开心学英语四年级上册英语教案.docx

开心学英语四年级上册英语教案.docx

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开心学英语四年级上册英语教案

课题：

Unit1Hi,Gogo!

教学内容：

四会词语：

hungrythirstygrandfathergrandmothershorttall

rulerstapler

教学目标：

让学生掌握以上8个四会词语

教学重难点

1、让学生熟练掌握词汇部分

2、让学生熟练运用以上四对反义词

教学准备：

图画卡片、尺子、钉书机

教

学

过

程

一、热身活动

1、教师揉揉肚子，舔舔嘴唇。

2、T:

I’mhungry.Repeat.[Ss:

I’mhungry.]（教师出示图片卡片hungry）

3、教师揉揉喉咙。

4、T:

I’mthirsty.Repeat.[Ss:

I’mthirsty.]（教师出示图画卡片thirsty）

5、利用其他图画卡片继续教学，教师说单词，让学生跟读。

二、新课呈现

1、T:

listentothetapeandrepeat.Pointtoeachpictureasyousayit.

2、播放录音，让学生跟读每一个单词。

3、指着stapler的图片。

4、T:

stapler.[Ss:

stapler.]

教师任意指向其他图片，说出单词并让学生跟读。

板书

Unit1Hi,Gogo!

hungrythirstygrandfathergrandmother

Shorttallrulerstapler

课题：

Unit1Hi,Gogo!

教学内容：

句型：

1、Areyouhungry?

2、Who’sshe?

3、what’sthat?

教学目标：

让学生对以上的三个疑问句进行熟练的运用。

教学重难点

1、一般疑问句的肯定和否定回答。

2、掌握两个特殊疑问句的回答方法。

教学准备：

钉书钉、食物图片、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、教师手指着教室的门。

2、T:

What’sthat?

[Ss:

It’sadoor.]

3、（教师问一个学生）Areyouhappy?

[S1:

Yes,Iam.]

4、引导其他几个学生问答。

5、（教师指着一位男生然后问另一位学生）Who’she?

[S2:

He’smyfriend./He’sastudent.]

二、新课呈现

1、T:

Listentothetapeandrepeat.

2、让学生看着图片。

3、播放录音，每句后停顿，让学生跟读。

板书

Unit1Hi,Gogo!

Areyouhungry?

Yes,Iam.

Who’sshe?

She’smygrandmother.

What’sthat?

It’sastapler.

课题：

Unit1Hi,Gogo!

教学内容：

短文对话

教学目标：

巩固句型What’sthat?

Whoarethey?

教学重难点

1、巩固句型What’sthat?

Whoarethey?

2、复习打招呼的礼貌用语。

教学准备：

三个卡通人物的头饰、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、在黑板上挂上Gogo、Tony和Jenny的图画卡片。

2、T:

What’shisname?

Who’sshe?

3、教师师范回答，然后引导学生回答。

4、在黑板上挂上notebook,snake,butterfly,lamp的图画卡片。

5、T:

What’sthat?

Isitbigorsmall?

6、教师师范回答，如：

It’sasmallsnake.然后让学生跟读。

二、新课呈现

1、T:

Let’slookatthepicturesandlistentothetape.

2、教师指着学生的课本并播放录音。

3、T:

Let’slistenagainandrepeat.

4、再放一遍录音，每句后暂停，让学生跟读。

5、把学生分成四组，分别扮演Tony,Jenny,Bingbing和Gogo。

6、教师带读，小组分别跟读各自角色的对白。

7、鼓励学生加上动作，如：

Tony和Gogo抬头仰望，手指向蓝天，小鸟则在振翅飞翔。

板书

Unit1Hi,Gogo!

课题：

Unit1Hi,Gogo!

教学内容：

语音

教学目标：

让学生掌握ses的发音

教学重难点

通过学习词语cooks,eats,plays,reads,washes,touches,掌握ses的发音规则。

教学准备：

图画卡片、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、在黑板上写下cooks,plays,washes.给尾音画线。

2、T:

Let’spracticethesesounds.Lookatmymouthandrepeat.

3、T:

/s/，学生跟读。

4、T:

/z/，学生跟读。

5、T:

/ez/，学生跟读。

6、如有必要，让学生把手指放在喉咙上，区分/s/和/s/

（发/z/时，声带振动；发/s/时则没有。

）

二、新课呈现

1、T：

Let’slistentothetape.

