教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案4套.doc
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2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案
（1）
一、单项选择题（每题2分。
共30分）
1．（）创建于河北省滦平县山区。
A．流动幼儿园B．巡回辅导班C．游戏点D．儿童游戏场B【解析】幼儿教育巡回辅导班创建于河北省滦平县山区。
2．物质环境是学前教育存在与发展的（）。
A．必备条件B．主要条件C．次要条件D．生活条件A【解析】学前教育要存在和发展，首先必须有一定的房屋设施、幼儿教育工具、场所布置等物质条件，这是其存在和发展的前提和必备条件。
没有这些，学前教育不可能存在和发展。
因此，答案为A。
3．幼儿园环境与外界环境相比具有可控性，即幼儿园内环境的构成处于（）的控制之下。
A．教育者B．家长C．园长D．社会
A【解析】幼儿园环境具有可控性表现在两个方面：
一方面社会上的精神、文化产品，各种儿童用品等在进入幼儿园时，教师必须经过精心地筛选甄别，取其精华，去其糟粕，以有利于幼儿发展为选择标准；另一方面，教师根据教育的要求及幼儿的特点，有效地调控环境中的要素，维护环境的动态平衡，使之始终保持在最适合幼儿发展的状态。
因此，答案为A。
4．我国幼儿园的教学是（）。
A．幼儿的活动B．教师的活动C．幼儿与教师的活动D．个别活动C【解析】教学活动是教师与幼儿的互动过程。
5．人本位儿童观认为（）。
A．儿童是家族繁衍的工具B．儿童是父母的私有财产c．儿童是国家的财富D．儿童享有蟹存权、发展权、教育权D【解析】儿童享有生存权、发展权、教育权，这是现代儿童观即人本位儿童观的基本观点。
6．除了专门组织的教育教学活动以外，幼儿在园内的所有活动都包含在（）之中，这是幼儿困教育的一条重要途径。
A．课堂B．游戏C．日常活动和生活D．学习C【解析】在幼儿园内，有幼儿自发自悦的游戏活动，有幼儿一日的常规生活，这些活动所占幼儿在园时间的比例，远远高于教师设计和组织的教育教学活动。
幼儿园的教育目标和内容有很多是通过这一教育途径讲行的，尤其是幼儿的各种生活习惯、卫生习惯及一些社会性行为规范的养成。
因此，答案为C。
7．集体活动一般是在教师直接指导下进行的活动，它的特点是（）。
A．有计划性B．全班幼儿在同一时间内做相同的事情C．有组织性D．幼儿按自己兴趣做事B【解析】幼儿在教师的指导下参与集体活动，为实现集体活动目标努力。
他们在同一时间内做的是相同的事情。
因此，答案为B。
8．课程评价最重要的作用是（）。
A．检查或鉴定教育目标是否达成B．及时发现现行课程与预定目标之间的差距C．确保其正确的方向D．促进教育教学的改进D【解析】对教育教学进行评价，最主要是要推进教育教学的发展，提高其质量。
通过课程评价，评价者会发现许多不足和问题，这可以及时地通过信息反馈，引起注意，从而促进保教工作的改进，提高教育质量。
因此，答案为D。
9．从评价对课程实施过程的影响看，它的作用是（）。
A．选拔作用、分层作用、鉴定作用、导向作用B．鉴定作用、选拔作用、促进作用、诊断作用C．鉴定作用、诊断作用、改进作用、导向作用D．导向作用、发展作用、改进作用、选拔作用C【解析】从评价对课程实施过程的影响看，它具有鉴定、诊断、改进和导向的作用。
因此，答案为C。
10．教案是一个（）的具体计划，它阐明在预定的教学时间内要做什么、怎么做、达到什么目标等。
A．教学目标B．课程标准C．教学内容D．教学活动D【解析】教案是为了确保教学活动的顺利开展而设计的，它是针对一个教学活动而拟定的具体计划。
因此，答案为D。
11．最益于培养幼儿良好行为习惯的方法是（）。
A．角色扮演法B．行动操作法C．发泄法D．表扬鼓励法B【解析】儿童参与实际行动，能够获得亲身体验，增强自己的认知、情感等，易于将行为规则、法规等内化为自己的信念，支配自己行为，从而形成良好的行为习惯。
