小学英语必备10.docx
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小学英语必备10
UNIT1《HELLO!
》教学简笔画设计三年级上册
PartA
Let'stalk
本部分可通过如下简笔画设计情景,讲解对话。
Let'slearn
本部分在呈现新单词时可应用如下简笔画:
在初步掌握这些单词后,可将文具拟人化,设计如下简笔画,既巩固了单词,又巩固了“Let'stalk”部分,同时又能够激发学生的学习兴趣。
PartB
Let'slearn
本部分在呈现新单词时可设计如下简笔画:
在初步掌握这些单词的基础上,也可将这些文具拟人化,设计与A部分Let'slearn相似的简笔画:
Let'stalk
在呈现本部分对话时可设计如下简笔画:
Storytime
本部分在学习了课本上的故事后,可设计如下连环画:
Unit3Mybirthday教学设计
湖北省黄石市团城山实验学校张剑五年级下册
一、教材分析
本课的核心内容是生日。
生日对于学生来说是非常熟悉的。
本节课主要是在学生掌握了一定的有关生日的日常用语的基础上,将教学内容进行适当的扩展和延伸,培养学生实际运用语言的能力。
二、教学目标
1.知识目标:
a.能听、说、读、写:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
b.能熟练运用句型:
When'syourbirthday?
Mybirthdayisin...
2.能力目标:
利用现代信息技术,培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力;发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
3.情感目标:
创设学习情境,激发学生学习的热情和兴趣,提高学生学习的积极性和主动性。
三、教学重点和教学难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度,结合本课的教学目标与学习目标,确定本课的重点、难点。
1.能听、说、读、写:
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
2.能熟练运用句型:
When'syourbirthday?
Mybirthdayisin...
3.通过合作,学生能熟练在网上寻找资料。
四、教学策略及教法设计
英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力,还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
因此,这节英语课教学以学生为主体,以训练为主线,以能力的培养为宗旨。
学生是学习活动的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。
教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习,注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中,教师要随时给予激励性评价(包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式);要尊重学生的兴趣和独特的感受,将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等,使学生在教师的指导下,通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务,感受成功。
同时,要辅以录音机、多媒体教学等电教手段,声音与形象有机结合,使教学更加明了、快捷、方便,从而让学生掌握正确规范的英语。
五、教学过程
Step1 Warming-up
(教学参考时间:
5分钟)
1.Greetings
2.Freetalk
(设计意图:
教师与学生进行一种轻松的自由交谈,谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主,目的是引导学生开口讲英语,锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。
)
Step2 Presentation
(教学参考时间:
10分钟)
1.Leadinthetitle
a.(课件呈现一个过生日的画面)T:
Dearkids,listentome,andguesswhenismybirthday?
Itisinwinter.It'scold.Icanwearmycoat.Icanwearmyglovesandscarf.NewYear'sDayisinthatmonth.It'sthefirstmonthintheyear,yes,thisismybirthday.It'sinJanuary.(Presentthetitle:
Mybirthday)
b.Readthetitle.
2.Learnthemonthsbycomputer.
a.学生通过网络课件自学12个月份。
(教师给予学生必要的指导),学生在部分完成后,进行课堂反馈,检查学生自学情况,纠正部分学生的读音。
(特别注意:
October,January,February的发音。
)
注:
学得快的学生,可以看一下十二个月份的来历,增加自身的知识。
b.T:
Whenisyourbirthday?
(Helpthemdescribeandsaytheirbirthdays.)
(设计意图:
创设情境,开篇即导入目标内容,旨在将整堂课作为一个完整的演练过程,整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练,学生身临其境,心理上自然放松,且充满参与的热望,淡化了对新学词句的戒备感,每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去,给学生一个完整而明确的认识。
)
Step3 Practice
(教学参考时间:
8分钟)
1.Game:
Beforeandafter
教师给出一个单词,如:
June,并举起左手或右手。
教师举左手,学生要说出June的上一个月份;举右手,学生要说出下一个月份。
2.Let'schant
Whenisyourbirthday?
Whenisyourbirthday?
Listenanddo.Listenanddo.
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
MarchorApril,upyoustand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3.
3.Readthedialogue,actoutthedialogue.
4.Makeanewdialogue.
(设计意图:
通过多种方式练习所学的内容,从单词练习转移到句型练习,再到对话操练、改编对话,层层深入,巩固对知识的学习和记忆,将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动,培养学生的自主学习能力。
)
Step4 Consolidationandextension
(教学参考时间:
12分钟)
1.Activity1:
Iamareporter.
