书信作文指导.docx

书信作文指导.docx

《书信作文指导.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《书信作文指导.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

书信作文指导

《书信》教学设计

教学目的：

1、教养目的：

能学会写书信，按书信的格式人人写一封信。

练习书信写作，能运用书信与他人进行思想交换与情绪沟通。

2、教育目的：

培育学生热爱书信这种信息交换方式的爱好情绪。

3、发展目的：

提高使用文体的写作能力。

教学重难点：

1、重点：

书信的写作格式。

2、难点：

书信中书面语言表达思想要领的精确度、明确性及简洁性。

教学时间：

１课时

教学筹备：

多媒体课件

教学活动过程：

一、导入课题，复习信的格式。

（一）激趣导入

1、播放歌曲《一封家书》

2、小结：

同学们，歌曲好听吗？

其实，这首歌的歌词就是一封信。

在日常生活中我们经常使用书信这种交换的方式进行沟通交换信息。

它的普遍使用，使我们之间的亲情、友谊等紧紧连在一起，为我们的生活提供了诸多的便利。

3、今天的作文课我们就来学习书信的写法。

（二）书信格式

写信一点儿也不难，想跟对方说什么就说什么，一一写明确、写明确就行了。

请同窗们快速地看看28课的两封信，看它跟平常的课文有什么不同之处？

（1）同桌交换。

（2）指名说说。

（3）老师在学生交换的基础上归纳书信的书写格式

二、控制书信的精确格式，学写信

１、练一练，学写格式

（出示例文）请你按照书信的精确格式，把这段文字改成一封信。

（1）确定写给谁：

指名说说写信的对象。

在纸上写上称呼及问候语。

（2）同桌交换，互相检讨书信格式

2、交换学生中过错的书信格式，相机领导修正，强化精确格式，讲解写信的注意事项

3、这里有一个顺口溜，帮你记住书信的格式：

称呼顶格写，后面用冒号。

问候空两格，谦虚有礼貌。

正文空两格，内容最重要。

结尾另起段，祝福不可少。

署名右下方，不要太潦草。

日期写精确，标于右下角。

三、点拨题材，学写正文：

1、同窗们通过学习、研讨，大体明确了书信的写法。

那好，咱们来看这次习作的具体要求。

（出示课件，指名读上面的写作要求。

）

2、剖析习作的要求

（1）这次习作的标题是什么？

（2）信是写给谁的？

谁写的？

（3）信的内容重要写什么？

3、好，明确了习作的要求，再想一想，在信的最重要的部分也就是正文部分，你盘算怎样帮她解决问题，有什么好的建议？

细心读来信后在小组内讨论：

（1）王虹苦恼的事是什么？

（2）王虹在与同窗交往的过程中有没有存在问题？

该怎么处置，给她提提建议。

3、请你按照书信的格式代替知心姐姐给王虹写一封回信，辅助她解决遇到的懊恼。

4、生写作

四、作业：

完成这封信。

写完以后检讨格式、修正。

五、小结收获，强调常写：

这节课我们学习了书信的写法，今后要多写，熟能生巧，次数写多了，格式自然也就能精确控制了。

总之一句话，只有经常写信，才干既增进和亲人的情绪、朋友的友谊，又能提高咱们的写作程度，利益很多。

板书：

书信

称呼：

（顶格写，加冒号）

问候语（空两格）

正文（空两格）

祝福语（另起行顶格写）

署名（右下角）

日期（右下角）

第一次上作文领导课，心中很不踏实。

第一次试教后，听课老师的确定，为自己打了一针强心针。

改良细节，再上，思路更清晰了……今天在自己班中再实行已经熟练的教案，但出来的效果与心中预想的差了一截，这时，很久就存在的疑问又再次涌现在脑中：

同样的草，为什么不同的羊吃的不一样？

这是不是学生的差异问题？

是不是课前备学生不充分？

是不是自己筹备得不够？

还是几者并存……阅后请各位看官领导了，谢谢！

《怎样写信》教学设计

设计理念

本次习作指导是怎样写信。

现在写信的人越来越少，对于学生来讲，好像会写，只是格式掌握不准确，更多的学生从来没有寄过信，因此，教师很有必要加以指导，让学生真正掌握写信的方法。

通过指导，使学生明白写信这一习作的重要性，通过先看实例再讲写信的有关知识，易于接受，符合从感性到理性的认识规律。

同时，也为提高学生的写作水平打下基础。

此外，把写信与打电话、发短信、电子邮件、视屏对话等现代交流手段联系起来更贴近人们的生活。

训练目标

l、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学会给别人写信，格式正确，叙事清楚。

教学重点、难点

重点：

懂得写信的意义、信和信封的书写格式。

难点：

把事情叙述清楚。

教学时间：

1课时

课前准备：

制作怎样写信PPT

教学过程：

一、启发谈话，谜语导入。

1、猜谜语：

在家清清白白，出门脸上贴花，走过千山万水，只对亲人说话。

（谜底：

信）

2、介绍书信。

信又叫书信、家书等。

由于古代交通不便，所以古人传递信息，在外报平安等最主要的方法就是写信了，古人有鸿雁传书之说，也经常用飞鸽传书。

3、古代诗歌中是怎样描写“信”的。

（学生回答，教师总结几条）

洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

《秋思》——唐•张籍

烽火连三月，家书抵万金。

《春望》——唐•杜甫

江水三千里，家书十五行。

行行无别语，只道早还乡。

《京师得家书》——明•袁凯

云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼.

《一剪梅》——宋•李清照

二、写信的困惑。

1、学写信忙坏一家人　　

前一段时间，南京市上小学的张欣遇到了一件麻烦事，语文课上老师教他们写信，下课后老师还提议他们给亲戚写一封信。

因为课上没有好好听讲，张欣写信时忘记了格式，就去问妈妈。

但因为长时间不写信，张欣的妈妈也忘记了写信的格式，于是他就打电话给读研的舅舅，舅舅想了一会后说他被难倒了，最终舅舅在网上查到了写信的格式。

信终于写出来了，但寄给谁呢？

“爷爷家正在拆迁，还不知道门牌号，外婆家的信箱坏得差不多了，天知道能不能收到？

”最后，陈欣把信寄给了舅舅，几天后，舅舅收到了信，在宿舍里还引起了一阵轰动，“真是少见呐，现在还有人写信。

”

像这样写信的小学生已经不多了，有人说：

“都什么年代了，还教这些无用的玩意，有什么事打个电话就行了，何必费这么大劲。

”

