先锋英语3B Unit 8 Big bird上课学习教案.docx
《先锋英语3B Unit 8 Big bird上课学习教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《先锋英语3B Unit 8 Big bird上课学习教案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
先锋英语3BUnit8Bigbird上课学习教案
先锋英语3BUnit8Bigbird教案
Unit8Bigbird一、
单元概述1.
本单元是北师大版先锋英语二年级第二单元，本单元以大森林为背景，讲述了小主人公们在森林里遇到几种动物，其中淘气的mock顽皮的将小乌龟翻过来，后来又主动承认错误的故事。
2.
本课需要六课时。
二、
教学目标1.
知识与技能：
1）、语音：
能够朗读g在不同单词中的发音，2）、词汇：
能够正确的听说认读单词，beautiful,forest.3）、句型：
he/sheistall.Ishefat?
2.过程与方法1）通过简单描述人或动物的外表特征，达到理解主要句型。
2）通过阅读，深入理解本单元故事。
3.情感态度与价值观培养学生热爱小动物，热爱大自然的思想感情。
三、教学重难点：
1）能描述人或动物的外部特征。
2）能正确听说认读单词。
五、学习者特征分析：
经过一单元学习，学生基本进入状态，他们对英语有较浓厚的兴趣，喜欢读英语，更喜欢进行角色表演，但遇到困难有畏难情绪，基本句型和单词的掌握还有待提高，写的训练还有待加强。
六、本单元易出现的问题及策略：
问题：
．不能正确描述人物特征。
2．对于辅音字母g发音不能很好的正确区分。
策略：
1．通过创设情景，感知、观察，操练重点句型，学会在具体情况下进行描述。
2．多读多练，体会发音不同。
七、教学资源1.卡片。
2．配套资源。
八、教学过程：
教学主题：
Unit8abirgbird1授课课时第一课时教学目标:
一、知识与技能：
1、理解故事内容的基础上感知新单词和描述他人的心句型。
2、理解的基础上朗读课文，尝试表演课文。
二、过程与方法：
1、观察故事插图，听故事录音理解故事内容。
2、在理解的基础上朗读并尝试表演课文。
三、情感态度与价值观：
通过mock捉弄小动物又主动改正错误的故事，培养学生宽容别人，热爱小动物，热爱大自然的思想感情。
教学重点理解课文内容，学习朗读。
教学难点理解的基础上朗读课文，表演课文。
教学用具配套光盘，录音机，卡片教
学
过
程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1warming-up
SingasongLisrenandtrytosing.创造英语氛围。
Step2PreviewFree-talkHaveadtudentstandupandsay“heisatallboy.”writethesentenceontheboard.Likethis,write,“SheisaBeautifulgirl.”“Heisathinboy.”Listenandfeelthesentences.通过同学高、矮、胖瘦的比较让学生感知该如何用英语描述一个人的特征。
Step3Presentation
Activity1:
1）show
picture1:
wow,thisisabeautifulforest,whatcanyousee?
Guess:
whatanimalsinthisForest?
oneday,somefriendsgotothisforesttoplay,howfunny！
whathappenedinthisforest?
Activity2:
ListenthisstoryandthinkQuestion:
whatanimalsinthisforest?
Isthisturtlebigorsmall?
Activity3:
learnthisstory1）showthepicture2whataretheylookingatintheforest?
2）picture3:
whoismockytalkingto?
Readafterteacher.3）picture4/5:
whatdoyouthinkmockyistaling?
4）picture6.7:
whatarekenandAnnlookingat?
5）Showthepicture8:
whatdoyouthinkAnnissaying?
whatismocky’sanswer?
6）showthepicture9/10:
whatishappennow?
Activity4:
PlaythetapePlaythetapeagainDiscuss:
whatcanyoulearnfrommockyInthisstory?
whaatcanyoulearnfromkenandAnn?
通过观察主题图，引导学生观察、想象，激发学生对大自然的热爱，从而对接下来的故事充满期待。
观看录像，听录音回答提问，逐图理解学习，熟悉故事内容。
在此基础上学习朗读故事事。
通过故事教育学生热爱小动物，学会宽容他人。
Step4Practice1.
Readthistextingroup.2.
Readtextinclass.3.
