三语下册第五单元教案.docx
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三语下册第五单元教案
14、我应该感到自豪才对
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，渗透正确的审美观教育。
2、读懂课文内容，能有条理地讲述这个故事。
3、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写；理解由生字组成的词语。
4、默读课文第3、4自然段，能简要口述骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用处。
教学重点与难点：
诵读、感悟三、四自然段，懂得骆驼的驼峰，脚掌眼毛在沙漠里的独特作用。
教学时间：
两课时
第一课时
一、导入
1、谈话：
小朋友见过骆驼吗？
在哪里见过？
它是什么样的？
（指名学生说一说）
2、今天我们学习的一篇课文就是讲骆驼的，题目是：
我应该感到自豪才对。
（板书）
二、自学
1、出示自学题
（1）自由轻声读课文，注意读准生字，读通句子，想一想课文主要讲了一件什么事。
（2）读读下面的词语，联系上下文想想它们的意思，注意带点的字。
疙瘩自豪骆驼委屈足够沙漠小溪陷进养料
风沙茫茫贮存俯下身子铺天盖地
2、学生自学，教师巡视及时辅导后进生
三、检查自学
1、指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
2、说一说课文讲了一件什么事。
3、说一说课文哪一部分是讲小骆驼跟着妈妈到沙漠旅行的。
（第3、4自然段）
4、指名读自学题
（2）的词语，注意3个带点字都读轻声，教师领读这3个词语。
5、说一说“自豪、委屈、足够、小溪、陷进、养料、风沙”等词语在课文中的意思。
学生说出意思后，教师要进一步追问是怎么学会的。
学生说不出来要引导他们反复读课文、看课文插图来加以理解。
6、小结自学情况，表扬学得好的，鼓励学得不够好的
四、精读第一部分
1、指名读第1、2自然段，思考第1、2自然段写什么。
2、引导学生归纳。
3、指导朗读这一部分课文。
（1）教师范读。
（2）学生学着老师的样子读。
（3）指名读，引导学生说一说读得怎么样，提醒学生注意通过读体会小骆驼照镜子时候的心情，读准小红马批评小骆驼难看时的语气，并通过读进一步理解课文中的生字新词。
（4）分组齐读这一部分课文。
五、作业
1．用钢笔描红。
2．抄写课后第三题的词语，每个词语四遍
第二课时
一、复习
1．听写词语。
2．说一说妈妈为什么要带小骆驼到沙漠里走一趟。
二、精读课文第二部分
1．默读课文，完成课文后第四题。
2．教师巡视，相机辅导后进生。
3．讨论课文后第四题的答案并板书。
学生根据板书检查自己做的答案。
4．指导朗读课文。
（1）学生琢磨这一部分改怎么读。
（2）指名读，引导评判是否读得有感情，提醒学生：
通过读突出沙漠的广大和环境恶劣，体会妈妈的良苦用心，体会文章用词造句的精妙。
妈妈的话耐人寻味，要反复读，读准妈妈说话时的语气、感情。
3）学生再练读、齐读。
5、小结。
（1）这一部分课文写了什么？
请同学说一说。
（2）指名同学复述这一部分课文。
三、精读第五自然段
1、过渡：
妈妈的亲切教导，自己的亲身体验，使小骆驼明白了什么呢？
2、自由朗读第5自然段。
3、指名读课文，引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。
指导学生读好这一段。
（1）思考：
小骆驼想到了什么才说“我应该感到自豪才对呀”？
（2）讨论。
（3）教师范读，学生练读。
齐读、
4、教师小结。
四、总结
1．分组有感情地朗读全文。
2．说话训练：
同学们，小骆驼以后再听到小红马说它难看会怎么说呢？
五、作业
1．有感情地朗读课文。
2．回家把这个故事讲给家里人听。
附板书：
14、我应该感到自豪才对
驼峰——贮存着养料——足够路上用
委屈脚掌—又大又厚—不会陷进松散的沙子里自豪
眼睛——双层眼毛——风沙过去了，没进一点沙子
