湘少版小学四年级下册英语教案.docx
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湘少版小学四年级下册英语教案
Unit1Whereismynewcap?
Period1
一、教学目标
⒈能听懂、会说新单词及词组acupboard,apairofnewshoes,behind,anolddress,anewcap,brown;
⒉能理解并复述本课课文；
⒊能运用句型“Whereisaremy……”“ItisTheyare……”询问物体的位置，并回答。
二、教学重点及难点
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确使用方位介词。
三、教学准备
抽屉一个，T恤、衬衣、大衣各一件，新领带一条，皮带一根，棕色皮鞋一双，新鸭色帽一顶（颜色包括red,white,orange,dark,lightpurple,violet,grey,yellow,green）,单词卡片，教学挂图，教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉听英语歌曲“Coloursong”。
Step2presentationanddrill
⒈出示装有T恤、连衣裙、衬衣、大衣、皮带、帽子的抽屉。
T:
Hereisadrawer.What’sinit?
Guessplease.
S:
Ashirt.
T:
Yes,thereisashirt.Whatcolourisit?
S:
It’swhite.
T:
Yes,it’sawhiteshirt.
T:
Anymore?
S:
Adress.
……
⒉出示新领带。
T:
What’sthis?
帮助学生回答：
“It’satie.”。
T（指着上面的标价）：
It’sanewtie.（板书并教学单词tie）
出示帽子与领带做不比较，板书并教学单词new和old。
anewtieanoldcap
T（将领带放进抽屉）：
Whereismynewtie?
S:
Yournewtieisinthedrawer.
T（将帽子戴在头上）：
Whereismynewcap?
S:
Yournewcapisonyour.
T:
Yes,Theyarebrown.It’sapairofbrownshoes.（将鞋子放到讲台上）Wherearemybrownshoes?
（板书并教学单词brown）
S:
Yourbrownshoesareonthetable.
Step3Practice
游戏——Guess,guess,guess！
（猜一猜！
）
让两名学生上台进行游戏。
一名学生站在讲台上，背对全班同学；另一名同学从讲台上取一件物品藏好，前一名同学猜藏的地点。
S2:
Whereisthewhiteshirt?
S1:
It’sinadesk.
S2:
Yes.No,it’sinmyschoolbag.
⒈课文A部分。
1）看图片学单词cupboard。
2）听录音，跟读。
3）分角色朗读。
⒉听课文B部分录音，跟读。
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Tim每天晚上做完功课都忘记整理书本，提二天早上总要妈妈帮忙。
看，今天
早上他又在匆匆忙忙地整理书包了。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给于肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P1~2）
答案：
A.⒈Peter:
Wherearemyshoes?
Mother:
Yourshoesareinthecupboard.
⒉Peter:
Where’smyshirt?
Mother:
It’sinthecupboard
⒊Peter:
Where’smycoat?
Mother:
Yourcoatisonthebed.
⒋Peter:
Where’smynewcap?
B.Mother:
Yournewcapisonyour⒋in
⒋家庭作业。
1）听磁带，背课文。
2）画一幅表示位置的图。
Period2
一、教学目标
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能熟练使用句型“Whereisaremy…..”“ItisTheyare….”询问物体的位置，并回答；
⒊能阅读理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点：
复习单词和句型。
难点：
理解课文D部分。
三、教学准备
一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉学唱英语歌曲“Coloursong”
1）板书歌词，听录音，跟唱一遍。
Whoiswearingyellowtoday
Yellowtoday,yellowtoday?
（2red3green4blue5black6white8grey）
2）叫唱第一段。
然后让衣服上有红颜色的学生站起来接着唱第二段……依次类推。
Step2presentationanddrill
⒈出示一条新领带。
T:
What’sthis?
S:
It’satie.
T:
Isitoldornew?
S:
It’snew
T:
Yes,it’sanewtie.（放入抽屉）Whereisit?
S:
It’sinthedrawer.
⒉出示一双棕色皮鞋。
T:
Whatarethese?
S:
Theyareshoes.
