环境教育4年级916课整理.docx
《环境教育4年级916课整理.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《环境教育4年级916课整理.docx（25页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
环境教育4年级916课整理
第9课给垃圾找“家”
教学目标
（一）知识与技能：
1、了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾意识。
2、分类回收垃圾，使其变废为宝，锻炼学生动手动脑能力，培养学生的创新意识和能力。
（二）过程与方法：
给学生讲解案例，让学生产生共鸣，保护小区环境。
（三）情感态度与价值观：
增强学生的环保意识。
教学重难点
培养学生的创新意识和能力,增强学生的环保意识。
教学准备：
情境导入
收集一些废旧材料，如可乐瓶、果奶瓶、玻璃瓶、纸盒、废电池、废纸等；两段录像短片（整洁和脏乱小区的环境录像、垃圾分类回收和处理的科技短片）
教学过程
一、创设情境，导入主题。
1、观看“地球妈妈在哭泣”视频
师：
小朋友们，今天老师给你们带来了一段视频，叫“地球妈妈在哭泣”，小朋友们一边看一边想：
地球妈妈为什么哭了呢？
2、导入主题：
师：
地球妈妈为什么哭了呢？
（学生回答）是呀，就是因为地球上的垃圾越来越多所造成的呀。
那可怎么办呢？
小朋友，我们得帮她想个办法，救救我们赖以生存的地球妈妈啊！
平时我们是怎样处理垃圾的呢？
（学生个别回答）虽然地球上的垃圾要完全消灭掉那是不可能的，但我们可以对垃圾进行分类，对可回收的垃圾循环利用，那么地球妈妈就能活下去。
大家愿意这样做吗？
（生答：
愿意！
）那么就让我们一起走进今天的主题班会课“为垃圾找个家”吧！
（幻灯、板题）
二、认识生活垃圾及其产生的危害
师：
小朋友们，你们认识的生活垃圾有哪些呢？
1、生举手说
师：
原来小朋友们认识这么多生活垃圾，真厉害！
老师今天也请来了一些垃圾宝宝，请看：
2、播放垃圾幻灯片
三、如何给垃圾分类
师：
我们应该让垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我们的环境才会美丽起来。
不过，我们每个人都有自己的家，不同的垃圾也应回到不同的家中。
你们能帮他们分分家吗？
（1）播放短片（垃圾的分类）
通过短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾
师：
小朋友，这么多的垃圾，请谁来帮忙呀？
对，我们可以对垃圾进行分类，给垃圾找个家，它们的家就是——垃圾桶！
幻灯播放垃圾桶
师：
你们认识这个垃圾桶吗？
为什么他们有不同的颜色呢？
可回收垃圾桶是什么颜色的，不可回收垃圾桶是什么颜色的？
有害垃圾桶又是什么颜色的？
你们能将这些垃圾送回家吗？
（认识环保垃圾桶，了解绿色代表可回收垃圾，黄色代表不可回收垃圾红色代表有害垃圾）
（2）游戏：
师：
老师把垃圾宝宝们都请到黑板上来了，现在就有请小朋友们做一回小雷锋，帮它们找到自己的家，行吗？
A：
每个同学分别将两种垃圾写在两张纸上
B：
学生按手中的垃圾可回收和不可回收进行分类。
学生分类板书
（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾这三类，其实还可以更具体的分类回收。
课件出示垃圾分类标志，同学们回答各种标识代表哪一类垃圾。
（4）阅读课本生活在线，同学们体会垃圾分类回收的好处。
四、垃圾分类现场展示活动
师：
小朋友们，我们的生活垃圾实在是无处不在，无时不在。
现在能把你们收集到的垃圾立刻送回家吗？
记得戴上你可爱的“垃圾宝宝”头饰哟！
分类活动：
（配乐：
找朋友）
1、师请带了四种垃圾的同学分批走出来举起来，让师生共同检查是否拿对了。
2、师请小朋友们把四种垃圾分别送回家。
师：
小朋友们真厉害，一下子就能把所有的垃圾平平安安送回家了。
五、拓展：
变废为宝
其实没有用的东西才称为垃圾，如果我们能把垃圾再回收利用的话，就可以变废为宝！
小朋友们，你们现在已经是垃圾宝宝了，请把你们的宝贝拿出来，小组里给你的小伙伴欣赏一下，并说说你怎样做出来，有什么用处等。