所以，行动操作法最益于培养幼儿良好的行为习惯。
因此，答案为B。
12．学前班幼儿发展的评价主要是通过（）。
A．测验B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试D．幼儿在教育教学过程中的表现D【解析】因为幼儿处于不断发展变化阶段，其身心各方面都会有很大的变化，所以，对幼儿的评价最重要的是过程性评价，这更有助于其成长。
因此，答案为D。
13．（）是最能让幼儿有真实感受的教具，对幼儿发展来说，这是最有价值的与环境互动的媒体。
A．实物B．挂图C．幻灯片D．图书A【解析】幼儿主要是通过感官来认识环境中的事物，他们用眼睛看、用耳朵听、用鼻子嗅、用舌头尝、用皮肤来感觉物质的冷热、软硬、光滑与粗糙等，从而获得对真实世界的认识和感受。
所以，实物是最能让幼儿有真实感受的教具，答案为A。
14．下列哪种情形是运用讨论法教学应该避免的?
（）A．让孩子想到什么就说什么B．提供孩子们充分自由的氛围C．设法让孩子们感觉到轻松愉快D．发现孩子说得不正确时立刻制止．D【解析】讨论法具有自由性强的特点。
儿童在讨论时，学习的氛围是自由、轻松、和谐的，儿童没有心理压力且情绪愉快，不必紧张地参与活动。
因此，他们可以充分发挥主观能动性，随意谈谈自己的看法、意见，表达自己真实的思想，你一言我一语，想到什么就说什么，畅所欲言地共同议论、讨论着各种问题。
选项D的做法限制了儿童自由的思想表达，给儿童造成心理上压力和紧张情绪，因此答案选D。
15．比较研究发现，学前幼儿写字训练最合理有效的方法是（）。
A．在游戏和生活中训练幼儿的手指灵活性，如穿珠子、使筷子、用剪刀等B．让幼儿先学习用毛笔写字，一段时间后再学习用硬笔写字C．到大班时尽量让儿童多训练写字D．坚持每天认、读、写l～2个简单的字，积少成多A【解析】比较研究发现，我国幼儿园对于儿童读写的要求就比较适合儿童的年龄特点，要求幼儿园在儿童前书写能力上下足功夫，不要求在学前阶段教孩子写字。
教师可以利用各种形式，运用多种材料如小班儿童穿珠，中班儿童学习使筷子，大班儿童用剪刀等，使得这些儿童不论从生理方面还是心理方面都做好了书写前的准备工作，这样使儿童在上小学后很快就学会了写字。
因此，答案选A。
二、填空题（每题2分，共20分）
1．课程组织是依据目标的要求，对构成教育的基本要素或课程实施的各种因素，加以_________、_________、_________的方式。
2．__________决定课程的方向、内容，以及实施过程的状态，它是整体课程的__________。
3．教育教学计划依据课程目标或教育目标的层次可分为年龄班计划、__________、月（周）计划、具体教育教学活动计划四种类型。
4．教师拟定教育教学计划的过程是把__________转化为__________。
5．幼儿园教育教学组织形式主要有__________、__________、__________三种。
6．集体活动过程以__________为主。
7．教育效果的评价主要包括对__________、__________、__________这三方面的评价。
8．制定具体的教育教学活动计划有三个环节，即_______、_______、_______，三者之间彼此相互联系，构成一个完整的计划过程。
9．计划过程是一个__________的循环系统，应处于不断发展上升的过程之中，而__________是计划和设计活动的中心。
10．课程目标可以从两个角度来表述：
一是从教师的教育出发；二是__________。
填空题答案：
1．编排 组合 平衡2．课程目标 轴心3．学期计划4．具有指向性的计划框架 可操作的教育教学活动5．集体活动 小组活动 个别活动6．教师的引导和组织7．幼儿 教育活动 教师8．设计 准备 实施9．幼儿教育目标 课程标准10．确定目标
三、简答题（每题5分，共20分）
1．简述幼儿园课程的特点。
【答案要点】幼儿园课程的特点主要包括以下几个方面：
