新人教版三年级英语下册教案.docx

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新人教版三年级英语下册教案

Unit1Welcomebacktoschool

单元教材说明：

这一单元的内容分为主情景图、A、B和四个部分，分别是：

主情景图以真实的情景展示本单元所要进行的口语交际内容。

A部分主要包含Let’stalk,Lookandsay,Let’schant,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七个环节，继续学习几个表示国家名称的单词，询问他人的国籍或籍贯及其回答的句型以及元音字母a在单词中的短发音。

B部分主要包含Let’talk,Lookandsay,Let’slearn,Let’schant,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七个环节，继续学习询问国籍的句型以及介绍他人的姓名及职业的句型，学习单词shemhe,student,pupil,teacher,学唱英语歌曲Boyandgirl,能根据节奏说唱歌谣。

C部分主要包含Storytime这一环节，主要是运用所学句型讲述一个趣味故事。

单元教学目标：

知识目标：

1.能够听说认读单词UK，Canada,China,USA,he,she,student,pupil,teacher及句子Wehavetwonewfriendstoday.Thisis...He’s/She’s..Whereareyoufromj?

I’mfrom..

2．能按英文书写格式正确书写单词。

3.能掌握元音字母a在单词中的短音发音。

4.能唱英文歌曲Boyandgirl.

能力目标：

1.能熟练掌握三会单词及句子，并能运用所学知识进行口语交际。

2.能独立完成Let’sspell,Starttoread,Let’scheck部分的练习。

3.能够正确说出元音字母a在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。

情感目标：

教育学生要有高尚的爱国主义情操。

单元教学准备：

配套磁带，PPT课件，人物头饰，各国国旗图片。

A（Let’stalkLookandsay）第1课时

教学目标:

1、能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等。

2、会运用句子I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

3、学习新句型：

Wehavetwonewfriendstoday.I’mfrom„（国家）。

Welcome!

4、培养学生尊重他人的良好品质。

重点：

理解单词boy，girl，friend。

难点：

1.boy和from的读音不易掌握。

2.认识和理解英语中人名、地名及国家名称的写法和读法。

教学准备：

教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰，还有常见的家国旗。

或是某个国家有代表性的物品。

教学过程:

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

师生问候，用英语打招呼Welcomebacktoschool！

复习巩固学过的内容，创设英语学习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和ZhangPeng的头饰向学生介绍引出单词：

boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:

boysandgirls,today,newfriends。

3.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mAmy.I’mfromtheUK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：

Hi，I’mZhangPeng.I’mfromShandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：

英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。

theUK是英文缩写形式必须都大写，读作U和K。

（6）听课文录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.学生两人一组分角色练习对话。

2.小组展示：

表演对话。

3.Lookandsay：

看国旗，编对话运用句子：

I’m/I’mfrom介绍自己及自己的情况。

理解Whataboutyou？

的含义。

四、作业（Homework）

仿照课文对话，自己创编对话并表演。

板书设计：

Boysanbdgirls,wehavetwonewfriendstoday.

I’mZhangPeng.I’mfromUSAWehavetwonewfriendstoday.

Hi,I’mAmy.I’mfromUK.

教学反思（第次）：

A（let’slearnlet’schant）第2课时

教学目标：

知识与技能：

能听说认读单词：

UK，Canada，USA，China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流，更加热爱自己伟大祖国的热情。

重、难点：

国家名称的读音。

掌握Canada的单词正确读音。

教学准备：

教师准备国旗和标志性建筑图片，还有常见的国家国旗。

或是某个国家有代表性的物品。

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习

I’m„.I’mfromWu’an.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

UK，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的建筑物名称及所属国家。

5.小组活动：

把图片和国家配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：

I’mfrom„.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.Let’schant。

听录音，跟着说唱。

四、作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片。

板书设计:

I’mfromtheUK.

boy，girl,we,friends,from,Canada,UK,USA,China

I’mAmy.I’mfromtheUK

教学反思（第次）：

A（let’sspell）第3课时

教学目标

知识与技能：

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

重难点

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

元音a的发音，引导学生认识字母有元音和辅音之分。

教学准备：

字母卡单词卡

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

An“Aa”.What’sthesoundofletter“A”?

引导学生说出元音字母a在单词中的发音/æ/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

catbaghanddad/æ/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：

bagdadhandapplecake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红。

四、作业（Homework）听录音，给家长读单词。

课堂练习

一、读一读、听一听并圈一圈。

1.catbag2.bagdad

3.Canadapanda4.handdad

二、找出发音与众不同的单词。

1.bagcatcakedad2.nameplateKatehand3.ChinaCanadacatant

三、判断下列对话正误，正确的打“√”，错误的打“×”。

（）1、A：

Whereareyoufrom?

