北师版二年级上册数学教案最新.docx
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北师版二年级上册数学教案最新
课题
一、加与减谁的得分高（第1课时）
课时
第1课时
目
标
设
定
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.初步学会分析数量关系的方法，能够用数学语言表达自己的思考过程。
3.能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
4.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重
点
难
点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
活动准备
课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、 激趣导入 同学们，你们喜欢玩游戏吗？
今天我们一起去玩套圈游戏，看看谁的得分高。
探究新知 1、出示主题图，引导学生观察，指名口述题意。
2、出示统计表，说一说你从表中知道了哪些数学信息？
合作交流
第一次 第二次 第三次
淘气 24 30 41
笑笑 23 44 29
研究：
小组讨论他们谁说的对？
为什么？
算一算，他们分别得了多少分？
到底谁获胜？
展示提升
针对研讨内容分小组展示，其他小组补充，先与同桌同学说一说你是怎样想的？
再向全班同学汇报。
可以用竖式计算：
先把前两个数抄写来，相同数位要对齐再进行计算，得数是53。
在54 的下面对齐数位写出41，54与41相加，先算各位，在算十 位。
结果是95、
分层内化
也可以把三个数字都抄下来，相同数位对齐，再进行计算。
计算笑笑的总分。
拓展延伸
结论：
淘气95分，笑笑96分，笑笑的总分比淘气的高，所以笑笑赢了。
小结;100以内的连续加法，同学们在做题时注意相同数位对齐，个位相加满10，要向前一位进1，
巩固练习 1、竖式计算下面各题 34+26+29= 37+28+34= 16+35+57=
板书设计
谁的得分高
百以内数的连加
24+30+41=（ ）
课
后
反
思
课题
谁的得分高
课时
第2课时
目
标
设
定
1.能够从图表叙述的具体情境汇总提取数学信息，会读表格，发展收集信息的能力。
2.在计算过程中初步养成认真、细心、耐心检查的良好学习习惯。
重
点
难
点
能正确计算100以内数的连加运算，掌握连加竖式的写法，体验算法的多样化。
活动准备
资料
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
复习导入
口算练习54+19= 46+27=
30+24=54+43= 43+40=
39+28=26+48= 13+24+35=
笔算练习：
17 2 6 3 5 19
24 3 5 1 8 36
+29 + 1 4 + 4 4 +28
+ 2 9 + 1 4 + 4———
合作交流
2、练一练1投飞镖比赛
第一次 第二次 第三次
奇思 35 23 30
妙想 40 26 20
（1） 说一说从表中你知道了哪些数学信息？
（2） 你能看出奇思与妙想谁获胜吗？
钰同伴交流。
（3） 奇思一共得了多少分？
妙想呢？
展示提升
跳舞小组有17人，唱歌小组有36人，腰鼓组有11人。
三个小组一共有多少人？
计算
24+16+27=
49+17+32=
15+26+44=
33+29+25=
分层内化
4、下表是我国运动员在近几届奥运会上获得的奖牌数。
金牌 银牌 铜牌
1996年162212
2000年 28 16 15
2004年 32 17 14
2008年 38 27 23
（1）2000年一共获得奖牌多少枚?
（ 2 ） 2000年一共获得奖牌多少枚?
