三年级下册英语第四单元教案.docx
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三年级下册英语第四单元教案
三年级下册英语第四单元教案
LT
Unit4Whereismycar?
第1课时
学习目标
1.理解和掌握本课句型:
whereismy(the)...?
It'son(in)the....
2.能用所学的句型进行简单的对话。
重点句型:
whereismy(the)...?
It'son(in)the....
难点:
Where的读音;理解方位词on,in,under的含义和用法
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、生活小物品、眼罩
学习过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放三年级上册Unit2B部分Let'schant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
(2)师生互致问候。
(3)游戏:
传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习一些旧单词,如提问:
What'sthis?
Doyoulike…?
二、新课导入(Presentation)
(1)教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toybox中,问学生:
What'sthis?
学生回答:
It'sabox.教师回答:
Yes.It'sabox.It'satoybox.然后指着car,doll,plane说:
Theyaretoys.请学生跟读toybox。
•
(2)教师将car分别放在toybox上面、里面、下面,讲解示范onthetoybox,inthetoybox,和undertheboybox。
(3)教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
(4)教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
三、趣味操练(Practice)*
(1)两人对话:
学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话:
A:
Whereismypencil?
B:
It'sinyourpencil-case.
(2)游戏:
听音画图
教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
Drawaballinatoybox.
Drawaplaneonatoybox.
Drawacarunderatoybox.
教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
Drawacatonadesk.
Drawamouseunderachair.
Drawasquirrelinabox.等等。
教师让学生交上来他们画的图
(3)小组活动:
四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4)游戏:
所需用具:
眼罩、假鼻子、大头图。
(各两套)
(2)用英文向家长介绍自己所学的玩具。
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
Let'slearn
Oninunder
chairdesk
第3课时
学习目标
1.Let’sspell本部分通过listen,repeatandchant达到对单词拼写的练习。
2.Circle圈出听到的单词。
3.write,练习书写四个简单单词
重点:
write,练习书写四个简单单词
难点:
Circle圈出听到的单词
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、
学习过程一、热身、复习(Warm-up/Revision)
1.师生做日常口语练习:
A:
Hi,I’m…I’mfrom…
B:
Hi,I’m…I’mfrom…
A:
Nicetomeetyou.
A:
Nicetomeetyou,too.
2.请学生表演A部分Let’stalk的对话。
二、呈现新课(Presentation)
1.播放Let’sspell的录音,让学生听歌谣。
2.让学生跟着动画学说歌谣,同时可用手打节奏。
3.播放Let’scircle的录音,让学生圈出正确的单词
4.听音后反复读四个单词,在此基础上进行描红,达到书写格式正确的目的
三、趣味操练(Practice)
游戏:
看谁拿得快:
出示磁卡,让学生拿图片,拿的快的积分。
计算最后结果,给与优胜小组奖励。
作业布置
1、读本页内容。
2、将所学的字母发音读给家长听.
板书设计Unit4Whereismyrulecar?
(A)Let'sspell
dogboxorangebody
第4课时
学习目标
1、能够听、说、读Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
2、能灵活运用所学句型。
重点:
句型:
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…Haveagoodtime!
难点:
理解并在具体情境中运用新句子
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、课件、玩具箱
学习过程
一、Warm-up
1.T:
Boysandgirls,let’sreviewsomewords.Showmeyourhands,let’sdoandsay.带学生伸出手,做手势并说单词。
Ininin,ononon,underunderunder,重复。
T:
Canyouspellthewords?
Nowshowmeyourfingers,let’sspell.一起板书单词in\on\under.
2.T:
Great!
Thenlet’ssaysomesentences,together.教师出示钢笔、书和准备的包或盒子。
Youcanclapyourhands.教师带学生数:
One,two,three,four,One,two,three,four,打出节奏,教师开始像说Chant一样说:
Whereisthepen?
Whereisthepen?
学生接:
It’sonthebook.It’sonthebook.
师:
Whereisthepen?
Whereisthepen?
生:
It’sonthebook.It’sonthebook.
师:
Whereisthepen?
Whereisthepen?
生:
It’sonthebook.It’sonthebook.
大家一起拍手配合连着说五六句。
最后教师把书和笔都放进包里。
T:
Let’swritethesentences.板书:
Whereisthepen?
Itisonthebook.
二.Presentation.
1.T:
Good!
Nowlookatthepicture.课件出示图片。
Theyareplayingguessinggame.WhereisZip?
Isitonthedesk?
教师问时强调Isit…?
引导学生回答:
No,itisn’t.连问几句,学生做否定回答。
WhereisZip?
Isitinthedesk?
生:
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthedesk?
生:
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitunderthechair?
生:
No,itisn’t.
