鲁教版道德与法治二年级下册第四单元.docx
《鲁教版道德与法治二年级下册第四单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《鲁教版道德与法治二年级下册第四单元.docx（27页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
鲁教版道德与法治二年级下册第四单元
第四单元
单元目标
情感与态度自信向上,诚实勇敢,有责任心。
行为与习惯初步养成良好的生活、卫生习惯。
养成基本的文明行为习惯。
知识与技能掌握自身生活必需的基本知识和基本技能。
掌握与同伴友好交往、合作的方法和技能。
具有初步的探究能力。
过程与方法体验提出问题、探究或解决生活中的问题的过程。
学习几种简单的调查探究方法并尝试应用。
单元课时建议
本单元建议授课6-8课时,建议教师根据当地的教育需要和学生的认知发展适当调整课时安排。
1.作息规律好处多
一）课题目标
情感与态度记录和交流作息时间与活动安排要实事求是,讲究诚信。
制订时间表时态度严谨并能下定决心坚持执行。
行为与习惯能在成人的帮助下,制订出符合自己实际情况的作息时间表并遵照执行,有意识地形成规律作息。
知识与技能观察并找出自己当前作息安排中存在的问题,了解有规律作息的好处学习制作类似的表格。
过程与方法制订时间表时尽可能考虑全面,在执行过程中遇到困难要自己想办法克服,自己做决定、负责任,体会到成就感。
四教学设计
作息律好处多★
学情分析
二年级的学生,在生活、学习等方面都对父母还有依赖。
他们大多数还不会合理安推自己的时间。
也意识不到规律作息的重要性。
为了儿童的身心健康,养成良好的生活,学习习惯,制订科学合理的作息时间表非常有必要。
学生在了解了作息规律的好处后就会有按时作息的意愿,逐步养成良好的行为习惯。
合理安排自已的时间,提高学习和行动效率,获得成就感
教学准备
2.提前记录一周作息时间及活动,（教师提供表格）
3.录视、准备卡纸
1.提前布置学生记录自己的一周作息,根据实际情况制订合理的时间表。
2.思意在同学和老师面前展示自己的好习惯,主动分享自己的感受,增强养成更多的好习惯的信心。
3.在交流讨论中学习别人的长处,进而弥补自己的不足。
教学重难点
1.让学生了解作息规律的好处,执行合理的时间安排
2.分享自己的好习惯,学习别人的长处。
教学策略
本课建议主要采取调查、交流、展示、,讨论的教学方法。
教学中以学生的生活作为教学贤源,让学生了解什么是规律的作息以及作息规律的好处等。
建议运用现代化数学资源展示学生的日常时间安排,教会学生制订科学合理的作息时|间表。
在展示好习惯的过程中,对学生的好习惯给予充分肯定,教给学生克服困|难的办法,增强养成更多好习惯的信心。
教学过程
1。
激发兴趣,导入新课
教师出示相关图片或视频（太阳东升西落,庄稼春种秋收,一年四季循环更替,种子发芽、长叶、开花、结果……）
总结:
规律普遍存在于大自然和我们的生活中。
设计意图
通过对常见自然现象的描述,让学生对蚬律有个比较理性的认识,知道规律是相对国定、不能轻易更改的现象或行为。
2,主题活动探究
活动一:
说一说,交流一周时间安排,展示自己的时间表
我的一周作息记录
记录人:
起床及上
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
学前安排
7:
30-11:
30在校学习在校学习在校学习在校学习在校学习
午休及安排
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日
2:
3D-4:
55在校学习在校学习在校学习在校学习在校学习
晚上及
睡前安排
备注
（1）组长带领成员组内分享。
可以口头叙述,也可以交换阅览（教师巡视参与）
（2）小组代表在全班分享,教师投影展示,供大家讨论
（3）在全班开展现场调查,了解自己感兴趣的作息安排,对不明白的问题当场提问
（4）教师总结交流结果。
设计意图
提前布置学生做记录,在共同分享中了解不同的作息安排,形成对规律的直观认识。
活动二:
分析案例,查我问题
教师展示一封信,内容为二年级小学生的苦恼:
早晨上学经常迟到,而且频繁忘记带作业或学习用品学生猜测原因并发言
教师播放视频:
该学生床头虽然贴着作息时间表,但闹钟响后不起床,快上课了才匆忙穿衣服,没有时间洗刷、吃早饭,匆忙抓起书包就往学校跑。
看完视频后,学生自己总结:
该学生生活没有规律
教师启发学生:
这样下去会怎么样?