2、播放录音，录音读到哪个单词，学生就指着哪个单词。

3、T:

Let’slistenagainandthistime,repeat.

4、让学生随录音跟读。

5、教师任意指着不同的图片，让学生说出单词。

6、若学生发/s/，/s/和/ez/有困难时，提供帮助。

板书

Unit1Hi,Gogo!

cooks,eats,plays

reads,washes,touches

课题：

Unit1Hi,Gogo!

教学内容：

练习

教学目标：

通过联系巩固四会词语以及句型。

教学重难点

掌握一般疑问句的回答方法：

1、Areyou……?

Yes,Iam.No,I’mnot.2、Doyou……?

Yes,Ido.No,Idon’t.

教学准备：

食物图片、文具、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、指着每题的三张图片并与学生讨论。

2、T:

（指着汽水）What’sthis?

[Ss:

It’ssoda.]

3、（作饮汽水状）I’mthirsty.Repeat.[Ss:

I’mthirsty.]

4、拿每组的第一张图片作示范，然后让学生完成其他的句子。

二、新课呈现

1、T:

Let’slistentothetape.

2、播放第1组图片的录音，然后暂停。

3、T:

Whichpictureandsentenceisit?

Isitthisone?

（指着画有牛排的图片）

4、T:

number1is“I’mhungry.”（找到答案示意图圈）

5、以同样方法完成其他三组图片。

三、热身活动

1、在黑板上写下Areyouthirsty?

Doyouhavearuler?

2、（指着S1问）Areyouthirsty[S1:

Yes,Iam./No,I’mnot.]

3、（指着S2问）Howaboutyou?

Areyouthirsty?

[S2:

Yes,Iam./No,I’mnot.]

4、继续练习，直到你获得学生yes和no两种回答为止。

5、用同样方法问Doyouhavearuler?

四、新课呈现

1、T:

Now,let’sreadthequestionstogether.

2、让学生把问题大声读出来。

3、把学生分成小组，练习问答。

板书

Unit1Hi,Gogo!

课题：

Unit2Whatdayisittoday?

教学内容：

四会词语

教学目标：

让学生掌握星期天至星期六的英语单词

教学重难点

1、让学生掌握单词SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayweek2、知道每一天的缩写形式

教学准备：

日历、图画卡片、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、把图画卡片挂在黑板上。

2、T:

（指着Sunday）It’sSunday.Repeat.[Ss:

It’sSunday.]

3、用一周的其他几天继续进行活动。

4、T:

Allthedaystogethermakeoneweek.（出示图画卡片）Week.Repeat.[Ss:

week.]

二、新课呈现

1、T:

Openyourbookstopage10.listentothetapeandrepeat.Pointtoeachdayasyousayit.

2、播放录音，让学生跟读一周的每一天。

3、至于week这个单词，可让学生在图片的月历上圈出一个礼拜。

4、T:

（指着Saturday）IsitWednesday?

学生作答。

（指着Monday）IsitMonday?

学生作答。

5、教师必要时做师范。

6、指着一周的其他几天，问类似的问题。

板书

Unit2Whatdayisittoday?

SundayMondayTuesdayWednesday

ThursdayFridaySaturdayweek

课题：

Unit2Whatdayisittoday?

教学内容：

目标语言

教学目标：

句型Whatdayisittoday?

WhatdoyoudoonMonday?

教学重难点

1、让学生掌握以上两个句型的问法。

2、掌握答法：

It’s…….I…….

教学准备：

日历、球、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、指着词汇部分的图片。

2、T:

Whatdayisittoday?

学生作答。

3、指着图片中的物品。

4、T:

What’sthat?

学生作答。

5、T:

WhatdoyoudoonThursday?

学生作答。

二、新课呈现

1、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。

]

2、T:

（指着某位学生问）Whatdayisittoday?

学生作答。

3、T:

（指着另一位学生问）WhatdoyoudoonWednesday?

学生作答。

4、与几个学生重复次项活动。

板书

Unit2Whatdayisittoday?

Whatdayisittoday?

It’sMonday?

WhatdoyoudoonMonday?

IplaytheviolinonMonday.

课题：

Unit2Whatdayisittoday?

教学内容：

短文对话

教学目标：

巩固句型Whatdayisittoday?

WhatdoyoudoonMonday?

教学重难点

1、复习句型Whatdayisittoday?

WhatdoyoudoonMonday?

