范文Unit 5 What will you do this weekend教案.docx
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范文Unit5Whatwillyoudothisweekend教案
Unit5Whatwillyoudothisweekend?
教案
Unit5whatwillyoudothisweekend?
教案
（Unit5whatwillyoudothisweekend?
）第五单元
教学目标与要求
．能在周末活动的真实情景中运用whatwouldyoulike?
和I'dlike....进行问答表达自己的意愿和计划，会用I'minterestedin...,I'mgoodat...,Ienjoy....和Iwantto....表达自己的爱好和喜欢做的事情。
2．能听、说、读、写bread,juice,drawing,singing,reading,dancing,swimming,skating,ruler和pencil-box等四会单词，能听、说、认读picnic,sausage,chocolate,painting,exercising,jogging,rollerskating,skateboarding,notebook,exercisebook和shopping等三会单词。
3．运用本单元句型、词汇结合已学知识表达自己的爱好和需求，并能在周末生活中适当运用所学知识。
4．通过做游戏、比赛等活动，培养学生广泛的爱好和积极向上的精神。
（新版）四年级英语下册教案Unit5Lesson25教案
一、教学目标
．justspeak
在真实的语境中，引导学生用whatwouldyoulike?
I'dlike....进行询问和回答。
2．justreadandwrite
学习bread和juice两个四会单词，认读sausage,picnic,chocolate和park。
3．Let'spaste
通过贴图表演对话，巩固复习教学内容。
教学重点：
学习bread和juice两个四会单词，认读sausage,picnic,chocolate和park。
教学难点：
学习bread和juice两个四会单词，认读sausage,picnic,chocolate和park。
二、课前准备
．准备一本日历。
2．准备本课所需教学挂图。
三、教学过程
．热身/复习（warm-up/Revision）
）课前播放歌曲Daysoftheweek，帮助学生迅速进入到英语课的学习氛围中来。
2）根据教师出示的日历，回答问题，复习whatdayisittoday?
及相关的词汇。
3）触摸教师第一个包里的东西，猜猜是哪种物品，达到复习单词的目的，为讲授新课打下基础。
2．新课导入（Presentation）
）教师拿出另一个包，继续让学生猜，猜对了，教师就把它摆放在桌布上，同时说出I'dlikeapples．I'dlikesomeorangejuice....等，有意识地重复这个句型。
2）教师最后出示sausage,chocolate,sandwich，边拿边教这些词的发音，然后指着这些物品问学生whatwouldyoulike?
并帮助学生用I'dlike....这个句型练习这些词汇。
3）首先让学生重复这句话，达到操练的目的。
然后根据桌上的其它物品进行练习，使学生逐渐从模仿过渡到运用。
4）教师继续指着这些物品，说：
wehavesomanythingsforourpicnic．并借助形体语言帮助学生理解句意。
5）请学生边做动作边重复老师说的句子，以此达到操练的目的。
6）找到某个学生，对他说：
Shallwehaveapicnicintheparktoday?
学生只要答出yes．或Allright．即可，然后进行反复操练。
7）交换角色，学习whynot?
Let'sgoandtellyourdad．
8）出示挂图，依据挂图提示，复现全文。
9）在表演对话的过程中，学习bread和juice两词，并让学生自由选择食品，运用I'dlike....表达自己的意思。
3．趣味操练（Practice）
表演对话。
首先让学生们根据教师提供的物品进行表演；然后，让学生自由选择物品进行表演。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册的内容。
教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit5Lesson26教案
一、教学目标
．justspeak
本课书主要学习用I'minterestedin....或Ienjoy....表达自己的爱好，并初步了解I'llgo（sing,dance）....这个句子。
2．justreadandwrite
学习drawing,singing两个四会单词，并认读painting．
3．Let'splay
在游戏中复现I'minterestedin....这一句式。
教学重点：
学习drawing,singing两个四会单词，并认读painting．
教学难点：
本课书主要学习用I'minterestedin....或Ienjoy....表达自己的爱好，并初步了解I'llgo（sing,dance）....这个句子。
二、课前准备
．准备图画纸、水彩、调色板、麦克风和舞蹈服装等。
2．让学生准备自己所搜集的信息。
3．第23课及本课的教学挂图。
4．复习一周七天单词所用的游戏盘。
三、教学过程
．热身/复习（warm-up/Revision）
）复习第20课justspeak中的歌曲Daysoftheweek，使学生迅速进入到学习英语的氛围中。
2）根据挂图回答教师的问题，如：
whatdoyouusuallydoonweekends?
