八年级英语下册《Unit 5 International charities》教案 牛津版.docx

八年级英语下册《Unit 5 International charities》教案 牛津版.docx

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八年级英语下册《Unit5Internationalcharities》教案牛津版

8BUnit5Internationalcharities

（Comicstripandwelcometotheunit）

【教学目标】

Basedontheanalysisoftheteachingmaterial,Ihavechosenthefollowingastheteachingaimsofmylesson:

1.知识目标

1学习“漫画”，了解不同的国际慈善机构的名称和它们的功能.

2探讨如何才能更好地帮助贫困地区的人们.

2.能力目标

①学生可以学习听、说、读、写4个技能，尤其是听力和口语

②学生获得沟通与合作的能力.

3.情感目标

①帮助世界上贫困的人是我们的责任.

②如果我们能够提供一些帮助，爱将会存在你我身边.

【教学重点】

1.向学生介绍一些国际慈善机构.

2.学习如何使用“usedtodosth.”和“beusedtosth./doingsth.”的用法.

3.教学内容:

四会单词

international，pocket，further

四会词组

healthcare,pocketmoney,beusedto

四会句型

I'mnotusedtogoingoutbeforelunch.

Hobo,youusedtobeverykindtome.

I'msoweakthatIcan'twalkanymore.

三会单词

leave,afterwards,education

三会词组

needmoney,havelunch,nextto

三会句型

Let'sgiveittothem.Bekindtosb.

二会单词

restaurant,presentation,country

二会词组

moreabout,findout

【教学难点】

1.重点词汇和重要短语.

2.如何正确使用“usedtodo”和“beusedtodoing”的用法.

3.如何提高学生的交际合作能力.

三、教材分析

1.教学内容：

Comicstrip&Welcometotheunit

2.地位和作用：

这本书的目地是帮助学生在现实生活中沟通。

本课程的主要目的是介绍一些国际慈善机构给学生，使学生在世界各地都知道如何去帮助穷人。

.

学生分析：

学生已经学英语好几年了。

他们已积累了很多基本知识，并渴望获得新的知识，通过对每一个国际慈善机构的介绍讲解，激发他们的学习热情，从而达到教学目标，在教学过程中，教师应该尽可能多的给予他们信息并鼓励他们积极参与课堂活动，使学生被动的“让我学”变成主动的“我要学”。

.

四、教学方法

工具：

投影机、计算机、录音机、图片

方法：

任务型教学法、交流合作法、写作和活动教学法

5、教学过程

Generalidea:

TeachingimportantpointsarethenamesofthedifferentInternationalcharities,toofferthesuggestions,thethingswecandoforthecharities.Atlast,retelltheComicstriptocheckhowwellstudentshavelearntinthisclass.

StepOne.Warming-up&Leadin

Greetthewholeclassasusualandplayasong.“Wearetheworld”

【XX搜索】

oaded

[设计说明]通过播放“Wearetheworld”歌曲的音频，让同学们感受一下国际慈善演出现场的气氛,使学生在欣赏轻松愉快的歌曲时,引入本单元的内容，从而激发他们的学习兴趣和求知欲望。

1.Revision

.T:

Wecanhelptheminmanyways.Manycharitiescanalsohelpthem.CanyounamesomecharitiesinChina?

S:

ProjectHope,ProjectGreenHope,SpringBudProjectandSaveChina’sTigers.

T:

WhoknowsanyInternationalcharities

（WriteontheBb“Internationalcharities”andteachthenewword“international”）

[设计说明]通过复习中国慈善组织引出国际慈善组织并进行适当地引导和解释从而提高学生的学习热情。

2.Explanation

Showthepicturesonthescreenandpresentsomecharitiesaroundtheworld.

a.ORBIS奥比斯

Aninternationalorganizationthathelpspeopleimprovetheireyesightandpreventthemfrombeingblind.Italsoworkstotraindoctorsandnursesformanycountriestocureblindpeopleorpeopleinpooreyesight.Itworkstohelppeoplewhoareunabletosee.

【XX搜索】

b.Oxfam乐施会

Aninternationalorganizationworkstoreducepovertyandinjustice（不公正）inmanycountries.Itcanmakeourworldbecomefair.

【XX搜索】

c.UNICEF联合国儿童基金会

Thisorganizationworkstomakesurethatchildrenhavebasicnutrition,healthandeducationalneeds.Itworkstoprovidechildrenwithfood,house,medicineandeducation.

【XX搜索】?

tp=0_01

d.WorldVision世界宣明会

Aninternationalcharitywhichraisesmoneyfordevelopmentprojectsinpoorareasaroundtheworld.Itcanhelppoorfamiliesandchildren.