（1）幼儿园课程融合于一日生活之中。
（2）游戏是幼儿园课程的基本形式。
（3）幼儿园课程以幼儿的直接经验为基础。
2．简述幼儿园教育教学的主要途径。
【答案要点】幼儿园教育教学的主要途径主要有以下几种：
（1）专门组织的教育教学活动。
（2）学习环境。
（3）日常活动与生活。
（4）家园合作。
3．简述幼儿园课程内容与课程目标之间的联系
【答案要点】幼儿园课程内容与课程目标之间的联系具体表现为以下两点：
（1）课程目标规定了内容的范围与要求幼儿园课程的内容是依据课程目标来选择和确定的。
幼儿园课程目标反映了社会对幼儿发展的期望，也反映了幼儿身心发展的需要及规律、特点，因此，幼儿课程的内容必须适合幼儿的学习，同时还要有利于他们朝着社会的期望发展。
①课程目标规定着内容的范围。
幼儿园要遵照目标所包含的几方面发展要求，来确定内容的范围，选择对幼儿发展具有永恒价值的内容，既使他们终身受用，同时又能满足当前的发展需要和实际生活需要。
②课程目标不仅规定着内容的范围，而且还规定着内容的深度。
（2）课程内容是目标的体现与依托幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它要体现目标的方向和要求。
幼儿园课程目标重视的是幼儿的全面和谐地发展，重视幼儿身体、能力、情感态度的培养，因此，我们所选择的内容必须体现目标的实质要求。
内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识，轻能力。
重智力，轻全面发展等现象。
在选择学习内容时不能脱离目标的指引，只从结果考虑而采取短期行为，将误导幼儿的发展方向。
总之，课程目标的实现不能没有内容，内容是目标的依托，没有内容就谈不上教育，没有内容，目标便被架空，根本无从实现。
4．简述幼儿角色扮演训练作用
【答案要点】
（1）角色扮演训练是促进儿童亲社会行为、减少消极社会行为的有力手段。
角色扮演训练可以大大提高儿童在特设情景下的助人行为与日常行为中亲社会行为的人次，并且提高儿童的助人动机，儿童的消极社会行为人次也有显著下降，证明了角色扮演确为有效的训练手法。
（2）适合儿童的年龄特点与兴趣。
角色扮演训练的内容直接取材于儿童的日常生活，反映了儿童的行为特点。
教师可以讲一些日常发生在小朋友身边的事，让儿童进行角色扮演。
这些内容对他们具有一种亲切感，容易引起他们的共鸣。
角色扮演训练的内容既取材于儿童生活，又是对生活事件的提炼。
角色扮演训练以表演的形式出现，符合了儿童活泼好模仿的特点。
这一训练既有语言，也有面部表情，还有鲜明的动作性，这符合了儿童思维形象具体的特点，容易引起儿童的兴趣，从而调动儿童的主动性、积极性。
（3）角色扮演训练与表演游戏是截然不同的。
表演游戏是“少数几个人表演给大家看”的单向输出活动，而角色扮演训练是由全班儿童共同参与的交流活动，每个儿童均担任角色，都可以体会在各种情景中不同角色的各种情感、思想与行为表现。
（4）角色扮演注重对他人内心世界的分析，促进儿童角色承担能力的提高。
行为与认识的结合是角色扮演训练的重要特色。
因此，它不仅提高了儿童亲社会行为的人次，也同样提高了行为的动机水平
四、论述题
1．如何选定幼儿园课程内容？
【答案要点】
（1）要满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用。
幼儿园课程内容的选定从总体的范围来说，应能满足幼儿身心各方面的发展需要，包括身体、认知、语言、社会性、情感、创造诸方面，并使这几方面得到平衡的发展。
同时，在选择和确定内容时，要综合考虑各领域对幼儿某方面发展的特殊教育作用及其对诸方面发展的一般作用。
（2）要符合幼儿的年龄特点，并且是幼儿必要的和有效的学习内容。
幼儿所处的童年时期，有其特殊的学习需要和学习对象，不能把未来所必备的知识技能简单地压在幼儿身上，进行超前教育。
也就是说，幼儿学习的内容，应当符合幼儿期的年龄特点和幼儿期的生活，不要把适合在小学学习的东西拉到幼儿期来。