Actout.ReadthestorybythemselvesGroup
work.andactthestory。
练习朗读，提高学生朗读能力和表演能力。
激发学生兴趣.Step6HomeworkTellthestorytoyourparentsbyyourself.板书设计Unit8
abigbirdHeistall.Shiisshort.Heisathinboy.教学主题：
Unit8abigbird授课课时第二课时教学目标:
一、知识与技能：
1、在句型的操练中，掌握描述人物或动物特征的形容词。
2、能初步运用所学描述人或动物特征。
3．学唱一首英文歌曲。
二、过程与方法：
1、用高矮胖瘦等形容词描述人或动物特征。
2．会场一首关于物体特征的英文歌曲。
三、情感态度与价值观：
培养学生热爱生活，与人为善的思想感情。
教学重点学习描述人物或动物特征的几组反义词。
教学难点能用诸如It’safatbear…句型对人物活动物作简单描述。
教学用具配套资源，录音机，卡片。
教
学
过
程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1warming-up
Ⅰ.
ReviewthestoryStep1:
GreetingsT:
Goodmorning,class!
Step2:
Readthestory1.
学生听原声故事T:
well,doyoustillrememberthestoryBigbird?
Let’slistentothestoryagain.Lookatthescreen.Listenandrepeatafteritinlowvoice.Areyouready?
Go.播放课文Step2review
ⅡReviewandlearnwordsStep1:
根据课文内容，表演学习单词
big,small,young,old1.
T：
well.whatanimalsdoesmockyseeintheforest?
Ss：
peacock,bird,oldturtleandyoungturtle.T:
yes.Today,thefriendsinthestorycomehere.Let’smeetthemtogether.ok?
2.创设情境学习词汇T:
Pleasecomehere!
（教师招手让学生上来）四个表演孔雀、小鸟和乌龟的同学来到讲台前T：
Hello!
Howareyou?
S4:
Fine.Thankyou!
Nicetomeetyou!
Ss:
Nicetomeetyou,too!
welcometoourschool!
S4:
Thankyou!
T:
Now,pleaseintrduceyourselftoclassS4:
四名学生分别用big,small,young,old介绍自己。
T:
whocanintroducethesefriendsforus?
学生到前面对四个角色进行介绍。
Ss:
Thisisapeacock.Heisbig.Thisisaturtle.Heisold.Thisisaturter,too.Sheisyoung.Thisisabird.Sheissmall.教师表扬学生并给予奖励T:
wonderful!
Astickerforyou.3.呈现四个上面分别贴有big,small,young,old词汇的礼物盒，巩固词汇。
T:
well!
Herearefourgiftsforthem.whocanhelpmechooseonetogivethemT:
Aretheyright?
面向全体学生T:
Doyoulikethem?
Butnowtheywanttogotothezootoseetheirfriends.Let’sgowiththemtogether.ok?
Step3PesentationIII.LearnthenewwordsStep1:
1.教师打开动物园大门问T:
whatanimalswilltheyseeinthezoo?
canyouguess?
T:
yes.Therearelotsofanimalsinthezoo.出示单词animalT:
whocanread?
Together!
2.出示两张大熊图片并板书T:
ok!
Lookatthebears.Thisbearisveryfat.做动作出示单词fatT:
fat
meansT:
whocanread?
Together!
指着另一只熊说Thisoneisthin.做动作.出示单词thinT：
thin
meansT:
whocanread?
Together!
3.出示两条蛇的图片。
手指图片：
T:
oh!
therearesomesnakes.oneislong.Theotherisshort教师做动作.出示单词:
long,short教师边读边出示单词卡，并在单词卡上做手势。
Together!
4.手指黑板图片小结T:
Pandas,bearsandgiraffeare教师做动作Birds,duckandsnakesare教师做动作5.板书简笔画太阳T:
Todayisasunnyday.Therearesomepeopletocometothezoo.
Look,herearetwogirls.Thisoneis……Thisoneis……出示单词:
shortT:
“short”6.利用图片及学习man,womanT:
Nearthetree,thereisaman.Hereisawoman.lookatthescreen.出示女孩男孩的成长图girl→youngwoman→oldwomanboy→youngman→oldman出示单词:
man,womanT:
whocanread?
4.
Together!
Step2.整体再现新单词1．T：
Lookatthesenewwords.pleasetrytoreadthemafterthetape.播放“learntosay”Step3巩固新词“Doactions”T：
Now,pleasedosomeactionswithme.Areyoutired?
IV.Singasong“Thisismyoldbear”T:
I’mtired,too.Let’ssingasongtogether.ok?
V.ListentothisStep1.描述图片1.T:
ok.canyoudescribethesepictures?
whocan?
