五年级下册《书法练习指导》教案.docx

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五年级下册《书法练习指导》教案

 第一课上宽下窄的字

教学目标：

1、掌握合体字的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写合体字。

教学重点、难点：

“替、昔、普、空”这些合体字属于上宽下窄结构，在指导学生书写时要提醒他们找出字的主笔，并能确

定好主笔与其他笔画的关系，这样才能写好这类结构的字。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、本学期研究性学习的目的内容及要求，激发学习兴趣。

（1）为什么要写好汉字？

（2）怎样才能写好汉字？

（3）写字的要求有哪些？

二、学习合体字的书写规则

1、介绍合体字的书写规则，合体字笔画一般较少，书写时应注意笔画均匀，长横要平，长竖要正，字形要端正。

2、出示汉字：

替、昔、普、空

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

替：

替的主笔横的斜度不能太平，也不能太竖，这是替字重心能不能平稳的关键。

昔：

昔的横画起笔应在方格中央偏左处，主笔横稍短，左低右高。

普：

普的上横是短横，左低右高。

空：

主笔捺画自横撇的撇端起笔。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

临写一段话。

三、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

板书设计：

教学反思：

第二课上窄下宽的字

教学目标：

1、学习笔画多和笔画少的合体字的书写规则，练习书写合体字，将字写端正。

2、继续加强学生的写字姿势训练。

教学重点、难点：

这些合体字书写并不是十分困难，重要的是要让学生举一反三，能让学生从这类字中总结出一些书写的规律。

最终写好行款练习。

教学时间：

2课时

教学准备

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、问题导入，引发兴趣。

前面我们学习了一些上下结构的字及由它们组成的字的写法。

谁能告诉我们直接由笔画组成的字（不包括任何部件）叫什么字？

怎样写好合体字呢？

讲后请一生上台试写几个合体字。

（留作后面评点）今天我们就进一步研究一下怎样写好合体字。

板书：

独体字

二、笔画复习。

书写竖折折钩、横折折钩、横折折撇、横折弯钩。

三、讲授新课，讲演试评。

（一）认识合体字。

读一读（出示小黑板：

入、面）观察笔画多的和笔画少的合体字整体布局有什么特点。

指导书写笔画少的合体字。

1、“晃”字，边讲边示范：

上小下大，上窄下宽，下脚齐平。

请一生上台写。

评议。

学生练写两个。

2、“万”字，学生读提示，体会书写要点。

请一生上台写，老师相机指导。

（注意捺的开张度）。

学生练写两个。

（二）指导书写笔画多的合体字。

“是”字，指导讲解并示范：

上横短，下横长，下面要上宽下窄，横的笔画要均匀。

请一生上台书写。

评议并指点。

学生练写两个。

三、学生练习，把握重点。

临写一段话。

四、点评指导，共同提高。

出示写得好的和存在问题的字，对照评议，提高认识，再练习。

板书设计：

教学反思：

第三课上短下长的字

教学目标：

1、使学生学会并掌握上短下长的字的写法。

2、学会并掌握两种偏旁在结字中的应用。

教学重点、难点：

通过讨论，学生找出上短下长的字的写法特点，上短下长的字的笔画在田字格中都有相应的具体位置。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、导入、新授：

1、谈谈起名的原因（缓解情绪紧张）

2、做运腕操。

（竖掌、执笔绕圈，画十字、画圆等顺、逆时针方向画）二、新授：

观察“崇”字。

引出课题。

1、田字格出示“山字头”。

2、观察笔画特征、摆放位置。

（两点：

左边挑点，略低；右边撇点，略高）

3、师：

字如其人，讲究对称、和谐，相互呼应；笔断意连，情如一家。

4、山字头书写要领：

短竖粗直在中间，挑点撇点护两边。

左低右高相响应，穿插避让兄弟情。

5、练习书写。

6、出示《写字姿势歌》。

写字之时身坐稳，肩平背直头摆正。

胸离桌沿要一拳，眼离桌面要一尺。

手握笔杆中下方，两脚平放有精神。

7、生练习书写。

师范写并点评。

挑点撇点应响应，中间短竖位置较正，8、比较含“山字头”的诸字特征。

三、练习书写“崇”字。

1、先观察字形，整体呈长方形。

2、提笔书空，揣摩笔意。

3、学生练习，互评。

原则：

先优点,后缺点。

板书设计：

教学反思：

第四课上长下短的字

教学目标：

1、了解上长下短的字造字规律，结构原则。

2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

在指导皿字底、心字底的书写时，一定要把斜钩单独拿出来再做指导，这对写好这个偏旁十分重要。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。

