小学英语必备10.docx
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小学英语必备10
UNIT1《HELLO!
》教学简笔画设计三年级上册
PartA
Let'stalk
本部分可通过如下简笔画设计情景，讲解对话。
Let'slearn
本部分在呈现新单词时可应用如下简笔画：
在初步掌握这些单词后，可将文具拟人化，设计如下简笔画，既巩固了单词，又巩固了“Let'stalk”部分，同时又能够激发学生的学习兴趣。
PartB
Let'slearn
本部分在呈现新单词时可设计如下简笔画：
在初步掌握这些单词的基础上，也可将这些文具拟人化，设计与A部分Let'slearn相似的简笔画：
Let'stalk
在呈现本部分对话时可设计如下简笔画：
Storytime
本部分在学习了课本上的故事后，可设计如下连环画：
Unit3Mybirthday教学设计
湖北省黄石市团城山实验学校张剑五年级下册
一、教材分析
本课的核心内容是生日。
生日对于学生来说是非常熟悉的。
本节课主要是在学生掌握了一定的有关生日的日常用语的基础上，将教学内容进行适当的扩展和延伸，培养学生实际运用语言的能力。
二、教学目标
1．知识目标：
a.能听、说、读、写：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
b.能熟练运用句型：
When'syourbirthday?
Mybirthdayisin...
2．能力目标：
利用现代信息技术，培养学生自主学习的能力和利用信息技掌握新知识的能力；发展学生的思维能力和培养学生的创新意识和相互协作意识。
3．情感目标：
创设学习情境，激发学生学习的热情和兴趣，提高学生学习的积极性和主动性。
三、教学重点和教学难点
根据本课的教学内容和学生对知识的理解程度，结合本课的教学目标与学习目标，确定本课的重点、难点。
1．能听、说、读、写：
January,February,March,April,May,June,July,August,September,October,November,December.
2．能熟练运用句型：
When'syourbirthday?
Mybirthdayisin...
3．通过合作，学生能熟练在网上寻找资料。
四、教学策略及教法设计
英语课程不仅要提高学生综合运用英语的能力，还要使学生通过英语学习在情感、素养和学习能力等方面得到发展。
因此，这节英语课教学以学生为主体，以训练为主线，以能力的培养为宗旨。
学生是学习活动的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。
教师要努力创设多种多样的方式和机会让学生通过自主、合作、探究等学习方式进行学习，注重教与学的互动和生生互动。
在教学过程中，教师要随时给予激励性评价（包括师生之间的评价、学生之间的评价和自我评价的方式）；要尊重学生的兴趣和独特的感受，将集体学习与小组学习结合起来。
教学方法主要是采用听说法、任务驱动法、交际法和全身动作反应法等，使学生在教师的指导下，通过感知、实践、参与和合作等学习方法完成任务，感受成功。
同时，要辅以录音机、多媒体教学等电教手段，声音与形象有机结合，使教学更加明了、快捷、方便，从而让学生掌握正确规范的英语。
五、教学过程
Step1 Warming-up
（教学参考时间：
5分钟）
1.Greetings
2.Freetalk
（设计意图：
教师与学生进行一种轻松的自由交谈，谈话内容可以以学生感兴趣的话题为主，目的是引导学生开口讲英语，锻炼学生口语表达能力以及营造一种安全的学习氛围。
）
Step2 Presentation
（教学参考时间：
10分钟）
1.Leadinthetitle
a.（课件呈现一个过生日的画面）T:
Dearkids,listentome,andguesswhenismybirthday?
Itisinwinter.It'scold.Icanwearmycoat.Icanwearmyglovesandscarf.NewYear'sDayisinthatmonth.It'sthefirstmonthintheyear,yes,thisismybirthday.It'sinJanuary.（Presentthetitle:
Mybirthday）
b.Readthetitle.
2.Learnthemonthsbycomputer.
a.学生通过网络课件自学12个月份。
（教师给予学生必要的指导），学生在部分完成后，进行课堂反馈，检查学生自学情况，纠正部分学生的读音。
（特别注意：
October,January,February的发音。
）
注：
学得快的学生，可以看一下十二个月份的来历，增加自身的知识。
b.T:
Whenisyourbirthday?
（Helpthemdescribeandsaytheirbirthdays.）
（设计意图：
创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。
）
Step3 Practice
（教学参考时间：
8分钟）
1.Game:
Beforeandafter
教师给出一个单词，如：
June，并举起左手或右手。
教师举左手，学生要说出June的上一个月份；举右手，学生要说出下一个月份。
2.Let'schant
Whenisyourbirthday?
Whenisyourbirthday?
Listenanddo.Listenanddo.
JanuaryorFebruary,raiseyourhand.
MarchorApril,upyoustand.
MayorJune,touchyournose.
JulyorAugust,touchyourtoes.
SeptemberorOctober,touchyourknees.
NovemberorDecember,clap1,2,3.
3.Readthedialogue,actoutthedialogue.
4.Makeanewdialogue.
