教育演讲稿四篇(1)精编.docx

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　　【精华】教育演讲稿四篇

　　党的十一届三中全会以来，人们对职业的选择时机日益增多，选择范围日益扩大，中小学教师也有了退职干其他工作的自由。

但是无论从当前国家经济和社会开展对教育的依赖程度来讲，还是从当前中小学教师的质量数量来讲，都十分需要稳定和补充师资队伍提高师资质量。

在这样的历史条件下，能否从国家和人民的利益出发，投身于人民的教育事业，对有志青年尤其是已经从事教师职业的人是一种严峻的验.国外一些先进国家现在已经采取了一系列政策特别是经济政策吸引最优秀的人才从教，我们现在还没有这个条件。

但是我们也有自己的优势，我们中华民族有着历史悠久的尊师传统。

今天，教师的经济地位虽然并不高，但是教师的社会地位从总体上看并不低，而且教师的整体地位从党的十一屈三中全会以来也显示了逐渐提高的趋势。

因此教师在考虑自己的职业理想的时候，还应当从历史开展的角度、从服从国家和人民需要的角度考虑。

教师工作确实是艰苦的，但是教师职业不失为一种最愉快的职业，每一位教师都曾有过冲动人心的时刻，每一位教师都曾有过当教师的欣喜。

人民教师不是物质上的富有者，而是精神上的富有者，人是有感情的，教师养育的是一群有思想、有情感的人，人民教师忠诚和献身于人民教育事业的理想，表达在他们的日常教育工作中。

因此教师必须具备以下三个方面的要求：

（一）热爱学生教师必须热爱学生，这是由教师这一职业的特点所定的。

每一个忠诚于人民教育事业的教师都应当具有这样的道德品质。

教师要培养有道德的人才，而热爱学生是培养和塑造有道德的人才的前提，从教师传授文化知识的过程来看也是如此。

教师传授知识，绝不是机械地往学生的脑袋中装物品。

教师不热爱学生，就不会关心学生，不关心学生的教师既不会了解学生要学什么，也不会了解学生学到了什么。

　　教师和学生之间没有感情的交流和心灵的照应，就会直接影响教育的效果。

热爱学生在教师进行思想教育的过程中作用更明显，学生才会热爱教师、信任教师，向教师翻开自己的心扉。

教师对学生的热爱绝不是溺爱，热爱学生包括严格要求学生，只有严格要求学生，才是真正热爱学生。

当然，严要严得合理，严得适度，才能够为学生所理解和接爱。

严格要求要建立在善意的根底上，并且对不同的学生要提出不同的要求，严慈相济，教律相济，才能使学生健康成长。

热爱学生包含着极其丰富、极其深刻的内容。

真正热爱学生，就应做到尊重学生、了解学生、信任学生、关心学生、严格要求学生。

教师要尊重学生，是了解学生的前提，也是教师宽广心胸和宽宏气度的表现；教师要了解学生，这是教师进行针对性教育的必要前提，也是检验教育效果的手段；教师要信任学生，这样才能充分调动起学生积极性，变单向交流为双向交流；教师要关心学生，不但关心学生的学，也关心学生在家庭中和社会上的表现，这洋才能使学生成为全面开展的新人。

　　教师只有热爱学生，才能教育学生。

热爱学生是教师忠诚于人民教育事业的最重要的表现，同时也能从热爱学生中品尝到教育的乐趣，从中汲取力量。

12教师爱岗演讲稿：

忠诚和献身于人民教育事业

（二）以身作那么教师只有做到以身作那么，才能为人表率，教师只有身体力行，时时处处做学生的表率，才能赢得学生的尊敬，才能使学生按照教师的要求去做，才能使学生在思想、道德、行为等方面受到潜移默化的教育。

第一要求教师有较高的道德评价能力，第二要求教师有克己为人的毅力，第三要求教师有学而不厌的活力。

教师对自己要求愈严格，他在学生面前就愈有威信，而愈有威信的教师，对自己的要求就愈要严格。

教师每一个缺陷和瑕点都可能扩散为一批学生缺陷和瑕点。

教师的以身作那么的内容在不同的时代和不同的教育对象面前应该有不同的表现和侧重点。

教师的举止稳重，在上课时和课余活动时表现不一样，初中教师和高中教师的举止稳重表现也不一样。

总而言之，教师的以身作那么是高尚的政治、道德品质的自然流露，是忠诚于人民教育事业的责任感的自觉表现，一个分不清真善美阳假恶丑的教师是不可能懂得用什么样的身教去感染和教育学生的。

