中考冲刺讲义作文结构层次.docx
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中考冲刺讲义作文结构层次
学科教师辅导讲义
学员编号：
年级：
九年级课时数：
3
学员姓名：
辅导科目：
语文学科教师：
杨鑫
授课类型
C例文解析
C层次清晰
T专题精练
授课日期及时段
教学内容
一、专题知识梳理
知识点1：
结构建议：
第一段排比句哲理句名人名言等开头，尾句一定要写出本文的中心（50字左右）
第二段详写第一件事（180字以内）
第三段第一件事的感悟、议论的事理语句（40字）
第四段两件事的过渡段（40字）地点对象和核心词
第五段详写第二件事（180字以内）
第六段第二件事的感悟、议论的事理语句（40字）
第七段总结上文、深化中心、升华主题（100字）
电脑阅卷的操作流程：
1.老师阅卷时一般先看首尾段，结构和思路分8分起评（5——9段为宜）
2.首尾段的道理深邃程度决定着等第
3.然后判断事件价值打材料和中心分
4.最后打语言分（一般情况下语言分不得低于材料分）
5.两个错别字扣1分，扣完1分为止
6.卷面字迹三处较乱扣1分，扣完2分为止
知识点2：
“起、承、转、合四字，起者，起下也，连合亦起在内;合者，合上也，连起亦合在内;中间用承用转、皆兼顾起合也。
”简言之:
起，是文章的开头，提起讨论;承、转是思维活动的展开;合是总结性的议论，是结尾。
刘熙载概括的是制艺文，事实上它具有一般的启示性。
宽泛地类比，可以说，古律诗中运用起、承、转、合，分别对应的表现在律诗的首联、颔联、颈联、尾联。
现代小说的起、承、转、合正是情节的开端、发展、高潮、结局。
我们现行的中学语文课本上一些经典的散文名篇，也都运用了这种表现手法。
中学生作文，如果尝试地运用起承转合的写作方法，可以提高学生布局谋篇的能力，使文章行文严谨，事理清晰，文章上下一脉相承。
还可以制造文章的曲折感，使文章生动感人，调动读者的阅读兴趣，提高学生的写作水平。
下面试从这个角度分析解读《背影》一文。
背影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子，我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。
到徐州见着父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼泪。
父亲说，“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！
”
回家变卖典质，父亲还了亏空；又借钱办了丧事。
这些日子，家中光景很是惨淡，一半为了丧事，一半为了父亲赋闲。
丧事完毕，父亲要到南京谋事，我也要回北京念书，我们便同行。
到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日；第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。
父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。
他再三嘱咐茶房，甚是仔细。
但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌躇了一会。
其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有甚么要紧的了。
他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。
我两三回劝他不必去；他只说，“不要紧，他们去不好！
”
我们过了江，进了车站。
我买票，他忙着照看行李。
行李太多了，得向脚夫行些小费，才可过去。
他便又忙着和他们讲价钱。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可。
但他终于讲定了价钱；就送我上车。
他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好坐位。
他嘱我路上小心，夜里警醒些，不要受凉。
又嘱托茶房好好照应我。
我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们直是白托！
而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！
我说道，“爸爸，你走吧。
