庙滩镇小学三年级秋英语导学案.docx
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庙滩镇小学三年级秋英语导学案
庙滩镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科年级主备人执教人
学习内容
UnitoneHello!
课时
1
课型
Let’stalk/Let’splay
Let’ssinghello.
教材分析
本部分通过MissWhite和学生第一次见面打招呼的情景，提供学生要学习的核心句型Hello/Hi,I’m…。
其教学目标是要求学生能理解对话大意，能用正确的语音语调朗读对话，能在语境中运用Hello/Hi跟别人打招呼并用I’m…介绍自己。
学习目标
能听懂、会说Hello.Hi.I'm...
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
重点、难点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi.I'm...
元音字母I在单词I、White中的发音。
自我介绍用语I’m…的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
备注
Step1:
热身Warm-up
1、先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi.，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
2．卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。
在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如TV、CD，VCD，DVD等等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。
Step2:
Presentation
1．在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello.
2．教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello,I'm…/Hi,I'm…
3．教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello!
I'mSarah./Hi!
I'mSarah.（教师在示范时，应定要用手势语言辅助学生理解。
对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此教师要适时利用手势和动作甚至表情来配合教学。
）
4．给学生带上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello!
I'm…
5．听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let'stalk部分的教学内容。
6.let’ssing“Hello!
”
Step3:
Practice
观看课件玩Let'splay中的游戏
Step4:
课堂评价Assessment
完成学案件1、2题
Step5：
作业Homework
向家人或朋友打招呼和做自我介绍。
教师采用观看卡通的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。
更重要的是在看卡通的过程中领略英语的存在，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
教师采用现实生活中英语,让学生发现自己身边的英语是无处不在的，培养学生学习英语的乐趣和发现身边的英语的意愿。
通过歌曲，让学生感知本课要学的内容。
通过学习后，教学生用英语来表达，学会灵活运用。
板书设计
Unit1HelloPartALet'stalk
Hello.I’mMissWhite.
Hi.I’mSarah.
课后反思：
庙滩镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科年级主备人执教人
学习内容
UnitoneHello!
课时
2
课型
Let’slearn/Let’schant
教材分析
本部分通过Zoom和Zip相互展示文具的情景呈现了4个文具单词。
学习目标
1．听、说、认读4个文具的单词：
crayon，pencil，eraser，ruler。
2．能用英语说出自己拥有的文具：
Ihavea/an…
重点、难点
重点：
听说认读4个文具的单词：
crayon，pencil，eraser，ruler，并用英语介绍学习用品。
难点：
较准确读出各单词，尤其是crayon和eraser这两个单词的发音。
教学准备
一个文具盒内装这4个文具，文具图片/单词卡、录音、课件
学生活动预设
备注
Step1:
热身Warm-up
1、Greeting.
2、Singasong.”Hello!
”
Step2:
Presentation
1、词汇呈现：
师拿出一下文具盒，让学生猜里面有什么东西，让生摸，引出ruler,pencil和crayon.
注意在教读单词发音时，分解读音让学生自己拼读。
如u-ru-er-ler-ruler.并且教读单词时词不离句。
Ruler.ruler,Ihavearuler..
教学时，如果遇到部分学生能力较强的情况，可充分发挥学生的潜能，在老师指导下由学生教学生，学生检查学生。
同时，要特别注意crayon和eraser两个单词的发音，对于多音节单词，教师应语速略放慢，待学生较好掌握后改为正常语速
2、让学生听录音，跟读Let'slearn部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到“眼、口、手、心、耳”的综合运用。
Step3:
Practice
1、师说汉语生说英语，反之。
速度要快。
2、师说Ihavearuler/pencil/crayon.生说Metoo.
Ihaveaneraser.Metoo.