1、小组交流（配乐：
找朋友）
2、小组展示
（1）儿歌组：
垃圾分类儿歌表演
（2）绘画组：
垃圾分类绘画展示
（3）手工组：
变废为宝手工制作展示
（4）小品组：
童话剧《庄稼地里的垃圾》
六、总结：
小朋友们各出法宝，真的让我大开眼界！
今天我们学习了非常有意义的一课──为垃圾找个家。
小朋友们今天学到了什么知识呢？
（生个别回答）就让我们“小手拉大手”，把今天学到的知识告诉你的家人、邻居和小伙伴听，让我们身边所有的人都来学习垃圾分类，那么我们地球妈妈的病一定会好起来的，也必将变得更加美丽！
最后让我们唱一首儿歌，表达出我们努力做好垃圾分类的决心吧！
（垃圾分类儿歌视频）
教学反思
第三单元生活与环境
一、单元概述
本册共有三个单元，本单元是本册的第三单元——《生活与环境》，包括：
10、小区的环境；11、城市“牛皮癣”；12、一口痰的危害；13、我们吸进了什
么；14、把废品变成艺术品；15、布置我的房间；16、做个环保提示牌。
二、单元教学目标
1、知识与技能：
（1）了解自己家中的生活垃圾，使学生产生收集垃圾意识。
（2）明白“牛皮癣”的危害。
（3）通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、过程与方法：
（1）分类回收垃圾，使其变废为宝，锻炼学生动手动脑能力，培养学生的创新意识和能力。
（2）通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
3、情感态度与价值观：
（1）增强学生的环保意识。
（2）激发学生爱护美好城市的思想感情。
（3）增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
三、单元重难点
学生意识到节约能源，保护环境的重要性，养成节约能源，保护环境的好习惯，从我做起保护地球（我们的家园）即是重点又是难点。
四、教学措施
1、认真备课，不断探索新的教学方法。
2、从实践中发掘学生的感触点。
3、教导学生自主学习，做到环境保护自主性。
第10课小区的环境
教学目标
知识与技能：
了解新小区的环境美、设施全的特点。
过程与方法：
通过实例感受小区工作人员的辛劳与用心。
情感态度价值观：
激发学生热爱生活，关心小区环境。
教学重难点
感受小区工作人员的辛劳与用心。
教学过程
一、导入：
同学们，我们都有优美的居住环境。
例如：
历山小区、胜利山小区、西山小区等，下面请同学们说说自己的小区的情况。
（板书课题）
二、联系实际生活，了解小区的特点：
1、介绍自己居住的小区：
其实在我们周围像这样的小区还有很多很多，那么你住在哪个小区呢？
拿出照片介绍一下吧！
小组交流，全班交流。
2、说说小区的设施
这些小区的设施大家都很熟悉小区里都有哪些设施呢？
三、走进小区，感受小区服务，体会工作人员的辛苦和用心。
1、了解工作人员的辛劳。
为了小区的优美环境和居民安全、方便、快乐的生活，有哪些人在小区工作？
他们要考虑和做哪些事？
2、交流感想：
这样设施齐全、环境优美的小区内生活你会有什么样的感受呢？
小朋友，见到他们，我们可以说什么呢？
四、环保在行动。
讨论：
小区的环境、设施是一流的，但是我们应该怎样保护我们的环境。
1、绿地保护
2、街道清扫
3、垃圾拣拾
4、竹篮购物
五、课堂小结
学习了本课之后，你对保护小区的环境想说点什么？
教学反思
第11课《城市“牛皮癣”》
教学目标
知识与技能：
1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癣”
2、明白“牛皮癣”的危害。
（影响市容、广告骗人）
过程与方法：
1、通过资料阅读、图片欣赏、比较激发学生情感
情感态度价值观：
1、激发学生爱护美好城市的思想感情。
2、激发学生自己动手美化城市的思想感情。
教学重难点
明白“牛皮癣”的危害，保护城市。
教学过程
一、导入
出示课题：
城市“牛皮癣”
什么是“牛皮癣”？
（课件出示）
据医书记载，牛皮癣是一种生长于人体的常见慢性炎症性皮肤病，它具有顽固性和复发性的特点。
（课件出示）
那么我们这里加了引号的“牛皮癣”指的是什么呢？
张贴于城市大街小巷的非法广告。
二、新授
