语文园地二集体备课教案教学设计「表格式」.docx

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语文园地二集体备课教案教学设计「表格式」

　　XXXX学校集体备课教案（共案）周次授课时间间2019年月日星期备课组备课组长主备教师辅备教师执教教师教学内容课题语文园地二课时1课型新授课教学目标知识与技能：

1、通过词句段的运用，积累词语，并能照样子根据具体的情境把句子补充完整。

　　2、学写通知，注意通知的格式过程与方法：

书写生字时，要求注意笔画的长短比例和距离。

　　情感态度与价值观：

积累关于寓言故事的成语。

　　教学重点积累关于寓言故事的成语。

　　教学难点能根据提示的词语补充句子。

　　教学方法讲授课教学准备多媒体课件教学过程执教修订第一课时

　　一、交流平台

　　1、回忆本单元的课文内容，说说你知道的寓言故事。

　　2、这些寓言故事蕴含着大道理，谁来说一说你从《守株待兔》读懂了什么？

　　3.生活中还有许多人和“守株待兔”中的主人公一样，你能举例说一说吗？

　　4.除了本单元的寓言故事，你还知道哪些寓言故事？

谁来说一说？

　　二、词句段运用

　　1、说一说下面两组词语有什么特点？

照样子写几个。

（1）出示第一组词语：

源源不断津津有味①引导学生读一读，说一说发现了词语的什么特点。

　　②交流总结：

这两个词语都是AABC式结构。

③引导学生回忆所学或课外积累同结构的词语写一写，比一比，看谁写得多。

　　④全班交流，积累AABC式的词语。

（2）出示第二组词语，用上述方法进行学习。

　　2、读一读，注意加点的部分，照样子把句子补充完整。

（1）出示例句：

鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：

　　“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！

”①读一读句子。

说一说你从加点的词语中读出了什么？

（鹿对自己的腿不满意）②总结：

鹿的表情与鹿说的话是相对应的。

有什么样的表情就会说什么样的话。

（2）练一练。

　　他：

　　“你真是急死我了！

”读一读句子。

从后面说话内容可以体会到什么？

试着填一填。

全班交流，评出最合适的答案。

　　（3）用同样的方法完成下面的练习。

　　“这次我终于可以好好地玩儿啦！

”姐姐

　　3.读通知，注意格式，再选择一种情况，写一个通知。

（1）出示通知。

　　通知4月9日下午3点,请全体同学到操场集合,观看文艺表演。

　　少先队大队部4月7日读通知,说一说写通知需要注意什么。

总结通知的格式。

　　（要写清楚通知人以及通知下发的时间）

（2）写一写通知。

　　◇通知各班班长领取新校服。

◇通知全班同学参观博物馆。

　　①任选一个写一写。

　　②同桌交流，评议：

通知的格式是否正确？

③全班交流。

　　（3）总结：

通知要写清楚时间、地点、事件，并且注意通知的格式。

　　三、书写提示

　　1.课件出示：

艳、静、植、霜、舞、扁、最、集

　　2.指名读一读这些字，说说发现。

　　（这些字横画或竖画都特别多）

　　3.师示范书写这些字，强调：

横画或竖画较多的字，书写时要事先考虑好这些笔画的长短比例和距离，避免拥挤。

　　4.作品展示，师生全班交流。

　　四、日积月累

　　1.课件出示“日积月累”中的词语。

　　2.指名说其中的寓言故事。

　　3.补充介绍学生没有说到的寓言故事。

　　4.背诵、理解关于寓言故事的成语。

　　五、快乐读书吧

　　1.著名儿童文学家严文井曾说，寓言是一个魔袋，袋子很小，却能从里面取出很多东西来……寓言故事一般比较短小，但背后往往蕴藏着深刻的道理。

　　2.说一说你读过哪些寓言故事？

　　3.提问：

你们读过《中国古代寓言》这本书吗？

　　4.老师简介《中国古代寓言》这本书。

　　5.老师读《中国古代寓言》中的几个小故事，学生思考：

你从中明白了什么道理？

　　6.小结：

（1）读寓言，先读懂故事内容，再体会故事中的道理。

（2）寓言是现实生活的“缩影”，联系生活中的人和事，可以帮助我们更深入地理解故事中的道理。

　　7.推荐阅读：

　　《伊索寓言》

　　《克雷洛夫寓言》。

　　作业设计：

抄写日积月累成语板书设计：

语文园地二AABC式的词语通知格式日积月累教学反思：

审批者签字：

年月日