学生畅所欲言
教师继续启发;你想对这位小朋友说些什么?
设计意图
从生活入手,用视频直观形象地展示不遵守时间等坏习惯的危害。
赋予学生旁观者和指导者的身份让他们真正看到和感受到制订作息时间表的必要性和执行时间表的重要作用。
活动三:
自我检测,争做好习惯标兵
认领好习惯:
教师把提前准备好的好习惯卡片发给各小组,同学们认领自己的好习惯卡片。
游戏:
传红花。
游戏规则:
一边传红花一边唱“好
习惯,好习惯,在哪里?
好习惯,好习惯,在这里。
”红花传给谁,谁就说说好习惯给自己带来了哪些好处
设计意图
用卡片的形式呈现学生学习和生活中一些良好的行为习惯,一方面引导学生自我对照,自我检测,形成一个初步的自我评价:
我有哪些好的行为习惯;另方面,使学生明白在学习和生活中有许许多多的好习惯尚需去培养
3.总结收获,感悟提升
学生交流自己已经养成的好习惯,分享经验。
教师及时给予肯定性评价并把空白卡片发到学生手中,鼓励学生写上自己的下一个要养成的好习惯。
学生交流讨论自己还要养成哪些好习惯。
设计意图
新谍程倡导在儿童的生活中进行道德与法治教育,立足点强调了儿童的生活经历。
已养成的好习惯是十分宝贵的生活经验,学生谈谈自己的体会和感悟,使课堂呈现的是“儿童的文化”,而不是“成人的说教”。
4,拓展延伸,指导生活
好习惯成就好人生。
教师用视频或者PPT出示资源。
（1）出示马克思、达·芬奇、李宁的故事。
（2）出示名人名言
教师小结:
要想成功,先从养威好习惯开始;而要养成好的习惯,需要持之以恒地行动。
有信心,有方法,,的思考与计
能坚持,就会胜利
设计意图
这一救学设计把整个课堂推向高潮。
巧用名人故事,证明了好习惯的重要性。
学生配有目标,又有路径,相信他们一定会执行规律的作息时间表,成更多利于成功的良好习惯
五、参考资料
儿歌参
科学睡眠很重要
同学们,要记牢,科学睡眠很重要,按时睡觉早起床。
右侧卧,关弯腿,枕头高矮要适当,全身肌肉要放松。
不要蒙头眶大觉,室内空气保流通,晚餐只要八分饱。
房间灯光请关掉,舒舒服服睡好觉,身体健康长得高。
请同学们尽量按照儿歌中的睡眠要求去做,保证自己的睡眠时间和质量,让自己身
体健康,心情榆快。
2我不怕困难
一课题目标
情感与态度通过分享学习生活中遇到的困难及解决办法,初步形成积极上进的生活态度
行为与习惯初步养成学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决的习惯;能够与同伴交流、分享、反思探究的过程或成果。
知识与技能知道生活中会有各种困难;初步了解并学会解决问题的几种方法;能够在成人的帮助下定出自己可行的目标,并去实现。
过程与方法通过小辩论、情境表演等小组活动,尝试、体验等方法进行探究活动,提升情感认知和面对困难时知难而进的信心。
四、教学设计
遇到图难了
学情分析
对于活泼好动的二年级学生来说,在平时的学习和生活中都有过遇到困难的体验但是鉴于低年级学的身心特点,他们尚不明确面对困难该持怎样的态度,尚没有握向各种困难挑战的方法,所以,整个教学过程中活动的开展,应贴近学生生活实际教师应当适时地引导学生将感性认识及时提升到理性的思考层面上来,将理性的认识