下面同学们看到的是我们课本开始提到的重庆市菜园坝长江大桥。
欣赏图片（重庆菜园坝长江大桥）
看了这两幅图片你有什么感受？
学生谈感受
继续欣赏图片
其实，这样的现象不只是重庆，在全国各地，在我们身边随处可见！
看下面一组图片：
（图片分三部分，一是城市大街小巷中常见的现象，二是在一些文物上的牛皮癣；三是网上出现的最牛的办证广告）
看了这些形形色色的“牛皮癣”你有什么感受？
请同学们来谈一谈！
学生谈自己的感受。
教师总结城市“牛皮癣”的危害。
城市“牛皮癣”的危害：
1、影响城市形象。
2、非法广告骗人。
3、清理非常困难。
每个人都希望生活在干净整洁的城市中，面对这带来巨大危害的“牛皮癣”我们怎么办呢？
解决办法一：
图片出示：
市政部门使用的现代化广告清洗车。
解决办法二：
作为城市一员的我们有没有责任呢？
我们应该怎么办呢？
请谈谈你的看法：
（学生谈看法）
出示淄博美丽风景的图片
三、课堂小结
教师引导总结：
每一个人都希望生活在干净、整洁、漂亮的城市中，她需要我们每一个人去建设、去维护，美化城市，人人有责，让我们每一个人都行动起来。
教学反思
第12课一口痰的危害
教学目标
知识与技能：
1、让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。
2、使学生知道在不同情况下需要吐痰时应怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。
过程与方法：
让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与公共卫生、道德水平之间的关系
情感态度价值观：
培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。
教学重难点
重点：
让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。
难点：
培养学生不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑的良好习惯。
教学过程
一、导入
看一看
1、看看这幅漫画，你有什么感受？
2、同学们，还记得2003年一场突如其来的非典灾害吗？
我们来回顾一下当时人们的生活情景。
投影非典时期的照片）
3、虽然事隔两年，但今天再次回忆当时的场景，依然是心有余悸。
因为SARS的缘故，随地吐痰成了众矢之的。
随地吐痰，可谓是中国人根深蒂固的陋习了，而“吐痰大国”的帽子，更是叫人脸上无光。
请看下面的几组表演。
学生谈看图感受
学生表演各种人群在各种场地随地吐痰的情景。
教学程序设计教材处理设计师生活动设计
二、新授
听一听
1、很多人难以改变随地吐痰的陋习，原因是我们根本没有意识到这一行为将会给公共卫生、给更多的人带来的影响。
那么随地吐一口痰，到底有多大的危害呢？
（播放录音资料一）
2、历年来各国政府部门也曾经对“随地吐痰”加以整治，但都收效甚微。
SARS的出现，使得各地纷纷出台相关的法规对此进行重罚。
提问：
随地吐痰有哪些危害？
让学生讨论。
（细菌多，不卫生，有害健康，不文明……）
你在哪儿见到过随地吐痰的人？
（大街上，工交车上，电影院里，公园内，学校里……）你觉得他们的行为对吗？
熟读儿歌：
小小一口痰，病菌里面藏。
痰液随口出，随风四处扬。
吸到人体里，健康要遭殃。
随地乱吐痰，破坏你形象。
地上痰迹多，有损城市文明样。
我们讲卫生，我们要健康。
不良坏习惯，坚决制止它。
3、读了上面的儿歌，我们都知道了随地吐痰是不卫生，不文明的表现；那如果真的有痰要吐的时候该怎么办呢？
4、小组讨论，选派代表上台发言
（可以吐在痰盂里，可以吐在厕所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或纸巾里……）
教师板书：
有痰吐进痰盂里，健康清洁又文明
5、教师小结：
小朋友们说的真好！
只有从小养成了好习惯，长大了才能做一个讲文明的人。
6、面对一些不文明的坏习惯，你该做些什么？
请学生上台表演几种不文明的行为。
学生讨论交流该如何对待？
情景再现。
（一个扮演不讲文明的人，一个扮演来劝阻和制止的人）
教师总结：