【XX搜索】?

tp=0_00

e.WWF=WorldWideFundforNature世界自然基金会

Thisorganizationworkstoprotecttheenvironmentandanimals’livingareasaroundtheworld.Itcanprotectthewildlife,natureandenvironment.

【XX搜索】?

tp=0_01

2.Practicereadingthemagainandagain.

3.FinishtheexerciseinP77（PartA）andchecktheanswers.

[设计说明]通过多媒体来展示图片，使学生能直观、清楚的了解国际各个慈善组织的内涵和作用，从而培养学生总结信息和自主学习的能力。

3.Discussion

1.T:

Asweknow,peopleinpoorareasneedalotofthings.Whatdotheyneed？

（Getthestudentstodiscuss）Thendividestudentsintogroupoffour.Setanexample:

PeopleinIndonesiaafterTsunami.Discusswhatisthemost/leastimportantandwhy？

Letthemmakeaconclusionlikethis:

Ithink…….isthemost/leastimportantforpeopleinpoorcountries…….

2.FinishtheexerciseinP77（PartB）andletstudentssaythereasons.

[设计说明]培养学生在实际生活中运用语言进行会话的能力，锻炼他们口语表达。

并对所学知识进行拓展与延伸，从而培养学生自己解决问题的能力。

StepTwo.Communication

1.Whatdoyouthinkpeopleinpoorcountriesneedmost?

Dotheygethelpfrominternationalcharities?

Whatcanyoudoforcharities?

Wecandonateourpocketmoneytothem.

2.ShowtheInternationalcharitieslogosinPartAtostudentsagain.Getstudentstogroupthemselvesintoateamoffour.Onestudentshowsalogoandasksquestions,suchas:

①Whatisit?

②Whatdoesitworkfor?

③Whichcharitydoyouthinkthemostimportant?

Why?

[设计说明]通过组内的交流，让学生更深入的了解所学的国际慈善组织图标及其重要的社会作用，并巩固新学的词组和句型。

StepThree.Presentation

1.TellstudentsthatEddieandHoboaregoingtohelpthepoorpeople.Playthetaperecordingforthefirsttime.ListentotheconversationbetweenEddieandHobo.Askstudentstofindoutthefollowingquestionsafterlistening:

Oxfamneedsmoneytocarryonwiththeirwork.

1　WhocallsfordonatingpocketmoneytoOxfam?

（Hobo）

2　Whosepocketmoneydoeshewanttodonate?

（Eddie’s）

3　Whynot?

（Hedoesn’toftengooutbeforelunch.Thatistosay,heisn’tusedtogoingoutbeforelunch.）

4　WhatdoesEddiethinkofHobo?

（Hobowaskindtohimbefore,butnowheisn’t.Thatistosay,HobousedtobekindtoEddie.）

2.Languagepoints

①….left   T:

Whatdoe“left”meanhere?

 e.g. Thereareonlythree

②beusedtodoing   e.g.Heisusedtogettingupbefore6:

30everymorning.    

③Too…to… e.g.Heistooweaktowalkanyfurther.

breakfast,lunch,supper或dinner之前有形容词修饰时，常加a/an。

Wehadawonderfuldinnerlastnight.

[设计说明]教师通过播放课本76页漫画部分的录音，意在锻炼学生的听力并通过语言点的讲解来提高学生对课文的理解能力。

StepFour.Readingandacting

AskthestudentstoreadtheComicstripsafterlisteningtothetapeandtrytoperformHoboandEddieaccordingtothecomicstrip.Thenaskthreeorfourpairstoperformthisconversationbeforetheclass.

ExpressionsfromComicstrips&welcometotheunit

needmoney,havesomepocketmoneyleft,give…to…,havelunchattwelveo’clock,benotusedto–ing,beforelunch,haveabiglunchafterwards,usedtodo…,bekindto…,so…that…,walkfurther,take…to…,nextto…,collectinformationabout…,match…with…,write…intheblanks,need…most,write…inthebox

[设计说明]进行角色扮演的同时播放录音，和原音进行比较，培养同学的模仿能力和语感。

此外用问题引入漫画部分的生词和重点的词组，加深学生的学习印象。

StepFive.Workingoutexpressionsandlanguagepoints

1.Backtothetextbookandgooverpage76and77againtounderlinealltheusefulexpressions.