复习相关的词汇。
3）根据游戏盘复习一星期内的七个词，做问答练习：
whatdayistoday?
whatdayisthenextday?
并在此处渗透thenextday的含意，用游戏盘引出TomorrowisSaturday．这个句子。
2．新课导入（Presentation）
）教师指着游戏盘说：
TomorrowisSaturday．I'llhaveapartywithmyfriends．然后问某位学生：
whataboutyou?
帮助他依据教师提供的图说出I'll....这个句子。
2）教师再与其他学生做问答练习，达到操练I'll....这一句式的目的。
3）教师再多出示一些图片，让学生们自由选择，如：
I'llsing．I'llhavemymusicclass．I'llgotoseemygrandfatherandgrandmother等，或者根据实际情况回答。
4）让学生进行连续的问答练习，如：
TomorrowisSaturday．I'llgotomymusicclass．whataboutyou?
5）当有学生谈到artclass,musicclass时，老师问Areyouinterestedindrawing?
此时教师可以通过体态语言，让学生理解drawing一词的含义，领读并注意纠正发音。
6）让学生根据教师出示的物品来造句，如：
教师出示麦克风，引导学生说I'minterestedinsinging等，还可以加入Icansing等句子。
7）用I'minterestedinsinging引入到Ireallyenjoysinging一句的学习，并反复操练，使学生明白这两句话的含义。
8）出示挂图，请学生们根据图上的内容进行练习，鼓励学生使用两种句型表达爱好。
9）借助实物，学习drawing和singing两个单词。
注意区分它们的含义。
3．趣味操练（Practice）
）教师把调色板、麦克风、舞蹈服装、素描铅笔等物品放在讲桌上，让学生们选择自己喜欢的东西，然后用英语表达。
2）根据学生们搜集的信息进行句型练习，如：
搜集的信息中有某位学生喜欢唱歌，这位学生就要自己说I'minterestedinsinging．Icansing．或Ireallyenjoysinging．
3）分组比赛：
根据教师出示的实际物品说句子，并能用两种方式表达。
对优胜者给予奖励。
培养学生们的团结、协作的精神。
根据教师所说的句子，迅速选择物品，对优胜者给予奖励，通过做游戏锻炼学生听的能力。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中的相关内容。
教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit5Lesson27教案
一、教学目标
．justspeak
学习whatareyouinterestedin?
并继续练习I'minterestedin...这个句型。
2．justreadandwrite
学习reading和dancing两个四会单词,并认读jogging和exercising。
3．Les'tsing
本课安排了一首好听的歌曲，旨在激发学生的学习热情，帮助学生复习所学知识。
教学重点：
学习reading和dancing两个四会单词,并认读jogging和exercising。
教学难点：
学习reading和dancing两个四会单词,并认读jogging和exercising。
二、课前准备
．准备本课的图片和挂图。
2．准备一些实物，如：
麦克风、画笔、舞蹈服装、游泳帽、救生圈、运动鞋、书、滑板等，或准备这些实物的图片。
三、教学过程
．热身/复习（warm-up/Revision）
）根据教师所说内容，如：
I'minterestedinsinging．I'minterestedinpainting等，让学生做出相应的动作。
2）根据教师的指令，挑出相应的图片或实物。
3）根据教师出示的图片或实物说句子，如：
教师了示一张唱歌的图片，学生应会说出I'minterestedinsinging．I'mgoodatsinging．Ilikesinging．或Ireallyenjoysinging．特别要鼓励学生使用不同句型。
每出示一张图片，教师都要问：
whatareyouinterestedin?
为新课打下基础。
2．新课导入（Presentation）
）教师板书cLASSmEETING，宣布班会开始，并向学生们询问：
whatareyouinterestedin?
请学生们根据自己的情况回答，这也是对他们预习作业的检查，注意过渡语言，如：
Andyou?
Howaboutyou?
whataboutyou?
的使用。
2）教师同时出示两张图片，锻炼学生同时使用两个词，如：
I'minterestedindrawingandpainting．或是Ilikedrawingandpainting等，无论学生使用哪种句型，只要能够正确表达就应予以鼓励。
3）在操练中，带入新词reading和dancing，认读jogging和exercising,并区分jogging和running的不同，进而在此过程中完成操练。
4）出示本课挂图，由教师和学生一起试着表演这个对话，要由教师引出youwillbeagoodsingeranddancer．这个句子使学生们对本课有一个完整地理解。
然后请学生自己来表演这个对话。
5）选出一名学生进行提问，大家根据自己的实际情况问答。
3．趣味操练（Practice）
学习歌曲moringexercises，注意语音和节奏。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中相关内容。
教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit5Lesson28教案
一、教学目标
．justspeak
在复习I'minterestedin....的基础上，学习I'mgoodat...，并能用Areyougoodat...?