保护环境，人人有责。
对于我们小朋友来说应该从自身做起，从现在做起；从小养成爱文明，讲卫生的好习惯，让我们生活的环境变得更加整洁美丽！
三、谈一谈
1、想一想，我们平时都有哪些不好的习惯？
2、为什么说随地吐痰是不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为？
3、怎样正确地吐痰？
吐在地面上的痰，干燥以后可随地面扬尘漂浮于空气中，可被人吸入体内或随气流扩散至更广和更远的范围。
因此处理好痰至关重要。
4、教师小结：
小小一口痰，细菌千千万。
传播多种病，害人真不浅。
影响环境美，人人都讨厌。
今后，为了给我们创造一个优美整洁的环境，你知道应该怎样做了吗？
看到有人随地吐痰，你又会怎样做呢？
四、课堂小结
为了让我们永远牢记“非典”给予人类的宝贵警示，将来之不易的启示化为实实在在的行动，告别那些不文明、不健康、不环保的生活观念与行为，让我们携起手来，共同宣誓：
“从我做起，从小事做起，从现在做起，从身边做起，你不乱吐，我不乱扔，向陋习宣战，做文明卫士。
”
教学反思
第13课我们吸进了什么
教学目标
知识与技能：
1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。
2、对防治空气污染感兴趣。
3、为防治空气污染做出自己的努力。
过程与方法：
1、通过活动，使学生了解汽车尾气的危害，增强环保意识。
2、通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
情感态度价值观：
通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识。
教学重难点：
通过写汽车尾气处理方案，培养学生的创新能力和想象能力。
教学预备：
1、让学生观察四周环境，说说汽车为期的危害。
2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
课前预备：
1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、光盘。
3、学生研究用的方案和宣传稿。
教学过程
一、激发兴趣，引入新课
1.同学们，今天天气怎么样？
果然像天气预报里说的是个晴朗的天气，那今天老师给同学们带来了一段天气预报，仔细看，认真听，看他和别的天气预报有什么（不同）？
（课件显示）（哦，你看出了）多了空气质量状况预告（你可真有一双火眼金睛啊）。
2.是呀同学们，天气预报里为什么要加入空气质量报告一项呢？
生：
哦，你了解空气质量已经引起了人们的关注；你知道空气受到了污染；你还觉得空气污染会影响人们的生活，恩，是一群勤学善思的孩子。
二：
完成追根求源：
（一）引入课题
师：
那空气污染对人们有什么影响呢？
今天老师就和同学们一起来探讨这个问题——《我们吸入了什么》（课件显示）板书课题
（二）调查空气污染因素
1.看大屏幕，老师搜集了一些资料，这些场景你是否似曾相识呢？
谁来给大家谈谈一下你的感受？
生1：
你很不喜欢汽车尾气的味道，闻了会让人头晕恶心；
生2：
你最讨厌垃圾燃烧的味道了，非常难闻，家里连窗都不敢开；
生3：
你觉得沿街烧烤的味道还不错，就是有点呛人；你有不同意见说说看，你知道烧烤有很多致癌物尽量少吃、少闻；你知道的真多；
生4：
你发现工厂烟囱排出的黑烟很多，经常让空气很脏，并且天都熏黑了；是呀那会对空气在成多大的污染呀；
生5：
最后一样煤炉燃烧大家可能比较陌生，主要是农村取暖，或工厂里用到的，他们会产生刺鼻的气味，会引起煤烟中毒；
师：
你发现这些场景的共同点是什么？
（生：
都会造成空气污染）对呀，这些都是空气污染源，并且都是室外污染；再来看一组图片，你又有什么发现？
生1：
装修完的房间都有难闻的气味，闻多了会头疼生病；（是呀，尽管装修完的房间很漂亮，可是里面的气味毒性可大了，所以装修完都要走走味才进去住呢）
生2：
厨房燃烧和吸烟也都会污染空气，并影响人类健康；
课前同学们也搜集了有关空气污染的资料，分小组交流一下，还有什么原因让污染了空气呢？
同学们准备的很充分，交流的也是热火朝天，看来污染空气的因素确实有很多呀！
（三）感受空气污染危害