幼儿园教给幼儿的知识，要尽可能是他们能够加以应用的。
幼儿能够在自己的生活中应用到的知识，才是对他们有意义的知识。
如果他们能够应用所学到的知识来解释某些生活现象或解决某个简单问题，他们就会感到有兴趣，就能增强自信心，并养成积极的学习态度。
（3）要联系幼儿的实际生活经验与兴趣，使内容具有时代性、丰富性。
幼儿园课程的内容只要密切联系幼儿的实际生活，就可以达到内容的时代性与丰富性，而且有助于幼儿的学习、理解和应用。
在提供幼儿学习的内容时，应尽可能地使幼儿看得见、摸得着，要让他们能够亲身感受与体验。
如果让幼儿学习生活中接触不到的事物，会使他们感到难于理解。
如果勉强教给他们，不仅浪费其精力和时间，而且会减低他们学习的兴趣。
（4）要适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性课程内容的选择与安排应既能满足幼儿当前发展的需要，又能促进幼儿能力的提高，为后面的学习奠定基础，对幼儿过难或过易的内容都不利于幼儿的学习与发展。
对幼儿具有挑战性的学习内容，才能激起他们的学习兴趣，才具有促进幼儿发展的价值。
在选择内容时要注意，既要联系幼儿已有的经验，又不是简单地重复其经验，应该是让幼儿在已有的经验基础上，通过努力去学会新的经验。
2．幼儿教师在幼儿教育中应该运用那些方法对幼儿进行教育？
【答案要点】
（1）观察法观察法可辅导幼儿学会运用视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉等感官去认识所选定的观察对象，是幼儿获得感性经验的主要途径。
在教学中运用观察方法，让幼儿直接与客体相互作用，可以丰富幼儿的感性经验，扩大幼儿的眼界，有效地刺激幼儿的各种感官，锻炼幼儿感知觉的敏锐性和大脑机能，发展幼儿的智力，尤其是观察力，激发幼儿的求知欲，培养幼儿对周围事物的关注和积极的态度。
（2）实验法幼儿园的科学实验主要是利用一些生活中常见的物品或材料，让幼儿通过自己的操作，进行尝试和探索。
在使用实验方法时，应重视实验的过程，而不在乎是否能得出一个什么结论或有个什么了不起的发现。
只有在过程中才能培养幼儿对科学的兴趣和认真、专注等科学态度，才能让幼儿学会观察、提问、实验、分析、推理等科学方法。
（3）游戏操作法游戏操作法是以游戏的方式引导幼儿参与活动，进行操作学习的方法。
要避免把幼儿园的操作活动变成“骑兵式”的操练，让幼儿听着教师的指令，一步一步地摆弄学具或材料，全班齐步走，没有一点自己探索的空间，像这样的操作仍然是一种被动的学习。
游戏操作是一种在玩中的学习，一要给幼儿自己探索的空间，二要让幼儿在过程中有愉悦感。
（4）参观法参观是教师根据教育目标的要求，组织幼儿到园外，如自然界、生产现场、社会生活场所等去学习的活动。
参观能使幼儿通过对实际事物和现象的观察、探究而获得较丰富的直接知识和经验。
参观要有明确的目标，参观前要做好充分的准备，特别注意幼儿的安全。
同时，注意指导幼儿围绕参观的主要内容收集、整理信息。
（5）谈话、讨论法谈话与讨论是教师和幼儿双方围绕一个问题或主题，自由地发表自己的想法、意见，表达自己的感受、体验，进行相互交流的过程。
教师应鼓励幼儿大胆地说出自己想说的话，充分尊重幼儿的说法。
在这个过程中，幼儿学到的是在集体面前表达和交流的方法，学会倾听他人的意见，并与别人沟通，而不仅仅是获得一个正确的结论。
（6）讲解、讲述法讲解是运用口头语言向幼儿说明、解释事物或事情。
在教学中，很少单独使用讲解的方法，因为幼儿注意力难于持久，不可能长时间聚精会神地听讲解，而且他们对言语的理解能力也有限。
如果讲解与其他方法结合起来运用，可以得到较好的效果。
讲述是运用语言向幼儿叙述事实材料或描绘所讲的对象。
教师讲述时要善于运用语言表达技巧，注意语速的快慢、停顿，音调的高低，音量的强弱等。
教师活跃愉快的神态也能使语言更具有感染力，这样不仅有助于幼儿吸收学习内容，而且有助于幼儿从教师那里学到语言表达的方式。