　　（三）诲人不倦所谓“诲人不倦〞，就是要满腔热情地、毫无保存地把自己掌握的知识传授给学生，直到学生学会和掌握应当掌握的知识为止。

教书育人是教师的天职，诲人不倦是教师忠于职守的表现，是忠诚于人民教育事业的表现。

　　总之，作为人民教师，仅有对人民教育事业的认识和情感是不够的，还需要经受毅志的考验。

特别是在当前人民教师的经济地位还不够高，工作条件和生活条件还比拟低，教书育人的工作负担比拟重，时代对教师的政治、文化、能力等要求越来越高的情况下，能不能矢志不渝地为人民教育事业奋斗，对教师是严峻的意志考验。

为人民的教育事业奋斗，是当代教师神圣而崇高的职责，是当代教师优良的政治、道德素质的反映，忠诚于人民的教育事业，做一名合格的人民教师。

　　一、准备工作1．确定实习地点，安排好实习期间学习和生活的事情。

虽然学院上面的领导和老师已经分配好各实习生的实习地点，但你们还是可以根据自己的情况作一些调整：

如住在广州的同学可以选离自己家近一点的学校进行实习；如果想当老师的话，可以去一些学校愿意留人的地方；如果喜欢某个学校的办学特色，也可以申请转到那间学校。

……谈谈自己的情况。

……有一句话说：

三军未动，粮草先行。

实习就好似去打仗一样，只有你把前方安排好，把生活琐碎的事都搞好了，你才能安心地去拼搏去学习。

我之所以把实习或教学比喻成打仗，是因为我有一个信念，那就是：

每到一个地方进行教学，我都要俘获一批学生！

你要用自己的人格魅力和教学风采来感染他们，让他们甘心成为自己的追随者。

　　我觉得我自己是一个细心的人，我喜欢把自己的生活安排得舒服一点，所以我是实习队伍里行李最多的一个。

而需要提到的是，我队的队长就做得很好了，他把要带的东西都写下来发给我们队员去看，那些必备的药呀，实习用到的书籍或，饭盒、手电筒之类的生活必需品都要求我们要带过去，可谓想得非常之周到。

总之，你觉得需要带过去实习基地的都可以带，因为有校车接着嘛，小事不要怕麻烦，否那么到了紧要关头你会更麻烦。

〔注意，这个建议是提醒想在广州以外实习的学生，广州以内的实习生自己也要注意，你们出门前一定要检查好自己是否带齐了相关的书籍或物品！

〕

　　2．利用暑假做一下关于教学方面的工作，为实习工作的展开作热身。

利用好暑假差不多两个月的时间，好好磨练自己的教学能力，吸取多一点的教学经验，感受不同的教学风格，这会对你的实习开展提供强大的支持。

我建议同学们多参加一些三下乡义教活动、周日英语义教活动或到一些培训机构当助教，因为这都是一些能很好地锻炼课堂教学能力的时机。

我觉得最好就不要去做一些家教呀、个别辅导的兼职了，因为我们要有针对性，我们要注意安排做一些与实习相关的工作。

　　举例说是一下自己的亲身经历。

　　3.实习前注意查找关于实习学校的资料,让自己心里有个底。

正所谓知己知彼,百战不殆。

实习前把学校的地理位置、办学特色和历史、师资条件、生源总体质量等情况搞清楚，这会让你的实习工作开展得更加顺利，因此你就不会一到那学校就手忙脚乱，不知道应该从哪里做起。

其实，如果你对实习学校有了一个总体的把握后，你就可以针对自己的教学风格开始设计自己的课堂，尽可能地做到符合那边学校要求，使实习工作事半功倍地进行下去，从而减轻自己不少的负担。

　　二．实习期间需要注意的地方说实在，实习期间有很多需要注意的问题，我是一个比拟注重细节的人，在这里我想谈一下在一些小的方面上我们应该值得留意的地方。

　　1．端正自己的态度。

到了实习学校，你就是一名老师，你的言行

　　举止就得像一名老师，你不能随便地在校道里与一同实习的同学打骂说笑，而且你衣着也要正式一点，不能那么随便休闲。

举例。

〔衣着不标准，学生不愿叫“老师好〞〕

　　2．要主动跟你的指导班主任、原任课教师〔教英语的带队老师〕和带队老师〔学院指派的指导老师〕交流。

说实在，我是挺懊悔我没有做到这一点，因为我的指导班主任和原任课老师都是同一个人，所以她会比拟忙，在实习期间，她就会给不少作业、试卷我批改，我还会帮她做一些班里的琐碎事务，做一些资料的输入、做主题班会的PPT，看一下自修，批改周记、军训感想的作文等等。

所以我们两个人都很忙，有时候我也不忍心打搅她的工作。

所以针对这种情况，我觉得要看准时机出击，如说完课之后或你教完一节课之后，老师会给你提意见，你就要抓住这个时机问她问题，你可以问她关于这节课某个程序应该怎样去处理，也可以问她上次讲课时为什么要用这种方法引导学生去思考，总之你把你想问的问题都跟她说一遍，她会很乐意地“顺便〞跟你说一下的。

