人教部编版《荷叶圆圆》优秀教案11资料.docx

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人教部编版《荷叶圆圆》优秀教案11资料

人教部编版《荷叶圆圆》优秀教案11

一年级下册语文教案13.《荷叶圆圆》部编版

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标：

1.认识“荷、珠”等12个字，会写“叶、是”等6个字。

2.能借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4.在朗读中，感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识。

教学重难点：

借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

教学过程：

一、激趣导入，创设情境

１、小朋友，你们喜欢猜谜语吗？

老师这儿就给大家准备了一个有意思的谜语，听好了：

“圆圆大绿盘，浮在水面上。

水珠拿它当摇篮，小鱼拿它当凉伞。

”猜一猜，这是什么？

（荷叶）

２、导入：

孩子们，夏天的荷塘可漂亮了，今天老师带你们到荷塘边去看一看。

师：

你看到了怎样的荷叶？

（圆圆的，绿绿的。

）

师：

喜欢这些荷叶吗？

带着你们的喜爱来读一读（出示荷叶圆圆的，绿绿的），谁来读一读这句话。

指导朗读。

你还能说出哪些用形状颜色表示的事物？

（苹果大大的，红红的。

香蕉弯弯的，黄黄的……）

荷叶真美啊！

今天我们就一起走进《荷叶圆圆》这篇课文，去欣赏美丽的荷叶。

揭示课题，齐读13《荷叶圆圆》。

师：

课文的题目中不止用了一个“圆”字，而是用了两个“圆”字，谁来读一读？

（指导学生边想象荷叶的样子边读，加上动作读）

二、初读课文，激趣识字

1.借助拼音，自由读课文，把句子读通顺，遇到难读的句子多读几遍。

思考：

荷叶引来了哪些小伙伴？

2.学生自读，教师巡视。

3.检查初读，交流识字。

（1）课件出示生字，看，这些生字宝宝带着拼音帽子出来了，快去和他们打打招呼。

学生自由读，小老师领读，分组赛读。

（2）生字宝宝去掉拼音进行认读，我指你说游戏读，大小声游戏读，同桌检查读，齐读。

（3）交流识字方法：

学生自由说说会认哪个字，怎么记住它？

（4）总结识字方法。

（5）识字巩固：

生认读荷叶里的字，贴字游戏。

4.同学们今天表现的可真棒！

识字又快又准，老师想看看写字是不是也同样厉害呢？

今天我们来学写“放”字。

我们来看看这个字怎样写才好看呢？

你有什么要提醒大家的吗？

师范写，生书空，拿出课本先描红再练写两遍。

4、评议师评---互评，有针对性点评

三、再读课文，理解文意，指导朗读：

1、认识了生字宝宝，下面我们就再一次走进课文中去看看他们之间的故事，再读课文，想一想---文中有哪些小伙伴喜欢荷叶？

分别把荷叶当成了什么？

根据学生的回答相机贴图画小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

师：

他们都非常喜欢荷叶，那么谁能把这四个朋友连起来说一句完整的话？

指导学生练习说。

2.把你最喜欢的一个自然段找出来，多读几遍，学生进行汇报。

学习小水珠

（1）请喜欢小水珠的同学读一读这一段。

（2）说说小水珠躺在荷叶上在干什么。

（生：

眨着亮晶晶的眼睛。

）

（3）亮晶晶的眼睛，多可爱呀！

除了亮晶晶的眼睛，你们还知道什么东西是亮晶晶的？

用亮晶晶说一句话。

师：

小水珠是怎样在荷叶上的呢？

（躺在荷叶上）让学生结合动作进行想象。

（4）指导朗读：

小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，多舒服、多开心呀！

小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿？

（出示摇篮图）就像躺在摇篮里，摇啊摇，真舒服。

谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来？

（指名读、齐读）

学习小蜻蜓。