在实际教学中，教师运用哪一种教学方法并不是固定的，也不是一次只能用一种方法。
教师要充分认识到每种方法的优势和不足，在教学中灵活运用各种方法，并能够将不同方法结合在一起，取长补短。
这样才能使各方法发挥更大的作用，提高教学效果。
2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案
（2）
一、单项选择题（每题3分．共30分）
1．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是（）。
A．环境B．邻居C．母亲D．成熟A【解析】环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。
2．促进幼儿全面发展的首要条件是（）。
A．良好的智力品质B．良好的道德素质C．良好的身体素质D．良好的个性品质
C【解析】良好的身体素质是促进幼儿全面发展的首要条件，在幼儿发展中起重宴作用。
3．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?
（）A．学期（或学年）初做好本班收费工作B．观察、分析、记录幼儿发展情况C．与家长保持经常联系D．定期向园长汇报工作A【解析】收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。
4．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于（）。
A．按规定不能用B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱C．说否定句有损教师形象D．容易造成幼儿的逆反心理B【解析】对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。
5．对过生日儿童家访属于（）。
A．定期家访B．情感性家访C．新生家访D．问题儿童的重点家访B【解析】对儿童生病、过生日或者是对一些特殊家长的访问，既能体现教师对儿童的关心和爱护，也能拉近教师和家长之间的距离，使双方的情感得到沟通和交流。
这属于情感性家访。
因此，答案为B。
6．我国的（）中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
A．《幼儿园教育纲要》B．《幼儿园工作暂行管理条例》C．《幼儿园工作规程》D．《幼儿园暂行数学纲要》C【解析】我国的《幼儿园工作规程》中明确规定“幼儿园应主动与幼儿家庭配合，共同担负教育幼儿的任务”，这是科学的、符合世界幼儿教育发展趋势的决策。
因此，答案为C。
7．特别适合用于与不愿见面的家长联系的书面联系形式是（）。
A．宣传版B．联系手册C．家长园地D．问卷调查表B【解析】幼儿园要和不易见面的家长联系，就需要通过一个中介来实现。
联系手册就是记录幼儿在家庭和幼儿园活动情况的中介方式。
因此，答案为B。
8．社区的自然环境和人文环境在幼儿的成长中，特别是精神的成长中有着特殊的意义，能增强其爱国的情感、对周围环境的了解等，幼儿园充分利用这一点是发挥了（）。
A．社区文化的教育性B．社区环境的教育性C．社区资源的文化性D．社区环境的文化性B【解析】幼儿园将教育扩展到社区的大背景下进行，充分利用社会环境中富有教育意义的自然和人文景观、革命历史文物、遗迹等，不仅可以扩大教育的空间，而且还丰富和深化了教育内容。
这种做法发挥了社区环境的教育性。
因此，答案为B。
9．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）。
A．第一次世界大战以后B．20世纪90年代C．20世纪80年代D．第二次世界大战以后D【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。
因此，答案为D。
10．下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的?
