Unit 4 Where is my car 第1课时教学设计优质公开课人教PEP版三下精品.docx
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Unit4Whereismycar第1课时教学设计优质公开课人教PEP版三下精品
英语三年级下册
Unit4
Whereismycar?
Period1
ContentALet’stalkLet’splay
教学目标要求
1．能够使用英语表达Let’sgohome!
Whereis…?
2．能够使用英语提问和回答物品所在的位置，如：
Whereis…?
It’sin/on/under…
3．能够听懂并正确使用方位介词in/under，如It’sinyourdesk.It’sunderyourbook.等。
4．能够听懂并指认单词：
desk,silly，理解文本中“Sillyme.”的意思。
5．能够模仿录音正确朗读和表演教材中的对话，并能够模仿目标语的结构和语调进行初步表达（会话）。
如：
Whereis…?
It’sin/under…
教学过程
活
动
步
骤
教与学活动目的及其操作
教学资源运用
资源使用说明
复习
时间
4m
1
演唱歌谣，为学习目标语做铺垫
Watchandchant.
Nowlet’swatchandchanttogether.
（Chant:
Lookatthecat.Itisfat.
Lookatthepig.Itisbig.
Lookatthedog.It’sonthelog.
Lookattheduck.It’sinthetruck.
Lookatthebear.It’sonthepear.）
播放动画，请学生跟随节奏一起表演。
2
看图片回答问题，复习已学目标语
Lookandanswer.
－Whereisthedog?
（It’sonthelog.）
－Whereistheduck?
（It’sinthetruck.）
－Whereisthebear?
（It’sonthepear.）
播放chant课文图片，请学生看图片回答。
导入
时间
5m
3
导入本课话题
Lookandanswer.
－Look!
Whereisthedog?
－It’son/in/underthebox.
通过看图，师生问答引出介词in,on,under。
教师接着指着学生桌上的尺子自问自答：
－Whereisyourruler?
－Oh,it’sonthedesk.
教学desk后，再通过实物演示on/in/underthedesk，学说in,on,under这三个介词。
播放课件。
4
Chantandact.
教师自编一个chant，请学生边说边做动作。
Whereisyourruler?
Whereisyourruler?
In,in,inthedesk.
On,on,onthebox.
Under,under,underthechair.
播放课件，学生边说边做动作。
操练
时间
6m
5
Listenanddo.
教师将全班分成六组，每组请一个学生上台，教师发指令“In/On/Underthedesk.”，让这些学生把文具放在正确的位置上，动作快的获胜。
Guessinggame.
1.出示一张课桌，逐个呈现灰太狼，喜羊羊，让学生运用It’sin/on/under…来猜猜Whereis…?
2.四个学生为一组，每人轮流把文具藏起来，藏的同学提问：
Whereismy…?
请其他三个学生猜。
先猜出的学生获胜。
教师组织学生进行课堂操练。
Let’s
play
时间
4m
6
看图回答，认读并正确理解运用in,on,under这几个介词
Lookandanswer.
－Whereismy__________?
－It’s________the________.
教师提供介词和文具单词卡片，请两位学生上台，其余学生看图提问，这两位学生根据同学们的回答选择相应的单词卡片。
播放课件，呈现不同图片和单词卡片。
Let’s
talk
时间
15m
7
读图听音，了解对话情景
Lookandguess.
First,lookatthepictureandguesswhathappened.
Listenandanswer.
Pleaselistentotheirdialogueandanswer.
－Whoarethey?
（TheyareJohnandZhangPeng.）
－Aretheyfriends？
（Yes,theyare.）
教师请学生看着没有对白的课文图片，听课文录音，了解对话情景概况。
播放课件，学生回答问题。
读图，把握对话细节
Readandanswer.
Lookatthepicture.Pleasereadthedialogue.
Then,answer:
－Schoolisover.WhatdoesJohnsay?
（Let’sgohome!
）
－Whoisthesillyboy?
What’sthemeaningof“sillyme”?
Canyouguess?
（ZhangPengisthesillyboy.）
教师向学生展示带有对话文字的文本，请学生看着文本图片，寻找信息并回答问题。
播放课件，学生回答问题。
8
看图，检验答案
Readandcheck.
That’sright.
Let’sgohome!
ZhangPengisthesillyboy.
播放课件，揭示问题答案。
9
看动画故事，感受完整情境，把握对话细节
Watchandanswer.
Now,let’swatchthecartoon.
Pleaseanswerthequestions:
－WhereisZhang’spencilbox?
（It’sinthedesk.）
－WhereisZhang’spencil?
（It’sunderthebook.）
播放课件动画，学生感受情境。
10
看图，检验答案
Readandcheck.
Exactly.
（It’sinthedesk.）
（It’sunderthebook.）
播放课件，揭示问题答案。
11
听音，并模仿跟读会话
教师播放课文录音，学生逐句模仿跟读。
学生扮演角色模仿课文会话表演
Pleasepracticetheconversationsingroups.
学生练习时，教师板书：
－Whereismy…?
－It’sin/on/under….
播放课件。
拓展
运用
时间
5m
12
拓展对话：
在不同情境中拓展运用目标语言
Groupwork.
教师请学生根据具体情境，运用今天所学的语言进行对话拓展表演。
情境一：
在家中，吴一凡问妈妈新买的玩具小汽车在
哪里，妈妈回答。
情境二：
在学校里，张鹏要用橡皮却找不到，问吴一凡，吴一凡回答。
情境三：
在学校里，同学们玩藏文具的游戏。
播放课件，学生拓展运用句型。
作业
时间
1m
13
Homework.
1.听教材会话录音并模仿朗读。
2.与同学合作表演找文具的对话。
播放课件。
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