下面请同学们读一读故事园，看看你从中了解到那些信息：
（课件显示）1952年12月5日，一团浓重的黄色烟雾笼罩了英国首都伦敦，能见度突然间变得极差，人们走在大街上，无法看清自己的双脚，公共汽车靠开着灯缓缓前行；整座城市弥漫着浓烈的“臭鸡蛋”气味，居民普遍感到呼吸困难。
从12月5日到12月9日这短短的几天里，就有4000多人被黄色烟雾夺去生命。
此后两个月内，又有近8000人因为烟雾事件而死于呼吸系统疾病。
（课件显示）在室内空气中存在的致癌物质就有20多种，有关统计显示，目前我国每年因上呼吸道感染而致死亡的儿童约有210万，其中100多万儿童的死因直接或间接与室内空气污染有关，特别是一些新建和新装修的室内环境污染十分严重。
师：
同学们，看了这触目惊心的故事和数据，你有何感受？
生:
：
从数据我感受到装修危害太大了，闻了就像慢性自杀；我觉得空气污染的环境很可怕；我认为在这样的环境里人们将无法生存；
师：
是啊，同学们，空气污染不但影响人们的生活，甚至危及生命了我们面临的是一个“隐形杀手”。
（课件显示）教师介绍：
是呀，当浑浊的空气到处弥漫，最平常的自由呼吸已经成为了慢性自杀，可见空气质量已严重恶化。
师：
瞧，从这幅图里你看懂了什么？
（课件显示酸雨西瓜图）
生：
西瓜外皮腐蚀的凹凸不平，不能食用；把树木也已经坏死，不再抽枝长叶。
那到底是什么造成的呢？
对，是酸雨，同学们，我们平常都说雨水是万物之源，可好好的雨水怎么会变成酸雨呢？
我们来看一下酸雨形成图（课件显示酸雨形成图）
师：
看懂了吗？
谁来给大家介绍一下！
（生交流：
空气蒸发，在形成云的过程中掺杂了很多污染物；在变成雨降落时又把空气中的悬浮颗粒物冲刷下来，进而形成了腐蚀力极强的酸雨，酸雨所到之处森林、庄稼甚至金属和房屋全部腐蚀污染，连坚不可摧的雕塑也能毁灭，据资料称，中国已经成为世界第三大酸雨区，酸雨区面积还在逐年扩大。
酸雨的产生归根结底还是什么？
对！
就是空气污染，
师：
随着空气污染的加剧，我们到底吸入了什么呢？
（灰尘、氮的化合物、废气、硫化物等）老师来给大家介绍一下：
（课件显示）
汽车、火车、飞机、轮船等交通运输污染排放的废气，以及工业污染排放的烟尘、如一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳氢化合物等，会造成咳嗽、气管炎、肺炎、甚至肺水肿；
生活炉灶与采暖锅炉需要消耗大量煤炭，煤炭在燃烧过程中要释放大量的灰尘、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等有害物质污染大气能产生温室效应，使地球上的病虫害增加；海平面上升；气候反常，海洋风暴增加；土地沙漠化面积增大。
师小结：
空气污染好像慢性毒药，可以使你在不知不觉中受到伤害，同学们，你们了解癌症吗？
可能有所耳闻，是一种可怕的病症，可如今癌症已成为广州的常见病，看生活在线：
（课件显示）肺癌已经成为广州的常见病。
20世纪90年代每10万人中约有28例，现在竟增加了1倍，全国也是如此，肺癌占恶性肿瘤的33.3%，已经成为我国首位恶性肿瘤死亡的原因。
相关研究表明，吸烟者数量逐年下降，为何肺癌者却反而上升了，有关专家认为，这与大气质量恶化不无关联。
师小结：
同学们，空气质量日益恶化给生态环境带来了难以弥补的伤害，甚至让人们的生存环境受到了威胁。
看了这么多，看两幅漫画放松一下，（课件显示地球周围黑烟弥漫）你看懂了什么？
（对，第一幅图在告诉我们地球已伤痕累累不堪重负，被日益加剧的污染包围着；第二幅漫画在提醒我们人类对空气的肆意污染已受到了报复，被污染的空气在肆虐的破坏着地球，伤害着人类）
三、环保在行动
师：
由此可见，我们吸进了太多的污染物，防止空气污染已经迫在眉睫，人们已经越来越意识到保护空气的重要性。
（课件显示）设立了环境保护日，还出台了《大气污染防治法》，把空气污染问题上升到了法律高度；
同学们，我们作为地球的小主人，为了我们自己，为了子孙后代，我们应当怎么办呢？
难道真的带着防毒面具出门吗？
（生交流：
你觉得爱护环境；还要保护地球；最主要防止空气污染）
好，那让我们为防止空气污染尽自己的一份力，拿出老师事先准备的环保卡，今天我们就每人制作一张《环保宣传卡》，从各个角度呼吁人们为地球空气的清新共同努力！