3、进入新课题。

二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是学习上长下短的字。

并示范两个字。

提示：

“心”字做偏旁时，字形窄长，最后一横改为提。

“皿”字的短横略向右上斜，撇画从短横下斜穿钩的中心。

2、请同学上台演示字。

3、练习三名同学上台演示，其他同学自行练习，教师巡视指导。

4、小结：

简评，同学点评

四、自主学习

学生演示由几名同学上台演示“骑、驼”。

板书设计：

教学反思：

第五课中宽上下窄的字

教学目标：

1、学生通过本课学习，应掌握中宽上下窄的字的写法，并体会这种字的结构特点。

2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：

中宽上下窄的字的结构特点。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、复习上长下短的字的写法。

二、新课：

这节课学习第五课中宽上下窄的字

（一）中宽上下窄的字

1、出示课件；“喜、密、善”问；这是什么结构的字？

引导学生观察字形特点。

教师明确书写中宽下窄的字要点；中宽下窄的字不要靠得太紧，横折钩的起笔对准点画的尾部，距离不要太近。

2、出示课件；“喜、密、善”三个字，仔细观察体会中宽下窄的字

结构特点。

（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3、教师小结：

中宽下窄的字的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5、教师示范书写“喜”，边写边讲解书写要领。

6.学生在方格本上用钢笔书写“喜、密、善”三个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

7、教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1、提问：

今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

板书设计：

教学反思：

第六课中窄上下宽的字

教学目标：

1、学生通过本课学习，应掌握中窄上下宽的字的写法，并体会这种字的结构特点。

2、培养和提高学生的观察能力、比较能力和审美能力。

教学重点、难点：

中窄上下宽的字的结构特点。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、复习中宽上下窄的字的写法。

二、新课：

这节课学习第六课中窄上下宽的字

（一）中窄上下宽的字

1、出示课件；“意”问；这是什么结构的字？

（上下结构）引导学生观察字形特点。

教师明确书写中窄上下宽的字要点；上下结构中的上和下不要靠得太远。

2、出示课件；“慧、意、衷”三个字，仔细观察体会中窄上下宽的字的结构特点。

（四人一组讨论）谈一谈观察后的审美感受。

3、教师小结：

中窄上下宽的字的部件稍写大一点，要安放在框中偏上的地方。

4、请大家看一遍这三个字笔画笔顺。

5、教师示范书写“意”，边写边讲解书写要领。

6.学生在方格本上用钢笔书写“慧、意、衷”三个字各四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

7、教师巡视辅导，发现问题及时纠正

8、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

（二）、同桌两人合作学习衷字

1、出示课件“衷”字，观察衷字的写法，体会上下结构的字，每一部分都要写得扁些这一结构规律。

2、出示课件；“莫、慧、衷”，由学生观察、分析，体会这些字头的不同结构变化。

3、教师作补充、归纳。

4、学生在课本上用钢笔书写，体会结构规律。

（听音乐）

5、教师巡视辅导，发现问题，及时纠正。

6、展示优秀作业，注意指出学生书写中普遍存在的问题。

予以纠正。

（三）、教师总结；这节课你学会了什么？

板书设计：

教学反思：

第七课左下包右上的字

教学目标：

1、了解左下包右上的字的造字规律，结构原则。

2、根据所学偏旁的变化规律，写好课本例字。

教学重点、难点：

同学们在写左下包右上的字时，能够做到内部的收笔处与折之间要保持一定的距离。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、导入

1、检查课前准备情况。

2、复习上一节课的主要内容。

3、进入新课题。

二、讲授新知识

1、今天我们要学习的内容是：

左下包右上的字。

并示范两个字。

提示：

左下包右上的字形态窄长，均匀分布。

2、教师示范书写“建”，边写边讲解书写要领。

3、学生在纸上用毛笔书写“建”字四遍，体会结构特点。

（放音乐）。

4、教师巡视辅导，发现问题及时纠正

5、讲评优秀作业，鼓励大家刻苦学习，课余时间应主动安排书写练习。

三、自主学习酉字旁

1、学生读文中说明性文字，观察例字。

2、学生演示由几名同学上台演示“起、超”。

3、引入：

全班同学开始写这两个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

4、修正：

由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1、提问：

今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

板书设计：

教学反思：

第8课左上包右下的字

教学目标：

1、初步掌握左上包右下的字这种字的书写要领。

2、了解左上包右下的字的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

左上包右下的字的书写要领和布白结构。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、写写偏旁。

通过练习，初步掌握左上包右下的字的书写要领。

左上包右下的字：

尸部居中，第二笔是撇，稍向左下倾斜，横折钩稍左低右高，转折处稍顿广部：

第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。

横稍左低右高，撇处稍顿，出撇稍快。

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握带有这两个偏旁的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

三、自主学习度字

1、学生读文中说明性文字，观察例字。

2、学生演示由几名同学上台演示“度、居”。

3、引入：

全班同学开始写这几个字，四个小组进行比赛，看哪个组的代表写得最好。

注意观察，随即在书本上描红出该字。

4、修正：

由同桌上台再写一次同样的字。

5、比较：

全班同学来看一看，比一比，两个同样的，哪个写得好，为什么？

五、学生评价

六、课堂练习，教师巡视指导。

七、总结：

1、提问：

今天我们学习了什么？

2、希望同学们课后多加练习。

板书设计：

教学反思：

第九课右上包左下的字

教学目标：

1、初步掌握右上包左下的字的书写要领。

2、了解右上包左下的字的一般书写规律。

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学重难点：

右上包左下的字的书写要领和布白结构。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、写写右上包左下的字。