2、你还会写信吗？

（有人担忧）

“10年后，你还会写信吗？

”对于这个问题，你一定会嗤之以鼻，这么简单的事谁不会做！

别急，再回答一个问题，“你多长时间没有写信了？

”看到这里你也许会犹豫一下，已经好久了吧，5年、10年，也许是更久。

三、学习书信的格式。

1、信就像鸽子的联系。

（都分五部分）（打出幻灯片：

鸽子身体五个部分分别代表信的五个步骤。

）

头——称呼躯体——正文尾——祝福语前脚——署名后脚——日期　

2、出示书信实例。

（幻灯片）

亲爱的朋友：

你们好！

我们没有见过面，不知道你的学习好不好，我们交个朋友吧。

我不知道我们会不会成为朋友，只要成为朋友就好。

朋友们，我们成为了好朋友以后，我们可以一起玩，这样子多高兴，多好啊！

祝你们学习成绩好，各科成绩都是优。

姓名：

张强

（讨论这封信是有什么不足之处，教师小结。

）

格式不正确，开头要顶格写。

内容太简单，署名要靠右下角，缺少日期。

3、归纳板书正确的书信格式。

称呼顶格写，

正文要具体，

祝词很重要，

署名不可少，

日期在最后。

四、练习写书信。

转入我校的李兵同学最近摔伤了右手，不能拿笔，请我们为他代写一封信给合肥市第一实验小学的陈亮同学，主要告知以下四件事。

邮编：

230061

1、问好

2、汇报最近的考试情况

3、劝对方少上网玩游戏

4、请对方代买一本《马燕日记》

五、习作指导（如何写这封信）。

（学生讨论，教师归纳打出幻灯片）

1、先写称呼。

2、第一点怎样写

要写思念之情等。

3、汇报怎么写

成绩好要谦虚，成绩差也不悲观。

4、劝对方少玩游戏多学习怎么写

用惋转的语气，用谈心的方法劝人家。

5、请买《马燕日记》怎么写

用商量语气，最后要致谢。

代办代买讲原因，需要还款要写清。

6、祝词、署名、日期不可少。

六、指导写信封。

（学生现回答，再打出写信封过程的幻灯片。

）

收信人的邮编、地址在上，寄信人的邮编、地址在下，不能弄颠倒，寄信前不要忘记贴邮票。

七、课堂总结。

同学们：

随着时代的发展，信的形式也在发生着变化，先后出现了电报、明信片、贺年卡等多种形式，现在还可以通过打电话、发短信、发E—mail,视屏聊天等方式进行交流。

但无论怎么发展，写信这个古老又实用的交流方式永远也不会过时，也永远不会被淘汰。

八、作业超市：

1、如果你有亲戚在外地的话，可以写一封信寄给他们介绍你的学习、生活状况。

2、如果你喜欢小制作的话，可以做一张贺卡并写上心里话，送给你的父母。

3、你也可以写一封信寄给班主任李老师或寄给数学张老师，说说你的心里话。

4、你还可以发一个E—mail给老师，信箱：

dfhxwl@

板书设计：

怎样写信

称呼顶格写，

正文要具体，

祝词很重要，

署名不可少，

日期在最后。

资料袋：

鸿雁传书

鸿雁是书信的代称，有时亦代称信使。

何以“鸿雁”代称书信或信使呢？

溯其源，汉朝时，苏武出使匈奴，被单于流放北海去放羊。

10年后，汉朝与匈奴和亲，但单于仍不让苏武回汉。

与苏武一起出使匈奴的常惠，把苏武的情况密告汉使，并设计，让汉使对单于讲：

汉朝皇帝打猎射得一雁，雁足上绑有书信，叙说苏武在某个沼泽地带牧羊。