T（将鞋放在讲台上）：
Wherearemybrownshoes?
S:
Yourbrownshoesareonthetable.
⒊拿出一副眼镜戴在头上。
T:
Wherearemyglasses?
S:
Theyareonyour
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Lingling和ChenDong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放在哪儿了，于是询问妈妈。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊联系。
（见《练习册》P3~4）
答案：
C.1.Where’s;It’s.2.Where;They
3.Where’s;It’s4.Where’s;It’s.
⒋家庭作业。
听磁带，读课文，记单词。
Period3
一、教学目标
⒈能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇wall，call，fall，tall，small，stall；
⒉能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点及难点
重点：
字母组合all在单词中的发音。
难点：
情景会话。
三、教学准备
字母卡片b.c.f.g.myschoolbag.
T:
Whatcolourisit?
S:
It’sblue.
……
（可让学生充当小老师提问。
）
Step2presentationanddrill
课文E部分
⒈出示字母卡b、c、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。
⒉出示卡片all，教学all的读音。
⒊组合成单词，请学生拼读。
⒋听录音，跟读单词。
⒌听录音，跟读句子。
（可将全班学生分成两组进行朗读比赛，看谁念得又快又好。
）
Step3practice
游戏—Matchinggame（连一连）
在黑板两侧分别写上字母b、c、f、g、
⒈课文F部分。
请一名学生扮演Lingling寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。
Lingling:
Whereismydress?
Ss:
It’sunderthebed.
⒉创设情景，自由会话。
情景：
明天是周末，班上将组织一次郊游。
你准备带上哪些东西呢？
快请你妈妈帮你一起准备吧！
⒊评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒋家庭作业。
1）听磁带，读课文。
2）抄单词和句型。
unit2CanyouwriteinEnglish?
Period1
⒈能听懂、会说新单词read，write，climb，eat
教学目标alot，letter；
⒉能理解并复述本课课文；
⒊能运用句型“Canyou……?
”询问某人能否做某事，并用“Yes,Ican.No,Ican’t.”对该询问作出回答。
一、教学重点及难点
重点：
掌握四会单词。
难点：
正确使用能动词can。
二、教学准备
一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的图片，动物图片，人物卡片（Lingling，Dongdoong，Grandmother），单词卡片（run，jump，swim，fly，climb，read，write，eat），教学挂图，教学磁带等。
三、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候
⒉做热身操。
Left,left,right,right,go,turn,turnaround,jump,jump,jump.
Left,left,right,right,go,turnaround,run,run,run.
Step2Presentationanddrill
⒈出示有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的背景图片。
T:
Whatcanyouseeinthepicture?
S:
Icanseealionbirdmonkeyfrogduck.
T:
Canitrunflyjumpswimclimb?
（做动作）
S:
Yes,itcan.No,itcan’s.
T:
Canyourunflyjumpswimclimb?
S:
Yes,Ican.No,Ican’t.
……
⒉依次出示单词卡片，带读。
Run,run,run,Icanrun.
Jump,jump,jump,Icanjump.
Swim,swim,swim,Icanswim.
Climb,climb,climb,Icanclimb.
Fly,fly,fly,Icanfly.
⒊贴出动物图片，滚动单词卡片。
T:
Run,run,run,canalionrun?
Ss:
Yes,itcan.
游戏—Dragongame（接龙游戏）
将学生分成两组。
教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。
S1:
Swim,swim,swim,canabidswim?
S2:
No,itcan’t.Fly,fly,fly,canamonkeyflu?
……
⒋出示一本书。
T:
What’sthis?
Ss:
It’sabook.
T:
Canalionreadabook?
Ss:
No,itcan’t.
T:
Canyoureadabook?
Ss:
Yes,wecan.
T:
Canyouread,S1?
S1:
Yes,Ican.
T:
HeShecanread.
板书单词read，边写边带读：
Icanread.
Youcanread.
Hecanread.
Shecanread.
⒌T:
Canyouwrite,S2?
（做动作）
S2:
Yes,Ican.
T:
CanyouwriteinEnglish?
S2:
Yes,Ican.