2.Languagepoints

leftadj.剩下的，留下的

usedadj.二手的;旧的;用过的

usedto过去常常（后接动词原形）

be/getusedtosth./doingsth.对某事物/做某事已适应/习惯

“too…to…”结构表示“太……而不能……”，副词后接形容词或副词的原形，其后再接动词不定式。

一日三餐之前一般不加冠词。

但如果breakfast,lunch,supper或dinner之前有形容词修饰时，常加a/an。

[设计说明]让学生自己查找知识点，培养他们的自学能力和对本堂课所学知识的深入理解和记忆。

StepSix.Retellthestory

Playthetaperecordingagain,andmakesureeverystudenthasunderstoodtheconversation,thenretell…

TodayHobotellsEddiethatOxfamneedsmoney.HeremembersthatEddiehassomep_____moneyl_____,soheasksEddietogoanddonatesomeofit.ButEddiesaysthathealwayshasl_____attwelveo’clock.Heisn’tu_____tog_____outbeforelunch.“Don’tw_____.”Hobosays,“Wecanhaveabigluncha_____.”Atlast,EddiehastogowithHoboandhesayssadly,“Youu_____tobeveryk_____tome,butnowI’msow_____thatIcan’twalkanyf_____.”“OK,I’llt_____youtoanewr_____.It’sn_____totheOxfamshop.”Hobosayshappily.Doyoubelievewhathesays?

（Keys:

pocket,left,used,going,worry,afterwards,used,kind,weak,further,take,restaurant,next）

[设计说明]先完成短文的填空，让学生有依据的复述，这也是对漫画部分是否掌握的一种有效检查方式。

StepSeven.Activity

1.每个小组应向大家介绍你所在的国际慈善机构的名称、建立原因、保护对象以及为募集资金而举行的活动，倡议大家都来为你所在的慈善机构捐款。

2.每小组的代表上台陈述，陈述完毕之后统计愿意为各组捐款的学生人数，但不含本组成员。

得票最高的为胜利组，可评为CharityStar，并予以奖励。

[设计说明]学生以小组为单位，讨论每个国际慈善组织的作用和意义。

充分体现新课程自主探究、合作交流的学习方式，促使学生互相学习，互相帮助，发展其团队合作精神。

StepEight.Exercises

一．将下列短语译成英语

1.internationalcharities__________2.letsb.dosth.__________

3.usedtobekindtome__________4.giveittohim__________

5.takeyoutoanewrestaurant__________6.haveabiglunch__________

7.nexttotheOxfamshop__________8.havesomemoneyleft__________

二、根据句意及首字母提示完成单词。

1.Jimhassome_____money（零花钱）,sohewantstobuyanewCD.

2.Chinaisoneofthe___________（国际的）countriesintheworld.

3.Hefeelsso____（虚弱）thathecan’tstandup.

4.Wewillbegoodfriends_________（以后）.

5.IwanttogotoLondonfor______（更深远）study.

三、选择合适的国际慈善组织，完成下列句子。

ORBISOxfamUNICEFWorldVisionWorldWideFundforNature

1.____________workstohelppeoplewitheyeproblemsaroundtheworld.

2.____________workstostoppoverty（贫困）andinjustice（不公平）inmanycountries.

3.____________worksforchildrentomakesurethattheyarehealthyandcangeteducation.

4.____________workstoprotecttheenvironmentandwildanimalsaroundtheworld.

5.__________workstohelppeopleinpoorareas.Itprovidesfundsfordevelopmentprojectsinpoorareasaroundtheworld.

[设计说明]随堂检查所学内容，注意不能太难，只要达到检查与鼓励的双重目的即可。

使学生在掌握基础知识同时能够轻松准确的灵活运用。

StepNine.Summarizeandpondering:

1.Summarize：

（1）ThecontentofthisperiodtogetstudentstolearnsomeInternationalcharitiesanddeveloptheirideasofhelpingpoorpeople.StudentsshouldlearnthenamesoftheInternationalcharitiesinPartAbyheart.Themaintaskistoletstudentsknowsomethingaboutthecharitiesandtheirfunctions.

（2）Summingupwhatthestudentshavelearntinthisunit.Teachercansay“Workwithyourpartner.Firstwritedownwhatyouhavelearnedaboutthecharities.Thenwritedowntheverbs,nouns,expressionsandnewgrammaritemsthatyouhavelearnedfromthislesson.”

2.Pondering:

Themaintaskofthisperiodistoarousestudents’interesttolearnthisunit.PartAinvolvesfiveInternationalcharitiesaroundtheworld.TeacherscanprovidemoreinformationaboutthemforstudentsandaskstudentstosearchtheInternetforsomeotherInternational