WhereisZip?
Isitonthechair?
生:
No,itisn’t.
最后教师问正确的:
WhereisZip?
Isitbehindtheteacher’sdesk?
找一同学做肯定回答。
Yes,itis.
2.板书:
Let’swritethesentences.Showmeyourfingers,板书。
教师说汉语:
“它在课桌里面吗?
一起写。
Isitinthedesk?
No,itisn’t.
Yes,itis.
带学生读句子,注意强调Isit的读音。
3.出示课件图片T:
Guessinggameisinteresting.Now,Let’splaytheguessinggame,too.
Look!
Thisisnotageneralbox.It’satoybox.板书:
toy并领读。
出示课件游戏一规则,教师解释,强调Isita…?
找学生猜,教师回答。
猜到cap时,教师板书带学生读:
ccckkkaaaeeepppppp.
4.T:
NowI’mhidingthetoyanimals.出示课件游戏二规则,教师解释,强调Isit…?
找学生猜,教师回答。
T:
猜完结束后,great!
NowLet’sreadthesentencesontheboard.齐读板书。
三.文本
1.T:
Lookatthepicture.Who’stheboy?
生回答。
Who’sthewoman?
生回答。
Whataretheydoing?
lookatthescreen,thenanswermyquestions.课件播放课文动画.
2.课件出示问题,学生回答。
3.T:
Nowlet’sreadthedialogue.跟录音读课文。
四.学生自由读课文。
五.Practice.
1.T:
Boysandgirls,look,thisisanaughtybear,出示课件图片he’shidingsomefruitsinhisroom.Wherearethefruits?
Let’sguess.强调学生认真看课件,图片会一闪而过。
出示房间水果图片。
教师依次问:
Whereisthewatermelon?
Whereistheapple?
Whereisthebananas?
Whereisthepear?
Whereisthepeach?
学生用所学句子问Isit…?
直到猜出所有水果。
2.编对话。
T:
Nowhidingyourthings,thenaskandanswerwithyourpartners.youcanusethesentences.指板书的句子。
可以一人猜,也可以几人猜。
生练习,表演。
作业布置听录音,仿读Let's talk部分的对话。
板书设计Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?
Yes/No,…
Haveagoodtime!
第5课时
学习目标
1.认读新词:
capballcarboatmap,通过听听做做的活动,让学生练习并运用所学的词汇。
2了解一些简单的指示语,要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
重点:
词汇capballcarboatmap的学习。
难点:
本课词汇的认读和Let’sdo的理解。
学习过程
一、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)用游戏来复习Let'sdo的指令活动
(2)全班分两大组来唱第一单元的let’schant。
二、呈现新课(Presentation)
(1)教师cap的图片教cap,并带读,并将图片和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教ball,car,boat,map。
(2)让学生听Let’slearn的录音,一边听,一边指着书上相应的图,力求做到“眼到,手到,口到,心到。
”
(3)让小学生站起来,一边听Let’sdo的录音,一边做动作。
教师通过动作示范,强调bounceflyholddriveblowup的动作。
三、趣味操练(Practice)
1、选词竞赛
将学生分为两大组,每组每次各派一个选手,教师说七个新词中的一个,选手快步到讲台上找到所说词的图片,并举起图片大声读出单词,谁先完成即为胜利者。
2、猜猜看
每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品,他每画一笔,就请班上的同学用英语猜他画的是什么。
如猜得对,就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音,边说边做Let’sdo部分的活动。
3、教师将Let’sdo中的图卡打乱顺序,贴在黑板上,教师说一个指令,请学生指出正确的图片。
作业布置1、听录音,仿读会话,
2、将所学的有关物品,用英语说给家长听
板书设计Unit4whereismycar?
capballcarboatmap
第6课时
学习目标
1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度
2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度
3、阅读Storytime.
重点:
Let'scheck,Readandmatch
难点:
Storytime
教学法跟读法、情境法课前准备录音机、磁带、
学习过程
一、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)复习对话
Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…
Haveagoodtime!
。
(2)出示图片,学生认读,并提问学生回忆单词。
(3)放A部分Let’schant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。
二、新课展示(Presentation)
(1)放Starttoread部分的录音,学生画出正确的句子。
(2)做书上Let’scheck检查学习情况。
(3)复习所学的单词及句型,进行对话练习。
(4)播放Let’ssing学生听后反复跟唱
(5)Storytime
a.本故事表现的是Zip,Zoom的故事。
b.要求学生理解故事大意,能听懂
作业布置1、自己复习本单元所有内容。
2、把故事讲给家长听。
板书设计Unit4whereismycar?
Whereismy…
Isitinyourbag?
Isit…?
”Yes/No,…