实到实际行动上来。
本节课中,树立知难而进的勇气和决心以及向成年人寻求帮助是难点,所以平等的交流、及时的鼓励与评价等方式常常能起到意想不到的效果
教学准备
1.多媒体课件
2.搜集克服困难的人物的图片、视以及相关知识资料。
教学目标
1让学生初步掌握向困难挑战的方法。
2对生活有信心,有勇于克服困难的勇气。
3.体验克服困难取得成功的乐趣,初步形成积极上进的生活态度。
教学重难点
1.让学生初步掌握向各种困难挑战的方法。
2.引导学生在生活中树立自信心,初步形成积极上进的生活态度。
教学策略
本课建议主要采用体验式的教学方法。
教学中以学生生活中的实际事例作为教学资源,帮助学生初步掌握向各种困难挑战的方法,让学生对生活有信心,有勇于克服困难的勇气。
建议运用现代化教学手段或者表演等方式再现生活情境,感知困难,体验战胜困难的快乐。
教学过程
1.激发兴趣,导入新课
（1）课前小游戏,教师示范（一手过肩,在后背拉另一只手）,学生学做。
（2）教师询问成功完成此动作的学生的心情和完不成此动作的学生的心情。
（3）小结:
谁都会在生活中遇到困难,重要的是我
弄清楚自己为什么没有成功,在遇到困难的时候我们应该怎样去面对它、解决它、战胜它,这才是最重要的。
设计意图
课前组织学生做游戏,创设国难情境,让学生在游戏中体验困难,切身体会遇到困难时该如何去做,由此引导学生更快地进入课堂
2.主题探究活动
活动一:
回想自己生活中遇到的国难
（1）在平时的学习、生活中,你都遇到过哪些困难?
（2）学生交流在学习、生活中遇到的困难。
（3）小结:
同学们小小的年纪就遇到这么多的困难,
看来,困难就像影子一样,总是围绕在我们的左右。
这不我们的朋友毛毛,他这两天也遇到困难了。
（教师播放
毛毛学轮滑的录像）
设计意图
本环节既源于儿童的生活,又高于儿童的生活,只有让学生充分体验什么是困难,遇到国难的心态究竟怎样,才能使其在生活中发展,在发展中生活。
活动二:
小小辩论:
“坚持还是放弃
（1）小组讨论。
①毛毛这两天在学轮滑,可是练习了几天之后,仍然掌握不好平衡。
于是,他就不想再练了。
我们作为毛毛的朋友,一起劝劝他好不好?
②师生表演劝说毛毛,教师引导学生说出自已的理由
（2）拓展讨论:
如果毛毛没有听同学们的劝说,放弃学轮滑,会是什么样的结果呢?
我们对待困难不同的选择就会有不同的结果。
毛毛用积极乐观的态度面对困难,再加上自己勤奋刻苦地坚持,就可能会获得成功。
（3）小组分享交流曾遇到的印象最深的困难。
（4）小结:
同学们在遇到困难的时候都会一直坚持下去不放弃,你们个个都是好样的。
设计意图
要尊重每一个学生的个体差并,允许不同的学生从不同的角度认识团难,采用不同的方式表达自己的想法,促进每个学生的发展
活动三:
遇到困难可以寻求别人的帮助
（1）播放案例。
①放学了,宁宁的妈妈没来接他,怎么办?
②珊珊想拿柜子上面的毛绒玩具,但她够不到,怎么办
③林林在公园和妈妈走散了,他急得哭了!
④明明一个人在家,他突然发现家里的煤气泄漏了,他该怎么办呢?