教后记：
15、水上飞机
教学要求：
1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
能用“究竟”、“渐渐地”造句。
2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：
了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教具准备：
生字卡片、小黑板
教学时间：
2课时
第一课时
一、揭示课题，激趣设悬
齐读课题。
读了课题，你想知道什么？
二、听读课文，了解课文主要内容
谈听读后的感受。
三、初读课文，自学生字词
1、轻声读课文，画出生字词多读几遍。
要求读准字音。
2、查字典或联系上下文理解自己不懂的词语。
四、检查自学情况
1、出示生字词，认读，哪些字的音在读的时候要特别注意？
2、各种形式读。
3、谈谈这些词语哪些已经懂了，还有哪些不理解。
把自己理解的词语的意思介绍给大家听。
不理解的下节课再解决。
五、再读课文
要求：
字字读准，句句读通；标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
六、指导识记生字。
第二课时
一、复习检查，听写词语
二、重点精读，评鉴领悟
1、学习交流第一自然段。
（1）导语：
一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看——（图片）
（2）讨论：
这条船与我们看到的船有什么不同？
看到它，你想知道什么？
看看书上是怎么写的？
（3）指名读第一自然段。
齐读。
哪个词是无边无际的意思？
问个究竟是什么意思？
（4）用自己的话说说这一自然段的意思。
（5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。
过渡：
小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？
那个怪物又是怎么回答的？
2、学习交流第2~7自然段
（1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？
（2）朗读训练。
思考：
小海鸥是怎样问的？
水上飞机又是怎么回答的？
（3）分角色朗读。
（4）读了它们的对话，你读懂了什么？
（5）重点品读5、6自然段。
①齐读。
②“我”是谁？
“佩服”怎么理解？
小海鸥佩服它什么？
③练习用“迅速”造句。
（6）重点品读6、7自然段。
①读一读，想一想：
给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。
②讨论交流。
③你能说说省略号省略了什么吗？
（7）指导分角色朗读2~7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。
（8）学习交流第8自然段。
①轻声读课文，用“～～～”画出水上飞机说的话，用“－－－”画出它出发的句子。
②想象：
海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？
③读了这段后，你有何感受？
④用“渐渐地”造句。
三、有感情地朗读全文。
四、总结全文，激发探究兴趣。
五、布置作业。
1、完成“练习与测试”上有关作业。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
板书设计：
15、水上飞机
水上救护机救援船只
水上战斗机参加战斗
水上运输机输送物资
水上灭火机扑灭大火
教后记：
16、跟踪台风的卫星
教学目的：
1、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
教学重点：
正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教学难点：
理清课文脉络，了解课文内容。
教具准备：
幻灯、卡片等
教学过程：
第一课时
一、导课激趣：
1、板书：