谁来交流一下你要写的环保措施（交流：
你建议工厂烟囱除尘，可减少空气污染；你觉得可以少乘车，多步行，不仅可以锻炼身体还可以减少污染；你觉得装修时应慎重选择环保材料，；你觉得要多植树造林，净化空气还有不要在室内养宠物等）好，那就写下来吧，写完了吗？
小组交流一下
四、倡议书
同学们，人人都渴望健康的环境，保护大气要付诸实际行动，那就让我们共同倡议请同学们齐读，（课件显示倡议书）
随着人类生活的变化，环境污染日趋严重。
昔日干净的地球已变得面目全非，尤其是恐怖的大气污染，像恶魔般占据着我们的生存空间，妄图吞没世界……作为少先队员的我们，应立刻行动起来，保护地球家园。
为此，我们发出如下倡议：
1.保护环境，抵制有害气体的排放。
2.爱护花草树木，每年栽一棵树，为净化空气出一分力。
3.对自己身边的人进行宣传，告诉人们大气污染对环境的危害。
4.每人提一个环保小建议，控制大气污染的蔓延。
让我们从现在做起，保护好我们自己，保护好可爱的“地球母亲”吧！
相信不久的将来，我们吸入的不再是隐形杀手，而是清新健康。
五、请看这条绿色延长线
请同学们在自己房间的窗户里和窗户外各一张白纸，一星期后，观察白纸上的灰尘情况，下节课我们交流你的发现。
教学反思
第14课把废品变成艺术品
教学目标
知识与技能：
从欣赏现代雕塑中，使学生能够认识到用废旧物品成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。
过程与方法：
学习对各种废旧材料进行“因材施工”，进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法，创造一件有个性的艺术品。
情感态度价值观：
激发小学生变废为宝的兴趣，增强环境意识，训练动手能力，培养创造能力。
教学重难点
1、重点：
怎样变废为宝？
2、难点：
掌握具体方法。
准备工作
废塑料瓶（可乐瓶、药瓶等均可）、剪刀、刀子、胶条等。
教学过程
一、导入
可以用3种方法，即①老师讲童话故事----"废瓶子找工作"；②老师向同学们提出一个不大不小的问题----废物怎么处理？
③学生可以向老师质疑----废瓶子怎么处理？
这3种导入方法均比较简单易行。
此外，还可采用演童话剧的方式。
二、讨论
最好是分组讨论，然后集中写在答题板上，由一人代表发言。
这一轮的发言作为必答题，看哪个组说得多（每项1分）。
然后必为抢答。
后发言的人不能重复已举过的例子（每项2分）。
（学生的设想有：
笔筒、荷花、茶壶、灯罩、漏斗、茶杯、各种花篮等。
）
教师小结：
肯定大家的意见。
评出优胜组并给予表扬。
然后在此基础上提出做一个“瓶子灯”（或“盒子”、“漏斗”）。
制作“瓶子灯”：
画出板图（本编活页第1－2页中的左图），指图讲解：
①把电线穿过瓶盖，把小灯泡放在瓶子里（最好1.5－3V的手电筒小灯泡）；②用彩色纸做一个灯罩粘在瓶子上，这个"瓶子灯"就完成了。
制作“小盒子”：
画出板图（本编活页第1－2页中的右图），指图讲解：
用两片木片把几个瓶子的下半部夹在一起，用绳挂在墙上，就成了一个放小物体的盒子。
制作“漏斗”：
画出板图（本编活页第1－3页中的图），指图讲解：
同一个塑料瓶子从不同的地方切开，便会有不同的用途：
①从A－A处切开，下面是个水杯，上面是个漏斗；②从C－C、B－B处切开，上面是个盖子下面的小盒子里可装各种东西；③把杯子扣在植物上，便成了一个小温室。
由上可见，一个即将被扔到垃圾箱里去的废塑料瓶，只要你动一动脑筋，它就会有很多用途。
三、动手做让每个学生根据自己的设想，设计制作成作品（最好不模仿图示）。
老师指导学生制作。
（1）事先要求每个学生找几个废塑料瓶，洗干净，并准备剪刀、刀子、胶带。
（2）教师指导学生阅读短文和图示后，展开讨论：
怎样变废为宝？
（3）每人提出废瓶利用的设想，轮流说，看谁说得多。
（在说的过程中教师引导学生创新。
）
（4）动手做。
（5）把每个人的作品展示出来，看谁的想法巧妙。
四、讲评。
把每个同学的作品展示出来，师生讲评，看谁的想法巧妙，想像力丰富，看谁的设计、制作高明。
评出一、二、三等奖和鼓励奖。
对获奖者予以表扬并奖励小红花。
五、展览。
将优秀作品在校内展览，供同学们观察、学习、欣
升级会员 