《坐井观天》第二课时教案文档格式.docx
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）
3、理清两者观点：
从它们的争论中，你听懂了什么？
（1）指名回答并投影。
（2）初读两个观点。
听了它们的对话，我们知道了青蛙认为小鸟认为
（3）请小朋友们认真地把课文读一读。
找一找课文中，你从哪儿知道了青蛙和小鸟各自的看法，用笔划一划。
三、汇报成果并讲解
1、找到与两者观点相关的句子。
指名回答并投影第四段：
（青蛙）朋友，别说大话了！
天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
（1）你从哪句话中可以看出青蛙认为天只有井口那么大？
（2）请小朋友们读一读这句话，想一想，你读懂了什么？
①青蛙认为天只有井口那么大。
②青蛙认为小鸟在说大话。
（3）理解大话。
①说大话是什么意思？
（吹牛）
②青蛙认为小鸟的哪句话是大话？
（我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
）
指名回答后齐读小鸟的话。
③它为什么认为小鸟在说大话？
（它认为天只有井口那么大。
对呀，青蛙想：
天只有井口那么大，还用飞那么远吗？
④你能把这个问句换一种说法吗？
（天只有井口那么大，不用飞那么远。
（4）理解那么远。
①那么远是多远啊？
（一百多里）
②理解一百多里：
一百多里是多远啊？
（很远很远。
是啊，从我们学校到火车东站只有半里路，一百多里有两百个这么远呢！
（5）井口有多大？
学生用手比一比，学生感受井口与一百多里的差距，体会青蛙不相信小鸟的感情。
（6）你能读出青蛙不相信小鸟的语气吗？
自由读指名读齐读
投影：
（小鸟）你弄错了。
天无边无际，大得很哪！
（1）你是从哪里知道小鸟认为天无边无际的？
（2）请你读一读小鸟的这句话，你读懂了什么？
①小鸟认为天是无边无际的。
a、无边无际有多大?
（大得没有边。
b、什么也可以说是无边无际的?
c、小鸟为什么会这么说呢？
请我们大家一起来做做小鸟，你看到了什么？
（播放各种画面：
小鸟漫游过高山、大海）
d、说话训练：
小鸟飞过哪些地方？
看到了什么？
e、指导朗读：
小鸟飞了那么多地方都没有飞到天的边，天可真大啊！
你能把天的大读出来吗？
f、你觉得小鸟怎样：
小鸟见多识广。
在板贴上板书：
见多识广。
2、引读第三次对话，抓住两个笑
＜1＞学习第六段：
青蛙笑了，说：
朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
（1）听了小鸟的话，你们有什么话想对小鸟说吗？
（2）可是青蛙却笑了。
青蛙笑笑小鸟什么？
因为它认为自己不会弄错的。
（3）投影：
①小黑板：
我（）不会弄错的。
（）里能填什么词？
②你觉得青蛙怎么样？
（肯定自己是对的。
）把自以为是的语气读出来。
③朗读我不会弄错的。
（4）它为什么这么肯定自己不会弄错的？
①指名答，再投影：
②青蛙有没有说错？
我们来做个实验。
ａ、请学生用圆纸筒看天花板。
ｂ、你看到了什么？
ｃ、青蛙坐在井里，它会看到什么？
ｄ、青蛙跟你们一样，坐在井底看天，只看见了井口对上去的这块天，其余广阔的天空都没看到，所以它就认为天只有井口那么大，这就是坐井观天。
③它从来都没有看到过井口以外的天，所以，它肯定自己是不会弄错的。
（5）朗读青蛙的话，读出自以为是的语气。
＜2＞投影小鸟的话：
小鸟也笑了，说：
朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口看一看吧。
①青蛙笑了，我们发现小鸟也笑了。
它笑什么？
②所以小鸟说你是弄错了。
（在你是弄错了下划线。
ａ、这是小鸟第几次说青蛙弄错了？
ｂ、比较两个弄错有什么不同？
（第二个弄错多了一个是。
ｃ、小黑板出示：
你（）是弄错了。
（）里可以填什么词？
ｄ、请你读一读两句弄错，比较一下，这两句话在情感上有什么不一样？
你能读出不同的语气吗？
指名读齐读
③这时，小鸟的心情怎样啊？
（着急）为什么着急？
你能读出小鸟的心情吗？
3、分角色朗读课文。
指名两个学生分角色朗读；
愿意扮演小鸟的学生起立读，其余学生坐着读青蛙的话；
请一学生上台表演，其余学生当小鸟，分角色朗读。
四、请你劝劝青蛙，学生表演。
青蛙坐在井里，看到的天是井口那么大，问题出在哪？
你能劝劝它吗？
座位上的小鸟劝刚才上台表演青蛙的学生跳出井口，青蛙和小鸟进行对话，续演《坐井观天》的下篇。
五、青蛙听了你们的话，终于忍不住跳了出来。
（1）上台表演青蛙的学生从井里跳出来。
（2）你想它会说些什么？
想些什么？
先请在坐的小鸟猜一猜，再请上台的青蛙说一说。
（3）请你写下来。
写完后，指名读。
六、听音乐下课。
另外，还有一只井底的小青蛙，它说啊它的家比天还大呢！
我们一起来听一听它怎么说的吧。
（播放歌曲。
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