板书单词write，边写边带读：
Write,write,writeinEnglish.
T:
CanLinglingreadandwriteinEnglish?
OpenyourbooksatPage⒌Let’slookandlisten.
⒍听课文A部分录音，跟读，并回答刚才的问题。
Ss:
Yes,shecan.
⒎同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。
⒏听课文B部分录音，跟读。
Step3Practice
游戏—Takeachance！
（碰运气）
将全班学生分成两组进行游戏。
每组选出一名学生，分别从单词卡片和动物、人物、两套卡片中各取一张，用can提问，肯定的回答可以加一分，否定的回答则扣一分。
S1（抽到卡片read和lion）：
Canalionread？
Ss：
No，itcan’t.
（扣一分）
S2（抽到jump和Dongdong）：
CanDongdongjump?
Ss:
Yes,.
（加一分）
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
班上准备开辟一个“英语角”。
老师要选出一写同学写主题词、布置教室，还要选出两个主持人，你能帮老师选选吗？
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P5~6）
答案：
A．⒈b⒉e⒊a⒋d⒌c⒍f
B．⒈Thegirlcanclimb。
⒊Thegirlcanswim⒋Theboycanwrite。
⒋家庭作业。
听磁带，背课文。
Period2
一、教学目标
⒈能掌握本单元新单词及句型；
⒉能熟练地运用句型“Canyou…？
”询问某人能否做某事，并用“Yes，Ican。
No，Ican’t.”对该询问做出回答；
⒊能理解课文C、D部分。
二、教学重点及难点
重点：
复习单词和句型。
难点：
理解课文D部分。
三、教学准备
单词和动物卡片、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
师生问候。
游戏—Dragongame（接龙游戏）
将全班学生分成两组进行游戏。
看卡片对歌，一组问一组答。
G1:
Read,read,read,canalionread?
G2:
No,itcan’tRun,run,run,canalionrun?
G1:
Yes,itcan….
……
Step2Presentationdrill
游戏—Listenanddo（听听做做）
教师出示单词卡片，一名学生根据卡片任意挑一名同学提问，该同学根据自己的实际情况回答，并做出相应动作。
听课文D部分录音，回答问题。
CanTimfly?
CanDinofly?
CanTimClimb?
CanDinooddnumbers?
Step3Practice
游戏—Dragongame（接龙游戏）
选出8位学生到讲台前站成一排，就动词read，write，fly，climb，jump，eat，Timread.
S2:
Yes,.CanDinowrite?
S3:
No,itcan’t.
……
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Lingling和Dongdong各有一个机器人，他们在比较谁的机器人更能干。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习（见《练习册》P7）
答案：
C.⒈Yes,shecan⒉No,’t
⒊Yes,⒋No,shecan’t
⒋家庭作业。
听磁带，读课文，记单词。
Period3
一、教学目标
⒈能掌握字母oo在单词中的发音，并理解词汇zoo，moon，stool，pool，broom，spoon；
⒉能理解并读出由含有字母组合oo的单词组成的句子；
⒊巩固复习本单元单词和句型。
二、教学重点及难点
重点：
字母组合oo在单词中的发音。
难点：
句子朗读。
三、教学准备
单词卡片、动物园图片、教学磁带等。
三、教学步骤
Step1Warmingup
游戏—Quickresponse（快速反应）
看卡片，读单词，做动作，看谁反应快。
游戏—Guess,guess,guess!
（猜一猜）
两人一组进行游戏。
教师出示卡片，一人根据卡片所个单词做动作，另一人猜单词，一分钟内看哪组猜的多。
Step2Presentationanddrill
⒈出示动物园图片。
T:
What’sthis?
S:
It’sazoo.
T:
Yes,it’sazoo.