（1）、指名读这一段落，试着加入动作。

（2）、你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗？

“停机坪”是干什么的地方？

（出示课件）飞机降落的这块宽敞的地方，就叫停机坪。

师：

蜻蜓是怎样在荷叶上的呢？

你通过这个“立”想到了什么？

（古诗句小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

）

（3）、指名表演读

（4）、全班表演读。

学习小青蛙。

（1）同学们表演得真不错。

哎呀！

你们看小青蛙也来凑热闹了。

瞧！

他把荷叶当成了铺着绿绿地毯的歌台正在大声唱歌呢！

谁想读呢！

（出示课件）

（2）谁喜欢描写“小青蛙”的这一段课文，给大家读读。

师：

读得很好，特别是最后一句。

现在我们一起来想一想，青蛙的歌声是怎样的？

呱呱地！

师：

看看这个“呱”字，老师拿起课本，左边是青蛙的嘴巴，右边就好象是青蛙的叫声，读什么？

生齐声：

呱！

师：

对，就这么读。

哪个小“青蛙”唱唱？

生1：

呱呱……

师：

你唱的什么？

生1：

荷叶多美啊！

青蛙怎样在歌台上唱歌呢？

（蹲）

谁来做一下蹲这个动作呢？

（3）你们能不能学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子？

师：

让我们一起做只爱唱歌的小青蛙，一起读一读！

（生齐读。

）

学习小鱼儿

（1）同学们,嘹亮地青蛙的歌声还引来了谁？

它又是怎么喜欢荷叶的呢？

生齐答：

小鱼儿！

师：

谁来读一读？

（大屏幕出现：

小鱼儿说：

“荷叶是我的凉伞。

”小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

（指生读）

（2）小鱼儿把荷叶当作什么？

生齐答：

凉伞（师板书：

凉伞）

师：

小鱼儿在凉伞下面干什么呀？

生1：

它们在做游戏。

　　生2：

它们快乐地游泳。

生3：

它们在捉迷藏。

师相机板书：

游

（3）小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。

多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？

（指生读后评价）

师：

这条小鱼儿笑嘻嘻的，还有哪些小鱼儿也笑嘻嘻的，让我们笑嘻嘻地做着动作齐读这段话。

（生齐读）

师：

多美的荷叶啊！

吸引了那么多的朋友，这些朋友都很爱荷叶。

其实在荷塘里还有很多顽皮的朋友也和荷叶成了好朋友。

在它们的眼里荷叶又变成了什么呢？

它们又是怎么说怎么做的呢？

（大屏幕展示：

      说：

“荷叶是我的        。

”      在荷叶           。

）（生思考片刻后，指生回答。

）

四、游戏。

通过角色扮演做做动作、演一演，体会小水珠和小动物的快乐心情。

五、课后作业

1.有感情地朗读课文。

背诵课文。

2.默写生字词。

板书设计：

13荷叶圆圆

小水珠（画）摇篮躺

小蜻蜓（画）停机坪立

小青蛙（画）歌台蹲

小鱼儿（画）凉伞游

一年级下册语文教案《荷叶圆圆》人教部编版

《荷叶圆圆》教学设计

教学目标：

1、认识“摇、珠”等12个生字，会写7个。

2、准确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3、培养学生的想象能力，体会其中的美与乐趣。

教学重难点：

1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

2、理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。

教学准备：

教师准备：

课件、头饰等

学生准备：

自制荷叶

教学过程：

一、导入

1、学生展示自己的自制荷叶，并根据什么来制作的（形状、颜色、大小）

2、课件播放荷叶画面，激趣导入

师：

同学们，今天老师要带同学们去一个很美很美的地方。

（课件出示：

在微风吹拂下的荷叶美景画面）喜欢这满池的荷叶吗？