”他望车外看了看，说，“我买几个橘子去。
你就在此地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。
走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。
父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。
可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。
这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。
我赶紧拭干了泪，怕他看见，也怕别人看见。
我再向外看时，他已抱了朱红的橘子望回走了。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。
到这边时，我赶紧去搀他。
他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的，过一会说，“我走了；到那边来信！
”我望着他走出去。
他走了几步，回过头看见我，说，“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。
近几年来，父亲和我都是东奔西走，家中光景是一日不如一日。
他少年出外谋生，独力支持，做了许多大事。
那知老境却如此颓唐！
他触目伤怀，自然情不能自已。
情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。
他待我渐渐不同往日。
但最近两年的不见，他终于忘却我的不好，只是惦记着我，惦记着我的儿子。
我北来后，他写了一信给我，信中说道，“我身体平安，惟膀子疼痛利害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。
”我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。
唉！
我不知何时再能与他相见！
【深度点评】
《背影》灵巧、精美、回环的结构布局，常常为世人称道。
开头以“背影”起笔，结尾又以“背影”收笔，这种灵巧
的回环结构，是朱自清散文的典型风格。
文章以“背影”为核心，又以车站送行的“背影”为高潮，围绕这根主线，运用起承转合的手法一线串珠，文章脉络清晰，承转手法的综合运用，承中有起，转中有承，起合的珠联璧合，使背影不是静止的而是动态的，人物的感情在动态的“背影”中自然流露，父子情深在读者心中波澜起伏，真正达到了文学作品所要的表达效果，不愧是弘扬父爱的经典名篇。
起承转合不但可以用来帮助学生阅读文章，也可用来指导学生写文章。
当前中学生作文大多感觉写作无从下手，缺少布局谋篇的能力。
而现行的语文教材中有大量的像《背影》一样出自名家之手的经典课文，教师们除了给学生传授精美的语言文字，感情充沛的思想内涵外，还应适当整理一下名家们的的构思技巧，写作手法，让学生慢慢地去领悟、去揣摩、去学习，我想这对每一位中学生的阅读和写作都将帮助明显且意义十分重大。
如按起承转合的方法去安排材料，去布局谋篇，那么在考试中就会觉得时间充裕，游刃有余，在限定的时间内写出一篇文辞兼美的好文章来。
二、专题过关
检测题1：
【原文回录】
我读懂了亲情
“妈妈，我爱你！
”
站在书桌旁，我手里捧着一张你给我写的字条，喃喃地默念道。
簌簌滴下的泪水打湿了字条上那写得并不太规范的字：
“孩子，妈妈走了。
请原谅妈妈的莽撞，不该在你不同意的情况下偷看你的秘密。
但是，妈妈希望你能控制住自己，做妈妈的好儿子，好吗？
”
从这歪歪扭扭的字里，我读出了伟大的母爱，读懂了母爱是天底下最无私的爱。
的确，昨天你偷看了我的日记。
实际上，日记中也没写什么，只是说了一点我的心里话，对同班的一个女孩有些好感之类的话。
你因此怀疑我早恋，就说什么思想不正，没把心思放到学习上等等，唠叨个没完。
我大为恼火，便对你大发雷霆，随后“啪”的带上房门，把你一人留在了空荡荡的屋子里。
此时，我对你是满肚子的恨。
很小的时候，我就记得你整天忙忙碌碌，甚至没时间照顾我，经常把我放在姥姥家。
曾经有一次，你到姥姥家来看我，临走的时候，我哭着喊着要跟你回家。
你说你太忙，硬拽开我的小手，急匆匆走了。
那时候，我对你是满腔的怨。
但是，此时此刻，我才从这张满含“爱”的字条中读懂了你的心，读懂了亲情就是有爱的地方，而且满满的都是爱。
[病理分析]
文章重点写了自己以前对妈妈的误会，而对现在读懂母爱的心理活动写得较为单薄，不足以彰显主题。