（设计意图：
通过多种方式练习所学的内容，从单词练习转移到句型练习，再到对话操练、改编对话，层层深入，巩固对知识的学习和记忆，将学生被动的接受性学习转变成主动积极的活动，培养学生的自主学习能力。
）
Step4 Consolidationandextension
（教学参考时间：
12分钟）
1.Activity1:
Iamareporter.
教师组织学生进行“我是小记者”的采访活动。
学生可在教室内自由走动，既是小记者，又是被采访对象，将“采访”到的同学的生日月份记入调查表。
最后，邀请部分“小记者”做“现场报道”，如：
Therearethreestudents'birthdaysinMay.
2.Activity2:
Talkaboutthefestivals.
a.T:
Now,howmanystudents'birthdaysarethereinOctober?
Ss:
Me.
T:
Oh,you'resolucky.China'sbirthdayisinOctober,too.（多媒体呈现出国庆节的图片）.China'sbirthday,wecallit"NationalDay".WhenisNationalDay?
S1:
It'sinOctober.
b.Game：
小乐迷
教师通过多媒体播放某节日的典型歌曲或旋律，学生猜出这个节日的名称及所在的月份。
3.Activity3:
Introducethefavouriteperson
（多媒体呈现出一些名人）T:
Canyougiveustheirbirthdays?
Whenishis/herbirthday?
a.HelpSssaytheirbirthdayscorrectly.（学生可以在网上找出其生日）
b.Introducemyfavouriteperson:
Zhou'EnLai
c.Ssintroducetheirfavouritepersonintheclass.
（设计意图：
英语学习的目的就是要在交际活动中学以致用。
这三个任务型活动交际性极强，在完成任务的过程中，让学生灵活运用所学的知识，让他们真正用英语做事情，体验到成功与快乐。
）
Step5 Assessment
（教学参考时间：
2分钟）
T：
Mykids!
Youhavedoneaverygoodjobtoday.Whoisacreativeboy/girl?
Whoisthesuper?
...
（设计意图:
肯定、鼓励不同层次学生的表现，让各层次学生都能体会到成功的喜悦，进而激发他们今后在英语课堂上大胆开口说英语的自信心。
）
Step6 Homework
（教学参考时间：
3分钟）
1.T:
Mykids,doyouknowthebirthdayofyourmotherandyourfather?
Togetitandrememberit!
Anddon'tforgettogivethembirthdaycards.
2.在网上或报刊杂志上查找更多关于节日的信息。
3.Makeapersonalcalendar.
Findoutimportantdatesforyourfamilyandyourfriends.Don'tforgettoputtheholidaysandfestivalsin.
4.Writedown2moresentencesaboutthebirthday.Thetopicis"Mybirthday".
（设计意图：
课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。
本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了四个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。
从而使英语学习变成学生所喜爱的事情，让学生乐于接受、乐于学习。
通过多样的课后作业，有效地提高了学生学习和运用英语的兴趣，并帮助他们及时复习和掌握新知识，为继续深入学习奠定了基础。
）
六、教学反思
信息技术与教学的整合可以使教师更好地实现因材施教，并照顾到每一个学生。
本节课主动探索、掌握新知的教学环节很好地体现了这一点。
信息技术手段在创设情境、引入新课方面为学生创造了良好的氛围，帮助学生自然、准确地理解新课。
有了信息技术的支持，巩固练习就能寓教于乐，提高学生的兴趣；有了信息技术的支持，教学中就可以做到因人而异，让学生根据自身情况自主选择，真正体现“以人为本”的课程理念。
信息技术这一现代化教学手段，在优化教学结构、激发兴趣、激活课堂、调动学生多个感官等方面有其得天独厚的优势，再加上教师精心的教学设计和教学指导，有利于让所有学生参与学习，让所有学生有学习兴趣，让所有学生学有所获，更能体现课改的精神。
总之，本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为方式，放手让学生自己去发现问题、分析问题、解决问题。
整节课教学设计的宗旨是为课堂教学服务，让学生成为直接的受益者，有利于学生的自主学习，有利于提高学生运用语言进行交际的实际能力，有利于增强学生学习的兴趣和信心，最后使学生“乐说”“会说”“能交际”，感到学英语“It'sfun.It'seasy!
”
Unit2Myfavouriteseason教学设计
湖北省黄石市团城山实验学校张剑
一、设计说明
“Myfavouriteseason”是人教版（PEP）小学英语第六册第二单元的核心话题。
教材中的“Let'slearn”“Let'schant”“Let'sfindout”部分充分考虑到小学生的学情特点及实际需求，设计了真实自然的情景，以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨，紧密联系小学生的生活实际和学习实际，将“What'syourfavouriteseason?
...”等教学内容进行合理的语言分配，其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。
在教学过程中我充分发挥多媒体和网络技术的优势，利用多媒体网络课件创设情景，营造氛围，给学生提供合作探究、自主实践、操作练习的机会，实现师生互动、生生互动，进而突破本课重难点，拓展学习内容，丰富学生的感受和体验。
二、设计详案
I.Contents
Words:
season,spring,summer,fall,winter.
Sentence:
What'syourfavouriteseason?
II.Purpose
1.Knowledge:
Enablethestudentstocatchthenewwords:
season,spring,summer,fall,winter.