通过练习，初步掌右上包左下的字的书写要领。

右上包左下的字，半包围部分在右上部，通常右边笔画舒展，被包部分向右上靠近，整个重心平稳。

二、描描写写。

让学生通过描红、临写，初步掌握右上包左下的字的书写方法。

要发挥描红的作用，让学生在描写的作用，让学生在描红的过程中不断体验、总结。

武，是半包围结构的字，上紧下舒，斜钩舒展开张，止部紧靠字的中心位置，这类字总体上右边包围的笔画舒展，多为主笔。

三、学生自己练练。

寂，下部小的竖钩应与上的竖上下对正，要注意左右点的呼应。

又的短撇稍收敛，捺书写时应适当舒展。

审，曰应稍偏，上大下小；最后一笔竖居中，与宝盖头的上点上下对正，应写得直挺有力。

官，上宽下窄，布白均匀，下半部分要居中。

军，秃宝盖约占整个字的四分之一。

书写时横画间布白要均匀，最后一横略长于秃宝盖的宽度，竖在整个字的中心线上，保持平稳。

冠，秃宝盖略宽。

板书设计：

教学反思：

第十课三包围的字

教学目标：

1、初步掌握三包围的字的书写要领。

2、了解三包围的字的一般书写规律

3、写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当

教学重点、难点：

三包围的字的书写要领和布白结构。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

1、写写偏旁。

通过练习，三包围的字的书写要领。

三包围的字：

三包围结构的字包括上包下、下包上、左包右三种情况。

2、指导书写。

（1）引导学生读帖，小结写三包围的字的要点。

（2）通过观察，让学生说出书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字在一行中的位置。

（3）教师范写，讲解“问、用”的结构特点和写法。

2、描描写写。

先让学生说说哪个字比较难写，然后进行范写。

问，是三包围中上包下结构的字，上紧下疏，左右横画对应，间距均匀。

用，外框方正，两侧笔画挺直有力。

3、自己练练茶，草字头下的人，撇、捺应舒展；木的撇、捺应改为左点和右点。

获，上窄下宽。

草字头短竖与短撇不宜写得太长。

管，上下结构。

官要居中，与竹字头上下对正等，上下结构。

竹字头的左边部分略小，右边部分略大。

答，上下结构，上小下大。

竹字头要写得紧凑。

合的撇捺要写得舒展。

4、反馈展示作品，学生再次描写。

板书设计：

教学反思：

第十一课全包围的字

教学目标：

1、继续学写毛笔字，巩固双姿.

2、学习书写全包围的字，及带有这些结构的字。

3、练习行款书写.教学重点:

练习写好全包围的字。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程:

一、复习。

1、小结上节课的学习情况，字头的书写。

2、行款练习:

不够整齐,字的大小不一。

二、指导、练习全包围的字的书写。

1、全包围结构的字外围都有一个封闭的外框。

从外框竖画的形态来区分，全包围结构的字有垂直与内收两种。

2、因，是全包围结构的字，外框竖画挺拔有力，中间被包围部分居中靠左上。

3、团，属于大方框的字。

这类字的外框两竖垂直平行，右竖略比左竖长且粗。

内部的字宜靠中上部书写，做到上紧下舒。

三、学生在老师指导下练习写字。

1、读帖，说说要写的字注意点。

2、学生练习。

板书设计：

教学反思：

第十二课天覆型的字

教学目标：

1、让学生学会天覆型的字及有关字的写法,做到正确用笔。

2、培养学生良好的书写习惯及写字兴趣。

教学重难点：

重点：

书写字底用笔方法正确。

难点：

天覆型的字的写法。

教学时间：

2课时

教学准备：

纸、毛笔、墨汁

教学过程：

一、组织教学观察学生精神面貌，检查学生写字用具。

二、检查复习复习全包围的字的用笔方法。

三、讲授新课

1.板书课题。

2.出示“舍、金”，引导学生观察天覆型的字形态及用笔方法。

3.天覆型的字书写指导：

天覆型的字：

形态较扁。

边竖内斜，行笔由重到轻。

四竖间隔要匀，底横要长。

左点略低，右点略高，三点写在一条斜线上，后面两个点画要呼应。

4、舍字书写指导

（1）说说舍字有什么特点？

该如何书写？

（2）舍写并讲解。

舍，属于天覆型的字，人部笔画伸展，左右开张，像一把打开的大伞，被覆盖部分位居中间。

金，上部的字头舒展。

字的上下两部分要中心对正。

最后一笔横画稍长，但应在字头宽度之内。

.四、学生习字。

教师巡视指导。

重点指导难写字的书写，帮助后进生的分析、书写。

五、课堂小结。

（1）让学生再举出些含天覆型的字来书写。

（2）展示优秀作业，并让学生进行评议。

板书设计：

教学反思：