第四章 揭示言行的秘密 自我认识(性格)高一年级自我认识心理课堂课件.pptx

第四章 揭示言行的秘密 自我认识(性格)高一年级自我认识心理课堂课件.pptx

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高一年级心理健康课堂,第四章揭示言行的秘密,有什么样的思想，就有什么样的行为；有什么样的行为，就有什么样的习惯；有什么样的习惯，就有什么样的性格；有什么样的性格，就有什么样的命运。

查艾霍尔,教学重点：

了解性格，认识自我；了解性格对言行,的影响。

教学难点：

运用科学的方法来认识自己的性格，远离迷信。

教学方法：

讲授法、情景体验法、小组讨论、测验。

揭秘星座血型性格论,01,了解性格对言行的影响,02,把纸对折，在纸的上方，画一种最能代表自己“个性特点”的动物。

用彩笔给你所画的动物图案图上颜色,然后在图案下方写出这种动物的特点,请同学把自己画的纸向组内成员传递，收到纸张的同学根据你平时对同学的了解，在背面写出他（她）的性格特点。

互动游戏猜猜他是谁,01,02,04,03,一、什么是“性格”,性格是一个人在对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征。

卡尔荣格（1875-1961），瑞士心理学家。

二、性格是如何形成的,瑞士心理学家荣格（CarlJung）认为：

感知和判断是大脑的两大基本功能。

大脑做决定的瞬间可以慢动作分解为两个阶段：

感知阶段（又分为触觉感知阶段和直觉感知阶段）和判断阶段（又分为感性判断和理性判断阶段）。

为方便我们的理解，我们把大脑做出决定的瞬间直观想象为如下流程：

（大脑获取信息后）触觉感知直觉感知感性判断理性判断，最后做出决定。

不过请记住实际上这一过程是在瞬间交织（并非想象中简单的线性）完成的。

三、性格的特征,态度特征意志特征情绪特征理智特征,四、性格的类型,外倾思维型外倾情感型,外倾感觉型,外倾直觉型,情感压抑、缺乏鲜明的个性，冷淡或傲慢等,好交际，寻求与外界和谐。

思维压抑、情感外露，寻求享乐，追求刺激，,情感浅薄，直觉压抑。

新事业的发起人，但不能坚持到底。

内倾思维型,内倾情感型,内倾感觉性,内倾直觉型,情感压抑、冷漠、沉溺于幻想，固执、刚愎和骄傲等,思维压抑，情感深藏，沉默，力图保持隐蔽状态，易抑郁。

远离外界，常沉浸在自己的主管感觉世界中，艺术性强,不关心外界事物，脱离实际，善于幻想，观点新颖，但有点稀奇古怪。

五、性格的塑造,1、从改变态度做起2、从点滴行为做起不要瞧不起你手头上所做的每一件琐碎小事，把它干漂亮了，才能成就将来的大事！

六、MBTI性格测试问卷,该测试为当今全球最为著名和权威的性格测试，它的应用领域包括自我了解和发展、职业发展和规划、组织发展、团队建设、管理和领导能力培训、解决问题能力情感问题咨询、教育和学校科目的发展、多样性和多元化性培训等方面。

结合自身体会，说说你对自己哪些性格满意，哪些不满意，满意的部分给你的生活带来了什么好处，不满意的部分又给你的生活带来哪些影响？

七、讨论思考,