单于听后，只有让苏武回汉。

后来，人们就用鸿雁比喻书信和传递书信的人。

这就是“鸿雁传书”的传说

有关“鸿雁传书”，民间还流传着另一个凄美的故事：

唐朝薛平贵远征在外，妻子王宝钏苦守寒窑数十年矢志不移。

有一天，王宝钏正在野外挖野菜，忽然听到空中有鸿雁的叫声，勾起她对丈夫的思念。

动情之中，她请求鸿雁代为传书给远征在外的薛平贵，好心的大雁欣然同意，可是荒郊野地哪里去寻笔墨？

情急之下，她便撕下罗裙，咬破指尖，用鲜血写下了一封盼望夫妻早日团圆的家书，让鸿雁捎去。

诗人们往往借用鸿雁传书的传说，表达对远人的思念，或归乡的渴望。

飞鸽传书

由于古代交通不便，所以古人传递信息，在外报平安等最主要的方法就是写信了，信又叫书信、家书等。

古人有鸿雁传书之说，也经常用飞鸽传书。

《写信》教学设计

第一课时

教学目的：

1、懂得写信的实用意义和一般知识。

2、学习并掌握书信的正确格式，学会给同辈写信。

3、能够运用书信与人进行思想、感情交流。

教具准备：

投影片

教学重点：

懂得写信的意义、信的书写格式

教学难点：

如何把事情叙述清楚。

教学过程：

一、启发谈话，激发兴趣：

同学们，咱们班这学期转走了两个同学，他们是——杨亮、孙予晴。

大家想念他们吗？

（想）那么，咱们可以通过什么方式把大伙儿的思念告诉他们呢？

（打电话、写信……）今天的作文课呀，咱们就来学习书信的写法。

[板书：

学写书信]

二、复习留言条

师：

写信一点也不难，它和我们以前写过的留言条很相似。

首先让我们来回顾一下。

（出示留言条，并指名读。

）

师：

谁能说说留言条是由哪几部分组成的？

（称呼、正文、署名、日期）（板书四要素。

）其中正文部分说的是几件事？

（一件。

）

师：

小结：

这就是我们以前学过的留言条，由称呼、正文、署名和日期四部分组成。

其中正文部分一般只说一件事。

三、例信引路，了解格式：

1、师：

那么书信和留言条到底有什么区别呢？

下面咱们看一封石秋小朋友写给表姐红红的信。

[投影出示例信全文，]谁愿意给大家读一读？

2、师：

好，信读完了，大家仔细看一看，书信与留言条有哪些不一样的地方？

根据学生回答，教师补充板书“问候、祝语”。

即：

信的六要素。

师：

通过刚才的分析，我们发现了，1、书信的内容一般比较详细，可以写一件事，也可以写几件事，但要注意一件事要写成一段。

2、正文的开头要先写问候语。

问候语同辈之间可以是你好，如果给长辈写就要写您好。

开头要空两格。

3、正文结束，要另起一行写上祝福的话。

也就是祝语。

提到祝语，老师想到了一个问题：

当我们给不同的人写信的时候，祝语能一样吗？

（不能。

）

师：

比如说：

给爷爷写信，可以用哪些祝语？

（学生思考后指名回答）给老师写呢？

给同辈写呢？

师：

根据学生回答，小结：

同学们说得真好。

看来，给不同的人写信要用不同的祝语。

好了，关于祝语我们先说到这，下面，大家看黑板，在原来留言条的基础上加上问候和祝语，这就是信的格式，其实书中已经很详细地给我们做了介绍，下面请同学们打开书，翻到133页，找到相应的内容。