Step4practice2..T:
well.Thebears’familycomeshere.Let’ssee.canyoudescribethesepictures?
whocan?
T:
Pleaseopenyourbooksandturntopage16.Lookatthispart.[让学生看书的下方]Step2.播放听力材料1.Let’slistentothetapeandnumberthem.一次一暂停2.Let’slistenagain.不暂停3.check
answersPictureaisNumber…?
4.出示听力中的关键词T:
Herearesomewordsaboutpicture.whocanhelpthemfindtheirowner.VI.巩固练习1.Let’stakeoutthepapers.Pleasefinishtheminpairs.2.checktheanswer.3．出示综合性的图片Ⅵ小结归纳指着板书与学生一起归纳总结.用已学句型及形容词做介绍SheisThisis…板书设计Unit8
abigbirdHeistall.Shiisshort.Heisathinboy.
教学主题：
Unit8abirgbird1授课课时第三课时教学目标一、知识与技能：
1、学习talktogether内容，理解的基础上能通过他人描述猜一猜这是什么动物，或者是谁。
2．学习谈论人或动物特征。
。
二、过程与方法：
1、训练阅读方法，理解阅读短文的内容。
2、学习谈论对话并能应用。
三、情感态度与价值观：
通过对话的学习，培养学生热爱动物的思想感情。
教学重点知道如何描述物体特征让他人猜。
教学难点能够说出人物特征让他人猜。
教学用具配套资源，卡片，录音教
学
过
程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1warming-up1T:
Let’ssingasongtogether.Ss:
Singasong全班一起唱歌，边唱边做动作。
2T:
Doyouknowwhatanimal?
Ss:
Saythenameoftheanimals.出示动物卡片，让学生说出单词。
3T：
Let’sreadthewordstogether.Ss:
读出前一课时学过的反义词。
Step2Presentation
T:
Let’slookatthepage18,TommyandPeterareplayingagame.canyoutellmewhatcanyousee?
whatgame?
Ss:
1Talkaboutthepicture.三、TalkTogether:
1师指着duck的图片：
whatanimalisit？
引导学生回答：
It’saduck.教师问：
Isitbig?
Ss:
生用yes,itis./No,itisnot.回答2T:
whataretheytalking?
Ss:
Trytoreadthedialog.3T:
Trytoreadthedialog.Ss:
学生自己读对话4T:
Listentothetapeandrepeatthesentences.Ss:
学生听录音重复句子。
5T:
Repeatagain.6T:
Readinrole.Ss:
分角色进行对话朗读7T:
Trytoreadagain.8T:
whowanttoreadthedialog?
Ss:
分角色朗读对话展示9T:
Roleplay.10T:
Let’s
playtheguessinggame.教师和学生示范创编的对话：
whatanimalisit?
Isitbig?
No,itisn’t.Isitsmall?
yes,itis.Isitred?
yes,itis.canitswim?
yes,itcan.Isitfish?
yes,itis.Ss:
教师拿着另一张卡片引导学生问whatanimalisit？
isitbig？
师根据学生的问题进行回答.11T:
whowanttoplaythisguessinggame?
12T:
workinpairs.Ss:
两人一组活动：
一个人拿着一个动物图片，另一个同学问whatanimalisit？
isitbig？
根据这个学生的问题进行回答。
学生小组内进行互换角色练习13T:
whichpairswanttoshow?
14T：
congratulations.youalldidagreatjop.Step3Practice
T:
Let’stalkboutthepicture.教师指女孩图问：
Issheashortgirl？
Ss:
学生回答：
No，sheisnot.Sheisatallgirl.2依次对其他几幅图进行讨论。
Ss:
讨论其他图片3Listenandpoint教师放录音，学生指向相应得图片。
4Listenandnumber5放录音教师和学生一起检查答案。
教师奖励全部正确的同学。
Step4HomeworkReadthisdialogues.板书设计
Unit8bigbird
Isit…?
canit…?
教学主题：
Unit8abirgbird1授课课时第四课时教学目标：
知识与技能能够运用发音规律的知识正确认读单词：
goatgategirlcabbageorangepagegiraffegardenguitargoodgamegavecageragelarge；能够听出不属于同一种发音的单词；过程与方法通过观察、朗读等方式，掌握字母G的发音规律；用发音知识去读新单词；教学重点能够听出不属于同一种发音的单词；掌握字母G的发音规律；教学难点能够听出不属于同一种发音的单词；掌握字母G的发音规律；教学用具配套资源，录音机，卡片。
教
学
过
程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1warming-up1.