（2）交流讨论,战胜困难。
（3）小结:
生活中自己努努力就能解决的困难,
定要自己解决。
在生活中,我们有时候会碰到自己解决不了的问题,这种情况下,我们可以寻求其他人的帮助,最好选择我们熟悉的人,还要选择生活经验比较丰富的人。
设计意图
制设具体的情境,以密切联系学生的生活实际,让学生有靠身实践的体验,引导学生初步掌握寻求别人帮助战胜困难的方法。
3.总结收获,感悟提升
（1）分享收获。
小组交流,学生分享收获。
（2）教师补充
播放视频《断臂钢琴王子一一刘伟》引导学生思考在遇到困难的时候,他是怎么做的?
学生交流感受。
（3）小结:
同学们,刘伟在失去双臂的情况下,依然勇敢地面对困难,战胜困难。
与他相比,我们平时在生活中遇到的困难又算得了什么呢?
今后再遇到困难你会怎么做?
（4）采访获取新体验。
①现场采访。
②访问老师。
③汇报交流。
1设计意图
通过课前寻找身边克服困难的榜样,学生对如何面对国难有了更深切的体会。
这是对上一教学环节的有效廷伸。
敢于挑战自己,请教别人,是对困难体验的一种深化,学生从中获得的不单单是勇气气,更多的是表达、交流等经验,同时还能借鏊他人的经验,在生活中,也更能理解他人
4.拓展延伸,指导生话
（1）名人名言展示。
不怕事难干,就怕心不专。
困难像弹簧,你弱它就强。
（2）小结:
只要我们肯登攀,变得比困难还要强,
就一定能战胜困难,取得成功。
最后让我们在歌声中结束这节课。
（播放《我相信》
设计意图
以和学生分享名人名言和歌曲的形式结束这节课,强化了学生对待图难的正确态度,再次调动了学生的学习热情,让他们在轻松的氛围中接受救肓。
敢于去尝讽
学情分析
对于二年级的学生来说,在日常生活中,已经能独立地去完成很多事情了。
但是由于儿童对周围生活环境的认识有限,所以,当面对一件有点难度的事情时,可能会有些退缩,一时的回避也是在所难免的。
如何让学生在面对困难的时候,有知难而进的勇气和敢于尝试新鲜事物的兴趣是本课的教学重点。
教学准备
1教师准备多媒体课件“幼儿学步
2学生课前了解自己身边从失败走向成功的例子
3.学生自带呼啦圈。
教学目标
1.让学生遇到困难时能勇敢、乐观地面对。
2.学生尝试用合作的方式解决问题,能总结成功的经验,与同伴分享成功的喜悦。
3.学生参与“集体呼啦圈”游戏,能与同伴找到几种解决困难的方法和途径。
教学重难点
引导学生敢于去尝试有一些难度的事情,使学生不畏惧困难,遇到困难不退缩。
教学策略
以贴近学生生活的游戏和体验活动为载体,以学生熟悉的事物为切入口,循序渐进使学生敢于尝试解决没有遇到过的困难。
使学生有知难面进的勇气,通过自己的努力解决困难,并愿意和同伴分享成功的经验和喜悦。
从游戏的前期准备到游戏活动环节逐步探究、尝试,从而增强学生的自主创新能力,增强敢于尝试困难的信心
教学过程
1.散发兴趣,导入新课
（1）猜谜语:
“小巧玲珑一条船,来来往往在江边风吹雨打都不怕,只见划桨不挂帆。
”（谜底:
鸭子）
生活中,当我们真正遇到了难事的时候是和这几位同学一样勇敢地站出来挑战,还是选择退缩呢?
设计意图
设置一个有一点难度的谜语导入新课的主旨在于调动学生尝试克服困难的激情。
（2）听故事《我要去看海》,请大家帮助遇到问题的丁丁
（3）小鸭丁丁遇到了一个难题,如果你是它的好
朋友,当它遇到这样的难题,你会对它说些什么?