教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。
学生可在教室内自由走动,既是小记者,又是被采访对象,将“采访”到的同学的生日月份记入调查表。
最后,邀请部分“小记者”做“现场报道”,如:
Therearethreestudents'birthdaysinMay.
2.Activity2:
Talkaboutthefestivals.
a.T:
Now,howmanystudents'birthdaysarethereinOctober?
Ss:
Me.
T:
Oh,you'resolucky.China'sbirthdayisinOctober,too.(多媒体呈现出国庆节的图片).China'sbirthday,wecallit"NationalDay".WhenisNationalDay?
S1:
It'sinOctober.
b.Game:
小乐迷
教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律,学生猜出这个节日的名称及所在的月份。
3.Activity3:
Introducethefavouriteperson
(多媒体呈现出一些名人)T:
Canyougiveustheirbirthdays?
Whenishis/herbirthday?
a.HelpSssaytheirbirthdayscorrectly.(学生可以在网上找出其生日)
b.Introducemyfavouriteperson:
Zhou'EnLai
c.Ssintroducetheirfavouritepersonintheclass.
(设计意图:
英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。
这三个任务型活动交际性极强,在完成任务的过程中,让学生灵活运用所学的知识,让他们真正用英语做事情,体验到成功与快乐。
)
Step5 Assessment
(教学参考时间:
2分钟)
T:
Mykids!
Youhavedoneaverygoodjobtoday.Whoisacreativeboy/girl?
Whoisthesuper?
...
(设计意图:
肯定、鼓励不同层次学生的表现,让各层次学生都能体会到成功的喜悦,进而激发他们今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。
)
Step6 Homework
(教学参考时间:
3分钟)
1.T:
Mykids,doyouknowthebirthdayofyourmotherandyourfather?
Togetitandrememberit!
Anddon'tforgettogivethembirthdaycards.
2.在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。
3.Makeapersonalcalendar.
Findoutimportantdatesforyourfamilyandyourfriends.Don'tforgettoputtheholidaysandfestivalsin.
4.Writedown2moresentencesaboutthebirthday.Thetopicis"Mybirthday".
(设计意图:
课后作业不应是课堂教学的结束,而应是课堂教学的延续、拓展和深入。
本次作业,我围绕本课教学内容,考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同,以培养学生的综合素养为目标,设计了四个实践活动供学生自由挑选,努力体现作业的开放性和层次性,也具有很大的灵活性和创造性。
从而使英语学习变成学生所喜爱的事情,让学生乐于接受、乐于学习。
通过多样的课后作业,有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣,并帮助他们及时复习和掌握新知识,为继续深入学习奠定了基础。
)
六、教学反思
信息技术与教学的整合可以使教师更好地实现因材施教,并照顾到每一个学生。
本节课主动探索、掌握新知的教学环节很好地体现了这一点。
信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围,帮助学生自然、准确地理解新课。
有了信息技术的支持,巩固练习就能寓教于乐,提高学生的兴趣;有了信息技术的支持,教学中就可以做到因人而异,让学生根据自身情况自主选择,真正体现“以人为本”的课程理念。
信息技术这一现代化教学手段,在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势,再加上教师精心的教学设计和教学指导,有利于让所有学生参与学习,让所有学生有学习兴趣,让所有学生学有所获,更能体现课改的精神。
总之,本节课的设计力求以学生为主体,以任务为中心,以活动为方式,放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务,让学生成为直接的受益者,有利于学生的自主学习,有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力,有利于增强学生学习的兴趣和信心,最后使学生“乐说”“会说”“能交际”,感到学英语“It'sfun.It'seasy!
”
Unit2Myfavouriteseason教学设计
湖北省黄石市团城山实验学校张剑
一、设计说明
“Myfavouriteseason”是人教版(PEP)小学英语第六册第二单元的核心话题。
教材中的“Let'slearn”“Let'schant”“Let'sfindout”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求,设计了真实自然的情景,以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨,紧密联系小学生的生活实际和学习实际,将“What'syourfavouriteseason?
...”等教学内容进行合理的语言分配,其目的在于分散教学难点,循序渐进,便于表演。
在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势,利用多媒体网络课件创设情景,营造氛围,给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会,实现师生互动、生生互动,进而突破本课重难点,拓展学习内容,丰富学生的感受和体验。
二、设计详案
I.Contents
Words:
season,spring,summer,fall,winter.
Sentence:
What'syourfavouriteseason?
II.Purpose
1.Knowledge:
Enablethestudentstocatchthenewwords:
season,spring,summer,fall,winter.
2.Ability:
Enablethestudentstoaskandanswer:
----What'syourfavouriteseason?