跟踪指名正音
想怎么读这个词？
为什么要这样读？
（如果体会不到可以演一演）
2、知道我们今天要读谁跟踪谁的故事吗？
板书：
台风——卫星
3、可以怎么读这个板书？
还可以怎么读？
4、看上去不相关的两样事物，他们会有怎样的联系呢？
去课文里面找找好吗？
二、初读课文，自学生字词
1、自由大声朗读。
2、出示词语，指名读。
出示：
盯住 监视 设在
避进 厉害 撑牢
嘲笑 惊慌 泄气 懒洋洋
狂怒 狂暴 疯狂 怒吼声
有这么多人想读啊？
那就请一列小火车领着大家读。
（开火车领读）
三、再读课文
要求：
字字读准，句句读通；标出自然段
1、自由轻声读。
2、指名分自然段试读课文。
3、师生评议。
四、指导写字
1、出示生字，学生边认读边观察字形。
2、交流记忆字形的方法。
（你是怎么记住这些字形的？
）
3、指名说说哪些字在书写时要注意？
4、学生描红、临写，师巡视指导。
5、书写本课习字册。
五、作业设计：
1、熟读课文。
2、完成本课“补充习题”第一、二题。
第二课时
教学内容：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读。
2、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。
教学重点：
分角色朗读课文；通过朗读体会台风的危害性和气象卫星的神奇作用。
教学难点：
理解课文内容，激发学生对科学的兴趣爱好。
教具准备：
幻灯、卡片、录音等
教学过程：
一、复习导入。
同学们，上节课，我们已初步学习了16课（学生齐读课题）《跟踪台风的卫星》。
出示词语，复习旧知。
过渡：
卫星是怎样跟踪台风的呢？
让我们一起来学课文。
二、学习第一段（1--2小节）
1、自读1—2小节，思考：
读后你知道了什么？
根据学生的回答，板书画出巨大的台风和小小的气象卫星。
2、台风猛然看见天空中朝他眨眼的小星星，心情怎样？
从哪里看出？
（大声嚷道）谁来像台风一样嚷？
2、气象卫星说话时态度怎样？
如何读出来。
3、男女生分读。
三、学习第二段（3—7小节）
过渡：
听说卫星要跟踪、监视自己，台风是怎么样的呢？
（一）、学习3—4小节
1、自读3—4小节。
交流。
（狂怒）多媒体出示，读出台风说的话。
2、①台风觉得自己厉害吗？
从哪里看出？
抓住鱼儿、船儿、树儿的词句来感受台风的狂傲。
②台风确实很厉害，谁见了他都害怕，补充句式练习：
云儿见我 ，鸟儿见我 ， 见我 ......
③风没有把小小的卫星放在眼里，“嘿嘿......”他还想对卫星说什么？
④让我们来读出他狂怒的样子。
3、台风认为，只要它一吓，卫星就会乖乖逃走，可卫星呢？
指导读卫星说的话。
（指导读“偏偏”）
4、这时，台风又想出了什么办法？
（1）生答，师板书：
跳、扑。
（2）台风怎样跳、扑？
生练读这段话。
这样有用吗？
（二）、学习5—7小节
过渡：
台风会善罢甘休吗？
它想干什么？
1、出示第五小节的第一句话，台风的话该怎么读？
2、说着，台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。
一个“呼”就够快了，一下子用了三个“呼”。
那台风把卫星甩掉没有？
从哪里看出来？
卫星怎么说的？
指名读。
分角色读好台风和卫星的对话。
3、小结、过渡：
在卫星时刻、紧紧地跟踪下，台风气急败坏，无计可施，它狗急跳墙。
4、学习第六小节：
出示：
“强风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，……不惊慌。
”
（1）说说大家看到了什么样的台风？
让我们把疯狂的台风把发怒到极点的样子读出来（个读）
（2）台风扑向城市，会干什么坏事呢？
（学生想象描述）
台风疯狂，处处遭殃。
你能用上词语来说说台风的可恶吗？
（为非作歹、称霸一方、作恶多端、称王称霸、作威作福、为所欲为、气势汹汹、蛮不讲理）
（3）台风多么可怕，它想摧毁一切，破坏我们的家园，谁再来读读这句话？
（个读、齐读）
5、台风的阴谋得逞了吗？
（1）引读：
可是，他很快发现，堤坝——树木——人们——。