3、观看课件玩Let'splay中的游戏,请学生听录音，并做出相应的动作。
（Listenanddotheactions．）四人一组活动，练习Ihavea/an…….每组可先请一位学生发指令，其他学生做动作。
Step4:
课堂评价Assessment
完成学案件1、2题
教师要进行全面、细致的指导
Step5：
作业Homework
1．Listentothetape，andfollowthetape.
2．Readandspellthewordswehadlearnedtoday.
讲授新单词，着重解决难点。
板书设计
Unit1Hello
PartALet'slearn&Let’schant
Metoo!
课后反思：
庙滩镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科年级主备人执教人
学习内容
UnitoneHello!
课时
3
课型
Let’ssing/Let’sfindout
教材分析
本部分主要通过字母歌的学习，使学生初步感知26个字母的读音及形式，要求学生按顺序说出26个字母，并能找出图片中的字母。
学习目标
正确认读26个大小写字母，会背字母表。
通过字母歌的学习，初步感知26个字母的读音及形式，要求能按顺序说出26个字母，并找出图片中的字母。
重点、难点
重点：
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆
难点：
有些字母可能难以正确发音
教学准备
头饰字母卡片，课件
学生活动预设
备注
Step1:
热身Warm-up
1、师生共唱英语歌曲Hello
2、请几名学生带上Sarah、WuYifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：
Hello,Sarah!
Hi,WuYifan!
3、复习上节课所学的文具。
Ihavea/an…教师先发指令请全班共同练习。
或请学生上台做“小老师”进行操练。
Step2:
Presentation
1、教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
T:
Wehave26lettersinEnglish.Whatarethey？
Ss:
Aa,Bb…Zz!
T:
Nowlistentothelettersong.
Listenagainandsingwiththetape.
2、ThenLet’ssingtogether.Canyousing?
3、教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。
分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬
Step3:
Practice
1、Let'sfindout圈出字母并大声读出来
（请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
）
2、观看课件教师和学生一起校对
3、让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
Step4:
课堂评价Assessment
完成学案件1、2题
Step5:
作业Homework
板书设计
Unit1HelloPartALet'ssing&Let’sfindout
（板书26个字母）
课后反思：
庙滩镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科年级主备人执教人
学习内容
UnitoneHello!
课时
4
课型
Let’stalk/Let’splay
教材分析
本部分通过Mike和John第一次见面的情景呈现了核心句型What'syourname?
Myname及Goodbye/Bye!
学习目标
1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语What'syourname?
Mynameis...能够听懂、会说此交际用语。
2．学习表达道别的说法：
Goodbye/Bye!
通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的，学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
重点、难点
重点:
询问对方的姓名及回答的用语What’syourname?
Mynameis…的学习
难点:
What’syourname?
Mynameis…中name的发音
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
备注
Step1:
热身Warm-up
1、唱Hello歌。
2、师生互相问候Hello!
/Hi!
Step2:
Presentation
1、老师指着自己的英文名卡说Hello!
I'mMissJiang.然后用Myname'sJiangXiaohua.反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What'syourname?
（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答Myname's…教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给卡片，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，
注意引导学生用Myname's…回答问题。
2、跟读、模仿What'syourname?
注意学生对name一词中a的发音。
3、教道别语Goodbye./Bye，告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多义，在不同情景中表示的意义不同
4、听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let'stalk的内容
Step3:
Practice
Pairwork:
可让学生戴上头饰，表演书上Let'stalk的对话
观看课件玩Let'splay中的游戏四人或六人为一个小组，先将学生自制的名卡头饰收集在一起，再由每组的“小老师”通过问What'syourname?
其他同学回答Myname's…的方式练习，答对的同学拿回自己的头饰戴在头上
Step4:
课堂评价Assessment
完成学案件1、2题
Step5:
作业Homework
1、跟录音读课文。
2、用英语介绍自己给家长听
板书设计
Unit1Hello!
PartBLet'stalkandlet'splay
What'syourname?
Myname's….
（用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名）
课后反思：
庙滩镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科年级主备人执教人
学习内容
UnitoneHello!