师：

谁来给大家读一下？

（指名读）为了便于大家记忆，老师把书信的格式编成了顺口溜，你们想看吗？

（想）（投影出示。

指名一名同学读，教师起头，让其他同学打节拍，烘托气氛。

）

书信格式顺口溜

称呼顶格打冒号，先向亲友问个好。

正文每段空两格，一件一件不乱套。

事情谈完写祝福，健康快乐常说到。

署名日期别漏掉，工整写在右下角。

4、师：

他读得真不错，大家是不是也想读读？

（想）不过，读完顺口溜后，不看投影，你能把信的六大部分完整地说给大家听吗？

[学生自由练读后，指名一两人说说书信的格式。

教师同时出示例信，提示学生可以结合例信和板书来谈信的格式。

]

师：

好了，顺口溜先读到这，谁能结合着板书和这封例信，给大家介绍一下书信的格式？

（指名2-3人说）

四、点拨题材，学写正文：

1、看来咱们对信的格式已经基本掌握，下面，我们就来练练兵，好不好。

（好）

2、咱们来看这次习作的具体要求：

（这次习作的内容是给同辈写信。

同辈就是同学、朋友等与自己年龄相仿、辈份相同的人。

写些什么内容由你自己定，一定要写你最想说的话。

写完后，检查一下内容和格式，把不妥当的地方改过来。

）

[出示投影，指名读上面的习作要求。

同时指出：

其他人一边听，一边想题目给我们提出了哪几点要求？

]

3、读完后，指名回答：

归纳出三点：

1、给谁写2、写什么3、修改

当学生说第一点时，引导学生说说：

哪些人是同辈？

给接下来确定给谁写做好铺垫。

师：

同辈都包括哪些人？

4、引导学生用自己的话，说说想写的内容。

既然这次习作是给同辈写信，那么，请同学们想一想，你想给谁写信，你最想对他说什么？

（给同学们适当思考时间）

师：

有的同学已经想好了，有的同学还愁眉紧锁，这样吧，想好的同学先把你的想法说给没想好的同学听听，然后再向全班同学说说你的想法，好吗？

（同学互相说说想法。

）

师：

谁想把自己的想法说给大家听听？

（这里可以多找几名同学说说，也可以丰富其他同学的写作思路。

）

方案一：

（谈想法的人很多）师：

看来，同学们思路已经很丰富了，但是刚才老师发现有的同学还是一脸愁容，是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？

没关系，老师可以给你一些提示：

你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？

（能）内容可以是刚才同学们说过的，比如：

（重复刚才同学们所说的内容），你还可以向他们提一些问题，比如，你在新学校的成绩进步了吗？

你们学校举办了什么有意思的活动了吗？

等等

方案二：

（谈想法的人很少）看来，同学们思路不是很丰富，老师猜想：

是不是因为第一次写信，很难确定写信对象呢？

没关系，老师可以给你一些提示：

你看能不能给我们班转走的两名同学写呢？

（能）内容可以是最近学校开展的活动；自己或和小伙伴做的趣事；班级、马路上的新闻；家里的变化；校园春天的美景……那么，谈到学校开展的活动，谁来说说我们学校都开展了哪些活动呀？

（朗读比赛，手抄报比赛）师追问：

1、你获奖了吗？

2、心情如何。

3、为什么不把它写下来告诉你的同伴呢？

（如此，引导同学们多说。

既开阔了自己的思路，又启发了别人。

）

师：

好，现在大家都知道了要给谁写信以及写什么内容了，那就动笔写吧。

不过，在写之前，老师提醒大家一点，那就是：

一定要注意写信的格式，能做到吗？

（能）开始写吧。

（教师行间巡视，发现问题及时纠正）

板书设计

写信

称呼

问候语

信的格式正文

祝福语

署名

日期