
说人物命运等各种比赛。
（3）本题考查对读书方法的了解。
读小说，可以先把握小说的三个要素：
人物，情节，环境。
因此可以采用读人物、读情节、读环境的方法；形式上，读书不能只为寻章摘句，应边读边想，推敲细思；另外还可以在读书过程中做笔记，在读后写读后感等。
这些都是读小说的有效的方法。
7.
（1）A、D
（2）A
（3）这段文字中有人物:
一个人；有情节:
地球上只剩下最后一个人，这个人坐在房间里，听到敲门声；有环境:
地球，房间，是故事发生的地点。
符合小说三要素。
②“地球上最后一个人”这是幻想，不是现实；从目前人类对地球的破坏来看，人类是有可能在地球上消失的，这是有科学依据的
【解析】
（1）本题考查学生从材料中筛选有效信息的能力。
这类题目应明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。
“科幻小说”的关键要素:
科学性，幻想性，小说。
（2）本题考查的是对材料内容的理解。
解答此题的关键是在理解材料内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容找出相关的语句，理解分析即可。
A项正确，《三体》会被读者归为硬科
幻小说。
（3）本题考查对“科幻小说”定义的理解，“地球上最后一个人”这是幻想，不是现实；从目前人类对地球的破坏来看，人类是有可能在地球上消失的，这是有科学依据的。
8.
（1）答案示例:
演小说课本剧，改编小说故事，创作小说作品，阅读经典小说
（2）A.杨二嫂B.菲利普C.刘姥姥D.保尔柯察金
（3）阅读古典白话小说的方法是:
把握题材的特点；了解艺术手法；分析人物形象；体会语言风格。
【解析】
（1）本题考查活动的设计。
活动方案，即为活动过程的简单设计，所以先要设计好活动的形式。
示例:
评说小说人物。
（2）本题考查对名著中经典人物的经典语言的掌握。
A.出自鲁迅的小说《故乡》中的杨二嫂，这里表现出了杨二嫂当时说话突然，声音大、尖利、怪异，写出“我”的吃惊，表现了杨二嫂言语轻率、无所顾忌。
B.出自莫泊桑的小说《我的叔叔于勒》中的父亲菲利普，这句话强调在父亲的心目中十分盼望发了财的于勒回来。
C.出自刘姥姥二进荣国府，王熙凤有意把她作为女清客逗笑以取悦贾母，安排她这样说的，刘姥姥心知肚明，却也心甘情愿。
D.出自奥斯特洛夫斯基的小说《钢铁是怎样炼成的》的保尔柯察金，表现了他的坚强意志和刚强的性格。
（3）本题考查对材料的概括和总结。
甲认为阅读古典白
话小说，首先要把握住题材的特点；乙认为阅读小说要了解它们的艺术手法；丙认为阅读小说要分析人物形象；丁认为要注意体会语言的风格。
概括起来就是阅读古典白话小说的方法。
9，
（1）小说作者我来猜。
（2）醉心于科举功名，受封建思想荼毒；鲁智深大闹野猪林。
【解析】
（1）明确要求：
符合主题“走进小说天地”；仿照示例设计栏目。
示范：
小说情节我来讲。
（2）①通过鲁智深和于勒的特点内容，可以看出这里主要写人物的形象特点。
范进中举后发疯是因为太高兴、太兴奋了，狂喜之下疯癫了，功名对于范进来说可以想见之重要，看出这是一个热衷于功名、受封建科举思想荼毒非常深的人。
②从“重情重义”这一特点猜想鲁智深的相关情节，比较符合的是鲁智深大闹野猪林。
林冲的上司太尉高俅义子高衙内霸占林冲的妻子不成，便设下毒计要害林冲。
于是，林冲被判了重刑，剌配沧州，高俅又用重金收买了押送的差役，让他们在半路.上结果林冲的性命。
走了不几天，来到一个险恶的地方，叫野猪林。
正准备下手，只听“当啷”一声，薛霸的棍子没有打着林冲，却被打飞了。
从树后跳出一个胖大和尚，抡起禅杖就打，吓得两个差役慌忙跪地求饶。
林冲睁眼一看，原来是鲁智深前来相救。
鲁智深听说林冲被发配沧州，一直在暗地里跟着，果然在野猪林救了林冲。
并一路护送着林冲到了沧州。
10，讲述故事，畅谈独特感受。
评说人物，神游人物画廊。
演绎人物，体味人生百态。
（等可行的活动方式）
[小题2]能按要求组织语言即可：
概述其主要事迹，反映人物性格。
[小题3]示例：
【解析】[小题1]试题分析：
本题考查学生对活动项目的设计能力。
属开放性试题，做题时要根据活动主题，结合给出的活动项目，补充出相应的其他活动项目。
本题要根据题干要求，设计以“走进小说天地”为注题的系列活动，结合题干中的项目，可以仿照示例再设计以下活动项目：
评说人物，体味百味人生；讲述故事，领悟人情冷暖等。
答案是多元的。
[小题2]试题分析：
考查对小说人物的形象分析。
从阅读的小说中，选择自己的熟悉的人物介绍与其相关的故事情节，并分析人物的性格特点。
如：
诸葛亮作为蜀汉的丞相，安抚百姓、遵守礼制、约束官员、慎用权利，对人开诚布公、胸怀坦诚。
为国尽忠效力的即使是自己的仇人也加以赏赐，玩忽职守犯法的就算是他的亲信也给予处罚，只要诚心认罪伏法就是再重的罪也给予宽大
处理，巧言令色逃避责任就是再轻的过错也要从严治理，再小的善良和功劳都给予褒奖，再小过错都予以处罚。
他处理事务简练实际，能从根本上解决问题，不计较虚名而重视实际，贪慕虚荣的事他都不做；终于使蜀国上下的人都害怕却敬仰他，使用严刑峻法却没有人有怨言，这是因为他用心端正坦诚而对人的劝戒又十分明确正当的缘故。
可以说他是治理国家的优秀人才。
[小题3]试题分析：
考查应用文写作。
申请书的写法：
（1）标题：
第一行居中写明“申请”或“xx申请”，加上标明性质的字样。
（2）称呼：
换行顶格写接收申请书的单位名称或领导同志姓名，后用冒号。
（3）正文：
另起一行空两格写申请内容。
内容应包括3三个方面：
第一，申请什么，要求批准什么；第二，提出申请的目的和理由；第三，表明自己的态度（或决心、愿望等）。
（4）结尾：
写表示敬意之类的专用语。
“此致”要空两格在上一行写，“敬礼”要在下一行顶格写。
（5）署名。
在右下。
（6）日期。
在署名的下一行右下写。
本题作答要注意：
接收申请的人是张
老师；申请的内容是“参加班级的表演团队”；申请人是王娟。
这些内容不能出错，然后依据申请格式拟写作答即可。
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