2、对句型作灵活回答

教学准备：

人物头饰、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、教师带一本大的月历和一些体育器材，如：

一个篮球一个乒乓球拍等，进入教室。

2、T:

Whatdayisittoday?

（指着月历上一周的每一天，然后指着当天的日子）Oh,it’sTuesday.

3、教师举起一个篮球。

4、T:

IplaybasketballonTuesday.（再指着月历）

5、把球传给不同的学生，让他们重复句子IplaybasketballonTuesday.

6、教师拿起其他的体育器材，如乒乓球，假装打乒乓球。

7、T:

Iplayping-pongonSunday.

8、把球拍传给其他学生，示范句子，让他们重复。

二、新课呈现

1、T:

Openyourbooks.Let’slistentothetape.

2、教师播放录音，同时指着每一幅图片。

3、T:

Let’slistenagainandrepeat.

4、播放录音，每句后停顿，让学生跟读。

5、把学生分成四个小组，让他们分别扮演Gogo,Jenny,Tony及Mrs.Green（Tony和Jenny的妈妈）

6、鼓励每组加上动作，如：

在对话中假设玩某一项体育活动。

板书

Unit2Whatdayisittoday?

课题：

Unit2Whatdayisittoday?

教学内容：

语音

教学目标：

让学生掌握音标/ju:

/的发音

教学重难点

通过学习单词Music,humans,unicorn,huge,cucumber,icecube,让学生掌握音标/ju:

/的发音

教学准备：

图画卡片、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、教师把字母U写在黑板上。

2、T:

What’sthisletter?

3、T:

Yes.Today’ssoundisthesamesoundastheletterU.let’spracticethesound/ju:

/.Lookatmymouthandrepeat.

4、T:

/ju:

/

二、新课呈现

1、教师让学生看着该页上的单词。

2、教师指着拼写组合（u,u-e）发/ju:

/音。

3、T:

Let’slistentothetape.

4、播放录音，让学生指着每一个读出的单词。

5、T:

Let’slistenagainandthistime,repeat.

6、播放录音，让学生跟读。

7、经过充分练习后，教师任意指着不同的图片，让学生说出该单词。

板书

Unit2Whatdayisittoday?

music,humans,unicorn,

huge,cucumber,icecube,

课题：

Unit2Whatdayisittoday?

教学内容：

练习

教学目标：

巩固句型Whatdayisittoday?

WhatdoyoudoonMonday?

教学重难点

巩固句型Whatdayisittoday?

WhatdoyoudoonMonday?

并且作出回答。

教学准备：

球拍、日历、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、指着每组的三张图片进行谈论。

2、T:

（指着第1组中的Monday）Whatdayisittoday?

3、（指着第3组中的Friday）Howaboutthisone?

Whatdayisittoday?

学生作答。

WhatdoyoudoonFriday?

学生作答。

二、新课呈现

1、T:

Let’slistentothetape.

2、播放第1组图片的录音，然后暂停。

3、T:

Whichdayoftheweekisit?

Doyouknow?

Isitthisone?

（指着Monday）

4、在学生回答时，作一个画圈动作，圈住It’sWednesday.这句子。

5、T:

Number1is“It’sWednesday.”

6、继续练习其他几组，每组后暂停，让学生重复每一句。

三、热身活动

1、教师把图画卡片9—15挂在黑板上。

]

2、T:

Whatdayisittoday?

学生作答。

3、T:

（指着一个学生）WhatdoyoudoonWednesday?

学生作答。

4、重复问题，让学生提供不同的答案。

四、新课呈现

1、T:

Now,let’sreadthequestion.

2、让学生大声读出问题。

3、把学生分成两人一组或以小组方式相互回答。

板书

Unit2Whatdayisittoday?

课题：

Unit3CanIhaveaballoon?

教学内容：

四会词语：

gousehaveborrowbuywatchcalllisten

教学目标：

让学生掌握以上8个动词

教学重难点

1、掌握四会词语：

gousehaveborrowbuywatchcalllisten

2、初步知道每个动词的搭配

教学准备：

图画卡片、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、T:

（递给学生一把尺子）Youhavearuler.

2、在黑板上写下have并指着S1手里的尺子。

3、教师拿着尺子在黑板上画线。

4、在黑板上写下use，再画一条线。

5、T:

Use.Iusetheruler.

6、以同样方法示范borrow这个单词。

二、新课呈现

1、T:

Openyourbook.Listentothetapeandpointtotheword.