拓展延伸
请你再提出一个数学问题，并尝试解答。
总结：
这节课你有哪些收获？
板书设计
谁的得分高
课
后
反
思
课题
秋游
课时
第1课时
目
标
设
定
1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
重
点
难
点
教学重点：
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
活动准备
多媒体课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、复习导入 计算：
24+16+27= 49+17+32= 15+26+44= 33+29+25=
探究新知：
1、出示主题图，指导学生认真观察，说图意。
2、说一说从图中你知道了哪些数学信息？
合作交流
3、两队都上船后船上还有多少个空座位？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的？
90-45-25=20（人）
45+25=70（人
4、70人乘车返回学校，第一辆车上有38人，第二辆车上有24人，还有多少人没上车？
38+24=62（人） 70-62=8（人）
展示提升
巩固练习：
计算：
85-49+27= 57+42-69=
64+25-39= 82-45+38=
看谁算的又对又快38+42-36= 52-43+77=
91-38-25= 97-36+43=
46+26+34= 73-49+35=
分层内化
小组内讨论解决问题的方法，可以在练习本上边列式边说明。
学生汇报
拓展延伸
练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。
练一练第1题第一幅图；第3题；第4题。
板书设计
秋游
45+25=70 90—70=20
课
后
反
思
课题
秋游
课时
第2课时
目
标
设
定
1、能够从情境图中提取数学信息，知道同一个问题可以用不同的方法解决。
2、探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
3、感受数学与日常生活的密切联系，在学习活动中获得成功的体验。
重
点
难
点
教学重点：
探索并掌握100以内数的连减运算的计算方法，经历与他人交流算法的过程，体验计算方法的多样化。
教学难点：
运用100以内数的连减运算的计算方法解决实际问题。
活动准备
多媒体课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、复习导入 竖式计算 57+42-69 = 91-38-25= 64+25-39= 82-45+38= 38+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43=
二、练一练 出示课件 1、胡萝卜15元，鱼28元，妈妈带了50元，够吗？
（1）说一说，从图中你知道了哪些数学信息？
（2）张阿姨还剩下多少元？
合作交流
计算77-33-25= 96-39-45= 100-91-8= 36+27-48=
小组讨论：
你是怎么想的？
展示提升
机灵狗不小心把报刊的统计表弄脏了。
展示各自的做法。
分层内化
完成练习
完成练习
拓展延伸
数学游戏
数学游戏
板书设计
秋游
课
后
反
思
课题
星星合唱队
课时
第1课时
目
标
设
定
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用。
重
点
难
点
教学重点：
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点:
运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
活动准备
多媒体课件、投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、复习导入 竖式计算48+42-36= 52-43+77= 91-38-25= 97-36+43= 46+26+34= 73-49+35=
二、 探究新知 1、出示主题图，引导学生观察思考，说图意。
2、说一说，合唱队人数比原来多了还是少了？
合作交流
3、合唱队现在有多少人？
（1）学生独立思考，列出算式。
（2）组织交流，说一说自己是怎样列式的
15-9=6（人）
52+6=58（人）
52-9+15=58（人）
展示提升
三、巩固练习 1、说一说列式算一算
（1）淘气今年8岁，叔叔比淘气大九岁，阿姨比叔叔小五岁，阿姨今年多少岁？
（2）图书角原来有75本书，借出46本，还回12本。
图书角现有多少本书？
分层内化
竖式计算24+36-19 75-46+25 34+28-49 90-65+42
87-69+54 72+25-68
小组说说计算方法。
拓展延伸
四、总结 这节课你有哪些收获？
完成课后练习。
板书设计
星星合唱队
52-9+15=58 （人）
答：
合唱队现在有58人。
课
后
反
思
课题
星星合唱队
课时
第2课时
目
标
设
定
1、能够在图文叙述的具体情境中获取数学信息，发展分析问题的能力。
2、探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，发展初步的估算意识和解决简单实际问题的能力。
3、激发学生学习兴趣，感受数学知识在生活中的广泛应用
重
点
难
点
教学重点：
探索并掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点:
运用100以内数的加减混合运算的方法，解决简单实际问题。
活动准备
多媒体课件、投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
1、口算下面各题
45+20+13 59-14-32 45-30+15 65-23+18 81-70+40 84+6-76
二、竖式计算下面各题：
5994100
+27-65-26
——————————
合作交流
3、笔算下面各题
43+39-46
45+55-78
36-28+49
81-65+28
小组合作讨论计算方法。
展示提升
小组汇报结果。
评出算得又对又快的小组。
分层内化
5、应用题
1、车上原有32人，到站时下去19人，上来7人，车上现有多少人？
2、二年五班原有48人，新学期转来3人，转走5人，二年五班现有多少人？