来询问对方是否擅长某项活动。
2．justreadandwrite
学习swimming,skating两个四会单词，并认读rollerskating和skateboarding。
3．Let'smakeandplay
在游戏中反复出现Areyougoodat...?
学习用一般疑问句来询问并进行回答，初步接触whatareyougoodat?
这一句式。
教学重点：
在复习I'minterestedin....的基础上，学习I'mgoodat...，并能用Areyougoodat...?
来询问对方是否擅长某项活动。
教学难点：
学习swimming,skating两个四会单词，并认读rollerskating和skateboarding。
二、课前准备
准备一个救生圈或游泳帽、旱冰鞋、滑板，或这些物品的图片。
三、教学过程：
．热身/复习（warm-up/Revision）
）根据教师所说的句子，如：
I'minterestedinsinging．I'minterestedinpainting等，学生要做出相应的动作。
2）对做得好的学生说：
oh,you'regoodat...，多次重复，为新课打下基础。
3）请学生说句子，教师要和学生们一起做动作，一边做一边说：
oh,I'mgoodat...。
2．新课导入（Presentation）
）教师做出很热的样子，说：
It'shottoday．I'llgoswimming?
边说边做出动作，并走到一个学生的面前说：
Areyouinterestedinit?
让学生在情景中理解这几句话。
2）当有学生回答yes时，教师应立即拿出一部电话，并做出拨号的样子，给这位学生打电话，学习对话的第一部分。
通过与学生的对话，使其他学生对该句的回答有了初步的印象。
再找几位学生与教师做同样的问答练习，可以采用“谁说得准教师就叫谁拨电话”的奖励方式，调动学生的积极性。
3）一边出示游泳池的图片，一边说：
Ilikeswimming．然后把那张表情高兴的照片贴上，说：
I'mgoodatswimming．帮助学生们借助图画来理解begoodat这个词组。
继续问学生们：
Areyougoodatswimming?
引导同学们说出：
yes,Iam或No,I'mnot．在问答的过程中，连续运用Howaboutyou?
这个反问句，让学生熟悉这一表达方式。
4）拿出旱冰鞋和滑板，继续学习：
rollerskating和skateboarding。
与学生对话，学习Doyoulikeskating?
yes,Ilikerollerskating．/Ilikeskateboarding．webothlikeskating．
5）出示图片，学习swimming和skating，区分rollerskating和skateboarding，并进行操练。
6）借助电话、图片与其它实物，与学生一起重复完整对话内容。
7）通过动作对比swimming,rollerskating和skateboarding，使学生区分这几个词。
3．趣味操练（Practice）
）借助电话、图片和其它实物，分组表演完整的对话。
2）每组派一名代表，在其它组的学生中，用Areyouinterestedinrollerskating?
这个问句找出教师事先安排的那位学生，看哪个学生找得快。
3）用whatareyougoodat?
Areyougoodat...?
提问，并根据教师出示的图片进行回答。
通过此项练习培养学生运用语言的能力。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中的相关内容。
教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit5Lesson29教案
一、教学目标
．justspeak
创设真实语境，学习whatwouldyoulike?
和Iwanttobuy....两个句子。
2．justreadandwrite
学习ruler和pencil-box两个四会单词，听、说、认读notebook,exercisebook和shopping等三会单词。
3．Let'sact
通过做游戏，激发学生学习热情，帮助学生复习所学知识。
教学重点：
学习ruler和pencil-box两个四会单词，听、说、认读notebook,exercisebook和shopping等三会单词。
教学难点：
创设真实语境，学习whatwouldyoulike?
和Iwanttobuy....两个句子。
二、课前准备
．准备一些文具，如：
笔记本、练习本、尺子、记号笔等。
2．准备一些玩具，如：
玩具熊、小猴、熊猫等。
三、教学过程
．热身/复习（warm-up/Revision）
）根据教师的指令做动作，如：
swimming,rollerskating,drawing,painting等。
2）教师出示食品的模型或图片说：
wehavesomanythings．Shallwehaveapicnicintheparktoday?