课时
5
课型
Let’slearn/Let’sdo
教材分析
本部分通过Zoom上学途中不断掉文具的情境，呈现了要学习的4个文具单词，教学目标是学生能听读、辨认这四个文具单词。
学习目标
听说认读4个学习用品的单词bag,book,pen,pencilbox，通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
重点、难点
重点：
听说认读4个学习用品的单词bag,book,pen,pencilbox，并用英语介绍文具
难点：
准确读出各单词，尤其是pencilbox的发音
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
备注
Step1:
热身Warm-up
1、接力活动：
学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：
A:
Hello!
B!
B:
Hi!
A!
Hi!
C!
C:
I'mSarah.What'syourname?
D:
Myname'sMike.
E:
Goodbye!
F:
Bye-bye.
G:
Seeyou.
2、通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon,ruler,eraser,pencil.
Step2:
Presentation
1、教学单词pencilbox。
教师边说边做：
ruler,eraser,pencil.Iputtheruler,eraser,pencilinthepencilbox. 指着实物教授单词pencilbox。
在教“铅笔盒”单词pencilbox时，出示“铅笔袋”pencilcase，并说明它们的区别，即：
用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫作pencilbox。
同时教授pencilcase
1、通过实物教bag,book,pen。
2、新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touchandsay的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师：
Touchyourbook.学生须快速指书并大声说：
Book，用此方法练习其他各词。
Let'sdo
3、教师边做打开书的动作边说Openthebook.然后边做合上书的动作边说Closethebook.（重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：
Openthepencilbox.Closethepencilbox.请学生说出open,close的意思。
用同样的方法教Showmeyourpen.Carrythebag.等句子
Step3:
Practice
就学习相关的文具词做巩固练习。
做Showmeyour…的活动。
教师让学生将所有学过的文具全部摆在桌上。
让学生自己说单词，进行练习。
Step4:
课堂评价Assessment
完成学案件1、2题
Step5:
作业Homework
读Page8单词，每个读五遍，家长签名。
板书设计
Unit1HelloPartBLet'slearn&Let’sdo
课后反思：
庙滩镇小学2014—2015学年度第一学期导学案
学科年级主备人执教人
学习内容
UnitoneHello!
课时
6
课型
Let’sstarttoread.
Readandcount.
Let’scheck
学习目标
1、通过听、说、读、写复习字母和本单元的单词。
2．正确完成Let’scheck部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3．会唱Let’ssing的歌曲
重点、难点
重点：
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用
难点：
对相似英语字母的区分
教学准备
头饰录音，课件
学生活动预设
备注
Step1:
热身Warm-up
1、师生共唱英语歌曲Hello。
2、复习有关文具的单词pen,pencil,ruler,crayon,eraser,pencilbox，可通过实物和单词卡来显示
游戏：
Let’sdo
T:
Showmeyourpen/pencil…
3、Openyourbook./Closeyourbook./Carryyourbag./…
Step2:
Presentation
1、教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：
Ihaveabook.随后再掏出笔袋，对学生说：
Ihaveapencilcase.再从笔袋里拿出一支铅笔说：
Ihaveapencil.拿出一把尺子说：
Ihavearuler.等等。
待学生熟悉了Ihavea…是“我有一个…”的意思后，请学生用自己的文具来说：
Ihavea…
2、请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说Ihaveabook.时，教师则举起自己的书说Metoo!
告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Metoo
Step3:
Practice
1、Starttoread
Circlethesameletters.
让学生圈出相同的字母,并数出字母的个数。
2、Readandcount.
引导学生读出树干上的文具单词，数一数树叶上每种文具单词的数量并标出数量
3、Let’scheck
（1）Listenandnumber.
强调听力注意事项。
（2）Lookandmatch.
Step4:
课堂评价Assessment
完成学案件1、2题
Step5:
作业Homework
1、要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2．将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片
板书设计
Unit1Hello
Starttoread
Circlethesameletters
课后反思：
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