而且，条理不清，线索不明，导致结构有些混乱。
【修改建议】
开头采用倒叙的手法，中间按“很小的时候”、“昨天”、“此时”的顺序，以时间为线索进行叙写，重点刻画“此时”自己的心理活动。
这样，就会使文章条分缕析，秩序井然，重点突出。
你的修改：
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知识点1：
写作要重视结构文章并不是各部分、各段落、各要素的简单相加。
文章的结构层次与段落布局也参与文章意义的生成、建构与强化。
写作时，没有整体的构思，想到哪里写到哪里，必然是所写文章结构松散,言不及意。
—篇文章能不能充分表达作者的思想，关键不在于作者选取了哪些素材，还在于作者是否看到了这些素材之间的深层次联系以及它们是怎样联系的——这恰恰是结构可以解决的问题。
优秀的文章，结构方面至少要做到两
点:
一是结构完整，二是结构严谨。
先说结构完整。
结构完整意味着:
构成文章的各部分、各要素是一个完美和谐的整体;文章开头、过渡、结尾等
要素齐备，无残缺;各部分在文章结构中所占比例适当，即详略安排得当。
再说结构严谨。
所谓严谨，是在结构完整的基础上提出的更高层次的要求。
结构严谨意味着:
各段意脉通畅，衔接与过渡自然；各段之间有内在的审美逻辑关系；各段之间有曲折变化，一如朱熹所说的“错综见文意，曲折生文态”。
二、几种典型的结构类型
根据文章各部分之间的审美逻辑关系，可将文章的结构大致分为以下几种类型。
（一）单线型结构
这类文章，往往在叙述过程中主要按照一条主线，介绍或描述人物的活动。
使用这一类型的结构写成的文章,往往有伏笔有照应，有铺垫有悬念，叙事波澜起伏，行文张弛有度，读之引人入胜。
单线性结构叙事类文章最常见的结构形式，根据各要素之间的审美逻辑关系，又可分为以下几种形式。
1.抑扬式。
抑扬式包括“欲扬先抑”和“欲抑先扬”两种方式，运用得当，可以情节跌宕起伏，人物形象丰满，主题深刻突出。
比如，鲁迅的《阿长与山海经》就采用了“先抑后扬”的结构技法先写“长妈妈”的缺点，如她的嚼舌、多事、睡相霸道以及烦琐的规矩等，然后写她的“伟大的神力”和对她的“敬意”，真实地抒发了鲁迅先生对不知名姓的保姆阿长的真切怀念与崇髙敬意。
运用抑扬式结构写作，要从文章整体上着眼，安排好所叙事件的轻重、主次和详略，切不可详略不分，平均用墨，更不能轻重倒置，喧宾夺主；另外，尤其重要的是要掌握好“抑”的度，以及由“抑”到“扬”的自然过渡与转换。
不注意这两点，文章就会失实，给人以虚假编造的印象。
今天，我想说说心里话
窗外，雨后的天仍阴着，鸟儿欢快的叫着，我坐在考场上，看到作文题后，脑中还残留第二篇阅读的片段，不觉想起了你----老妈。
我自是知道你绝对不会看到，那我就大胆说了哦。
其实吧，老妈你得承认，你胖。
你经常摸着我肚子上的肉说起你大学时的魔鬼身材，然后叹着气说我太胖了。
这时的我总会默默吐槽一句：
好汉不提当年勇，接着就会有一只罪恶的手掐一把我肚子上的肉，引起一阵狼嚎，怒发冲冠的声音震入耳膜：
“我还是很瘦的好不好！
”
……
不知道是谁总是沉我洗澡或是学习时偷偷从沙发下拿出任我平时如何怂恿都誓死不上的秤，一点点站上去观察数字的变化，我则会冲出想一探究竟，老妈则会迅速跳下来，把秤踹入沙发下怒吼一声：
“该干嘛干嘛去！
”或是又接着喊一句：
“甜甜！
我又瘦了！
”或是满是怨念的一阵叹息。
当然以后者居多。
还有就是那惨不忍睹的厨艺！
导致我拉肚子后义不容辞地扑向我姥姥强烈要求学做菜后轻拍我肩美其名曰为“这是在锻炼我得自理能力！
”然后信守着我一脸鄙视的样子走开。
其实老妈你还是很瘦的！
因为在你原先瓜子脸时的大眼睛不幸变成“开心果”式大脸的情况下还能显得那么大简直是奇迹！
我喜欢看你发表各种歪理时比一切都亮的眼睛；喜欢你从厨房出来时不知是害羞还是火烤的通红的脸；喜欢躺在你身上或是大腿上软乎乎的质感；还有你让我下楼扔垃圾时顺便带份瓜子时那“真诚”的笑脸。
我真是不嫌弃的，真的！
因为你是这世界上最可爱的老妈！
这不是反话！
我是真这么想！
好吧摸我还是多加一句话吧，如果真的有幸你能看到，不要热泪盈眶哦。
老妈，我爱你！
（阅卷老师要帮我保密哦）
2.层进式。
层进式结构的特点是文章各层之间，往往是由浅入深，由表及里，或者是环环相扣，层层递进，各层都有自己的位置，既不能换位也不能越位，即后一层必须建立在前一层基础之上，如剥竹等一样逐步凸显文章的主旨。
抽打心中的樱桃花
年少时家中的院子里种了两棵樱桃树。
每年春天，樱桃树上总会挂满红得晶莹透亮的樱桃。
摘一颗放到嘴里，令人唇齿留香、心旷神怡!