（）A．在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子B．尽量满足孩子的一切要求C．当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准D．即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避D【解析】为了儿童的健康成长，为了家庭生活的幸福和睦，家庭生活的某些方面儿童是不宜参与、不必知道的，这就是适当回避，不要认为一切公开的家庭是最民主的。
因此，答案选D。
二、填空题（每题2分，共16分）
1．__________是社会最基本的单位，也是幼儿成长最自然的生态环境。
2．__________是幼儿园向家长汇报幼儿园工作，反映幼儿情况，发动家长配合幼儿园工作的家园联系形式。
3．幼儿园教育与社区的配合是__________的要求和__________的必然。
4．幼儿园是专门的教育机构，按《幼儿园工作规程》的规定，负有__________、__________的责任。
5．幼儿园与社区合作的意思是，幼儿园与其所处的社区、与__________密切结合，共同为幼儿的健康成长服务。
6．提出“国家的命运与其说操纵在掌权者的手中，倒不如说是掌握在母亲的手中。
”的教育家是__________。
7．家访按其性质可以分为新生家访、__________、__________、问题儿童的重点家访四种形式。
8．家长会是面向全体家长的会议，有全园性的家长会，也有班级性的家长会。
家长会的主要形式一般有：
新学期之初，向家长报告新学期的安排，主要的教育工作、计划等；__________；以咨询、交流形式出现的家长会；__________。
填空题答案：
1．家庭2．家长座谈会3．社会发展幼儿教育发展4．主勐与幼儿家庭配合建立幼儿园与家长联系的制度5．幼儿家庭所处的社区6．福禄贝尔7．定期家访情感性家访8．阶段性的家长会新生家长会
三、简答题（每题6分，共30分）
1．简述幼儿园与小学不衔接的原因。
【答案要点】幼小不衔接的主要原因是幼儿园与小学阶段教育存在差异。
（1）学习时间不同。
（2）生活制度不同。
（3）教学方式不同。
（4）睡眠时间不同。
（5）师生关系不同。
（6）家长要求学习时问不同。
2．简述幼儿教师的“教”和幼儿的“学”之间的关系。
【答案要点】在幼儿园教育活动中，包含教师的“教”和幼儿的“学”两类活动。
两类活动相互交织，不可分割。
（1）教师的“教”，是指教师对幼儿施加教育影响。
“教”的活动主要通过两个途径进行：
一是直接地“教”；二是间接地“教”。
前者是教师按照教育目的，直接地把教育内容传递给幼儿；后者是指教师不是把教育要求直接讲给幼儿听，而是通过环境中适当的中介，比如利用环境中的玩具、榜样、幼儿关心的现象或事件的作用等，迂回地达到教育目的。
（2）幼儿的“学”。
幼儿是自身学习的主体，其是否接受知识、到何种程度，主要依赖于幼儿的兴趣、经验、认知能力、情感等。
幼儿的学包括“接受学习”和“发现学习”等形式。
前者是指学习者主要通过教师的言语讲授获得知识、技能、概念等的学习方式；后者是幼儿通过动手操作、亲自实践、与人交往等去发现自己原来不知道的东西，从而获得各种直接经验、体验以及思维方法的学习方式。
3．简述家园合作的内容以及存在的问题。
【答案要点】家园合作是幼儿园教育提高质量的必由之路，是幼儿园教育自身发展的必然选择。
其内容和存在的问题具体如下：
（1）家园合作的内容①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育，同心协力培养幼儿。
②幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。
在家园合作中，上述两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。
（2）家园合作存在的主要问题在家园合作中，有两个问题是较普遍的，需要引起注意：
①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”。
②家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。
与之相对，家长学校又常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此难以产生有针对性的效果。
这些问题的存在要求幼儿园进一步开拓合作的广度和深度，以使家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
4．家庭教育与托幼机构的教育相比有哪些特点?
【答案要点】与托幼机构的教育相比，家庭教育具有以下特点：
（1）家庭教育的率先性；
（2）家庭交往的密切性；（3）家庭教育内容的丰富性和生活性；（4）家庭对
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