　　3．要对学校里的领导、教职工有礼貌，要懂得谦虚。

毕竟，实习已经算是踏进了社会，根本的礼貌是社会起码的要求。

所以见到领导和老师要主动打招呼，打完饭的时候要跟阿姨说声“谢谢〞，这是做人的根本礼貌，我们应该去遵循。

需要特别注意的是，不要在校道上跟自己的同学忘乎所以地聊天以逃避与别人打招呼，因为在校道上如果有学生向你问好，你却听不到或当作听不到的话，那会很伤学生的心的。

适当举一些例子。

〔向门卫打招呼，“强迫〞学生叫“老师好〞〕

　　4．在教学上要注意联系实际，多营造活泼的课堂气氛。

我听课一般会注意听老师是怎样带动学生，活泼课堂气氛的。

我的指导老师教学风格多样，常组织一些小活动提高学生的学习情绪，提升他们的积极性。

如开展一些小组对话、组与组之间的竞赛、角色办演，玩一些小游戏等，这些活动我觉得都可以适当地应用到自己的教学中，尽量地让学生从多方面地学英语，开口说英语，提起他们学英语的兴趣，使教学不至于那么的沉闷。

而且在暑假里，我从恩平的疯狂英语培训机构里学到了不少音标的发音手势，我把它适当地运用到课堂上，这对初一的学生来说是非常的新奇的，学生也愿意跟着我去模仿，他们不会觉得在座位里吼着那些音标会那么的无聊，因为在吼的过程中他们配有身体的运动，手指和手臂的摆动以及面部表情的变化。

整个课堂不会搞得那么的沉闷，而是热热闹闹、轰轰烈烈的。

学生的注意力也会非常的集中，全班同学都会参与进来，没有一个会打瞌睡，因为实在是太吵了，他们睡不着。

就我个人的想法，我觉得英语教师要多一点联系生活和实际，不要经常重复课本里的陈词滥调，多点利用周围的条件，多联系课堂的环境，努力构建能让学生理解的情景。

举例，in,on,under的教法，小鸟在树上，介绍人物Thisis/Itis句型的操练等等。

　　5．要注意维护指导班主任和科任老师的权威。

有些学生在实习中喜欢挑错，以为挑老师的毛病可以提高自己的威望，这是不好的而且是不应该的。

毕竟，你的指导班主任和科任老师还会长期带着学生，你让他〔她〕出丑肯定会影响到他〔她〕对学生的教育和教学，而且老师跟学生接触时间比你长，学生会更信任自己的老师，如果你的老师反过来向学生说你的坏话，恐怕你的形象也会打上折扣。

况且学生也会觉得：

说人是非的人本身也是是非人，你的道德品质也不会高到哪里去。

最后老挑别人毛病的你一定会众叛亲离，很难立足下去。

相反，如果你维护他〔她〕的权威，他〔她〕就会觉得你在尊敬自己，为人处事方式得体，懂得为人着想，私下里也会教你更多的东西。

举一个自己的亲身经历：

上课教单词的音标，chair,[t?

]、[dr]……

　　6．要注意自己在课堂上的精神面貌。

老师上课的情绪一定会影响到学生的，如果你是那么的情绪高昂、激情四射，学生就会受到感染，也会手舞足蹈、跃跃欲试；如果你常带微笑，表情慈祥可爱，学生也会倍感亲切，从而拉近师生的距离；如果你讲话有气无力，说话总是一个调，学生就会感到很无聊，纷纷欲睡。

在课堂上老师的精神面貌一定要饱满，要充满自信，给人以积极向上的感觉，突显出年青人应有的朝气。

如果是男老师的.话，你可以充满激情，夸张一点都不用怕，如果是女老师的话，你就可以突显自己的热情大方和清晰流利语音，给人以一种充满魄力的感觉。

而且需要注意的是，站在讲台上，你就要觉得你既是一名教师也是一名表演者，你的表情和动作越丰富，就越能吸引学生，你的表演就会越成功。

当然啦，你的表演应当为完成教学任务去效劳，不能过度也不能纯粹为表演而表演。

　　各位领导、老师们：

大家好！

人在年少的时候总会有很多的梦想，想成为科学家，想成为艺术家，想成为医生，想干出很多惊天动地的大事，异想天开，我想，这正是年少时光的美妙之处。

　　我在小学时，整天无忧无虑，不知道什么是理想，似乎也没有想过什么是自己的梦想；到了初中，我的兴趣很广泛，喜欢摄影、喜爱文学、喜欢自己用易拉罐和漆包线DIY小电动机……但我还是没有所谓的自己的远大理想。