小鸭丁丁遇到了困难,选择了勇敢地去尝试,所以,它成功地看到了梦想中的大海。
如果以后你也遇到了有一些困难的事情,你打算怎么去做呢?
学生自由发言
1设计意图
小朋友都喜欢动物,以动物为切入,点,学生会很快地融入到活动主题中来,这是引导学生自然进入课果堂的主要方式之一。
通过教师的引导,学生奉自己的爱心,帮小鸭了丁出主意,也北为以后解人决自己生活中的难题做好前期理铺垫。
2,主题探究活动
活动一:
体验“集体呼中圈”游戏
（1）介绍游戏规则:
每个小组出六个同学,男女不限,手拉手站一,从第一个人开始从呼啦圈里估过去,的气胜手不能断开。
六名同学全部钻过去算是获胜。
（2）请一个小组上台示范
（3）小组内交流怎样才能成功钻过呼啦圈
（4）学生尝试钻呼啦圈。
设计意图
通过游戏的方式来让学生获得成功体验,是通过活动提升勇气和信心的一个途径之一。
在教学过程中,当学生遇到国难的时候,应引导学生解决问题而不是亲力亲为地帮忙解决团难。
活动二:
分享成功的经验
（1）学生分享挑战成功的经验和秘诀。
（2）分析游戏中出现问题的原因,并解决问题。
（3）小组交流生活中从失败走向成功的例f。
设计意图
在学生说一说的教学环节中,教师引领孩子分享成功的经验和方法
活动三:
尝试解决常晃的难
（1）展示教科书第58页中列举的生活中的困难,挑选比较有共性的事例进行分组讨论。
（2）小组探究如何能把事情做好,取得成功。
（3）小组交流好的经验和方法。
（4）小结:
当我们遇到困难时,具有必胜的信念是必不可少的。
同伴之间在胆怯时互相鼓励扶持,在成功
时共同分享成功的快乐,也是成长的重要组成部分。
设计意图
通过前面两个主题活动,学生已经掌握了解决国难的基本要领,在这个环节中,应着重让学生去亲身实践,寻找体验解决问题的方法,并懂得与同伴互相交流和合作,分享成功的喜悦。
3.总结收获,感悟升华
（1）学生谈收获。
（2）小结:
生活中我们做很多事情都不是一帆风顺的,不经历风雨怎么见彩虹?
我们只要有知难而进的勇气和信心尝试着克服围难,通过不懈的努力,就会战胜难,成为生活中的强者。
4,拓展与延伸
课后尝试着去挑战一个平时总是害怕做不好的事情。
比如:
进行一项体育活动、做家务、手工绘画等
设计意图
课后的延伸和拓展活动是课堂教学很有力的补充和检验。
同时,课后的实践活动能让儿量获得成功的喜悦,增强克服困难的的决心。
五、参考资料
历史故事
卧薪尝胆
春秋时!
期,吴王夫差仗着自已国力强大,领兵攻打越国。
结果越国战败,越王勾践被抓到吴国。
吴王为了羞越王,派他做看与吸马这些奴仆才干的活儿越王心里虽然很不服气,但仍然极力装出忠心顺从的样子。
吴王出门|时,他走在前面牵着马;吴王生病时,他在床前尽力照顾。
吴王看勾践这样尽心伺候自己,觉得他对自己非常忠心
最后就允许他返回越国。
越王回国后,决心洗刷自已在吴国当因徒的耻辱。
为了提醒自己不要忘记复仇雪恨,
他每天睡在坚硬的木柴上,还在门上吊一颗苦胆,吃饭和睡觉前都要品尝一下,为的就是要让自己记住教训。
除此外,他还经常到民间视察民情,替百姓解决问题,让人民安居乐业,同时加强军队训练。
十年后,越国变得国富兵强,于是越王亲自率领军队进攻吴国,并取得胜利,吴王夫差羞愧得在战败后自杀。
后来,越国又趁胜进军中原,成为春秋末期的一大强国。
名人名言
（1）自古成功在尝试。
不尝试永远都不会成功。
勇敢的尝试是成功的一半。
（2）纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。
—陆游
（3）一个尝试错误的人生比无所事事的人生更荣耀,并且有意义。
—萧伯纳
（4）男几不展风云志,空负天生八尺躯。
—冯梦龙
（5）本来无望的事,大胆尝试,往往能成功。
—莎士比亚
（6）宁可在尝试中失败,也不在保守中成功!