拓展延伸
总结 教师根据学生对知识的掌握情况的做总结。
完成练习题。
板书设计
星星合唱队
课
后
反
思
课题
练习一
课时
第1课时
目
标
设
定
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。
重
点
难
点
教学重点：
熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点：
掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。
活动准备
投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
1、 出示8页主题图
1、观察主题图说图意。
2、说一说你发现了哪些数学信息？
3、讨论交流：
怎样列式计算？
为什么要这样算？
合作交流
二、出示8页第二题 1、观察主题图说图意。
2、分析解决实际问题
（1）、说一说你发现了哪些数学信息？
展示提升
（2）、给你100元，你想买哪两种玩具？
还剩多少元？
学生汇报、订正。
（3）买哪两种玩具剩下的钱最多？
剩下多少元？
分层内化
（4）买哪几种玩具正好需要花100元？
请你给出一个答案？
3、竖式计算
56+ 21– 18 =
39– 13 + 47=
96–34 – 35 =
57 +22 -45=
48+32-16 =
100 -69+ 25 =
拓展延伸
四、总结 这节课你有哪些收获？
完成练习题。
板书设计
练习一
课
后
反
思
课题
练习一
课时
第2课时
目
标
设
定
1.熟练掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
2.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力。
3.培养学生熟练准确的计算能力，和认真、细心的计算习惯。
重
点
难
点
教学重点：
熟练准确掌握100以内数的加减混合运算的方法，准确计算。
教学难点：
掌握100以内数的加减混合运算的方法，熟练准确计算。
活动准备
投影仪
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
1、复习导入 口算：
18+40+31= 42+25-34= 39+6-25= 28-14+20= 60-17-34= 24-17+5=
2、计算下面各题。
45873640100
+37-49+58-27-65
——————————
合作交流
三、收玉米（9页5题） 小猴 狐狸 小熊 小山羊 36根 18根 45根 ？
根 1、小猴、狐狸和小熊一共收了多少根玉米？
2、小山羊收的玉米比小猴和狐狸的总数少10根，小山羊收了多少根玉米？
四、二
（一）班开展“争做环保小卫士”活动，下面是三个小队上周末手机的废电池情况。
1、第三小队手机了多少节废电池？
2、第四小队对收集废电池的节数比第一小队和第二小队的综合少23节。
第四小队手机了多少节？
展示提升
五、9页7题 1淘气第三次跳了多少下？
2、奇思获得第二名，她的总成绩可能是多少？
他第三次可能跳了多少下？
分层内化
在空格里填数，使横着、竖着、斜着三个数相机的和都是30.
小组汇报结果。
拓展延伸
总结 这节课你有哪些收获？
完成练习题。
板书设计
练习一
课
后
反
思
课题
购物 买文具
课时
第1课时
目
标
设
定
1．在现实情境中认识元、角、分，并重点了解它们之间的关系。
2．通过购物等活动，体验数学与生活的密切联系，理解人民币的功能。
3．培养合理使用和爱护人民币的意识。
重
点
难
点
在现实情境中认识元、角、分，了解它们之间的关系。
活动准备
课件、图片、人民币。
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、创设情境，激发兴趣。
师：
同学们，你买过东西吗?
今天，老师想带你们去商店看一看，你们愿意吗?
（出示商店情境图）这个商店是卖什么的?
（自由发言，引导学生说完整的话，准确运用数量词）在商店里
11 你都看到了什么?
（自由说）这么多的文具你想买什么呢?
【借助文具商店这一情境，引出本节的主题——人民币，并揭示人民币的功能。
】
合作交流
小组合作，获取知识。
1．师：
现在，你们想仔细去看一看吗?
下面请每个小组拿出信封内的人民币，大家轮流看一看、摸一摸，你能发现什么呢?
观察时小朋友们要互相谦让，有礼貌。
．师：
你都发现了什么，谁愿意说给同学们听一听?
（主要引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案说一说。
）
展示提升
个别发言，出示教材第68页“认一认”。
这一步主要是让学生认识人民币，通过让学生亲自去看、摸，使学生对人民币有初步的了解。
凸现学生的个性思维及创造思维，培养学生独立获取知识的能力
分层内化
三、购物活动。
师：
刚才，我们认识了人民币，现在我们就一起去买东西，看你会不会买?
（以小组为单位，开展购物活动。
）
1．小组合作：
组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币（课本后的彩图）购买自己想买的文具。
2．师：
同学们的收获都不小，你能从你买的文具中选一种介绍一下你是怎么买的吗?
（指名说一次购物过程
拓展延伸
3．师：
小朋友们，你们看，我这里有1张1元钱，我也想去买一些文具，你们愿意帮我去买吗?
下面就请同学们用1元钱去买文具，你能买些什么呢?
（小组继续购物。
）
运用课件演示元和角之间的关系，以及角和分之间的关系。
板书设计
买文具
1元=10角
5元 能换5张1元 2元 能换2张1元 5角 能换5张1角
课
后
反
思
课题
买文具
课时
第2课时
目
标
设
定
1、在现实情境中让学生认识大面额的人民币，并了解它们之间的关系。
2、通过购物等活动，体验数学与生活的密切的联系，理解人民币的功能。
重
点
难
点
让学生认识大面额的人民币，了解它们之间的关系。
活动准备
各种面额的人民币一张。
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、谈话导入。
师：
同学们，今天的天气可真不错。
丁丁的妈妈去商店买衣服，我们一块去看看，好吗？
1、买衣服。
（用投影仪出示主图）现在我们已经来到商店衣服专柜，大家从中获得了哪些信息？
生1：
?