　　直到有一天，我来到了蚌埠师范学校，这个由当老师的父母悄悄擦去我填的中考志愿而为我唯一选择的学校。

第一天进校时，在校园路边一个小木牌上看到的那一句话，至今记忆犹新——捧着一颗心来，不带半根草去。

就是这一句话，让我确定了自己人生的方向。

　　xx年，我从一名学生变成了一名老师。

在工作中，我越来越发现当老师的快乐，虽然它需要太多的坚持与付出。

我和我的孩子们一起快乐地成长。

春天，我们一起来到田野，以油菜花为背景，以大块的草地为舞台，尽情地唱呀跳呀，朗诵着春天的诗句；我们一起在田埂上找一种我们称为“毛义〞的小草，拔出来，剥去外皮放入嘴里，嚼出甜丝丝的春天的味道；夏天，我们会在课余时间围在池塘边上观察小蝌蚪、一起钓虾、一起摘莲蓬；在教室里，我和孩子们快乐地享受着成长的每一个日子，每个月我们都在一起为当月过生日的同学送去大家最朴实无华的祝福，我们改编课文来表演课本剧，我们会扮演小记者召开新闻发布会，我们会邀请家长参加我们的联欢会，告诉家长孩子们都很棒；我们会在周末时一起到敬老院，为老人们清扫卧室，为他们洗头、梳头，为他们包饺子……我也会在假期里，骑着我的小摩托车去拜访孩子们和他们的家人，有时这样的拜访会是在田间地头。

　　我和孩子们一起成长，一起快乐，一起迎接风雨，一起沐浴阳光，一起用心感受世界的美妙，感受生活的美好。

除了知识，教育更重要的是培养孩子们一种积极的生活态度，乐观的以积极的生存心境、积极的人生态度对待生活。

　　有这样一句话：

把孩子看作天使，老师便生活在天堂；把孩子看作魔鬼，老师便生活在地狱。

我从教的第一个十年，就是生活在天堂里。

　　20xx年以后，因为工作性质和内容发生了变化，我能够和孩子们在一起的时间越来越少，我迷失了自己，突然找不到了方向。

挣扎了三年之后，我决定要改变！

我要回到原本的真实的自我！

所以，我选择了改变，来到了新城。

　　又一次，我能够和孩子们朝夕相处；又一次，我又能够和孩子们一起快乐成长；又一次，我又找回了我最想要的那种感觉。

　　我这一班的孩子们，他们会在课堂上起哄让我唱讲课内容提到的歌曲，他们对我的称呼不是“孙老师〞而是“波波老师〞、“孙波波老师〞、甚至是“孙宜波〞、“波波〞、“孙爸爸〞，更有甚者是喊着“孙粑粑〞，他们会在秋游时把所有处理不了的零食一古脑儿地全塞给我，他们会跟我没大没小，他们会从背后偷袭我，他们会在表演小品时让我扮演“坏叔叔〞，我走在他们中间，和他们一起徜徉于学习的海洋，一起采撷智慧的火花，我快乐着孩子们的快乐，烦恼着孩子们的烦恼，幸福着孩子们的幸福。

　　今天，谈到教育理想。

我想起?

麦田里的守望者?

主人公霍尔顿·科菲尔德的人生理想是“有那么一群小孩子在一大块麦田里做游戏。

几千几万个小孩子，附近没有一个人——没有一个大人，我是说——除了我。

我呢，就在那混帐的悬崖边。

我的职务是在那儿守望，要是有哪个孩子往悬崖边奔来，我就把他捉住——我是说孩子们都在狂奔，也不知道自己是往哪儿跑。

我得从什么地方出来，把他们捉住。

我整天就干这样的事。

我只想当个麦田里的守望者。

〞我又想起上周的一节课上，一道选择题，我问“答案是第几个？

〞“2！

〞孩子们异口同声。

　　“你们都2吗？

〞我笑着问。

　　“老师你也2呀！

〞孩子们反响很快，“我们都很2！

〞

　　我，愿意做有点

　　2、不像老师的老师，陪着孩子们在一个宽容，轻松的环境中自由、快乐的成长。

　　似乎，过于简单。

但这，就是我的教育理想。

　　套用一句流行于网络的话：

我的理想很骨感，但现实很饱满！

带着冷静的头脑，平和的心态，感恩的心，去做每一件事情，去看待每一个问题。

生活中的不愉快，学习中的不如意，是对自己的考验。

是自己还不够理智，是自己带着偏见，还是自己没有看到别人的优点，别人的付出？

我也时常遇到不如意的事，有时我会在心里对自己说，冷静，不要慌乱；或者多想想别人对你好，对你的付出；再或者对自己说这种事情是很正常的，换了自己也许也会这样的。

　　所以，我希望我亲爱的朋友们遇到不开心的事情的时候，也换个

　　角度去想它，生活过得愉快，幸福。