板书并带读单词zoo，标出字母组合oo。
写出其他单词，让学生自己拼读。
听课文E部分录音，跟读两遍。
Step3Practice
游戏—Listenanddo（听听做做）
教师唇语单词，学生读唇辩读单词。
另选两名学生到讲台上抢拍所听到的单词，先拍到的得分。
⒈描摹写单词read和write。
⒉听课文F部分录音，跟读。
游戏—Two-sidedperforming（双簧）
一人念课文F部分儿歌，另一人表演动作。
Step4Consolidation
⒈创设情景，自由会话。
情景：
Tim和Dino在路上遇到了大雄和机器猫，Dino跟机器猫比比谁的本领大。
⒉评价。
对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P8）
答案：
D.
SuLi
╳
MrsTan
╳
Linlin
╳
Tim
√
√
MrLi
√
√
⒋家庭作业
1）听磁带，读课文。
2）抄写单词和句型。
3）画一幅小动物比武的画
Unit3Areyoumakingakite?
Period1
一、教学目标
⒈能听懂、会说新单词及词组makingakite，playingthepiano，bakingapie，apaperboat，apie，amess；
⒉能理解并复述本可课文；
⒊能正确使用ismaking和aremaking。
二、教学重点及难点
重点：
掌握四会单词
难点：
正确使用“Iammaking……Youaremaking……Areyoumaking……？
”
三、教学准备
动词卡片（run,jump,swim,fly,climb,read,write,eat）、单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
1Greetings
2SingaEnglishsong.
Step2Presentationanddrill
⒈出示动词卡片
T:
Lookandreadthewords.
S:
RunJumpSwimFlyClimbReadWriteEat.
T:
Run,please.
学生做跑的动作。
T:
Areyourunning?
S:
Yes.
出示其他单词卡片，用相同的方法练习。
⒉出示一只纸船。
T:
Pleaselook.WhatamIdoingnow?
（边做边说）I’mmakingapaperboat.Look,it’spaperboat.（板书并教学单词apaperboat,带读）
S:
Canyoumakeapaperboat?
Ss:
Yes.
学生们折纸船，教师四处走动并提问。
T:
Areyoumakingapaperboat?
Whatareyoumaking?
S:
Yes.I’mmakingapaperboat.
⒊出示教学挂图。
T:
Whoismakingapaperboat?
Ss:
Anneismakingapaperboat.
T:
WhatareMum,PeterandMingmingdoing?
Listentothetape.
听课文A部分录音，回答问题。
S1:
Mumisbakingacake.
S2:
Peterismakingakite.
S3:
Mingmingismakingamess.
板书画线部分，带读。
⒋出示课文B部分单词卡片。
T:
What’s
⒈创设情景，自由会话。
情景：
三八妇女节快到了，Tim正在做一写千纸鹤送个妈妈当礼物。
Dino看见了，觉得好玩，也过来帮忙，结果弄得一团糟。
⒉评价。
教师对学生的表演进行评价，给予肯定与鼓励，激发学生说的欲望。
⒊练习。
（见《练习册》P9~10）
答案：
A.⒈c⒉a⒊d⒋b
B．⒈cake⒉piano⒊pies⒋bird⒌kite
⒋家庭作业
1）听磁带，背课文。
2）用纸做手工，看谁最有创意。
Period2
一、教学目标
⒈能掌握本单元新单词及词组；
⒉能灵活地运用句型“Whatareyoumaking?
”“Areyou……”“Yes,Iam.No,I’m……”“He’s….”询问或描述正在做的事情；
二、教学重点及难点
重点：
复习单词和句型。
难点：
正确运用所学句型进行情景会话。
三、教学准备
Dino和Tim的头饰、教学磁带等。
四、教学步骤
Step1Warmingup
⒈师生问候。
⒉学念英语小歌谣“Sundaymorning”.
Sundaymorning,Sundaymorning,everybodyisbusy.
Makingakite,playingthepiano,bakingacake,makingapaperboat.
Whatareyoudoing?
Step2Presentationandrill
画简笔画。
先画一个三角行。
T:
WhatamIdrawing?
边化边引导学生问：
“Areyoudrawingaboatkite?
”
T:
No,I’mnot.
如果学生猜的是boat，就画成kite，反之亦然。
T:
WhatamIdrawing?
S:
Areyoudrawingakiteboat?
T:
Yes,
升级会员 