—杨谰
绘本推荐
穿靴于的猫
简介:
一只聪明的猫要帮助它穷困潦倒的主人翻身,于是它向主人要了一双靴子和一个布袋,穿过荆棘到森林里打猎。
它把每次获得的猎物都献给了国王。
它用机智和勇敢打败了食人妖魔,最终帮助主人得到了国王的青睐和公主的爱慕。
我想去看涤简介小鸡卡梅拉厌烦透了鸡窝里的平凡生活,她幻想着外面的世界。
“下蛋,下蛋!
生活中一定有比下蛋更好玩的事情!
我想去看海!
”做一次长途旅行是她的第一个梦想,为了这个梦想,卡梅拉勇敢地踏上了旅途。
这将是一次神奇的冒险,前方等待她的会是什么？
3.天天好心情
课题目标
情感与态度正确认识自己的情绪,树立积极乐观的心态,养成愉快开朗的性格,让自己健康、快乐地生活。
行为与习惯初步学习化解烦恼的方法。
在学会欣赏自己和他人的基础上,初步养成良好的心理素质
知识与技能初步认识自己的情绪,愿意交流让自己高兴和烦恼的事情,初步学习和分享解除烦恼的方法,能自我调适不良情绪。
过程与方法在活动中感受并体验消除烦恼、调节情绪的正确方法,尝试用讨论情景模拟与角色扮演等方法进行探究活动。
四、教学设计
天天好心情★
学情分析
二年级的小学生正处于适应学校生活的过渡期,心理趋向稳定,可以熟练地做自己思做的事,但在参与学校各项活动时,往往因为任务本身的难度或他人的评价,产生紧张、焦虑、害怕、自责、冲动等不良情绪和逃避、撒谎等不良行为。
学生在身心两方面会有诸多的不适应。
在了解学生心理状态的基础上,使学生在成人的帮助下较快地化解自已的消极情绪,学会主动调节情绪,保持积极良好的状态,快乐适应学校生活,是十分重要和必要的。
教学准备
多媒体课件。
2.“我的心情晴雨表”。
教学目标
1初步认识自己的情绪,接纳并敢于表达烦恼的情绪。
2初步了解和学习排解烦恼的方法。
3.初步学会分享消除烦恼,调节情绪的方法,主动为自己选择并创造好心情,寻求积极的情绪体验
教学重难点
正确认识烦恼,学习消除烦恼的方法。
教学策略
针对二年级学生的认知、情感等特点,本课建议主要采用讨论式、体验式的教学方法,让学生结合自身生活实际,在讨论分享中,初步认识、表达、体验不同的情绪,接受烦恼,并且学会面对烦恼,寻找快乐的方法,能够天天有个好心情,健康快乐地成长
救学过程
1.激发兴趣,导入新课
教师以最近发生在身边的或电视、电影中的故事为素材设计问题,师生互动导入主题
设计意图|
从贴近学生生活的故事入手,使其产生共鸣,自然而然地拉近师生之间的心理距离,打开学生的心扉,为接下来的情绪的认知和学习莫定基础。
这也激发了学生的学习兴趣。
2.我们一起来探究
活动一:
交流自己高兴和烦恼的事情
（1）小组内展示交流课前填写的“我的心情晴雨表”
（2）课堂分享交流。
教师要鼓励学生大胆地表达。
并根据学生的交流展开教学
①情绪表达
引导学生透过分享生活中快乐和烦恼的事情,学着表达自己的情绪,让表达情绪的词汇更加丰富。
例如:
愤怒,嫉炉、委屈、绝望,紧张,得意、快活、郁闷、压抑、发愁、自大、可怜、心疼等,体验与他人分享情结的快乐
②情绪无好坏
引导学生认识生活中每个人都有快乐和烦恼,并不是说生气不好高兴好,情绪对人有保护作用,可以让人此了解,互相关爱,所以我们要学会表达自己的情绪,接钠自己的情绪。
③引发情绪的事情有好坏
引导学生思考:
校园欺凌事件中的打人者感到开心,这样的人你会喜欢吗?