（2）这里有个词“谈笑风生”，你知道意思吗？
（3）奇怪，可怕的台风来了，大家怎么一点都不惊慌？
6、学习第七小节。
（1）交流：
原来，气象卫星每隔25分钟就会向人们报告一次台风的行踪，人们早就知道台风将要来了，做好了充足的准备。
卫星确实应该自豪，因为他的工作帮助了人们战胜了台风。
（2）根据学生回答，及时进行补充。
（板书：
及时报告）
（3）台风为什么能准确地报告台风的行踪呢？
大屏幕出示卫星云图，（读资料）这是气象卫星发回地面的卫星云图，人们就能根据这些图片准确地把握台风的动态了。
（4）自豪地说应该怎么说？
自己练练吧！
齐读第七自然段。
四、学习第三段（第八小节）
1、几次较量，台风都失败了，最后，引读：
台风。
2、气象卫星呢？
为什么还不松口气？
学生说说。
齐读最后一小节。
3、课文学到这里，大家一定对台风和卫星有所了解，说说卫星是怎样跟踪台风的。
根据学生回答，教师指着板书小节：
台风虽然强大，但小小的卫星并不怕它。
它在距离地面300千米的高空时刻跟踪监视着台风，不管台风跑到哪里，都紧紧地跟踪着，每隔25分钟向人们报告一次台风的行踪。
让人们及早做好准备，减少了台风带来的灾难。
4、你们知道卫星是谁造出来的吗？
（科学家）
所以我们更应该为科学家而自豪，为科学而自豪。
我们要从小学科学、爱科学，长大用科学为人类造福。
五、课后拓展。
科学家发明的人造卫星还有很多。
除了气象卫星之外，还有……感兴趣的同学课后可以找一些来了解了解。
六、作业设计：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、完成“补充习题”上有关作业。
3、小练笔：
请同学们找找课外书的介绍，选择一种卫星研究研究，然后写一段话做介绍，可以用上这样的题目：
卫星的自述。
板书设计：
１６、跟踪台风的卫星
巨大 时刻
厉害 偏偏
暴跳如雷 仍然 谈笑风声
泄气 自豪
又
教后记：
习作5
教学要求：
1、 能根据所给的材料进行分析、综合、处理，培养学生综合运用信息的能力。
2、 自拟作文题，并能有条理、有中心地根据所筛选的材料进行习作练习。
3、 在整合材料进行习作联系时，有自己的创意，培养学生的创新意识。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激发兴趣
1、 多媒体演示：
赛龙舟、包粽子……端午节到了，人们以各种形式迎接这个节日地到来。
2、 你对端午节了解多少？
3、 刚好，我们班要出一期有关端午节的黑板报，如果由你来负责，你打算如何设计？
4、 师引导：
刚才有个同学建议写一写有关端午节的文章。
恰好有同学找来了许多关于端午材料，同学们根据材料写一篇介绍端午节的短文。
二、阅读材料，自行整理
1、让学生自有阅读材料，同座交流:
收集地材料包括哪些方面。
2、全班同学交流讨论
3、你对介绍端午节地哪个方面地材料最感兴趣？
说说理由。
4、你打算如何把你最有兴趣的材料整理成小短文？
三、合作交流，完成初稿
1、自由组合成学习小组，并在小组里交流自己如何组合材料的。
2、每一学习小组商议如何共同完成一篇短文。
3、各小组完成习作。
第二课时
一、多向评价，及时反馈
1、各学习小组汇报，各位同学参与评价，师出示评价要求：
a、是否合理的安排材料；
b是否有条理的叙述自己选好的材料；
c、在筛选材料的时候有没有自己的特点。
2、师就学生习作中出现的问题进行及时的分析，相机板书
a、适当的选择
b、合理的安排
c、创意的表达
3、师请各小组同学谈谈自己的学习体会。
4、师将各小组的习作帖在墙上，让学生下位阅读，并把自己的意见及时地写在相应的白纸上。
5、师相机与学生讨论。
6、师安排众生习作。
练习5
教学要求：
1引导学生认识事物之间的相似处，并学习运用打比方。
2增加词语积累的练习。
3练习用钢笔书写点画教多的字
4调动学生平时的观察积累，引导学生说说自己最喜欢或最不喜欢的广告，说明理由。
5练习书写带有横折钩笔画的“为”字和带有横折提笔画“计”字，重点要求学生掌握这两个笔画的运笔方法。
教学准备：