Singasong:
2.
Review3Greetings:
Hello/Hi/Goodmorning,...
whatdayistoday?
Howmanyapplesinthedesk?
Howmucharethecarrots？
利用创编歌曲,让学生在轻松快乐的复习中进入学习状态.Step2Presentation
T:
Learningpronunciation1、Introducehard/g/andsoft//2、T：
Read
S：
Followme3、S（观察单词特点和不同的读音）4、T（总结c的发音规律）---在e,i,y和开头大写时发[s]5、Listentothetape6、Soundsandletters7、gatesounds/g/andcabbagesounds//8、ListenagainPairswork:
ReadwordsStep3Practice1、Listenfor“g”.
（1）:
Listenthefirstwordsonthetape
S：
Point
（2）：
Listentothetapeagain
S：
crossthewordsthathasadifferent“g”sounds2
ReadwithUncleBooky/g/girl
good
egg
gate
game
gave//pageorange
cagecabbage
rage
large3Practice
（1）Tickorcross
（）egggate
（）pagegood（）goatgirl
（）cabbagegiraffe
（）game
cage
（2）crossthewordsthatdoesn’tbelong.
garden
gate
page
egg
page
orange
bag
gategirl
good
giraffe
cabbage
guitar
orange
goat
girlLet’schant!
ListentothetapeS:
See“what”andsaysentencesS:
5Homework1.听20页语音，并熟读。
2.抄写21页句型并读熟。
板书设计
Unit8abigbird
Gategoartgirlcabbagegiraffeorange
教学主题：
Unit8abirgbird1授课课时第五课时教学目标：
知识与技能：
1、巩固所学单词。
2、复习旧知。
3、学习韵文let’schant。
过程与方法：
通过小组合作会说唱歌谣《Ilikethemall》情感态度与价值观：
培养学生认真检查的良好习惯。
教学重点能够根据图片选择正确的句子选项；能够指读句子；会说唱歌谣《Ilikethemall.》。
教学难点能够根据图片选择正确的句子选项；能够指读句子；教学用具教具：
卡片。
教
学
过
程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1warming-upSingthesong:
《Ilikethemall》激发兴趣。
Step2PreviewShowapicturep21,ask,“whatcanyousee?
”whoistall?
/short/Fat/thin/long/short/Lookatthepictureandanswerthequestions.通过日常口语操练，培养学生的口语表达能力。
同时巩固本单元重点。
Step3Presentation
Activity1:
HavethechildrenopentheirbooksP23,tellthemwewilltolearnachanataboutanimals.Questins:
whatcanyousee?
Saythewordstothestudentshavethechildenpointtothewords.PlaythechantPlaythetapeagainTrytosingandactoutPairwork:
singthesong.Activity2:
Havethechildren1.opentheirbookandsay,“let’sdrawsomepictures.2.
drawtheirattentiontothepicturemockyisholding,Askthechildrentotellyouaboutthispicture.3.
readthesentencesunderthepicturepointeachword.Havethechildrenrepeatafterteacher.4.
readthefirstsentencesontheright.Drawatallfigureontheboard.观察图画，理解歌词大意通过读一读，画一画巩固本单元知识。
同时激发学生学习热情。
Step4PracticeHavethechildrenopentheirbooks,P22readandcheck.Readandcheck独立完成练习，巩固本单元的重点词句。
5HomeworkSaythechantordrawapictureforyourfatheroryourmother.
板书设计
Unit8abigbirdHeistall.
sheisold.
Theyareshort.教学主题：
Unit8abirgbird授课课时第六课时教学目标：
知识与技能：
1、学习story故事内容，理解的基础上尝试表演。
2、完成自我评价内容。
过程与方法：
通过学生观察提高表演兴趣。
情感态度与价值观：
通过小组活动,培养学生小组合作精神。
教学重点理解故事内容。
教学难点难点是学生发音的准确性，和应用语言进行交际的能力培养教学用具教具：
录音机，卡片。
教
学
过
程教学阶段教师活动学生活动设计意图Step1warming-upSaythechant<Ilikethemall>歌曲激趣，激发兴趣。
Step2PresentationActivity1:
1.tellthestudentswewilllistentoastoryinthisclass.2.playthetape,havethechildrenlisrenandanswerthequestion:
Howmanyanimalsdoestherabbitmeet?
3.answerthequestion.1.
openthebook,listenandreadthestory,trytoguessthemeaningofunfamiliarwords.5.tryto
升级会员 