?
师：
哪我们用什么来买呢？
生：
钱，也就是人民币。
但我们认识的人民币太小了。
大家的想法很正确，因此今天我们将继续认识面额比较大的人民币。
合作交流
2、小组合作，获取知识。
出示人民币。
引导学生从人民币的数字、面额、字样和各种图案去认识各种面值的人民币。
（1）学生小组讨论。
（2）反馈。
展示提升
大家观察好了吗？
哪一组小朋友愿意先说说你的观察的结果。
3、说一说。
师：
现在大家又回到了商店，先接受丁丁的挑战。
丁丁的问题是“妈妈手里的钱够吗？
” （学生同桌商量，然后反馈。
）
分层内化
1、换零钱。
（练一练第1题） 独立完成教材第71页的第1题，最后集体交流，反馈。
2、数数共有多少钱？
（练一练的第2题） 学生独立做题后反馈。
三、巩固练习。
师：
小朋友们的想法都是正确的，你们的表现认让三个小朋友都心服口服。
现在有一位售货员阿姨遇到了一个难题，大家愿意帮助她吗？
拓展延伸
3、可以怎样拿。
（第3题） 师：
现在老师又要考大家了，如果你们的妈妈需要100元钱，你们可以怎么拿？
（1）让同桌之间摆一摆，说一说。
（2）反馈。
（此题有多种答案，教师鼓励孩子多想几种不同的办法。
）
数学故事。
教师讲述数学故事。
四、小结。
大家今天都表现的不错，老师希望大家以后要爱护人民币这个朋友。
板书设计
买文具
1元=10角
1角=10分
课
后
反
思
课题
买衣服
课时
第1课时
目
标
设
定
1、通过购物等活动，体验生活中处处有数学。
2、在实际的购物情境中进行简单的计算，学会解决简单的实际 问题。
重
点
难
点
在实际的购物情境中进行简单 的计算。
活动准备
投影仪、纸币。
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、谈话导入。
师：
同学们，我们的好朋友机灵狗和酷乐猫最近又开了一家商场。
今天，你们愿意和老师一块去逛逛吗？
二、购物。
1、去商店。
师：
现在我们已经来到商场，大家看到的是“儿童专柜”。
在专柜里，你看到了什么？
生1：
看到很多吃的东西?
?
师：
大家观察的很认真，获得的信息也不少。
现在你们能利用这些信息，帮助明明解决问题吗？
提出问题。
合作交流
（生同桌之间讨论） 生汇报结果。
师：
同学说的棒极了。
因此，我们在计算的时候要注意先算几元和几元相加，再算几角的相加，如果满10角，要兑换成元。
展示提升
大家现在在儿童专柜买东西。
师：
那请小朋友命以小组为单位进行购物。
怎样购物呢？
我们请每一组的小组长当营业员，其他小朋友当顾客 。
学生小组内进行购物活动
分层内化
三、巩固练习。
师：
请大家翻开课本，找到填一填。
（1）生独立做题。
（2）反馈 。
完成练习。
拓展延伸
生独立做题。
四 、小结 。
师：
咱们班的小朋友可是越来越厉害了，不但帮助明明解决了难题，还帮助老师算出买奖品要付的钱，可真了不得。
板书设计
买衣服
26+23=49（元）
31+41=72（元）
课
后
反
思
课题
小小商店
课时
第1课时
目
标
设
定
1、在具体情境中学会购物，能解决相关的实际问题。
2、体会数学与生活的密切联系，领悟学习数学知识的价值。
重
点
难
点
教学重难点：
在购物情境中学会解决相关的实际问题。
活动准备
课件
导学过程
学案
导案
二次备课
自主学习
一、问题情境 师：
除了买文具、买衣服之外，同学们最喜欢的是逛商店，自己挑选喜欢的玩具、文具等等吧？
课件出示：
教材第14页情境图 师：
来到了小小商店，看你从图中发现了哪些数学信息？
合作交流
学生可能会说：
我知道了1架玩具飞机的价钱是12元。
我喜欢的玩具坦克价钱是9元。
画画用的水彩笔一盒是15元。
1个足球72元，1
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