2.Ability:
Enablethestudentstoaskandanswer:
----What'syourfavouriteseason?
----Spring.
3.Feeling:
（1）Raisethestudents'interesttolearnEnglish.
（2）Encouragethestudentstohavegoodcooperationwitheachotherandlearnfromeachother.
III.Focus
1.Words:
season,spring,summer,fall,winter.
2.Sentence:
What'syourfavouriteseason?
IV.MethodandPreparation
Teachingpictures,tape,someseasons'pictures,CAIetc.
V.Teachingprocedures
Step1:
Warm--up
1.Freetalk
T:
Hello,boysandgirls.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyoutoo.
T:
Whatdayisittoday?
What'stheweatherliketoday?
Ss:
...
2.Chant
Followme,followme,flyakite,flyakite.
Followyou,followyou,flyakite,flyakite.
Followme,followme,swim,swim,swim.
Followyou,followyou,swim,swim,swim.
Followme,followme,run,run,run.
Followyou,followyou,run,run,run.
Followme,followme,makeasnowman,makeasnowman.
Followyou,followyou,makeasnowman,makeasnowman.
（设计意图：
通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的教学创造积极的条件。
）
Step2:
Presentation
1.Teachthenewwords
（1）T：
Oh,boysandgirls,you'resogood.Nowlookatthescreen,Ihaveabeautifulpicture.Canyoutellmewhat'stheweatherlike?
（多媒体课件展示一幅春天图片）
S1:
It'swarm.
T:
Whatcolourisit?
S2:
Green.
T:
Yes,weseetheleavesaregreen,andtheflowersareblooming.Theweatherissunnyandwarm.Whichseasonisit?
T:
It'sspring.（教授单词springandseason）
T:
Whatcanyoudoinspring?
S3:
Icanflyakite.
S4:
Icanplanttrees.
...
（2）（播放知了的声音）T:
What'sthesound?
Whichseasoniscoming?
Ss：
It'ssummer.（教师引导学生回答并操练新单词。
）
T:
Whatcolourisitinsummer?
S1:
Summerisred.
T:
What'stheweatherlikeinsummer?
S2:
Summerishot.
T:
Whatcanyoudoinsummer?
S3:
Icanswim.
S4:
Icaneatsomeice-cream.
...
（教师出示一首歌谣springandsummer,教师和学生一起吟唱。
）
（3）T:
Look!
Whatcolourisit?
Ss:
Yellow.
T:
Whichseasonisyellow?
S1:
Fall.（教师引导学生回答，并操练新词fall。
）
T:
Fallisyellow.Falliscool.
（4）教师慢慢地呈现几张图片，让学生猜是什么季节，同时引出新单词：
winter，并操练这个单词。
学生回答教师提问的有关冬天的问题。
如:
Whatcolourisitinwinter?
What'stheweatherlikeinwinter?
Winteriswhite.Winteriscold.
（教师出示一首歌谣fallandwinter,教师和学生一起吟唱。
）
（设计意图：
创设情境，开篇即导入目标内容，旨在将整堂课作为一个完整的演练过程，整堂课始终在创设的情景中进行语言教学和操练，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。
）
2.Readthewords（多媒体课件展示本课所学四季图片及单词）
T:
Pleaselookatthescreen,let'sreadthenewwordstogether,s-p-r-i-n-g,spring,spring,spring...
3.Teachthenewsentence
（1）Revision
T:
What'syourfavouritecolour?
S1:
Myfavouritecolourisred.
T:
What'syourfavouritetoy?
S2:
Myfavouritetoyispinwheel.
T:
What'syourfavouritefruit?
S1:
Myfavouritefruitispear.
...
（2）Learnthenewsentence
T：
Ok,weknowtherearefourseasonsinayear,butmyfavouriteseasonisspring,what'syourfavoutieseason?
（板书句型并且教学）
Ss:
...
T:
What'stheweatherlikein...?
Ss:
It's...
（设计意图：
这个环节体现了语言的交互性，也为最终要把句子交给学生来进行交际活动做了自然的训练。
）
Step3:
Practice
1.Game:
Littleinspector
将单词卡片藏在一个同学的抽屉里，让另一个同学当侦察兵去找这张卡片，其他同学齐声说这张单词卡上的单词，并用声音的强弱来提醒侦察兵。
当侦察兵离卡片越来越近时，同学说得越来越响，反之声音越来越弱。
该活动能使学生说得自然流畅，而且能调动学生的兴趣，使他们在不断地重复中学会说这些单词。
2.小组合作，图句配对，巩固运用
T:
Lookatthescene,therearesomesentencesandsomepictures.Idon'tknowhowtoreadthesentencesandhowtomatchthem.Canyouhelpme?
Pleasereadthesentencesingroups.Ifyoureadverywell,youcanteachyourclassmates.Thenformadialogue.
内容如下：
A:
What'syourfavouriteseason?
B:
Spring.
A:
Whatcanyoudoinspring?
B:
Icanplanttrees.What'syourfavouriteseason?
A:
Winter.
B:
Whatcanyoudoinwinter?
A:
Icanskate.
3.Readthedialogue,a
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