B:

I’mMike.

（）1、A：

Goodafternoon?

B:

Goodmorning.

（）1、A：

What’shername?

B:

MynameisJenny.

板书设计

Let’sspell

a/æ/:

catbaghanddadCanadapanda

教学反思（第次）

B（Let’stalkLookandsayStarttoread）第4课时

教学目标

知识与技能：

能听说认读单词：

Australia，Canada，USA，China.主要通过

情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

过程与方法：

借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重难点

1、国家名称的读音。

2、句型Whereareyoufrom？

Australia的发音。

教学准备：

图片和单词卡片

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

2.日常口语练习：

I’m„.I’mfromChina.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认识，引出单词：

Australia，USA，China，Canada。

2.认读单词。

3.听录音或看课件认识不同国家的国旗，并跟读单词。

4.学生小组讨论：

这些图片中的国旗的特点和颜色。

5.小组活动：

把国旗和国家单词配对。

看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和单词图片等，一个人出示图片问：

Whereareyoufrom？

另一个人说：

I’mfrom„.让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

三、趣味操练（Practice）

1.两人一组用国旗或图片进行对话。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

四、作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

板书设计

B（let’stalklookandsayStarttoread）

Whereareyoufrom？

IamfromChina/Canada/US/UK.

教学反思（第次）

B（let’slearnlet’schant）第5课时

教学目标

知识与技能：

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词heshe的不同用法，并能灵活运用。

过程与方法：

借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

情感、态度和价值观：

培养学生合作学习的能力。

重难点

1.掌握单词的读音。

2.理解student和pupil的含义相同。

教学准备:

字母卡、单词卡。

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语复习：

Thisis….2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子Sheisagirl.SheisAmy.帮助学生理解单词she。

教师在补充：

Sheisastudent.出示单词卡片student（pupil）,让学生猜单词的意思。

2.教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子Heisabigboy.HeisMrJones.帮助学生理解单词he。

教师在补充：

Heisateacher.出示单词卡片teacher,让学生猜单词的意思。

3.播放Let’slearn部分的录音，让学生跟读。

4.小组学习：

看图片指认单词。

5.单词游戏：

看图片认读单词，比比谁读的又快又准确。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’schant！

四、作业（Homework）

听录音，给家长读单词和Let’schant！

板书设计：

Thisis„.She/Heisagirl/boy.

SheisAmy.

She/Heisastudent/pupil.

Heisabigboy.

HeisMrJones.Heisateacher.

教学反思（第次）

B（Let’scheckLet’ssing）C（Storytime）第6课时

教学目标

知识与技能：

能听懂并理解storytime中的情节和故事内容。

过程与方法：

借助课件和表演帮助学生加深对小幽默故事的印象。

情感、态度和价值观：

培养学生乐于模仿，敢于交流。

重难点:

理解故事内容，并能表演出这个小幽默。

教学准备：

图片和单词卡片

教学过程

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.Let’ssing！

教材10页。

wWw.xKb1.coM2.日常口语复习句子

I’mastudent.I’mfromWu’an.二、新课展示（Presentation）

1.老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。

2.教师播放课文录音，让学生听2遍。

3.学生回答教师的提问，Whoarethey？

Whoisclever？

并说说故事大概意思。

4.听录音，跟读故事内容。

教师点拨重点词汇和口语：

playagame，clever，waitaminute，Canyoureadthis？

5.小组活动：

小组成员分角色朗读课文，并排练故事内容。

6.小组展示：

小组上台表演故事，看看那组表演得好！

三、趣味操练（Practice）

1.Listenandnumber（10）

2.Let’ssing.

3.Lookandmatch.

四、作业（Homework）听课文录音。

板书设计

Unit1Welcomebacktoschool！

Whereareyoufrom?

Iamfrom...I’mtheteacher.I’mthestudent

Thisis„.She/Heisagirl/boy.SheisAmy.She/Heisastudent/pupil.Heisabigboy.HeisMrJones.Heisateacher.

教学反思（第次）

Unit2Myfamily

单元教材说明

这一单元的内容分为主情景图、A、B和C四个部分，分别是：

主情景图的真实的画面展现本单元所要谈论的话题。

A部分主要包含Let’stalk,Pointandsay,Let’slearn,Let’schant,Let’sspell五个环节，主要学习家庭成员名称，如何问答他人的身份以及掌握元音字母e在单词中的短音发音。

B部分主要包含Let’stalk，Let’splay,Let’schant,Let’slearn,Starttoread,Let’scheck,Let’ssing七个环节，继续学习家庭成员名称、询问他人的家庭成员，说唱歌谣以及学唱英语歌曲。

C部分主要包括Storytime这一环节，主要讲述一则趣味故事。

单元教学目标

知识目标

∙能听、说、认读单词woman,man,father,dad,mother,mum,brother,sister,grandfather,grand-pa,grandmother,grandma及句子Who’sthatman/woman/boy/girl?