为什么
教师小结:
;原来我们每个人的生活中都会有烦恼产生。
烦恼和快乐像我们的左手右手,像晴天雨天,但是通过故意做坏事或伤害他人的方式发泄情绪是错误的。
设计意图
借助表格和师生讨论交流的形式,鼓励学生敢于分享生活中的快乐与烦恼,学会分辩情绪,表达情结,从而引导学生明白烦恼和快乐都是正常的情绪,是生活的一部分,要学会去接受它。
活动二:
学习求助排解烦恼方法
（1）课前,老师将学生填写的“我的心情晴雨表”分类,找出学生普遍的围难和烦恼,做成小纸条放在神秘箱子里。
各组学生代表抽签,在小组中讨论抽到的问题:
面对这个烦恼时,你会怎么做呢?
（2）师生一起讨论交流,总结排解烦恼的方法。
①求助他人
比如听听老师的意见,向爸爸妈妈倾诉,和小伙伴交流。
在学生发言时,教师要相机引导進问,如:
“你跟爸爸妈妈倾诉了以后,你发现自己的烦恼减轻了吗?
从面启发学生通过自己的体验,学会处理情绪的方法。
提醒学生对待负面情绪要不压抑不冲动,不做伤害自己和别人的事情
②理性情绪调整
教师举例说明,就同一事件出示积极处理与消极处理的方法,让学生来分辨,进行强化。
③专业求助
介绍“悄悄话小屋”和“知心姐姐信箱”这两种专业的心理咨询和求助方法。
设计意图
通过这一环节的设计,让学生知道面对烦恼等不良情,可以通过向他人倾诉,寻求专业心理普询老师的帮助等正确的方式排解烦恼,改变自己的想法。
活动三:
分享消除烦恼的方法
我们的“快乐锦囊”活动。
小组合作,寻找让自己快乐的小妙招,制做、展示“快乐锦囊”。
如,看看自己喜欢的童话书,听听音乐,帮助别人也能让自己快乐起来,做运动,帮爸爸妈妈做家务,和要好的同学聊天等。
设计意图
此项活动,教师应让学生充分发表意见,鼓励学生自己去寻找解除烦恼、让自己快乐的办法,并加以正确的引导和积极的评价。
3.总结收获,感悟提升
学生分享:
上完这节课学到了什么?
教师小结:
通过“快乐锦囊”活动,我感觉自己变得更勇敢了,再也不害怕遇到烦恼了。
原来我们每个人在生活中都有快乐和频恼,烦恼可以消除,情绪也可以调节。
老师还给大家编了一首儿歌,请同学们一起来读一读吧。
儿歌:
“天天好心情”（略）。
设计意图
通过读儿歌的形式,让学生初步感知生活中的烦恼可以化解,渗透养成愉快开朗的性格的目标,引导学生形成乐观积极的生活态度
4.拓展延伸,指导生活
课后实践作业:
请同学们去跟爸爸妈妈分享一下这节课的收获。
同时也建议同学们建立一个属于自己的“快乐收藏夹”—把自己生活中的开心事记下来,经常看看,心情会很美;还可以阅读情绪故事绘本,这也能够帮助自己很好地管理情绪。
数小:
我组的生活因为快乐与烦恼而变得要加言多让我们正确地面对恼:
学会调节
升级会员 