有一年的春天，那棵樱桃树．开满了花。
开得比以往哪一年都要多，蜂蝶在樱桃花间飞舞，馋嘴的我似乎已经闻到了樱桃那种特有的香甜味，就连睡梦中，都是满树的樱桃花在冲我微笑。
一天早晨，我还躺在床上就听到院子里传来“劈劈啪啪”的树枝摇晃的声响。
我赶快爬起来，冲到院子里。
竞看到母亲正拿着一根竹竿在樱桃花间抽打，其中的一棵好像已经抽打完了，樱桃花像下雨一样落了一地。
她正准备抽打另一棵樱桃树呢!
我赶忙跑过去，一把抱住了母亲。
任凭母亲如何解释，我都紧抱住她的双臂不放手。
母亲无奈之下只能住手，她说了一句意味深长的话：
也好，到了樱桃成熟的时候，你就知道我抽打樱桃花的用意了!
转眼间，樱桃花落了，两棵樱桃树都结满了青青的樱桃。
尤其是我从母亲手中保护下来的那一棵，樱桃结得密密麻麻，数也数不清。
我炫耀似的指给母亲看，她笑了笑，摇了摇头。
到了樱桃成熟的季节，那棵经母亲抽打的樱桃树硕果累累，一颗颗樱桃仿佛一盏盏挂在树上的小灯笼。
而那棵未经抽打的樱桃树上的果实仍然是一片青涩。
我坚持不吃已经成熟了的樱桃，静候着那片青涩变成点点唇红。
但结果令我极度失望，已经成熟的樱桃被吃光了，我保护的那棵樱桃树仍是满树青黄，并且树上的樱桃开始干瘪、变黑、脱落，渐渐的树干上的绿色也陆续退去，变得干枯，毫无生机。
母亲告诉一脸失望的我：
这棵樱桃树由于在春天开得花太多，又未经抽打，所以结得樱桃也太多。
因此水分、营养供应不上，它累死了!
母亲用牺牲一棵樱桃树的代价告诉了我一个道理：
青涩的青春只有经过抽打的磨砺才能够逐步走向睿智与成熟，人活在世上是不能太贪心的，要学会取舍。
心中贪念太多，只取不舍的结果，就像那棵未经抽打的樱桃树，最终导致你不堪重负、两手空空；而适当的舍弃，看似是一种失去，但在不久的将来，就会获得更加丰厚的给予和回报!