2、指着图片示范。

3、播放录音，让学生跟度每个单词。

板书

Unit3CanIhaveaballoon?

gousehaveborrow

buywatchcalllisten

课题：

Unit3CanIhaveaballoon?

教学内容：

句型：

CanIhaveaballoon?

教学目标：

掌握句型CanIhaveaballoon?

及其回答形式

教学重难点

1、向别人提出要求时会用CanI……？

的句型。

2、掌握答法：

Sure.Hereyouare.No,sorry.

教学准备：

气球、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、T:

CanIhavearuler?

（指着S1的尺子）[S1:

Sure.Hereyouare./No.Sorry.]

2、问几个学生，直到得到肯定的回答。

拿走尺子。

3、T:

MayIuseyourpencil?

（指着S2的铅笔）[S2:

Yes,youcan./No.Sorry.]

4、得到肯定的回答后，用尺子和铅笔在纸上画一条线。

5、T:

CanIborrowyourbook?

（指着S3的书）[S3:

Yes,youcan./No.Sorry.]

6、得到肯定的回答后，拿起书，假装在读，然后把书还给学生。

7、T:

CanIborrowyourpen?

（手里拿着钱，指着S4的钢笔）[S4:

Yes,youcan./No.Sorry.]

8、得到肯定回答时，假装给学生钱，然后拿走钢笔。

二、新课呈现

1、教师指着第一幅图片，示范对话。

2、教师指着第二幅图片，示范对话。

3、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。

板书

Unit3CanIhaveaballoon?

CanIhaveapeach?

Sure.Hereyouare.

CanIhaveaballoon?

No,sorry.

课题：

Unit3CanIhaveaballoon?

教学内容：

短文对话

教学目标：

巩固句型：

CanIhave（aballoon）?

教学重难点

1、巩固句型：

CanIhave（aballoon）?

2、介绍句型MayI……？

的用法。

教学准备：

人物头饰、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、教师举起一把尺子。

2、在黑板上写下CanIhavearuler?

和MayIhavearuler?

3、（指着尺子）

4、向学生解释CanI和MayI意思相同。

5、T:

CanIhavearuler?

Repeat.[Ss:

CanIhavearuler?

]Yes,hereyouare.（把尺子递给一个学生）Repeat.[Ss:

Yes,hereyouare.]

6、T:

CanIhavearuler?

Repeat.[Ss:

CanIhavearuler?

]

7、T:

No.Sorry.（摇摇头，从学生处拿回尺子）Repeat.[Ss:

No.Sorry.]

二、新课呈现

1、T:

Let’slistentothetape.

2、让学生指着课本里的图片。

3、T:

Let’slistenagainandrepeat.

4、播放录音，每句后暂停，让学生跟读。

5、把学生分成四个小组，一组扮演Tony，一组扮演卖冰淇淋的售货员，一组扮演Gogo，最后一组扮演出售气球的售货员。

6、教师带读，每组按着自己的角色跟读。

板书

Unit3CanIhaveaballoon?

课题：

Unit3CanIhaveaballoon?

教学内容：

语音

教学目标：

让学生掌握/u:

/的发音

教学重难点

1、让学生掌握单词balloon,spoon,suit,boots,soup,glue。

2、让学生掌握/u:

/的发音

教学准备：

图画卡片、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、T:

Let’spracticethesound/u:

/.Lookatmymouthandrepeat.

2、教师示范发音，让学生观察教师的嘴唇如何像吹口哨样闭和、收圆。

3、T:

/u:

/.[Ss:

/u:

/.]

二、新课呈现

1、让学生看着本页上的单词。

2、教师指着拼写组合发音。

3、T:

Let’slistentothetape.

4、播放录音，录音读到哪个单词，就让学生手指哪个单词。

5、T:

Let’slistenagainandthistime,repeat.

6、让学生跟录音读。

7、经过充分练习后，教师可任意指着不同的图片，让学生说出该单词。

板书

Unit3CanIhaveaballoon?

balloon,spoon,suit,

boots,soup,glue

课题：

Unit3CanIhaveaballoon?

教学内容：

练习

教学目标：

巩固句型：

CanIhave（aballoon）?

教学重难点

1、巩固句型：

CanIhave（aballoon）?

2、掌握此句型的肯定与否定回答。

教学准备：

文具、录音带

教

学

过

程

一、热身活动

1、教师指着每组图片进行谈论。

2、T:

CanIb