师：

看来，大家都挺喜爱荷叶的，要不带着你们的喜欢来读一读。

谁来读

（屏幕：

荷叶圆圆的，绿绿的）

师：

读得真好！

老师听出来了，荷叶又圆又绿。

生：

（齐声）荷叶圆圆的，绿绿的。

师：

这节课我们一起来学习《荷叶圆圆》。

（板书课题）学生书空，跟着老师一起写课题。

生：

（齐声）“荷叶圆圆”。

二、交流

师：

老师想和同学们做个游戏，我带来了许多生字宝宝。

下面我出示生字宝宝时，同学们来认读，看哪位同学反应灵敏又读得准确。

1¡检查生字的掌握情况（多种形式读）

2¡检查词语的掌握情况（指名读，排火车读）

3¡将这些词带到课文中去，检查一下同学们课文的朗读。

（分自然段朗读课文）

4¡指导写字：

美、朵

三、研读

过渡：

你们瞧，满池的荷花随风摇曳，轻轻舞动，好像都在表扬们你们呢！

这么美丽的荷叶你们喜欢吗？

你们喜欢，老师也喜欢，好有好多好多的小动物也喜欢呢！

他们在和荷叶姐姐快乐的玩耍着，那么，谁能告诉我，荷花池里有哪些小伙伴呢？

指名说：

小水珠。

小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿

请同学们自由读第2—5自然段，思考：

小伙伴分别把和也当成了什么？

用“¡”圈出来，这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？

找出表示动作的词，用“-------”画出来。

1¡指名说，当成了什么？

（贴上相关的字帖）

师：

小伙伴们啊！

觉得荷叶圆圆的，可好玩了，他们都在神气的讨论着那！

让我们看着书把小伙伴们说的话一起来读一读吧！

（只读说的话）

生读

师：

同学们读的可真棒啊！

2¡那这些小伙伴是怎样和荷花一起玩的呢？

我们先来看看小水珠师怎样和荷叶一起玩的？

（出示大屏幕）

小水珠-------在荷叶上，--------着亮晶晶的眼睛。

指名回答。

师：

谁能学学小水珠躺一躺？

感觉怎么样？

生：

舒服、凉爽

再读语句，读出美美的、舒服的感觉

师：

是啊，小水珠没有脚，它就躺在荷叶上玩耍，那么其他小伙伴们呢，他们又是怎么玩的呢？

（学生找出动词并汇报，师贴关键词）

3¡那现在我们看着黑板，一起读读句子，学学小伙伴们玩耍的样子吧！

如：

小水珠躺在荷叶上，把荷叶当作他的摇篮；

小蜻蜓立在荷叶上，把荷叶当作他的停机坪；

小青蛙蹲在荷叶上，把荷叶当作他的歌台；

小鱼儿游在荷叶下，把荷叶当作他的凉伞。

、

4¡刚才读的不错，那现在大家想不想加上动作再来读一读那？

两人一组一人读课文，一人做动作

小水珠：

小蜻蜓：

看到他们的表演，我想到了一句诗：

“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，大家一起把《小池》这首诗背一遍吧！

小青蛙：

小鱼儿：

四、拓展

（一）明星大挑战

1、过渡：

看来，同学们已经把课文读的很好了，动作表情也不错了，那现在上台来表演一下吧。

可用书上的台词，也可以自己加台词。

（老师课前准备好面具）

2、要求：

记住台词，演好动作、注意表情。

3、请四个同学上台表演。

刚才几位小演员表演的可真棒，都能得最佳表演奖了！

一起夸夸他们。

（二）知识拓展

1、除了这些小伙伴们，还有好些小伙伴来和荷叶姐姐玩耍，咱们一起看看他们又把荷叶姐姐当成了什么？

举例：

荷花、小乌龟、小鸟、小朋友等等

2、发挥想象，续写《荷叶圆圆》

小蝴蝶说：

“荷叶是我的”。

小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞。

小朋友说：

“荷叶是我的”。

小朋友在荷叶上。

句式训练：

---------说：

“------是我的-------------。

”（如：

小兔子、小蚂蚁、小熊）

五、总结

同学们，大自然中有这么美的荷塘景色，我们应该好好保护它，不能随便扔垃圾、随手摘荷叶和荷花。

课后请同学们把美丽的荷塘景色画下来，并在一旁写你想说的话。

这节课，同学们的表现真棒，下课！

六、板书设计

荷叶圆圆

小水珠小蜻蜓小青蛙小鱼儿

躺立蹲游

摇篮停机坪歌台凉伞