3.波澜式。
“文似看山不喜平。
”文章只有“层峦叠嶂，峰回路转”，才能引人人胜。
所谓波澜式，主要是指叙事要张弛有度，以便文章能起伏错落，一波三折，吸引读者。
比如，契诃夫《变色龙》的叙事就跌宕起伏，一波三折，很吸引读者，而且没有生硬编造之感，很合乎生活的真实与逻辑,而且做到了过渡自然。
悄悄地提醒
我很普通，在别人眼里，我只是女孩从花贩手中用五元钱买来的一包种子中的一颗。
我一直有个远大的理想，于是悄悄地提醒同伴我会与他们比赛，他们只是不屑一顾地笑。
刚入土时，突如其来的黑暗和潮湿包围着我，我有些畏惧却莫名地兴奋，仍然坚持理想。
女孩待我如亲人一般，每天清晨从清脆的鸟鸣中醒来，她就用一瓢清水滋润我。
我从土缝里瞧见她眉眼中的疲惫，想要提醒她不要总是紧绷着自己。
因为我从邻居那儿听说，女孩向来优秀，然而在一模考中却名落孙山。
一日醒来，猛然发现周围的空气好清新！
我睁开双眼，世界是彩色的！
我惊觉自己最先破土而出，在春风中扭动着自己苍翠而细弱的身躯。
女孩照常来浇水，看到破土而出的我，弯弯的眉眼顿时染上了欣喜和自豪，眸中闪过一道光。
我认识那道光芒，和我一样，她有着对胜利的渴望和对梦想的执着。
我望着女孩，女孩看着我，互相悄悄提醒：
坚持就是胜利！
我振作精神，汲取着养分。
周围蝴蝶姐姐翩翩起舞，野花妹妹笑迎春风，时刻提醒着我，理想就在不远处，我也要像她们那样一展英姿！
日复一日，如流水般逝去。
不知不觉中我已陪伴女孩两个月了。
可我仍然只是一根竹竿，我有些绝望。
女孩日渐忙碌的背影中免不了添上一些失落，她一定对我充满了期待，而我却毫不起色......每天清晨，女孩浇水后失望的神情让我越发的内疚。
我悄悄地提醒自己：
我要开花，我要开花......
夕阳染红了大地，暖风如香。
女孩惊喜地跑进家门，大叫道：
“爸妈，我二模得了第一耶！
”后又睁大双眼，难以置信地自语：
“咦，石竹开花了......”
我笑了，我是一株花，一株绽放的石竹花。
王安石曾咏之：
“车马不临谁见赏，可怜亦解度春风。
”意思是说石竹不会因为没有车马光临而自暴自弃，当春风拂面，照样芬芳大地，香飘四方。
我执着地坚持自己开花的理想，坚定不移地努力着。
我会用开花的方式证明自己的存在，悄悄地提醒人们：
坚持不懈，梦想终会实现！
分析与评价：
构思巧妙、有条不紊是本文的独到之处，也是它被评为A类上的重要原因。
作者突发奇想，将我比拟成一粒普通的石竹花的种子，种子拍破土而出，汲取养料，执着坚持开花的理想，有时又为成长中的烦恼所困惑，女孩如种子一样普通，也遭遇了成长中的挫折，她力求上进，充满理想。
种子与女孩互相悄悄地提醒，互勉互励，共创辉煌，花似人，人似花，作者巧妙地将两者收于笔下，融为一体，从而揭示了主旨，在成长中，只有敢于挑战，执着追求，方能盛开理想之花，读完此文，我们不禁为作者独特的公构思所喝彩。
在文中，作者运用一系列表示心理活动的动词来体现种子和女孩成长中心情变化的过程，行文调理十分清晰。
此外，本文审题正确，考生驾驭语言文字的能力较强，这与其平日加强阅读注重积累是分不开的。
（二）双线结构
双线结构也是写作中最为常见的一种谋篇布局方式，一般分为主副线与明暗线两种方式。
主副线结构中，主线是文章主要事件发展的脉络，贯穿文章始末，副线统领次要事件的发展，受主线制约，并围绕主线展开。
明暗
线结构中，明线是文章着力描绘的情节线索，暗线是隐藏于文字背后的情感线索。
1.明暗交叉式。
就是以明线与暗线交叉进行的方式记叙事件。
比如，《智取生辰纲》中杨志押运是明线，吴用智取是暗线。
2.断续穿插式。
就是先设置一个特定情境，然后在描述这种情境时“穿插”几次回忆，从不同角度丰富所写的人或事。