----Spring.
3.Feeling:
(1)Raisethestudents'interesttolearnEnglish.
(2)Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.
III.Focus
1.Words:
season,spring,summer,fall,winter.
2.Sentence:
What'syourfavouriteseason?
IV.MethodandPreparation
Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc.
V.Teachingprocedures
Step1:
Warm--up
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
T:
Whatdayisittoday?
What'stheweatherliketoday?
Ss:
...
2.Chant
Followme,followme,flyakite,flyakite.
Followyou,followyou,flyakite,flyakite.
Followme,followme,swim,swim,swim.
Followyou,followyou,swim,swim,swim.
Followme,followme,run,run,run.
Followyou,followyou,run,run,run.
Followme,followme,makeasnowman,makeasnowman.
Followyou,followyou,makeasnowman,makeasnowman.
(设计意图:
通过课前的热身活动,活跃课堂气氛,调动学生的学习兴趣,为本课的教学创造积极的条件。
)
Step2:
Presentation
1.Teachthenewwords
(1)T:
Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?
(多媒体课件展示一幅春天图片)
S1:
It'swarm.
T:
Whatcolourisit?
S2:
Green.
T:
Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?
T:
It'sspring.(教授单词springandseason)
T:
Whatcanyoudoinspring?
S3:
Icanflyakite.
S4:
Icanplanttrees.
...
(2)(播放知了的声音)T:
What'sthesound?
Whichseasoniscoming?
Ss:
It'ssummer.(教师引导学生回答并操练新单词。
)
T:
Whatcolourisitinsummer?
S1:
Summerisred.
T:
What'stheweatherlikeinsummer?
S2:
Summerishot.
T:
Whatcanyoudoinsummer?
S3:
Icanswim.
S4:
Icaneatsomeice-cream.
...
(教师出示一首歌谣springandsummer,教师和学生一起吟唱。
)
(3)T:
Look!
Whatcolourisit?
Ss:
Yellow.
T:
Whichseasonisyellow?
S1:
Fall.(教师引导学生回答,并操练新词fall。
)
T:
Fallisyellow.Falliscool.
(4)教师慢慢地呈现几张图片,让学生猜是什么季节,同时引出新单词:
winter,并操练这个单词。
学生回答教师提问的有关冬天的问题。
如:
Whatcolourisitinwinter?
What'stheweatherlikeinwinter?
Winteriswhite.Winteriscold.
(教师出示一首歌谣fallandwinter,教师和学生一起吟唱。
)
(设计意图:
创设情境,开篇即导入目标内容,旨在将整堂课作为一个完整的演练过程,整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练,学生身临其境,心理上自然放松,且充满参与的热望,淡化了对新学词句的戒备感,每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去,给学生一个完整而明确的认识。
)
2.Readthewords(多媒体课件展示本课所学四季图片及单词)
T:
Pleaselookatthescreen,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring...
3.Teachthenewsentence
(1)Revision
T:
What'syourfavouritecolour?
S1:
Myfavouritecolourisred.
T:
What'syourfavouritetoy?
S2:
Myfavouritetoyispinwheel.
T:
What'syourfavouritefruit?
S1:
Myfavouritefruitispear.
...
(2)Learnthenewsentence
T:
Ok,weknowtherearefourseasonsinayear,butmyfavouriteseasonisspring,what'syourfavoutieseason?
(板书句型并且教学)
Ss:
...
T:
What'stheweatherlikein...?
Ss:
It's...
(设计意图:
这个环节体现了语言的交互性,也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。
)
Step3:
Practice
1.Game:
Littleinspector
将单词卡片藏在一个同学的抽屉里,让另一个同学当侦察兵去找这张卡片,其他同学齐声说这张单词卡上的单词,并用声音的强弱来提醒侦察兵。
当侦察兵离卡片越来越近时,同学说得越来越响,反之声音越来越弱。
该活动能使学生说得自然流畅,而且能调动学生的兴趣,使他们在不断地重复中学会说这些单词。
2.小组合作,图句配对,巩固运用
T:
Lookatthescene,therearesomesentencesandsomepictures.Idon'tknowhowtoreadthesentencesandhowtomatchthem.Canyouhelpme?
Pleasereadthesentencesingroups.Ifyoureadverywell,youcanteachyourclassmates.Thenformadialogue.
内容如下:
A:
What'syourfavouriteseason?
B:
Spring.
A:
Whatcanyoudoinspring?
B:
Icanplanttrees.What'syourfavouriteseason?
A:
Winter.
B:
Whatcanyoudoinwinter?
A:
Icanskate.
3.Readthedialogue,a