He’s/She’s..Ishe/she..?

∙能够掌握元音字母e在单词中的短音发音。

∙能唱英文歌曲Ilovemyfamily.

能力目标

∙能够熟练运用所学的单词及句型。

∙能独立完成相关的练习；能说出元音字母e在在单词中的短音发音，并能根据其发音规律拼读学过的语音例词。

情感目标

∙培养学生爱小家、爱大家的美好感情。

∙教育学生要继承尊老爱幼的优良传统。

单元教学准备：

国旗，录音机，照片，卡片，多媒体课件。

A（Let’stalkPointandsay）第1课时

教学目标

认知目标：

能听说，认读以下句子：

Who’sthatman（boy）?

He’smyfather.

能力目标：

培养学生的口头表达能力。

情感目标：

培养学生关爱家人的美好感情。

重、难点

重点：

灵活的运用所学句型来询问家庭成员并作答。

难点：

单词that的发音。

教学准备：

国旗，录音机，照片。

教学过程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．播放Unit1BLet’stalk录音，让学生模仿表演

2．学生3人一组做对话表演。

二呈现新课（Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。

教师扮演这个新朋友，问一个男生：

What’syourname?

引导这个女生回答：

Myname’s（Tom）.教师对其他学生说：

He’s（Tom）.并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：

Who’sthatboy?

引导学生回答：

He’s…

3．让学生指着班里的同学做问答：

Who’sthatboy?

She’s…Who’sthatboy?

He’s…

4．教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who’sthatman?

的问答练习。

5．让学生看书听录音，跟读课文对话11．让学生分组表演课文并展示。

三趣味操练（Practice）

1．猜人:

请一名学生到前面，蒙上他／她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：

Who’sthatboy/girl?

猜的人说：

He’s…/She’s…猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。

（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。

）

四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.

发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。

以小组为单位，根据画的画做句型练习：

Who’sthatboy/girl/man/?

He’s…She’s…

板书设计：

Who’sthatman?

He’smyfather.

thisdad

教学反思（第次）

  A （Let'slearnLet’chant）第2课时

教学目标

认知目标：

能听、说、认读单词man,woman,father,mother,mum,dad及句子Who’sthatwoman?

Sheismymother.

能力目标：

培养学生口头表达能力和说唱能力。

情感目标：

培养学生热爱家庭，热爱集体的美好感情。

重难点

重点：

掌握三会单词。

难点：

在实际情景中灵活运用以下句型：

Who’sthatman/woman?

He/Sheismymother.

教学过程

一热身／复习（Warm-up/Revision）

1．教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：

He’smyfather.She’smymother.

2．让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：

Who’sthatman?

Who’sthatwoman?

二呈现新课（Presentation）

1．教师出示ChenJie的图片问学生：

Who’sthisgirl?

让学生回答：

She’sChenJie.并把图片贴到黑板上。

2．教师分别出示father,mother的图片，问学生：

Who’sthatman（woman）？

引导学生说出：

He’sChenJie’sfather（dad）.She’sChenJie’smother（mom）.并把图片贴到黑板上。

3．出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mum,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4．让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：

Doyouloveyourfatherandmother?

Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9．播放歌曲的视频文件，Let's sing

学生反复学唱。

表演给大家看。

三趣味操练（Practice）

1．Listenandshow

教师说：

Showmethepictureofyourmum.学生立刻高举mum的照片说：

She’smymum.举错的退出游戏。

板书设计：

Who’sthatman？

He’smyfather.She’smymother.

womandadmum

教学反思（第次）：

  A （Let's spell）第3课时

教学目标

知识与技能：

学习元音字母e在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

过程与方法：

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

情感、态度和价值观：

培养学生良好的学习习惯。

教学重、难点

掌握元音字母e的发音和单词的书写。

教学准备

录音机、单词卡片、字母卡小黑板

教学过程：

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母B的Let’schant!

二、新课展示（Presentation）

1.教师出示字母卡并问：

What’sit?

　An“Ee”.

What’sthesoundofletter“E”?

引导学生说出字母e在单词中的发音/e/。

2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。

tenpenlegred/e/

3.放Let’sspell部分的录音，学生跟读。

4.小组学习：

找一找还有那些单词中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

听一听，辩一辩。

教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有a/æ/的发音。

如：

bag  dad hand apple cake

2.游戏：

击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

3.学写单词，并指导学生描红