比如，《爸爸的花儿落了》就运用了断续穿插的方法—----时断时续地写“我”参加小学毕业典礼，而“断”
是为用回忆的方式插进“爸爸”的故事。
（3）截面并列型结构
用几个事例表现一个主题、看法或思想，这种结构就是截面并列型结构。
使用这种结构类型写作，可以脉络清晰、井然有序地把几个生活场景，像链条—样组织起来。
具体地，可以精选几个生活截面-或不同的人物（事物）组合，或同一人物（事物）的不同侧面组合，构成结构大体匀称的段落；还可以重复描绘几个不同意境的生活画面，并让各段呈现整齐、严密的排比关系，具有回环往复的形式美，在内容上产生叠加、补充、深化的作用。
比如，朱自清的《冬天》就用这种方式，讲述了几个发生在“冬天”这一特定时间段的洋溢着无限亲情与温暖的故事；第一个冬天，童年时与父亲兄弟围着小洋锅吃白水豆腐；第二个冬天，与朋友夜游西湖;第三个冬天，与妻儿在台州。
这几个故事并列组合在一起，非常自然地抒发了作者独特的个人感受——“无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的”。
朱自清正是用这种独具匠心的并列式结构，有力地表现了亲情的温馨给予他的力量。
枕下的零食
①在我幼年的时候，每天晚上临睡之前，父亲必在床前陪我们，讲故事给我们听，讲到我们睡意朦胧的时候，我们就说：
“爸，我们要睡了，给我们留一点好吃的东西，明天早晨吃。
”
②父亲总是微笑着点头答应。
于是我们便抱着希望入睡。
③到了第二天早晨，醒来后的第一件事，就是伸手向枕下摸。
我们所摸到的多半是干果类的小零食──包括花生、核桃、杏干、柿饼、山楂片、脆枣等等。
虽然为数不多，但每晨必定可以摸到。
当我们摸到了父亲为我们放在枕下的这些零食时，心里立刻就充满了快乐，觉得生活是如此的轻快、顺利，又如此光明、惬意。
于是，我们嘻嘻哈哈地从床上跃起，又迅速地跑去漱洗，好赶快来享受这些小小的零食。
④我不知道父亲为什么要这样做，我想，世上可能很少有人这样做。
父母疼爱子女有各种不同的方式，宠惯子女也各有不同的程度，但像父亲这样，用如此有趣的方式来宠我们，却是少见的。
⑤那时，我们住在小镇上，那里不像现在的都市这样繁荣，只在离家约四五百尺处，有一家小小的店铺，名叫“海家店”，那里是专卖零食的。
除此之外，每到深夜，有来叫卖清水萝卜和糖葫芦的，有时也有卖兔子肉或五香花生的，这就是父亲给我们留在枕下的零食的来源了。
当然，由于清水萝卜和糖葫芦不适合放在枕下，所以我们如在枕下摸不到零食的话，大概会在离床头不远的橱柜上发现这两件漂亮而可口的食物。
假如遇到冬天刮风下雪的坏天气，小贩们多半不会出来，那时父亲就必须跑到“海家店”去买了。
⑥北方的冬天很冷，特别是到了夜晚，经常刮着强风。
那风呼啸着，发出哨子般的声音，所以我们叫它“哨子风”。
有时下大雪，风雪交加，院中积雪盈尺，即使在这样的天气，父亲也仍不忽略我们的零食。
我可以想象出他等我们睡了之后，穿起皮袍，戴上风帽，提着风灯，冒寒出去为我们买零食的样子。
由于我们的零食很有变化，并非天天相同，所以我知道父亲常常是特地为我们出去买的。
⑦我猜想父亲这样做，可能不只是单纯为了疼爱我们，最主要是为了让我们自幼养成乐观的心情与对世界的信心。
因为父亲常逗我们说：
“你许一个愿，试试看，只要你心诚，明天它就成为真的。
”然后他就问我们要许什么愿，小孩子会许什么愿呢？
无非是吃的或玩的。
⑧在我们的童年里，一直觉得这世界是可爱的，人间是温暖的，亲情是可以信赖的，而希望是一定会达成的。
父亲当年很守信用地逐天为我们准备一些可爱的小收
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