一些广告的图片、录音及多媒体资料。
教学时间：
三课时
教学过程：
第一课时
一、学习“学用字词句”部分
1导入语：
有一句广告词叫做“人类失去联想，世界将会怎样”。
联想和想象是人类发明、创造的前提。
2请看这三幅图，你一定会想到与它们相似的事物。
①学生观察②全班互相交流③选择一个自己认为最相象的事物画下来，在旁边写上名称。
3用打比方的句子吧上面的图画说一说，并写下来。
4在我们学过的课文中，也有很多打比方的句子，大家找出来，读一读。
5讨论：
这样写有什么好处？
6师小结：
运用打比方的方法具体的描绘事物，能使文章生动形象，给人留下深刻的印象。
二、完成“读读背背”的内容
1读准字音①自读词语，借助字典或词典读准字音。
②指名读词，正音。
③全班齐读
2理解词义①学生根据自己的理解或查阅到的资料，自由讲解词义。
②师适当的讲解：
自强不息：
自觉的努力向上，永不停息忍辱负重：
忍受屈辱，担负重任志在千里：
指有远大的抱负和理想。
义无返顾：
反顾，向后看。
在道义上，只许奋勇向前，不容徘徊后退。
③读了这些词，你感受到什么？
3反复朗读，以期背诵。
三、学习“写好钢笔字”
1学生自读“我的提醒”
2观察字型，找出点在三个字中所处的位置有什么不同。
3讨论：
如何将这些点画写好4学生描红。
师巡视指导
5谈谈描红体会
6练习写字
第二课时
一、导入“蓝猫的饮料我爱喝”、“我家的盘子会唱歌”、“真巧，好吃得不得了！
”大家对这些耳熟能详的广告词非常熟悉吧？
广告作为一种宣传商品或公益事业的常见形式，在我们周围无时不有，无处不在。
有的广告大家都已经作为生活用语的一部分了。
二、展示一些精彩的广告录象
三、大家交流在各式各样的广告当中，你最喜欢的广告是什么？
为什么？
你不喜欢的广告是什么？
为什么？
小组内交流全班交流（强调互动）
四、精彩广告再现学生自由组合，将自己最喜欢的广告表演出来学生表演
五、设计广告我们一起聊了很多广告，可是那都是别人设计的。
你们想不想为自己喜欢的商品也来设计一个广告呢？
或者，设计一段公益广告也行。
学生自由组合，讨论创意。
尝试设计。
第三课时
一、复习基本笔画横折、竖钩、竖提
二、学习“横折钩”
1出示笔画：
“横折钩”
2观察笔画特点
3教师示范写法教师一边范写，一边讲解横折钩的写法：
露锋起笔，顺势向右横出作横画，渐轻、渐细，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势直下作竖弯钩状，出锋。
4学生练习书写三个，教师巡视、指导
5评议学生作品
6教师范写“为”
7学生练习写“为”、“力”、“书”
8评议学生写的字
三、学习写“横折提”
1出示笔画：
“横折提”
2观察笔画特点
3教师示范写法：
教师一边范写，一边讲解横折提的写法：
露锋起笔，顺势向右横出作横画，至折处略向上提笔，再向右下作顿笔，转势微向左下行笔，折笔向右下稍顿，回锋向上，再提笔向右上角挑出。
4学生练习书写三个，教师巡视、指导
5评议学生作品
6教师范写“计”
7学生练习写“计”
8评议学生写的字
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第五单元教学计划
一、单元教材分析：
本单元三篇课文《我应该感到自豪才对》是一篇童话故事，告诉人们一种事物美不美，不能光看外表，必须用辨别的眼光去看；《水上飞机》是科学小品文，展示了最新科技成果；《跟踪台风的卫星》是一篇科学童话，他为人类预防台风袭击，减少损失作出了贡献。
另外本单元还包括练习五和一篇习作。
二、教学要求：
1、学会本单元生字，理解新词。
2、朗读课文，感悟语言文字，激发学科学、爱科学兴趣。
3、凭借语言文字，培养学生的审美观。
三、教学重难点：
1、学会本单元字词，正确、流利、有感情的朗读课文。
2、感悟理解课文内容，激发学生爱科学的兴趣。
四、课时安排：
内容课时
14、我应该感到自豪才对2
15、水上飞机2
16、跟踪台风的卫星2
习作五2
练习五3
教学札记
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