引导学生表演对话，需注意的是对话中所需食品可以让学生自由选择。
对于表演出色的学生，给一个小奖品，如笔记本、练习本等，同时让学生说一说notebook和exercisebook两个生词为新课打下基础。
2．新课导入（Presentation）
）教师说：
youhaveanicepicnic．Shallwegoshoppingthismorning?
一边说，一边板书SHoPPINGcENTRE，并拿出准备好的文具，为学生们创设语言环境。
教师指着这些文具，对学生们说：
Iwantarulerandamarker．然后问某个学生，whatdoyouwanttobuy?
帮助他用Iwanttobuy....来回答。
再找几名学生反复练习，whatwouldyoulike?
Iwanttobuy....这一环节中应以单数为重点。
2）出示更多的文具，再次操练whatwouldyoulike?
Iwanttobuy....句型，本环节以练习复数为重点。
3）教师又拿出一个玩具熊，并问：
Anythingelse?
借助语调、神态和形体语言帮助学生理解这句话。
启发学生说出：
IwanttobuyaTeddyBear．老师说：
oh,youalsowantaTeddyBear．然后与多名学生进行操练，注意这句话与刚才句子的区别。
4）把所有的文具和玩具都放在桌上，让学生自由选择，注意单、复数和Anythingelse?
的使用情况。
5）借助购物单与学生一起重温完整对话，认读单词shopping，并学习notebook和exercisebook两个词。
6）根据自己的实际情况用whatwouldyoulike?
Iwanttobuy....进行问答练习。
如：
Iwanttobuyanotebook．IalsowantaTeddyBear．鼓励学生学习单、复数混用或两种句型混用。
3．趣味操练（Practice）
）请学生表演对话，奖励表演出色的小组。
2）进行“最佳售货员”和“最佳顾客”的评比。
顾客要流利、清楚地向售货员表明所需物品，而售货员则要主动向顾客打招呼，并根据顾客的要求迅速准备好物品。
此项练习可以提高学生运用英语的能力。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中相关内容。
教学后记：
（新版）四年级英语下册教案Unit5Lesson30教案
一、教学目标
．justspeak
对本单元所学知识进行全面的复习。
创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
2．justcheck
通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
3．Let'smake
通过动手做，使学生边玩边复习，充分发挥他们的想像力，做出他们所喜欢的各种奖励标志。
教学重点：
对本单元所学知识进行全面的复习。
创设情景达到在真实语境中运用所学英语的目的。
教学难点：
通过听力练习检查对所学知识的掌握情况。
二、课前准备
．教师搜集不同的奖励标志。
2．学生准备彩色笔、图画纸、箭刀。
三、教学过程
．热身/复习（warm-up/Revision）
）歌咏比赛，复习本单元所学过的词汇。
2）根据教师的动作或出示的图片造句，如：
教师出示一幅慢跑的图或做动作，学生能用不同的句型来表达。
2．新课导入（Presentation）
）教师拿出一支画笔，对学生们说：
TomorrowisSaturday．I'llgotomyartclass，转向某个学生问：
whatwillyoudothisweekend?
反复进行练习，引导学生复习第27课的内容。
2）继续询问whatwillyoudothisweekend?
逐渐加入Areyouinterestedin...?
Areyougoodat...?
和Doyouenjoy...?
然后找学生到前面来代替教师提问，对于表现得出色的学生，给予奖励。
3）教师戴好小猫的头饰，与某位学生对话，注意要不断变换内容，引出whatareyougoodat?
同时要注意纠正错误，如：
老师问Doyouenjoydrawing?
学生不要只回答：
No,I'mnot．若句子较长，可以分段进行操练。
4）教师与学生互换角色，分段进行表演，最终引出I'mgoodateating!
I'min-terestedinapicniconSunday．再找几组学生重现这两句话，达到操练的目的。
5）最后放录音，让学生跟读模仿完整的对话。
6）织组学生分组表演对话。
3．趣味操练（Practice）
）让学生自由选择头饰或扮演人物，在组内进行比赛。
表演对话后评出最新颖创意奖、最优美语音奖和最团结协作奖。
尽量使每个组都有收获。
2）拿出所准备的物品，根据教师的要求制做奖励标志，并把自己亲手制做的奖励标志送给获奖者。
3）根据录音内容完成书上的练习，检测自己的学习情况。
4．课堂评价（Assessment）
完成活动手册中相关内容。
教学后记：
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